H¬ỚNG DẪN CHẤM BÀI SOẠN MÔN ÂM NHẠC

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
HỘI ĐỒNG THI TUYỂN VIÊN CHỨC
NGẠCH GIÁO VIÊN NĂM 2014

HỚNG DẪN CHẤM
BÀI SOẠN
MÔN ÂM NHẠC

Tên bài soạn: - Ôn tập bài hát: Nổi trống lên các bạn ơi
- Ôn tập Tập đọc nhạc: TĐN số 6
- Âm nhạc thường thức: Hát bè
Tiết: 24
A/ Hướng dẫn chung
- Giám khảo phải nắm bắt được nội dung trình bày toàn bài soạn của thí sinh để đánh
giá đợc một cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những bài soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn thận, đáp
ứng được yêu cầu đổi mới dạy học. Thí sinh có thể trình bày bài soạn theo các cách khác nhau
nhng đáp ứng đợc các yêu cầu cơ bản vẫn cho đủ điểm.
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm và được thống nhất trong Hội đồng chấm. Điểm toàn bài là số nguyên và tối đa
100 điểm.
- Điểm cuối cùng của bài là điểm thống nhất của hai giám khảo.
- Giám khảo không hỏi thêm thí sinh bất kỳ vấn đề gì.
B/ Đáp án và thang điểm
PHẦN I: MỤC TIÊU VÀ CHUẨN BỊ ( 10 điểm)
1/ Xác định mục tiêu của tiết học
15 điểm
+ Xác định đúng mục tiêu tiết dạy, xác định rõ mức độ từng yêu cầu của đơn vị kiến thức
( biết, hiểu, vận dụng).
được 15 điểm
1.1. Kiến thức:
- Học sinh hát đúng lời ca và giai điệu bài hát Nổi trống lên các bạn ơi!

- Học sinh đọc đúng cao độ, trường độ bài TĐN số 6.
- Hiểu biết sơ bộ về hát bè và tác dụng của hát bè trong nghệ thuật âm nhạc.
1.2. Kỹ năng:
- Học sinh ôn tập để trình bày thuần thục và có thể biểu diễn theo hình thức tốp ca bài hát
“Nổi trống lên các bạn ơi!”
- Học sinh biết đọc nhạc, ghép lời kết hợp gõ phách bài TĐN số 6.
- Học sinh tập cách hát tập thể như hát bè, hát đuổi.
1.3. Thái độ:
- Học sinh thêm hiểu về tình đoàn kết của 54 dân tộc trong đại gia đình các dân tộc Việt
Nam.
Học sinh biết và yêu thích cách hát bè trong nghệ thuật biểu diễn âm nhạc.
+Xác định đúng
+ Xác định được mục tiêu của tiết học nhưng chưa thật rõ mức độ yêu cầu của đơn vị
kiến thức.
tối đa 10 điểm


+ Xác định mục tiêu không rõ ràng hoặc còn thiếu, còn nhầm lẫn.
tối đa 5 điểm

-

-

2/ Chuẩn bị của thày và trò
5 điểm
Xác định được những nội dung cần chuẩn bị của thày, trò phù hợp với yêu cầu của tiết
dạy.
2.1. Chuẩn bị của giáo viên:
Đàn phím điện tử

Đàn và hát thuần thục bài hát “ Nổi trống lên các bạn ơi!” và bài Tập đọc nhạc “ Chỉ có
một trên đời”
Tập đọc nhạc, hát vững từng bè trong bài hát “Con chim non” và “Hành khúc tới
trường”
Tập hát đuổi thuần thục bài hát “Nổi trống lên các bạn ơi!”.
Sưu tầm một số bài hát bè và những băng, đĩa nhạc có biểu diễn hát bè ( tốp ca, đồng ca,
hợp xướng…)
2.2.
Chuẩn bị của học sinh:
Sách vở, thanh phách dùng trong bộ môn âm nhạc.
Chuẩn bị trước bài mới.

PHẦN II: CẤU TRÚC - NỘI DUNG ( 18 điểm)
1/ Cấu trúc
5 điểm
+ Cấu trúc của các phần trong tiết dạy hợp lý
+ Phân bố thời gian giữa các phần hợp lý
2/ Nội dung bài dạy
30 điểm
+ Nội dung truyền đạt kiến thức mới được trình bày logic, chính xác, đủ nội dung, khai
thác kiến thức tốt, làm rõ những nội dung cơ bản, trọng tâm của tiết dạy
1. Ôn tập bài hát(10 phút): o“Nổi trống lên các bạn ơi!”
- Nghe bài hát mẫu
- Khởi động giọng
- Ôn tập bài hát
- Hướng dẫn thể hiện sắc thái tình cảm của bài hát.
- GV kiểm tra, nhận xét, đánh giá và cho điểm học sinh.
2. Ôn tập TĐN số 6: Chỉ có một trên đời ( 10 phút)
- Đọc gam, luyện trụ giọng Đô trưởng.
- Nghe mẫu bài TĐN “Chỉ có một trên đời”.

- Ôn lại kiến thức nhịp 6/8
- Ôn tập bài TĐN bằng các hình thức: Kiểm tra theo tổ, nhóm, cá nhân… kết hợp với việc
gõ phách, ghép lời ca.
3. Âm nhạc thường thức: Hát bè ( 20 phút)
GV giới thiệu các hình thức hát bè…
a. Hát bè: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát cùng một lời và hát cùng nhau nhưng khác
nhau về cao độ.
b. Hát đuổi: Gồm 2 người hoặc hai nhóm, hát giống nhau lời ca và về cao độ nhưng một
nhóm hát trước, một nhóm hát sau.
c. Hiệu quả của hát bè…


d. Minh họa về hát bè…
- Giới thiệu một số ca khúc có sử dụng cách hát bè thông qua băng đĩa.
- Hướng dẫn HS đọc nhạc bè thấp bài Con chim non và hát lời ca.
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát “ Hành khúc tới trường”
- Hướng dẫn học sinh cách hát đuổi bài hát: “ Nổi trống lên các bạn ơi”.
+ Nội dung truyền đạt kiến thức mới chính xác, đủ nội dung, có chú ý khai thác kiến thức
nhưng chưa thật tốt.
tối đa 20 điểm
+ Đủ nội dung kiến thức mới, còn đôi chỗ chưa thật chính xác, việc khai thác kiến thức
mới còn dàn trải chưa chú ý khắc sâu những nội dung chính.
tối đa 10 điểm
PHẦN III: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ ( 22 điểm)
1/ Tổ chức hoạt động nhận thức:
15 điểm
+ Tổ chức hoạt động của thầy và trò trong các khâu hợp lý ( kiểm tra bài cũ, giảng bài
mới, củng cố)
- GV hát mẫu hoặc mở đĩa bài hát mẫu,đệm đàn cho học sinh hát toàn bộ bài hát, chỉnh sửa
những lỗi sai ( nếu có),GV hướng dẫn và kiểm tra theo hình thức tổ, nhóm, cá nhân

( trong phần ôn tập bài hát).
- GV đàn và đọc nhạc, đặt câu hỏi về những ký hiệu âm nhạc có trong bài TĐN số 6, học
sinh thực hiện, nhận xét, GV đánh giá và cho điểm (trong phần ôn tập TĐN).
- GV giới thiệu và hướng dẫn học sinh cách hát bè. ( có thể đánh giá và cho điểm học sinh
trong phần này)
- HS thực hiện những yêu cầu của GV và hoạt động theo tổ, nhóm, cá nhân.
+ Tổ chức hoạt động của thày và trò trong các khâu hợp lý ( kiểm tra bài cũ, giảng bài
mới, củng cố)
10 điểm
- Tổ chức hoạt động của thày, trò trong các khâu chưa thật hợp lý tối đa 5 điểm
+ Tổ chức hoạt động đáp ứng nhiều loại đối tượng học sinh trong lớp
5 điểm
2/ Phương pháp
15 điểm
+ Có phương pháp hợp lý với từng phần nội dung kiến thức.
15 điểm
GV sử dụng và kết hợp các phương pháp: phương pháp thuyết trình, phương pháp phát vấn,
phương pháp gợi mở nhằm phát huy khả năng sáng tạo của học sinh.
+ Phương pháp giảng dạy chưa thật hợp lý, chưa hình thành hệ thống câu hỏi dẫn dắt nên
học sinh tiếp thu còn thụ động.
tối đa 10 điểm
+ Nặng về thuyết trình, chưa chú ý đến việc gợi mở, nêu vấn đề hoặc chưa chú ý đến việc
khai thác kiến thức cũ, các câu hỏi còn vụn vặt
tối đa 5 điểm
3/ Sử dụng thiết bị dạy học
5 điểm
Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các thiết bị dạy học ( đàn phím điện tử, máy
chiếu projecter, máy tính…) trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức.
được 5 điểm
4/ Củng cố, đánh giá

10 điểm
+ Có nội dung củng cố hợp lý, có bài tập vận dụng tập trung vào những kiến thức cơ bản
của tiết dạy, quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức của học sinh
được 10 điểm


+ Nội dung củng cố còn sơ lợc, chủ yếu yêu cầu học sinh nhắc lại thuộc lòng các kiến
thức, cha chú ý cho học sinh vận dụng, cha quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức của
học sinh
tối đa 5 điểm
------------------------------------

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI
HỘI ĐỒNG THI TUYỂN VIÊN CHỨC
NGẠCH GIÁO VIÊN NĂM 2012

HỚNG DẪN CHẤM
BÀI THỰC HÀNH
MÔN: ÂM NHẠC

Tên tiết dạy
Tiết thứ
A/ Hớng dẫn chung
- Giám khảo phải nắm bắt đợc nội dung trình bày của thí sinh để đánh giá đợc một cách
tổng quát, tránh đếm ý cho điểm.
- Khuyến khích những thí sinh trình bày có sáng tạo. Giám khảo cần quan tâm đến việc:
diễn đạt, chữ viết, cách trình bày bảng, sử dụng thiết bị dạy học..., đáp ứng đợc yêu cầu đổi
mới dạy học.
- Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hớng dẫn chấm và đợc thống nhất trong Hội đồng chấm. Điểm toàn bài là số nguyên và tối đa
100 điểm.

- Điểm cuối cùng của bài là điểm thống nhất giữa hai giám khảo.
- Giám khảo không hỏi thêm thí sinh bất kỳ vấn đề gì.
B/ Thang điểm
NỘI DUNG ( 30 điểm)
1/ Chính xác, khoa học
10 điểm
+ Thể hiện chính xác các kiến thức bộ môn cần đạt đợc theo mục tiêu đề ra
đợc 10 điểm
+ Các kiến thức bộ môn đợc trình bày cha chính xác
tối đa 5 điểm
2/ Tính hệ thống, nội dung, trọng tâm
15 điểm
+ Thể hiện bài giảng có tính hệ thống, đủ nội dung theo yêu cầu của tiết dạy, thể hiện rõ
trọng tâm
đợc 15 điểm
+ Nội dung bài giảng đủ theo yêu cầu nhng cha rõ tính hệ thống, cha rõ trọng tâm
tối đa 10 điểm
+ Bài giảng cha có tính hệ thống, nội dung còn cha đủ theo yêu cầu, trọng tâm không rõ
tối đa 5 điểm
3/ Liên hệ thực tiễn (nếu có), tính giáo dục
5 điểm
+ Chú ý liên hệ thực tiễn (nếu có), thể hiện tính giáo dục
đợc 5 điểm
PHƠNG PHÁP ( 30 điểm)


1/ Sử dụng phơng pháp phù hợp với đặc trng bộ môn, với nội dung và kiểu bài lên
lớp
10 điểm
+ Biết cách sử dụng phơng pháp dạy học tích cực phù hợp với đặc trng bộ môn, phù hợp

với nội dung và kiểu bài
đợc 10 điểm
+ Sử dụng phơng pháp cha thật phù hợp với đặc trng bộ môn, với nội dung và kiểu bài
tối đa 5 điểm
2/ Kết hợp các phơng pháp trong các hoạt động dạy và học
15 điểm
+ Biết kết hợp một cách hợp lý các phơng pháp dạy học nhằm tăng cờng tính tích cực
hoạt động của học sinh
đợc 15 điểm
+ Việc kết hợp các phơng pháp dạy học tơng đối hợp lý
tối đa 10 điểm
+ Việc kết hợp các phơng pháp dạy học cha thật hợp lý, còn lúng túng
tối đa 5 điểm
3/ Phù hợp đối tợng
5 điểm
+Các phơng pháp đợc sử dụng phù hợp với đối tợng và thực tế
đợc 5 điểm
PHƠNG TIỆN ( 15 điểm)
1/ Sử dụng và kết hợp các phơng tiện, thiết bị dạy học
5 điểm
+ Có chú ý đến việc sử dụng một cách hợp lý các phơng tiện, thiết bị dạy học trong quá
trình tổ chức hoạt động nhận thức
đợc 5 điểm
2/ Trình bày bảng, chữ viết, hình vẽ, diễn đạt
10 điểm
+ Trình bày bảng hợp lý, chữ viết cẩn thận, rõ ràng, diễn đạt gãy gọn chuẩn xác
đợc 10 điểm
+ Trình bày bảng cha thật hợp lý, diễn đạt còn lúng túng
tối đa 5 điểm
TỔ CHỨC ( 25 điểm)

1/ Tổ chức các khâu lên lớp, phân phối thời gian
10 điểm
+ Tổ chức hợp lý các khâu trong quá trình hoạt động nhận thức hợp lý, việc phân phối
thời gian hợp lý ở các phần, các khâu
đợc 10 điểm
+ Tổ chức các khâu lên lớp cha thật linh hoạt, việc phân phối thời gian cha thật hợp lý
tối đa 5 điểm
2/ Phơng án tổ chức hoạt động của học sinh
15 điểm
+ Có phơng án tổ chức hoạt động học tập của học sinh một cách hợp lý, hiệu quả, gây
được hứng thú học tập cho học sinh.
đợc 15 điểm
+ Phơng án tổ chức hoạt động học tập của học sinh tơng đối phù hợp
tối đa 10 điểm
+ Phơng án tổ chức hoạt động học tập của học sinh cha phù hợp, còn lúng túng nhiều.
tối đa 5 điểm
-----------------------------------Hướng dẫn này dùng chung cho 2 cấp TH và THCS
Phần III (20đ)


Tiêu đề

T.huống 1

T.huống 2

Nội dung chính

Điểm

- Cám ơn học sinh vì đã có quan tâm tới GV
- Nhờ HS bên cạnh kiểm tra xem có đúng là có con sâu.
- Hướng dẫn HS cả lớp cách xử lý tình huống nhẹ nhàng, tế nhị. Nhấn
mạnh trường hợp không cấp bách, không nguy hiểm thì phải xin phép
hoặc báo trước sự việc cho người cần giúp đỡ.
- Hẹn gặp riêng học sinh đó, phân tích và rút kinh nghiệm chi tiết hành
động
trên lớp của em.

2đ
2đ
3đ

- Chú ý lắng nghe, động viên cho HS trình bày rõ ràng trước lớp cách
giải đó
- Cho các HS đại diện nhóm khá, nhóm TB phát biểu nhận xét
- Nếu GV hiểu cách làm đó sẽ phân tích ưu điểm (ngắn gọn, độc đáo....),
nhược điểm nếu có (ít người hiểu, không áp dụng rộng rãi cho nhiều
bài...)
- Nếu GV chưa hiểu cách làm đó đề nghị cả lớp cùng ghi chép lại và
phản biện vào thời điểm khác. Lúc đó, GV sẽ đưa ra quyết định cuối
cùng.
- Tiếp tục dẫn dắt các hoạt động trên lớp.

2đ
2đ
2đ

3đ

2đ
2đ