Tài liệu Module Tiểu Học 38

TRN TH T OANH

MODULE TH

38
nội dung và hình thức
tổ chức hoạt động
giáo dục ngoài giờ lên lớp
ở trờng tiểu học

NI DUNG V HèNH THC T CHC HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP TIU HC |

41


A. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN

H GDNGLL là m t trong nh ng ph ng ti n quan tr ng th c hi n m c
tiêu giáo d c b c Ti u h c. Vì th , vi c xây d ng, l a ch n n i dung và
hình th c t ch c H GDNGLL phù h p và g n k t v i ch ng trình môn
h c, phù h p v i c i m l a tu i là c n thi t và quan tr ng, là m t
trong nh ng i u ki n m b o s thành công và hi u qu c a
H GDNGLL.
N i dung và hình th c t ch c H GDNGLL b c Ti u h c r t a d ng
và phong phú, thay i theo l a tu i, theo vùng mi n a lí, theo dòng
ch y c a l ch s và th i gian, v a có tính a ph ng v a có tính toàn
c u, có tính xã h i, v n hoá và l ch s ... Ng i giáo viên (GV) thông qua
l a ch n n i dung giáo d c H GDNGLL s giúp h c sinh (HS) bi t quan
tâm h n n nh ng v n th i s , c p nh t, mang h i th c a cu c
s ng hi n i (v n bi n i khí h u, hi n t ng nóng lên toàn c u...)
c ng nh bi t trân tr ng nh ng giá tr truy n th ng (M t nghìn n m

Th ng Long — Hà N i; Không gian v n hoá c ng chiêng Tây Nguyên, T t
Nguyên án...), t o c h i HS tr thành m t ph n c a t n c, nh
m t công dân c a m t qu c gia, và nh m t thành viên c a Trái t.
H GDNGLL có th t ch c nh m t cu c thi v n ngh hay th thao, m t
chi n d ch tuyên truy n, cu c tham quan dã ngo i, m t câu l c b n ng
khi u múa hay võ... Các hình th c t ch c a d ng c ng giúp HS trong
quá trình tham gia H GDNGLL có các k n ng m m, các k n ng s ng
c n thi t cho b n thân, bi t cách t ch c các ho t ng c ng ng.
Module này s giúp h c viên bi t cách xây d ng n i dung H GDNGLL,
bi t cách l a ch n các hình th c t ch c H GDNGLL b c Ti u h c.
Module g i ý m t s n i dung và hình th c t ch c H GDNGLL b c
Ti u h c h c viên tham kh o.
Module g m các ho t ng sau:
1. Tìm hi u n i dung H GDNGLL ti u h c.
2. Tìm hi u hình th c và ph ng pháp t ch c H GDNGLL ti u h c.
3. Ho t ng t ng k t.
42

|

MODULE TH 38


B. MỤC TIÊU

— Hi u rõ m t s v n c b n liên quan n H GDNGLL.
— Xác nh các n i dung H GDNGLL b c Ti u h c.
— Bi t các hình th c t ch c H GDNGLL b c Ti u h c.

C. NỘI DUNG

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở tiểu học
1. NHIỆM VỤ

— B n hãy li t kê các ch
+ Tháng 9:

giáo d c ngoài gi trong n m h c ti u h c:

+ Tháng 10:
+ Tháng 11:
+ Tháng 12:
+ Tháng 1:
+ Tháng 2:

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

43


+ Tháng 3:
+ Tháng 4:
+ Tháng 5:
— Nh ng n i dung/l nh v c giáo d c c a H GDNGLL:

B n hãy c nh ng thông tin d i ây t ng thêm hi u bi t v các ch
giáo d c và n i dung/l nh v c giáo d c c a H GDNGLL ti u h c.
2. THÔNG TIN PHẢN HỒI

*

—
—
—
—
—
—
*
—

44

|

N i dung c a H GDNGLL bao g m nh ng l nh v c c b n sau:
Chính tr — xã h i;
V n hoá ngh thu t;
Vui ch i, gi i trí;
Th d c, th thao;
Tìm hi u khoa h c, k thu t;
Lao ng công ích.
N i dung H GDNGLL c n m b o các nguyên t c sau:
Phù h p v i tình hình phát tri n c a xã h i, t n c.

MODULE TH 38


— Phù h p v i c i m l a tu i c a HS.
— m b o tính tích c c, c l p, sáng t o c a tr .
* H GDNGLL có 2 ph n: n i dung b t bu c và n i dung t ch n.
— H GDNGLL có n i dung b t bu c:

Các ho t ng theo ch c a B Giáo d c và ào t o bao g m 9 ch
l n theo t ng tháng, t tháng 9 c a n m tr c n tháng 5 c a n m sau,
d a trên v n b n h ng d n c a V Giáo d c Ti u h c, B Giáo d c và
ào t o. Các ch
c th c hi n theo nguyên t c ng tâm, ngh a là
chúng c l p i l p l i trong su t 5 n m ti u h c, tuy c khai thác
d i các m c và góc khác nhau. M i ch s bao g m 3 — 4 ho t
ng g i ý GV có th tham kh o, l a ch n và v n d ng sáng t o trong
quá trình t ch c H GDNGLL. C th là:
Tháng

9
10
11

12

1

Ch

Các ho t

ng g i ý

— Thi gi i thi u v tr ng c a em.
Mái tr ng thân — Chúng em v v mái tr ng thân yêu.
yêu c a em
— Vui Trung thu.
— Trò ch i “K t thân”.

Vòng tay b n bè — K chuy n v t m g ng b n t t.
— Cùng hát v i b n bè.
— Giao l u v tranh v ch th y cô giáo c a em.
Bi t n th y
— H i vui h c t p.
giáo, cô giáo
— Chúng em hát v th y cô giáo.
— Tìm hi u v các v anh hùng dân t c.
— Vi t th cho các chi n s biên gi i, h i o.
U ng n c
— Chúng em h c t p theo tác phong anh b i.
nh ngu n
— Th m các gia ình th ng binh, li t s , các bà m
Vi t Nam anh hùng a ph ng.
— Làm b u thi p chúc t t.
— K chuy n món n ngày t t quê em.
Ngày T t quê em — Trò ch i dân gian.
— T t và gia ình Vi t.
— Nh ng truy n th ng p trong ngày t t.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

45


Tháng

2

3

4

5
—

46

|

Ch

Các ho t

ng g i ý

— Thi hùng bi n “M i b n v th m quê tôi”.
Em yêu T qu c — Tham quan m t di tích l ch s , di tích v n hoá
a ph ng.
Vi t Nam
— Trò ch i “Du l ch vòng quanh t n c”.
— Trò ch i “Giúp m vi c gì?”.
Yêu quý m và — T ch c ngày h i chúc m ng cô giáo và các b n gái.
cô giáo
— Báo t ng Nh ng ng i m kính yêu.
— T ch c thi n sinh tài gi i.
— Thi tìm hi u v ngày Gi i phóng mi n Nam 30/4.
— Chúng em hát v hoà bình, h u ngh — Ngày Qu c
Hoà bình và
t Lao ng 1/5.
h u ngh

— Ngày H i hoá trang.
— Tìm hi u v ngày gi T Hùng V ng.
— Nghe k chuy n v t m g ng o c Bác H .
Bác H kính yêu — Múa hát m ng sinh nh t Bác.
— Chúng em vi t v Bác H kính yêu.
— Chia tay ngh hè.
H GDNGLL có n i dung t ch n:
Các H GDNGLL có n i dung t ch n là các ho t ng khác nhau tu
theo i u ki n m i tr ng th c hi n. ây là ho t ng có t ch c, có
ch o, không ph i là ho t ng t do, t phát c a HS. Ho t ng này có
s nh h ng t ch c c a nhà tr ng. H GDNGLL có n i dung t ch n
không b t bu c HS th c hi n mà do s t nguy n, t giác c a các em.
H GDNGLL có n i dung t ch n i v i HS ti u h c th ng g n li n v i
s thích và n ng khi u. Có nhi u HS có n ng khi u v m t l nh v c nào
ó nh ng không có i u ki n ho t ng
c b c l ra ho c có s
thích, nhu c u h ng thú v m t l nh v c nào ó mà ch a c áp ng.
Do v y, H GDNGLL có n i dung t ch n s giúp cho các em có i u
ki n th hi n mình và phát tri n n ng khi u.
H GDNGLL có n i dung t ch n giúp cho HS nh b c u nh h ng
c m t s n ng khi u và m t s k n ng (ch a ph i là nh h ng

MODULE TH 38


ngh nghi p). N i dung H GDNGLL có n i dung t ch n nh m h ng
HS tìm hi u m t n i dung h c t p, m t l nh v c ki n th c góp ph n
giúp các em rèn luy n k n ng và t o h ng thú trong h c t p. Nh ng k
n ng, ki n th c c rèn luy n thông qua ho t ng t ch n s giúp HS
c ng c , phát tri n thêm trong gi h c t p trên l p, gi sinh ho t t p

th ... Hình th c c a ho t ng này có th d i các hình th c câu l c b :
c vua, võ thu t, bóng á, bóng bàn, bóng r , v , khiêu v , th d c nh p
i u, ti ng Anh, óng k ch, b i, k n ng s ng, h c àn, thanh nh c, n u
n, d n ch ng trình, ng i m u...
3. ĐÁNH GIÁ

Câu h i 1: N i dung b t bu c trong ch ng trình H GDNGLL ti u h c

g m có nh ng ch nào? B n mong mu n thay i (thêm/b t) nh ng
ch nào?
Câu h i 2: N i dung t ch n cho H GDNGLL có th g m nh ng v n
nào phù h p v i HS ti u h c?
BÀI T P:
1) B n hãy phát tri n m t ch
H GDNGLL phù h p v i l p mà b n
ch n l a.
2) B n hãy xây d ng n i dung t ch n cho H GDNGLL cho l p c a mình
ang d y.
Hoạt động 2: Tìm hiểu hình thức và phương pháp tổ chức các
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
1. NHIỆM VỤ

— B ng hi u bi t và kinh nghi m c a mình, b n hãy li t kê các hình th c t
ch c H GDNGLL th ng g p ti u h c theo g i ý sau:
+ Các hình th c t ch c H GDNGLL trong nhà tr ng:

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

47

+ Các hình th c t ch c H GDNGLL ngoài nhà tr ng:

— B n hãy nêu cách th c và ti n trình t ch c m t hình th c t ch c
H GDNGLL c th mà b n th ng t ch c:
+ Các b c ti n hành:

+

48

|

u i m:

MODULE TH 38


+ H n ch :

+ L u ý khi t ch c:

B n hãy c nh ng thông tin d i ây t ng thêm hi u bi t v hình
th c và ph ng pháp t ch c H GDNGLL tr ng ti u h c.
2. THÔNG TIN PHẢN HỒI
a) Các hình th c t ch c ho t

—
+

•
•
•
•
•
•
•
•

ng giáo d c ngoài gi lên l p

Trong nhà tr ng:
Trò ch i:

Trò ch
Trò ch
Trò ch
Trò ch
Trò ch
Trò ch
Trò ch
Trò ch

i dân gian: b t m t b t dê, ném còn...
i óng k ch.
i v n ng.
i âm nh c.
i h c t p.
i gi i m t mã.
i gi i ô ch .

i óng vai.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

49


+ H i thi:
• H i di n v n ngh .
• H i thi tuyên truy n viên.
• H i thi k chuy n.
• H i thi vi t ch
p.
• H i kho Phù
ng.
• H i thi v
p i viên.
• H i thi HS thanh l ch.
• H i thi tìm hi u ki n th c.
• H i thi hùng bi n.
+ L h i:
• T t Trung thu.
• Ngày Nhà giáo Vi t Nam 20 tháng 11.
• Ngày Thành l p Quân i nhân dân Vi t Nam.
• L Nôen.
• T t D ng l ch.
• G p m t u xuân.
• T t Nguyên án.
• Ngày Ph n Qu c t mùng 8 tháng 3.
• T t Tr ng cây.
• Ngày h i môi tr ng.

• Ngày h i v sinh môi tr ng — v sinh thân th .
• Ngày h i
c sách.
• Ngày h i giao l u v n hoá.
• Giao l u hát dân ca.
• Ngày h i chia s .
• Ch quê.
• H i nh ng làng ngh truy n th ng.
• Gi T Hùng V ng.
• Ngày chi n th ng 30 tháng 4.
50

|

MODULE TH 38


•
•
•

+
•
•
•
•
•
•
•
•

•
•
•

+
+
+
+
+
+
+
+
+

Ngày Qu c t Lao ng 1 tháng 5.
Ngày h i các trò ch i dân gian.
Ngày h i nh ng ng i b n c a thiên nhiên.
Câu c b :
Câu l c b bóng á, bóng bàn, võ thu t, c , th d c nh p i u...
Câu l c b các nhà khoa h c tr .
Câu l c b môi tr ng xanh.
Câu l c b nh ng ng i b n thiên nhiên.
Câu l c b ho s nhí, nhà th tr .
Câu l c b nhi p nh — phóng viên.
Câu l c b các nhà thi t k th i trang tr .
Câu l c b khéo tay hay làm.
Câu l c b ngo i ng .
Câu l c b âm nh c (h c hát, h c àn...).
Câu l c b theo v n nh cung ng an toàn, nhà tr ng thân thi n,
nh ng trái tim h ng...

Tr c nh t (Sao ) theo c p l p và tr ng:
Tr c nh t v n n n p h c t p ( i h c úng gi , chu n b bài t p, trang
ph c HS, v sinh tr ng l p...).
Tri n lãm tranh, nh, bài vi t, các s n ph m, t li u theo ch .
Vi t th k t b n và chia s v i thi u nhi trong n c và qu c t .
Vi t th th m h i các chú b i biên gi i và h i o.
Di n àn/thông i p thi u nhi v i c ng ng trong n c và qu c t bày
t thái và ki n ngh .
Hái hoa dân ch /Chi c nón kì di u/Rung chuông vàng.
Làm báo t ng t p san.
Xây d ng s tay truy n th ng c a l p, c a tr ng.
Quyên góp ng h theo các ch .
l

NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

51


+ Lao ng v sinh tr ng l p...
+ Trang trí tr ng l p theo ch
.
—

Ngoà i nhà tr

ng:

+ Ch m sóc ngh a trang li t s .
+ Báo công tr c ài t ng ni m...

+ Tham quan dã ngo i:
• Th m doanh tr i b
i.
• Th m các nhà tình ngh a.
• Th m các tr ng qu c t .
• Tham quan di tích v n hoá — l ch s .
• C m tr i khu du l ch sinh thái, các làng ngh truy n th ng, các mô hình
trang tr i tr ng tr t ch n nuôi.
+ Chi n d ch:
• V an toàn giao thông.
• Thành ph màu xanh.
• N c i tr th .
• H ng v ngu n c i.
+ i u tra:
•
i u tra theo n i dung các môn h c.
•
i u tra theo các v n .
• Tình hình làm bài t p.
• Nh ng l i nói ng ng và s b n còn nói ng ng.
• Nh ng b n làm toán còn sai.
• Nh ng b n ch a t ph c v trong sinh ho t.
• Nh ng lo i cây xanh có trong tr ng.
• Nh ng lo i n ng l ng s d ng trong gia ình, trong nhà tr ng.
• Nh ng lo i rau mà em bi t.
• Nh ng bài hát ca ng i tình m u t .
52

|

MODULE TH 38


•
•
•
•
•
•
•

Nh ng ình chùa có trong ph ng em/xã em.
Nh ng danh nhân v n hoá c t tên cho các tr ng h c t nh em.
Nh ng con ng mang tên các anh hùng cách m ng Vi t Nam th k XX.
Nh ng ngu n n c th i có làng em và cách x lí.
M c ô nhi m b i, ti ng n n i em .
Nh ng mong mu n c a b m em.
Di n tích c a gia ình em.

b) Ph ng pháp t ch c m t s ho t

ng giáo d c ngoài gi lên l p

* Trò ch i:

— M c tiêu:
+ Trò ch i giúp cho quá trình h c t p c ti n hành m t cách nh
nhàng, sinh ng, không khô khan nhàm chán, nh m lôi cu n HS tham
gia vào quá trình h c t p m t cách t nhiên, h ng thú và có tinh th n
trách nhi m, ng th i xua tan c nh ng m t m i, c ng th ng trong

h c t p.
+ Có r t nhi u d ng trò ch i tu theo cách phân lo i: theo n i dung hay
theo m c ích... (trò ch i h c t p, trò ch i v n ng, trò ch i gi i trí...).
GV c n xác nh rõ các i u ki n c n thi t nh m c ích, th i gian dành
cho trò ch i, hoàn c nh không gian. Trò ch i có th t ch c nh m t
H GDNGLL c l p ho c c ng có th t ch c nh m t ph n c a
H GDNGLL khác (trò ch i v n ng nh kéo co, chuy n bóng... khi
tham quan dã ngo i, trong m t bu i l h i...).
— Cách th c hi n:
B c 1: Chu n b .

+ Chu n b c a GV:
• L a ch n trò ch i phù h p: n i dung, lu t ch i, quy trình t ch c trò ch i.
• Chu n b ph ng ti n (n u có).
• L a ch n không gian phù h p.
• D trù s l ng ng i ch i, các nhóm ch i.
• Hu n luy n nhóm HS c t cán h tr h ng d n khi ch i.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

53


+ Chu n b c a HS: Tu t ng trò ch i c th , GV có th yêu c u HS cùng
tham gia trong khâu chu n b : l a ch n trò ch i, chu n b v ph ng ti n
(qu n áo, h p, bút màu...) ho c v t li u (thông tin b ng kênh ch và
kênh hình).
B c 2: T ch c th c hi n.

+
+

+
+
+

Gi i thi u tên trò ch i, ph bi n lu t ch i, chia i (n u có).
H ng d n trò ch i.
Ch i th (n u c n thi t).
T ch c cho HS ch i.
X lí theo lu t ch i (khi c n).
B c 3: ánh giá sau trò ch i.

+ Nh n xét các i/nhóm th c hi n trò ch i.
+ Th o lu n v ý ngh a giáo d c c a trò ch i:
u i m:
• Kích thích s h ng ph n, t o không khí vui v , thú v , thân thi n, hoà
ng gi a các HS; thu hút c nhi u HS tham gia.
• Qua trò ch i, HS có c h i
c th nghi m nh ng ki n th c, thái ,
hành vi. Chính nh s th nghi m này, s hình thành c các em
ni m tin, ng c bên trong cho nh ng hành vi ng x úng n.
• HS
c c ng c , h th ng l i ki n th c v môn h c, c hình thành
n ng l c quan sát, c rèn luy n k n ng nh n xét, ánh giá. ng th i
trò ch i giúp t ng c ng kh n ng giao ti p gi a HS v i HS và gi a GV
v i HS.
• GV có th thu th p
c nhi u thông tin v HS trong m t kho ng th i
gian ng n.
H n ch :
• Gây ti ng n và òi h i v không gian khi t ch c trò ch i.

• Ý ngh a giáo d c c a trò ch i có th b h n ch n u l a ch n trò ch i
không phù h p ho c t ch c trò ch i không t t.
54

|

MODULE TH 38


•
•

—
+
+
+
+
+
+
+
—
+
•
•
•
•
•
•
•

+
•
•
•
•
•

Ngu n trò ch i có th h n ch và không phù h p.
N u s d ng m t trò ch i nhi u l n, HS s th y nhàm chán.
M t s l u ý:
Trò ch i ph i d t ch c và th c hi n, m b o m i ng i u
tham gia.
Ph i phù h p v i c i m, trình c a HS, hoàn c nh th c t c a
ph ng, tr ng h c.
GV ph i ki m tra l i
m b o HS ã hi u c m c ích, yêu c u c
trò ch i.
Ph i quy nh rõ th i gian và a i m ch i.
Chú ý phát huy tính tích c c, ch ng, sáng t o c a HS, t o i u ki
cho HS t t ch c, i u khi n trò ch i.
Trò ch i ph i c thay i m t cách h p lí tránh nhàm chán.
T ch c cho HS th o lu n nh n ra ý ngh a giáo d c c a trò ch i.
G i ý các trò ch i nh sau:
Trò ch i v n ng:
B t m t b t dê.
Kéo co.
Tr n tìm.
Ném còn.
Nh y bao b .
Ném bóng.

Thi ai th t nút dây nhanh nh t.
Trò ch i h c t p:
Tìm các lá cây gi ng nhau.
Vì sao không nhìn th y các con v t — s ngu trang di u kì.
Nh ng ch cái u tiên.
Trò ch i âm nh c.
Trò ch i m t mã.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

c
a
a
n

55


* H i thi:
— M c tiêu:
H i thi là m t trong nh ng hình th c t ch c các H GDNGLL h p d n
nh m lôi cu n HS tham gia và t hi u qu cao trong vi c giáo d c, rèn
luy n và nh h ng giá tr cho tu i tr . H i thi mang tính ch t thi ua
gi a các cá nhân, nhóm ho c t p th luôn ho t ng tích c c v n lên
t c m c tiêu mong mu n. Chính vì v y, t ch c h i thi cho HS là
m t yêu c u quan tr ng, c n thi t c a nhà tr ng, c a GV trong quá
trình t ch c H GDNGLL cho HS. H i thi có th di n ra theo quy mô
l p, kh i, liên kh i, liên tr ng, c p qu n, huy n, thành ph , t nh ho c
c p qu c gia, toàn c u... H i thi c p l p cho phép t t c HS c
tham gia, còn các c p khác s l ng HS tham gia ã b h n ch h n.
H i thi có th liên quan n các ch khác nhau: h i di n v n ngh , thi

HS gi i, thi tr ng nguyên, thi HS khéo tay, H i kho Phù ng; thi tìm
hi u ki n th c, k n ng liên quan t i các ch nh b o v môi tr ng,
an toàn giao thông, phòng ch ng t n n xã h i, tìm hi u v l ch s a
ph ng, v di tích v n hoá; thi làm báo t ng, thi trang trí l p, thi c m
tr i, thi nghi th c i, thi tuyên truy n, các nhà sáng t o tr ... v i các s n
ph m nh tranh v , s n ph m tái ch , k ch, th , ti t m c v n ngh , mô
hình, nh ch p, phim...
— Cách th c hi n:
chu n b cho h i thi, nhà t ch c c n hình dung và xác nh m c tiêu
cu c thi, i t ng d thi, nh ng kh n ng mà i t ng tham gia (ng i
d thi, ban giám kh o) có th th c hi n, s n ph m c kì v ng, th i
gian chu n b và ti n hành h i thi, nh ng ngu n l c c n thi t. Quy mô
h i thi c ng c n xác nh rõ bi t nh ng ng i tham gia t ch c h i thi
hay ph i h p, m c lãnh o và qu n lí. N u h i thi di n ra trong
m t l p thì ng i t ch c và qu n lí s là GVCN. Nh ng n u là m t h i
di n v n ngh toàn tr ng thì ng i ng u ch u trách nhi m là hi u
tr ng và các GVCN, GV d y các môn âm nh c trong toàn tr ng cùng
tham gia. Vi c l p k ho ch h i thi vô cùng quan tr ng. K ho ch (n i
dung, ti n trình th i gian, ng i th c hi n và ng i ph i h p) c l p
càng chính xác, chi ti t, kh thi thì m c thành công càng cao.
56

|

MODULE TH 38


B c 1: Xác nh ch
, m c tiêu, n i dung, các yêu c u, tiêu chu n
tham gia h i thi và t tên cho h i thi.

Ch

M c tiêu

Ngày Nhà giáo Vi t Nam

— Giúp HS hi u ý ngh a c a Ngày Nhà giáo Vi t Nam.
— Giáo d c s tôn tr ng, bi t n các th y cô.
— T o s quan tâm c a HS và ph huynh HS n
th y cô.
— Giáo d c th m m cho HS qua v p c a các bài ca,
i u múa.
— Giáo d c k n ng làm vi c h p tác, k n ng t ch c
cho HS.
N i dung Thi ti t m c v n ngh , th thao gi a các l p.
Tên h i thi Nhà giáo Vi t Nam.
Bài ca dâng th y cô:
— M i l p t i a 2 ti t m c.
— Thành ph n tham gia là HS c a l p.
— Các l p t chu n b o c .
— Ti t m c c a các l p không c trùng nhau.

Ghi chú

B c 2: Xác nh th i gian và th i i m t ch c h i thi.

Sau khi l a ch n ch h i thi, c n xác nh th i i m t ch c h i thi.
Th i i m t ch c h i thi th ng c ch n vào nh ng ngày có ý ngh a
l ch s , ho c nh ng ngày cao i m c a m t t thi ua, m t t ho t

ng theo ch , ch i m, ho c nh ng ngày k ni m; hay ho t ng thi
có th
c tích h p trong m t H GDNGLL c th nào ó;...
Ví d : H i di n v n ngh Ngày 20 tháng 11 c p tr ng:
Th i gian

T ... n...
T ... n...

Công vi c

Ng i th c hi n

Các l p ng kí ti t m c v i...
GVCN
Ban t ch c thông báo l i nh ng ti t Ban t ch c
m c c n thay i (vì trùng l p) và các
l p thông báo i u ch nh.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

57


Th i gian

T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...

T ... n...

T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...

58

|

MODULE TH 38

Công vi c

Các l p t t p ti t m c.
T ng duy t/s kh o l n 1; ban giám
hi u góp ý hoàn thi n ti t m c.
T ng duy t l n 2 — Ghép nh c.

Ng i th c hi n

GVCN

Ban t ch c —
GVCN
Ban t ch c —
GVCN

Chu n b h i tr ng.
Ban t ch c
H i di n.
Ban t ch c
— ánh giá, rút kinh nghi m sau khi t Ban giám hi u
ch c H i thi.
— Quy t toán tài chính.
Ban t ch c phân công:
Ban t ch c
— Nhóm chu n b maket phông màn
(maket, kích th c, màu s c, giá thành,
ngày hoàn thành); d trù tài chính.
— Nhóm lên ch ng trình bi u di n.
— Nhóm s p x p, b trí ch ng i cho
quan khách, ban giám kh o, HS và
ph huynh HS; th i h n hoàn thành.
— Nhóm h u c n (n c u ng, qu n lí
xe...); d trù tài chính, th i h n hoàn
thành.
— Nhóm chu n b âm thanh, ánh sáng,
nh c công, ng i d n ch ng trình/
d trù tài chính/th i h n hoàn thành.
— Ban giám kh o th ng nh t tiêu chí
ch m, thang i m, cách tính i m các Ban giám kh o
ti t m c, b gi i th ng; d trù tài
chính và thông báo công khai cho các
l p, th i h n hoàn thành.


Th i gian

T ... n...

T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...
T ... n...

Công vi c

Ng i th c hi n

— Ch n ti t m c v n ngh (lo i hình, GV l p
l i bài hát, ng tác i u múa, nh c...)
phù h p v i ch
và kh n ng c a
HS trong l p.
— Ch n nh ng HS có kh n ng tham
gia ti t m c.
— Lên l ch t p, ng i h ng d n.
— D trù và khai thác tài chính ph c v
cho ti t m c c a l p.
— Chu n b o c .
— T ch c luy n t p, ghép nh c, t ng
duy t l n 1 và 2.
— ánh giá, rút kinh nghi m sau h i
thi trong l p.

B c 3: T ch c công tác thông tin, tuyên truy n, v n

ng cho h i thi.

t ch c h i thi t c m c tiêu giáo d c, c n ph i làm t t công tác
thông tin, tuyên truy n. C n ph i thông báo c th ch , n i dung,
m c ích và yêu c u c a h i thi t i toàn th GV, HS trong l p, toàn
tr ng tr c khi t ch c h i thi m t th i gian thích h p các em có
th i gian chu n b và luy n t p, ng th i tuyên truy n, ng viên, thu
hút ông o HS tham gia vào h i thi.
Công tác thông tin, tuyên truy n c th c hi n qua các bu i sinh ho t
chào c u tu n toàn tr ng, sinh ho t l p, sinh ho t i; qua các b ng
thông tin, b ng công tác, góc tuyên truy n c a tr ng, qua website, qua
s liên l c c a HS, qua s ph i h p v i h i cha m HS và các oàn th xã
h i, các panô, cách trang trí l p, tr ng (dây c , ch u hoa, kh u hi u...).
B c 4: Thành l p ban t ch c h i thi.

S l ng thành viên ban t ch c tu thu c vào quy mô t ch c h i thi.
Thông th ng ban t ch c h i thi g m có:
— Tr ng ban: Ch u trách nhi m i u hành chung toàn b các ho t ng
c a h i thi.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

59


— Các phó ban: Ph trách, chu n b c s v t ch t, k thu t (thi t k n i
dung thi, các môn thi, màn trình di n, h th ng câu h i và áp án...).
N u quy mô h i thi l n (kh i l p ho c toàn tr ng), có th thành l p các
ti u ban ph trách t ng v n , t ng n i dung.

B c 5: Thi t k n i dung ch ng trình h i thi và phân công công vi c.

Ban t ch c có trách nhi m xây d ng k ch b n, n i dung, ch ng trình
h i thi và các ph ng án (t ch c h i thi) d phòng. Ví d : V i h i di n
v n ngh , ban t ch c d trù và thông báo s ti t m c t i a mà các l p
c ng kí d thi, nh ng lo i hình ti t m c c tham d , th i gian
bi u di n cho m t ti t m c. Sau khi s duy t l n 1, ban t ch c s ch n
l a và quy t nh nh ng ti t m c c phép tham d , s l ng các ti t
m c c n có trong m t kho ng th i gian h p lí, xây d ng ch ng trình h i
di n, s p x p các ti t m c theo trình t nh t nh
m b os h p d n
c a ch ng trình.
Ban t ch c phân công công vi c cho t ng nhóm, nêu rõ yêu c u công
vi c, th i h n hoàn thành và d trù kinh phí c phép.
B c 6: D trù các i u ki n, c s v t ch t cho h i thi.

—
—
—
—
—

Các nhóm/cá nhân c giao vi c s l p d trù chu n b cho h i thi
trình lên ban t ch c. Sau khi ban t ch c xét duy t và cho phép, các
nhóm tri n khai và th ng xuyên báo cáo ti n công vi c cho ban
t ch c.
Ví d : D trù các i u ki n, c s v t ch t cho h i di n v n ngh :
Thuê a i m h i di n (n u c n).
Thuê/chu n b phông màn, âm thanh ánh sáng.
Thuê ng i b o v trông xe.

Mua n c, hoa trang trí, kh n bàn.
Thuê nh c công ghép nh c cho các ti t m c.
B c 7: T ch c h i thi.

H i thi c ti n hành theo ch ng trình thi t k ã c xác nh.
Thông th ng, ch ng trình h i thi g m nh ng n i dung sau:
60

|

MODULE TH 38


— Khai m c h i thi: Tuyên b lí do, gi i thi u i bi u, gi i thi u các i thi;
gi i thi u ban giám kh o, ban c v n; gi i thi u ch ng trình h i thi.
— Ti n hành h i thi theo ch ng trình.
— Trong quá trình di n ra h i thi, n u có nh ng tình hu ng phát sinh thì
ban t ch c c n nhanh chóng h i ý gi i quy t k p th i và tri n khai
ph ng án d phòng m t cách linh ho t, sáng t o, tránh m t th i
gian, nh h ng n k t qu h i thi.
B c 8: K t thúc h i thi.

—
—
—
—
+
+
—
+

+

Thông th ng, h i thi có th k t thúc b ng các n i dung sau ây:
Công b k t qu , t ng k t, ánh giá h i thi.
Trao gi i th ng h i thi.
Rút kinh nghi m, thông báo v nh ng công vi c s p t i, d n dò HS,...
u i m:
T ch c h i thi là m t hình th c t ch c H GDNGLL th c s h p d n,
lôi cu n HS tham gia m t cách ch ng, sáng t o, phát tri n kh n ng
ho t ng tích c c và t ng tác c a các em.
Góp ph n áp ng nhu c u v n hoá m i cho HS, b i d ng cho các em
ng c h c t p tích c c, kích thích h ng thú trong quá trình nh n th c.
H i thi là i m thu hút tài n ng và s c sáng t o c a HS.
H n ch :
Là ho t ng òi h i có s chu n b tr c và công phu v ch ng trình,
n i dung, ngu n nhân l c và kinh phí nh t nh cho trang trí, ph n
th ng... Do ó nó c ng gây nh ng t n kém nh t nh cho l p, cho
tr ng. N u h i thi c t ch c theo quy mô toàn tr ng thì s không
t o c i u ki n cho nhi u HS tham gia, vì m i l p ch có th ch n s
l ng HS h n ch ...
Là m t ph ng pháp tích c c nh ng n u l m d ng nó c ng d gây nhàm
chán cho HS, do v y c n ph i h p v i các ph ng pháp khác ho t
ng a d ng h n, sinh ng h n và hi u qu h n.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

61


— M t s l u ý:

+ h i thi t k t qu giáo d c mong mu n, ng i GV c n n m ch c các
n i dung c b n c a ho t ng, trên c s ó v n d ng linh ho t, sáng
t o vào th c ti n H GDNGLL c a nhà tr ng.
+ Ch
các h i thi nên g n bó m t thi t v i cu c s ng c a HS, v i l p
h c, v i nhà tr ng, thi t th c và h u ích v i HS, khi ó HS s th t s say
mê tham gia cu c thi vì th y ích l i và s c n thi t c a chúng.
+ GV nên tôn tr ng nh ng óng góp, nh ng hành ng tham gia, nh ng ý
ki n c a HS trong các cu c thi, c bi t khi HS tham gia v i t cách ng
t ch c, ban giám kh o cùng v i GV.
+ H i thi nên v n d ng theo quy mô l p và có k t h p v i các ph ng
pháp khác ho t ng phong phú h n, thu hút c nhi u HS tham
gia h n, nh ó hi u qu giáo d c s cao h n.
+ Khi t ch c h i thi i v i nh ng l p cu i c p ti u h c (l p 3, 4, 5), GV
nên huy ng và h ng d n HS tham gia trong t t c các khâu t lên k
ho ch th c hi n, tìm ý t ng, thành viên Ban giám kh o. Ví d : T ch c
T t Nguyên án, GV giao cho các t tìm ý t ng trang trí l p h c v i tiêu
chí d làm nh t, ít t n kém nh t và h p d n nh t.
* Câu l c b :
— Có nh ng cách th c t ch c câu l c b khác nhau: câu l c b n ng khi u
nh võ thu t, v , nh y, âm nh c, c t ng... và câu l c b theo ch
nh tìm hi u ngh thu t dân gian, nh ng ng i b n t t, làm th nào
h c gi i, làm th nào t tin...
+ Câu l c b n ng khi u:
Nhà tr ng là ng i t ch c các câu l c b n ng khi u trên c s i u tra
nhu c u c a HS và ph huynh HS. Câu l c b này c t ch c trên c s
ng kí t nguy n tham gia c a HS và ph huynh HS, tu theo i u ki n
th c t c a nhà tr ng, c a GV. Nhà tr ng là ng i k t n i gi a HS và
các chuyên gia theo t ng b môn. Các chuyên gia có th là các GV d y
các môn n ng khi u, các c ng tác viên ho c các chuyên gia t các n v

khác ngoài nhà tr ng. Nhà tr ng xây d ng i ng các th y cô chuyên
gia, l a ch n và th m nh ch ng trình d y phù h p v i trình c a HS
62

|

MODULE TH 38


và kh n ng tài chính c a ph huynh HS, s p x p th i gian và a i m
ho t ng cho câu l c b , chu n b c s v t ch t phù h p, giám sát vi c
gi ng d y c a GV câu l c b (s ti t d y, yêu c u ánh giá k t qu h c t p
c a HS theo t ng giai o n), yêu c u k t h p n i dung gi ng d y trong
các câu l c b v i các ho t ng sinh ho t t p th c a tr ng (chu n b
các ti t m c tham gia H i di n v n ngh , bi u di n chào m ng các s
ki n, các ngày sinh ho t toàn tr ng), i u ch nh i ng GV, môn h c,
th i gian khi c n thi t. Các câu l c b t ch c theo quy mô tr ng theo
n v th i gian là h c kì (tháng 9 n tháng 1; tháng 2 n tháng 5) ho c
1 quý — 3 tháng (tháng 9 — tháng 10 — tháng 11, tháng 12 — tháng 1 — tháng
2, tháng 3 — tháng 4 — tháng 5). Nhà tr ng cùng ph huynh HS tho
thu n th ng nh t và kí k t h p ng có y tính ch t pháp lí (t
nguy n theo h c, th i gian gi ng d y, n i dung gi ng d y, k t qu h c
t p, hình th c ánh giá k t qu h c t p, s ti n h c phí trong m t t,
các quy nh khi m t trong hai bên t ý phá b h p ng...). nh ng a
ph ng có i u ki n, nên thu h c phí theo t
m b o i u ki n duy
trì ho t ng c a các câu l c b , tránh tình tr ng “ u voi uôi chu t”.
Câu l c b n ng khi u là m t hình th c ho t ng quan tr ng, giúp HS
khám phá nh ng kh n ng ti m n c a mình và phát tri n chúng, rèn
luy n s t tin, k n ng qu n lí th i gian và l p k ho ch, nh ng k n ng

s ng quan tr ng và c n thi t khác cho tr .
+ Câu l c b theo ch :
Câu l c b theo ch khó t ch c cho HS h n, vì n i dung câu l c b
không c nh hình s n, hay thay i theo th i gian, có tính th i s
cao. xây d ng ch ng trình sinh ho t cho câu l c b , GV c ng c n
ph i có trình và hi u bi t nh t nh câu l c b th c s thu hút và
h p d n tr . Nh ng ch trong câu l c b r t a d ng, có th g m các
v n sau:
• Thi t k trang ph c.
• Ti t ki m n c.
• L i nói ng t ngào: nói nh th nào
ng i khác hi u và có thi n c m
v i mình.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

63


•
•
•
•
•
•
•

—

+

Ng i b n thân c a tôi.
Làm th nào có tr ng l p thân thi n?
Gia ình tôi.
Nh ng bàn tay vàng.
Vì sao c n ph i quan tâm ng i già và em nh ? H
c b o v nh
th nào?
Th ng Long 1000 n m.
Nh ng ni m am mê c a tôi.
M c tiêu:
Câu l c b là hình th c t ch c H GDNGLL nh m rèn luy n cho HS các
k n ng ho t ng nh : k n ng l ng nghe tích c c và bi u t ý ki n
tranh lu n, k n ng giao ti p, k n ng trình bày... Nh ng k n ng ho t
ng c a HS trong quá trình sinh ho t câu l c b s là minh ch ng cho
tính h p lí và tính hi u qu c a ph ng pháp này.
Câu l c b theo ch là m t hình th c khá m i m và l l m v i GV và
HS. Vì v y, t o hi u qu , GV nên t ch c theo quy mô l p và t ch c
nh ng l p cu i c p ti u h c, khi HS ã có kh n ng t qu n m c
nh t nh. Các ch nên ti n hành trong m t th i gian không dài l m
HS s c duy trì h ng thú.
Ví d : Ch Gia ình tôi:
M i HS chu n b m t album/b n thuy t trình có nh gi i thi u các
thành viên gia ình, ngh nghi p, tính cách và công vi c c a t ng thành
viên, nh ng i u em thích và em mong mu n có nhà mình.
HS gi i thi u gia ình mình tr c câu l c b .
Tri n lãm các gia ình trong câu l c b .
Trao i gi a các thành viên câu l c b v cu c s ng trong m t gia ình.
Nhi m v c a em trong gia ình.
Cách ti n hành:

+
+
+
+
—
+ B c 1: Chu n b c a ban ch nhi m câu l c b .
M i câu l c b nên có m t ban ch nhi m (g m 1 GV, i di n HS, i
di n ph huynh HS) i u hành các ho t ng, m t ban c v n h
64

|

MODULE TH 38


tr

các v n

hi u v
Ban ch

chuyên môn cho các em (g m GV, các ph

l nh v c ho t

ng c a câu l c b

nhi m câu l c b

trong th i gian

và m t s

huynh HS am

chuyên gia khác).

u bao g m GVCN và nh ng

HS c t cán.
GVCN ch
cán h

ng chu n b ch

tr

(h

v

gia

t các câu h i v

gia

+

+
—
+
+
—
+
+
—
+
+

vi c

ình, tìm các bài hát, bài th , ca

ình...). Trong công vi c chu n b thì

là ph i chu n b n i dung sinh ho t
hình th c t

ng d n HS c t

ng d n các b n làm album, giám sát và nh c nh

chu n b album,
dao t c ng

ng trình sinh ho t và h

y

, có ch t l

i u quan tr ng
ng, b ng nh ng

ch c khác nhau.

B c 2: Ti n hành ho t
B c 3: K t thúc ho t

ng c a câu l c b .
ng.

M i m t câu l c b khi k t thúc m t ch ng trình ho t ng c a mình
có th cho HS phát bi u c m t ng, a ra nh ng khuy n ngh m i cho
ho t ng c a câu l c b .
u i m:
T o c h i m i HS th hi n kh n ng c a mình thông qua các hình
th c ho t ng a d ng, phong phú.
Khuy n khích HS phát tri n n ng l c cá nhân, t o i u ki n giúp các em
có thái , hành vi úng n.
H n ch :
Th i gian dành cho sinh ho t câu l c b th ng ít vì HS ph i tham gia
các ho t ng khác theo yêu c u giáo d c c a nhà tr ng.
òi h i ph i có c s v t ch t, trang thi t b nh t nh.
M t s l u ý:
Nên ch n nh ng ch sinh ho t câu l c b g n v i nhu c u, h ng thú
h c t p, ho t ng xã h i c a HS và c n xu t phát t nh ng v n c a
th c t a ph ng.

Th i gian cho sinh ho t câu l c b nên cân i v i các ho t d ng giáo
d c khác.
NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC |

65