skkn nâng cao kĩ năng nghe tiếng anh cho học sinh lớp 9

Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Đặt vấn đề:
Ngày nay khi Tiếng Anh đã khẳng định vai trò và tầm quan trọng của nó trong
trường học và cả trong cuộc sống hàng ngày, thì việc nâng cao chất lượng dạy và
học là vấn đề quan trọng hàng đầu. Làm thế nào để học sinh có thể lĩnh hội được
toàn bộ kiến thức và sử dụng nó một cách thành thạo đang là vấn đề mà giáo viên
chúng ta quan tâm. Chúng ta đều biết rằng học Tiếng Anh đơn thuần chỉ là học một
ngôn ngữ. Muốn sử dụng thành thạo ngôn ngữ đó thì người học phải rèn luyện bốn
kỹ năng cơ bản : -Nghe, - Nói , -Đọc, -Viết.Trong đó, kỹ năng Nghe giữ vai trò
quyết định xem người học có nắm bắt nội dung mà người nói muốn truyền tải hay
không . Ngay từ năm lớp 6, học sinh đã được làm quen với những đoạn nghe ngắn
dễ hiểu. Khi chương trình được nâng cao, kỹ năng Nghe càng được yêu cầu khắt khe
hơn. Nếu giáo viên không có phương pháp giảng dạy tốt thì sẽ không truyền đạt hết
nội dung của bài dạy và học sinh không thể giao tiếp được. Hơn nữa, những bài
nghe ở chương trình lớp 8,9 thường dài hơn và nhiều từ mới nên rất khó cho học
sinh khi nghe và giáo viên khi chuẩn bị bài trước khi dạy. Để đáp ứng được yêu cầu
thực tế, mỗi giáo viên cần phải tìm cho mình một phương pháp dạy học tối ưu, phù
hợp với từng đối tượng thực tế của từng học sinh để đạt kết qủa cao. Vì vậy cải tiến
phương pháp và nội dung dạy học luôn được ngành giáo dục quan tâm đúng mức.
Ngành luôn động viên khuyến khích những giáo viên có những cải tiến mới về
phương pháp dạy học và có những đề tài sáng kiến kinh nghiệm hay, thiết thực áp
dụng thực tế ngay cho việc dạy hoặc là cải tiến về đồ dùng dạy học v.v…. Đặc biệt
trong tình hình cải cách giáo dục như hiện nay, dạy tiếng Anh theo quan điểm giao
tiếp được nhiều người ủng hộ.Theo phương pháp này học sinh có nhiều cơ hội để
giao tiếp với bạn bè, với giáo viên để rèn luyện ngôn ngữ, chủ động tích cực tham
gia vào các tình huống thực tế: Học đi đôi với thực hành.
Vậy làm thế nào để nâng cao trình độ nghe nói và giúp các em tiếp thu một

cách dễ dàng môn Tiếng Anh? Có lẽ ngay từ những buổi học Tiếng Anh vỡ lòng, các
em cần được hướng dẫn một cách nghiêm túc.Tuy nhiên để có thể sử dụng Tiếng Anh
một cách thành thạo là do sự tự rèn luyện , cần cù nhẫn nại bên cạnh phương pháp dạy
tốt của người giáo viên.Với đặc điểm tâm sinh lý của học sinh trung học cơ sở và
những đặc điểm mang tính chất đặc thù của môn Tiếng Anh, người giáo viên bên cạnh
trình độ kiến thức , đòi hỏi phải có phương pháp giảng dạy linh hoạt .
Với trách nhiệm của một người làm công tác giảng dạy, người giáo viên cần
mạnh dạn đóng góp những kinh nghiệm, thủ thuật vào công tác giảng dạy nhằm nâng
cao hiệu quả giáo dục. Trước thực tiển và yêu cầu cấp thiết đó, tôi mạnh dạn nghiên
cứu, chọn đề tài “Nâng cao kĩ năng nghe tiếng Anh cho học sinh lớp 9” với hi vọng
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

1


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

tìm ra được những phương pháp thích hợp nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy trong
tiết nghe hiểu của môn Tiếng Anh lớp 9 bậc trung học cơ sở cho bản thân và đồng
nghiệp.
2. Mục đích đề tài:
Mục đích cơ bản của phương pháp mới là phát huy tính tích cực, chủ động
sáng tạo của học sinh trong học tập, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện, phát triển kỹ
năng sử dụng ngôn ngữ vào mục đích giao tiếp chứ không phải việc cung cấp kiến
thức ngôn ngữ thuần tuý.
Thêm vào đó , Tiếng Anh là một trong những ngôn ngữ đã, đang và sẽ được
rất nhiều người Việt Nam học do nhu cầu giao tiếp, học tập và nghiên cứu bởi đây
chính là ngôn ngữ phổ biến và được sử dụng trong hầu hết các giáo trình , tài liệu,

cũng như trong tất cả các buổi giao lưu, trao đổi học tập giữa các nước trên thế giới .
Hiện nay việc học và dạy ngoại ngữ theo phương pháp mới học sinh có nhiều điều
kiện thuận lợi tiếp xúc với ngôn ngữ tiếng Anh. Học sinh có dịp giao tiếp với mọi
người bằng tiếng Anh. Học sinh dễ vận dụng chúng vào trong cuộc sống. Nét đổi
mới nỗi bật của nội dung chương trình sách giáo khoa mới là tạo cơ hội tối đa cho
học sinh luyện tập 4 kỹ năng. Kỹ năng nghe là một trong những kỹ năng được chú
trọng phát triển trong các phương pháp dạy ngoại ngữ mới. Kỹ năng nghe có tầm
quan trọng vì học sinh không thể giao tiếp bằng lời nói nếu không hiểu được những
gì nghe được.
Vậy, làm thế nào để học sinh có thể rèn kỹ năng nghe một cách nhanh chóng,
có hiệu quả và dễ học? Đặc biệt là khi vận dụng chúng vào các hoạt động giao tiếp
thực tế khi tiếp xúc với người nước ngoài và giải quyết các tình huống nảy sinh
trong giao tiếp ?
Mục đích của việc nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu tầm quan trọng của
kỹ năng nghe Tiếng Anh. Từ thực trạng của việc dạy kỹ năng nghe Tiếng Anh ở
trường THCS, đặc biệt là ở khối lớp 9 nhằm cải tiến phương pháp giảng dạy tích cực
phù hợp với từng bài, từng đối tượng học sinh .
“Nghe” giúp học sinh mở rộng vốn kiến thức về thế giới xung quanh trong
một số lĩnh vực như văn hóa, khoa học kỹ thuật, thông tin liên lạc … đồng thời giúp
học sinh nắm vững, ghi nhớ kiến thức ngôn ngữ và rèn luyện các kỹ năng ngôn ngữ
thông qua các bài nghe hiểu. Ngoài ra, “Nghe” còn tạo cho học sinh có phản xạ tốt khi
giao tiếp. Do đó, trong khi giảng dạy tiếng Anh giáo viên phải giúp cho học sinh thấy
được vai trò của việc “Nghe” trong quá trình học.
Để hòan thành một đề tài là cả một quá trình lao động vất vả , để tìm ra phương
pháp dạy học có hiệu quả nhằm nâng cao chất lượng của quá trình dạy và học , giúp
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

2

Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

cho quá trình dạy và học sẽ gọn, nhẹ, dễ dàng, hiện đại, khoa học và hiệu quả cao, góp
phần mang lại tính thiết thực trong quá trình giảng dạy của bản thân và có ích cho
đồng nghiệp.
3. Lịch sử đề tài:
Mỗi giáo viên đều có một phương pháp dạy học khác nhau, nhưng mục đích
cuối cùng là giúp học sinh hiểu bài và làm được các dạng bài tập mà Sách Giáo Khoa
hoặc giáo viên đưa ra đồng thời giúp các em vận dụng tốt vào việc giao tiếp trong
cuộc sống. Đối với bản thân tôi, tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này đối với các
em học sinh khối 9 Trường Trung Học Cơ Sở Võ Duy Dương, nhằm nâng cao hiệu
quả giảng dạy.
Đây là đề tài mới nghiên cứu và sách giáo khoa hiện nay đã đổi mới rất nhiều,
đặc biệt sách Tiếng Anh 9 có phần luyện “Nghe” riêng biệt, đòi hỏi giáo viên cần nắm
các nguyên tắc chính của phương pháp mới cũng như tìm hiểu các thủ thuật và hoạt
động dạy học theo quan điểm giao tiếp sao cho có thể áp dụng được một cách linh
hoạt và phù hợp nhằm phát huy khả nghe tiếng Anh của các em học sinh.
4. Phạm vi đề tài:
Tôi chọn đối tượng học sinh khối 9 của Trường Trung Học Cơ Sở Võ Duy
Dương – Thị xã Kiến Tường làm cơ sở nghiên cứu. Mục đích của đề tài “Nâng cao kĩ
năng Nghe tiếng Anh cho học sinh khối 9” là cũng có thể áp dụng các phương pháp
này cho học sinh các khối khác như 6,7,8.
II/ NỘI DUNG VÀ CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM :
1-Thực trạng:
Mặc dù tiếng Anh đã trở thành môn học chính thức ở trong trường học nhưng
việc phát huy lợi ích của nó vẫn chưa được quan tâm nhiều: Một phần do hạn chế về
cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường phổ thông mặt khác do chất lượng dạy học
chưa cao, chưa thu hút được sự đam mê học tập của học sinh. Điều này càng được thể

hiện rõ trong các giờ dạy Nghe Tiếng Anh, học sinh luôn tìm cách lẩn tránh hoặc
không tập trung vào bài học vì đa phần các em không nghe được nội dung của bài học
bởi giọng đọc trong máy và giọng của giáo viên hướng dẫn có sự khác biệt. Mặt khác
học sinh không hiểu được nghĩa của bài . Kết quả là các em không thể trả lời hoàn
chỉnh các câu hỏi về bài nghe. Chất lượng dạy học vì thế giảm xuống, không đáp ứng
được yêu cầu mà mình đã đặt ra. Trong trường hợp này giáo viên cần phải dạy cho các
em học sinh kỹ năng nghe, phân tích lấy thông tin. Từ đó học sinh mới có thể áp dụng
làm bài tập nhanh được. Bên cạnh đó, vai trò của giáo viên rất quan trọng trong việc
nâng cao chất lượng dạy học. Phương pháp dạy học phải đổi mới phù hợp với từng bài
học, từng đối tượng học sinh. Trong chương trình Tiếng Anh lớp 9, kỹ năng Nghe
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

3


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

được rèn luyện riêng rẽ, việc đổi mới phương pháp trong dạy học càng cao, nhiều đề
tài mới lạ được đề cập đến, số lượng từ vựng cũng nhiều lên, phương pháp cũ không
còn phù hợp. Chính vì vậy trong việc này giáo viên dạy như thế nào để vừa đáp ứng
được yêu cầu thực tế ,vừa nâng cao chất lượng học tập của các em .
Môn học Tiếng Anh thuộc môn khoa học xã hội góp phần giáo dục học sinh
trở thành con người phát triển toàn diện. Mục đích của việc dạy Nghe là giúp học sinh
phát triển kỹ năng giao tiếp, có khả năng nghe hiểu tài liệu bằng tiếng Anh với những
nội dung phù hợp với trình độ và lứa tuổi của học sinh, giúp học sinh có điều kiện tiếp
nhận thông tin, nâng cao trình độ tiếng Anh, và hiểu biết thêm về đời sống văn hóa xã
hội ở trong và ngoài nước.
Trong năm học 2015 – 2016 được phân công dạy tiếng Anh lớp 9a9, 9a10, với

tổng số học sinh là 71. Qua bài kiểm tra 15 phút đầu năm với một bài nghe ngắn, tôi
thống kê kết quả như sau:

Giỏi
SL

khá
TL

SL

TL

Trung
bình
SL TL

Trên Tb

Yếu

SL TL

SL TL

Kém

DướiTb

SL T SL TL

L
12 16,9 17 23,9 19 26,7 48 67,6 15 21,1 8
11 23 32,94%
0%
0%
2%
,2
4%
6%
6
%
Qua đó tôi nhận thấy chất lượng phần Nghe tiếng Anh của học sinh khối 9
còn thấp vì các em chưa thật sự hứng thú trong quá trình học. Đa số các em chưa biết
vận dụng từ vựng và cấu trúc đã học vào việc Nghe mà chủ yếu là các chờ sự trợ giúp
của giáo viên. Do đó, giáo viên phải hết sức cân nhắc về biện pháp dạy tiếng Anh và
cụ thể là tiết “Nghe” như thế nào để đạt hiệu quả cao đối với các đối tượng học sinh
khối 9, nhất là học sinh ở vùng nông thôn, vùng biên giới còn nhiều khó khăn về điều
kiện học tập và môi trường thực hành giao tiếp. Qua tìm hiểu và kết quả kiểm tra đầu
năm tôi rút ra được những nguyên nhân như sau:
a/Nguyên nhân chủ quan:
+ Học sinh chưa nắm được phương pháp học.
+ Học sinh lơ là, không chú ý khi thầy cô hướng dẫn.
+ Học sinh lười nghe, thường xuyên không tập nghe ở nhà.
+Gia đình của một số em không có máy , đĩa bằng tiếng Anh….
b/ Nguyên nhân khách quan:
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

4

Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

+ Học sinh không hiểu được điều các em sẽ nghe bởi môt số đề tài quá xa lạ với lứa
tuổi của các em.
+ Có sự khác biệt rất lớn giữa nền văn hóa của người bản xứ và và văn hóa người Việt
Nam.
+ Cấu trúc ngữ pháp có sự trái ngược giữa ngôn ngữ mẹ đẻ và ngôn ngữ Tiếng Anh .
+ Phát âm khác biệt giữa giáo viên và giọng đọc trong máy.
Chính từ những nguyên nhân trên đã làm cho các em chán học, không hứng thú
và còn lo sợ khi đến tiết học tiếng Anh - phần Nghe.
2- Nội dung cần giải quyết:
Nghe là một hoạt động ngôn ngữ phức tạp nhất, nó hợp nhất những yếu tố hợp
thành của sự tiếp thu các nhận thức và kiến thức ngôn ngữ. Nghe hiểu là một trong
những mục đích chính của dạy ngoại ngữ. Khi nói, các ý thường không được sắp xếp
có trình tự chặt chẽ như khi viết; ý hay thường được lặp đi lặp lại, có nhiều từ thừa, từ
đệm, không đúng ngữ pháp. Có thể nói láy, nói tắt, ngập ngừng… Khi đọc có thể đọc
đi đọc lại nhiều lần văn bản còn khi nghe người khác nói ta chỉ nghe được một lần.Với
đặc điểm khác nhau trên, khi dạy nghe, ngoài những thủ thuật chung có thể áp dụng
cho các kỹ năng nghe tiếp thu, giáo viên còn cần có những thủ thuật đặc thù cho các
hoạt động nghe của học sinh.
*Nghe bao gồm hai cấp độ:
+ Cấp độ 1: (Nhận biết hoặc phân biệt): Sự nhận biết các âm thanh, từ, nhóm từ trong
mối quan hệ cấu trúc của chúng. Chỉ khi khả năng này trở thành tự động hóa, người
nghe mới có thể tái tạo, ứng xử và đáp lại những gì nghe được trong cả chuỗi âm
thanh đó.
+ Cấp độ 2: (Chọn lựa): Người nghe rút ra được những thành tố hữu ích để hiều được
người nói. Lúc đầu nghe hiểu câu, lời nói ngắn, đơn giản,về sau hiểu các câu dài hơn.
*Các hoạt động Nghe:

+ Nghe trong cuộc sống hàng ngày: có hai cách nghe chính:
- Nghe không tập trung: là các hoạt động nghe mang tính chất giải trí, như khi ta nghe
đài, xem truyền hình…mà vẫn có thể tiến hành đồng thời một công việc khác.
- Nghe có tập trung: là các hoạt động nghe có chủ ý, muốn nắm bắt một nội dung
thông tin nào đấy.Ví dụ như nghe tin trên đài, truyền hình, nghe các chỉ dẫn, hướng
dẫn, giải thích, nghe giảng bài v.v...Trong trường hợp này, người nghe chủ yếu tập
trung vào những điểm quan trọng, cần thiết cho chủ ý của mình. Người nghe thường

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

5


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

biết rõ mình muốn nghe gì. Điều này giúp người nghe hướng được sự chú ý vào đúng
nội dung cần biết, do vậy thường nắm bắt được vấn đề một cách có hiệu quả hơn.
+ Nghe trong môi trường học tiếng:
Trong môi trường học tiếng, các hoạt động nghe chủ yếu là nghe có tập trung, và
nhằm phát triển các kỹ năng nghe khác nhau.
Có những loại nghe chính trong việc học ngoại ngữ như sau:
- Nghe ý chính.
- Nghe để tìm những thông tin cần thiết.
- Nghe để khẳng định những phỏng đoán trước đó.
- Nghe để thực hiện các nhiệm vụ giao tiếp được đặt ra.
- Nghe chi tiết (Cả nội dung lẫn cấu trúc ngôn ngữ).
* Lưu ý:Học sinh có thể xác lập lại lượng thông tin dựa trên các cơ sở sau:
- Kiến thức về ngôn ngữ (từ ngữ, ngữ pháp, ngữ nghĩa, văn phong...)

- Sự quen thuộc với chủ đề đang được đề cập tới.
- Sự quan sát, diễn giải, ngữ cảnh giao tiếp, kể cả những gì xảy ra trước đó.
- Kiến thức, tri thức mà các em cùng nắm được với người nói.
- Sự hiểu biết, thừa nhận về thái độ, sở thích cá nhân người nói.
- Sự hiểu biết về ngữ cảnh, văn hóa trong giao tiếp.
- Sự hiểu biết về những tín hiệu ngoài ngôn ngữ như: tốc độ nói, ngừng đoạn, cử chỉ,
điệu bộ, vẻ mặt
Với kinh nghiệm 18 năm trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh, bước đầu rèn
luyện kĩ cho học sinh các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết, tôi đưa ra một số kinh nghiệm
sau trong quá trình dạy để nâng cao kỹ năng nghe tiếng Anh của học sinh lớp 9 như
sau :
A.Hoàn thiện kỹ năng nói cho học sinh :
-Kỹ năng nghe chịu ảnh hưởng bởi kỹ năng nói , nên giáo viên thường xuyên giúp
các em học sinh trong lớp luyện nói nhiều để bù vào kỹ năng nghe . Bởi vì khi luyện
nói , học sinh sẽ nhớ được các từ vựng , các câu mà các em thường xuyên tiếp xúc ,
chính vì thế học sinh sẽ phát triển được kỹ năng nghe . Hơn thế nữa , trong khi nghe,
nếu gặp những câu dài, khó nghe thì yêu cầu mình chỉ cần dừng lại ở mức độ nghe
hiểu và cảm nhận ý nghĩa chính của câu nói, không cần phải nghe rõ toàn bộ các từ
trong câu.

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

6


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

-Đối với những bài tự luận dài mà muốn nghe hiểu tốt thì phải tập trung đầu óc

trong một thời gian dài, phụ thuộc vào khả năng chịu đựng áp lực của trí não dưới
sức ép tâm lý lớn. Nếu quá sức thì có thể chia ra nhiều đoạn nhỏ để nghe rồi sau đó
nghe hết lại một lần.
-Cần tập trung nghe rõ cách phát âm và ngữ điệu, hiểu trực tiếp bằng tiếng Anh thì
càng tốt, nếu khó thì có thể liên hệ sang tiếng Việt. Nên nhớ khi nghe cần nhìn vào
hình ảnh và liên tưởng ra hình ảnh của sự vật hay sự kiện trong đầu mình.
-Trong quá trình nghe nếu gặp phải những từ hay câu nghe không rõ thì sau khi
nghe xong có thể Pause lại để ngẫm nghĩ lại câu nói. Nếu nghe mãi không được thì
có thể xem trong textscript rồi tập nghe lại. Nhớ "nghe bằng mắt" thì hiệu quả và
nhanh hơn và đỡ chán hơn "nghe bằng tai".
_ Example: Unit 2 : Listening
+ Giáo viên cho học sinh quan sát tranh trong sách giáo khoa trang 16 , rồi thiết lập
ra tình huống của bài nghe " You will hear an announcement about a lost little girl
called Mary . What is she wearing ? ” . Lúc này giáo viên yêu cầu học sinh luyện
nói bằng cách nhìn tranh hỏi về màu sắc của quần áo Mary đang mặc
+ What are these? " they are trousers / shorts / a skirt / blouses / sandals/ boots /
shoes .
+ What color are these trousers ? "They are brown and orange
+ What about this one ? " it is blue/ red .
+ What color is this long sleeved blouse ? " It is white.
+ Are these shoes black ? " No . They are brown .
Sau khi thực hành miêu tả màu sắc xong , thì giáo viên yêu cầu học sinh nghe
đoạn văn hai lần và gọi học sinh chọn quần áo mà Mary đang mặc . Giáo viên đưa
ra đáp án và sữa lỗi sai của học sinh . Bởi vì các em luyện tập miêu tả về màu sắc
của quần áo một cách cụ thể , thì các em sẽ nhớ về các từ vựng mà các em sắp
nghe trong đoạn văn một cách dễ dàng .
Keys :
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

7

Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

A : She's wearing blue shorts.
B : She's wearing a long sleeved blouse.
C : She's wearing brown shoes.
_ Có thể nói rằng , kỹ năng nói đóng một vai trò quan trọng trong suốt quá trinh
luyện nghe . Càng luyện nói nhiều , thì càng phát triển kỹ năng nghe có hiệu quả
Example: Unit 3: Listening:
A trip to the countryside (Look at the map. Then listen to the trip to Ba’s village.
Match the places on the bus route with the letters on the map).
_ Giáo viên cho học sinh nói về hành trình một chuyến đi về quê của các em
xong , yêu cầu học sinh nhìn vào tranh để liên tưởng hoặc đoán vị trí của của từng
địa điểm.
Sau đó , giáo viên cho các em nghe lại và kiểm tra lại việc đoán của mình , rồi giáo
viên cho các em nghe lần cuối và check đáp án đúng . Giáo viên đưa ra đáp án để
học sinh sữa lỗi
* Keys
C.Highway No.1
D.Dragon Bridge
E.Gas station
F.Store
G.Pond
B. Airport
H. Bamboo forest
I.Parking lot
A.Banyan tree

B.Tiến hành đầy đủ và hiệu quả tiến trình trong một tiết dạy kĩ năng nghe:
Việc rèn luyện kỹ năng nghe trong một tiết học nghe được thực hiện qua 3 giai
đoạn
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

8


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

• Pre- listening
*Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp học sinh tập trung sự
chú ý vào chủ đề, đặc biệt là đoán trước những thông tin của chủ đề được nghe. Để
khắc phục những khó khăn khi nghe trong tiết học, giáo viên cần giới thiệu chủ đề,
ngữ cảnh, tình huống nội dung có liên quan đến bài nghe, khai thác xem học sinh đã
biết và chưa biết gì về nội dung sẽ nghe, gợi trí tò mò, tạo hứng thú cho các hoạt
động của bài.
-Cho học sinh nghĩ, đoán trước những điều sắp nghe trong một ngữ cảnh nhất định.
-Dạy từ vựng , tuy nhiên lưu ý là không giới thiệu hết từ mới, nên để học sinh đoán
nghĩa của từ trong ngữ cảnh.
Cung cấp mục đích nghe, soạn ra các yêu cầu nhiệm vụ và bài tập về nội dung
nghe.
*Khi tiến hành các hoạt động nghe, việc dùng trực quan tranh ảnh minh hoạ kèm
theo sẽ hổ trợ rất tốt cho việc làm rõ ngữ cảnh gợi ý nội dung sắp nghe. Tranh ảnh
còn là phương tiện để kiểm tra mức độ nghe hiểu của học sinh. Nghe xác định tranh
có liên quan sắp xếp theo thứ tự.
-Cho học sinh xem tranh hay câu hỏi trong bài tập để đoán ra chủ để, thông tin cần
thiết nghe.

Một số thủ thuật dạy trong giai đoạn này.
-True / False statements prediction
-Open - prediction
-Ordering
-Pre- question
Việc lựa chọn hoạt động nào để thực hiện trong giai đoạn này còn tuỳ thuộc vào một
số yếu tố như thời gian tiến hành bài tập nghe, tài liệu có sẵn hay không có sẵn, trình
độ và sở thích của học sinh. Điều kiện giảng dạy của lớp cũng là một trong những
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

9


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

yếu tố đưa đến quyết định chọn lựa kĩ thuật nào. Ngoài ra mục đích giảng dạy của
bài nghe và mục tiêu thực hiện cũng là những yếu tố cơ bản để giáo viên đưa ra các
quyết định chọn lựa.
Example: Unit 4: Learning a foreign language (Nga is talking to Kate about her
studying English. Listen to their conversation and check the boxes and correct the
false sentences).
+ Giáo viên cho học sinh quan sát các câu trong sách giáo khoa trang 35 , rồi thiết lập
ra tình huống của bài nghe " Nga is talking to Kate about her studying English. Listen
to their conversation and check the boxes and correct the false sentences.
Lúc này giáo viên yêu cầu học sinh đoán câu nào đúng, câu nào sai.
+Học sinh tiến hành đoán tự do, sau đó giáo viên mở máy cho học sinh nghe và kiểm
tra sự suy đoán của mình và sữa những câu sai. Cuối cùng giáo viên bật máy một lần
nữa cho học sinh nghe lại.

+Giáo viên đưa ra đáp án đúng để học sinh ghi chú.
Keys:
a.T
b.T
c.F->International
d.T
e.F->terrible
f. T
Example - Unit 3: A trip to the countryside - page 25
Trong bài nghe sau giáo viên có thể dừng ở một số chỗ để cho học sinh đoán:
Tapescript: At 6.30 in the morning, the bus collected Ba and his family from their
home. ->Where did they go?.
After picking everyone up, the bus continued north on Highway Number 1. It crossed
the Dragon Bridge and stopped at the gas station ->What happened? Why did it stop
there? to get some more fuel.
Then, it left the highway and turned left onto a smaller road westward. ->Please
imagine the direction here (Which is the East? West? North? South?).

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

10


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

This road ran between greenpaddy fields, ->What can you see though the bus
window? so the people on the bus could see a lot of cows and buffaloes.
The road ended before a big store beside a pond. Instead of turning left towards a

small airport, the bus went in the opposite direction. ->Did it stay there for a long or
a short time?
It did not stay on that road for very long, but turned left onto a road which went
though a small bamboo forest. Finally, the bus dropped everyone off at the parking lot
ten meters from a big old banyan tree. It parked there ->What for? and waited for
people to come back -> When did they come back? in the evening.
• While- listening
-Mục đích của các hoạt động trong giai đoạn này là nhằm giúp cho học sinh thực
hành kỹ năng nghe tức là qua lời nói rút ra được thông tin cần truyền đạt
-Cho học sinh nghe và làm bài tập, nếu phần trước cho học sinh đoán nội dung nghe
thì ở phần này cho học sinh đối chiếu điều đã nghe với điều đã đoán
-Đối với bài nghe khó giáo viên có thể chia quá trình nghe thành bài tập nghe từ dễ
đến khó.
-Đối với bài nghe dài có thể dễ hoá bài nghe thành các dạng bài tập phù hợp trình độ
học sinh.
-Một số hình thức thể hiện trong giai đoạn này
+ Defining True- False
+ Check the correct answer
+ Matching
+ Filling in the grip / chart / gap
+ Selecting
+ Deliberate mistakes
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

11


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

+ Listen and draw
Giáo viên có thể cân nhắc và tùy từng bài mà có thể sử dụng riêng lẽ từng dạng bài
tập hoặc kết hợp nhiều dạng bài tập cùng một lúc để thu hút sự chú ý của học sinh
và giúp các em hứng thú với bài học.
Example: English 9 – Unit 6: The environment – page 51
Như đã đề cập, khi tiến hành hoạt động nghe, giáo viên nhất thiết phải soạn ra các yêu
cầu, nhiệm vụ nghe, tập trung vào những nội dung chủ yếu, quan trọng để cho việc
nghe có mục đích cụ thể.
Các hình thức nhiệm vụ, yêu cầu rất đa dạng, có thể là dạng trả lời câu hỏi hay dạng
điền vào bảng biểu.
Ví dụ: Listen to the report on how our oceans are polluted. Then complete the notes
HOW THE OCEAN IS POLLUTED
Firstly
raw sewage is pumped directly into the sea
Secondly (1)---------------------------dropped into the sea
Thirdly
oil spills(2)----------------------------------------Next
(3)--------------------------------------------------Finally
(4)--------------------------------------------------Keys: 1. garbage , 2. from ships, 3. waste from factories , 4. oil from land
Example: English 9 – Unit 9: Natural disasters – page 77
An expert is giving a talk on how to live with earthquakes. Listen to the talk, then
complete the table
Living with earthquakes
Heavy fixtures, furniture, and appliances:
•
Place heavy books on the ------(1)-----•
Block the rollers on your ------(2)------- and ------(3)-----____________________________________________________________
Flying glass:
•

Check the ------(4)-----•
Don’t put your bed near ------(5)-----____________________________________________________________
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

12


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Earthquakes drill:
•
Stay ------(6)-----•
Sit ------(7)------ or ------(8)-----•
Stand in the ------(9)-----Keys: 1. on the bottom shelf of your bookshelf
2.bridges/ washing machines.
3.mirrors.
4.the window
5.inside
6.under a strong table/doorway
7.corner
Sau khi hoàn thành bảng biểu cho bài nghe trên, học sinh có thể tiếp tục luyện với
hoạt động giao tiếp tiếp theo là nói lại và/hoặc nói thêm về cách để có thể sống sót
sau một trận động đất.
Example: English 9 – Unit 1: A visit from a pen pal – page 9
Giáo viên yêu cầu học sinh nghe để trả lời câu hỏi sinh:
Ex: Listen to the conversation and find information about Tim Jones and Carlo:
- Which food did they eat?
- How did they go? Which number?

- What did they see?
Sau khi học sinh đã trả lời các câu hỏi giáo viên cho học sinh nhìn vào tranh trong
sách giáo khoa, nghe lại và chọn tranh đúng.
Tiếp theo giáo viên cho học sinh thực hành các mẫu câu dề nghị để ôn lại bài hôi thoại
mà các em vừa nghe:
A: Are you hungry, Hung?
B: Yes, Ok let’s go to the canteen over there?
A: How can we get there?
B: Let’s walk!
A: Ok, what shall we eat?
B: ………………………….
Example: Unit 4: Learning a foreign language page 33

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

13


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Nga is talking to Kate about her studying English. Listen to their conversation and
check True or False.
Giáo viên cho học sinh nghe 2 lần, yêu cầu học sinh làm bài tập trong sách giáo khoa.
-Học sinh làm thao cặp , sau 2 lần nghe cho kết quả.
1. Nga’s studying English for her work.
2.She learned English at school and University.
3.She works for a national bank in Ha Noi.
4. She needs to improve her writing.

5.Her listening is excellent.
6.She hopes she can talk to people from all over the world, and understand her
favorite English songs.
-Giáo viên đưa ra đáp án cuối cùng.
Keys: 1. T, 2. T, 3. F, 4. T, 5.F, 6. T
3. Post- listening: Mục đích của các hoạt động sau khi nghe nhằm:
-Kiểm tra xem học sinh có hiểu những thông tin được nghe theo yêu cầu hay
không và có hoàn thành được các hoạt động trong giai đoạn "While- listening” hay
không.
-Tìm ra nguyên nhân làm cho học sinh không nghe được hoặc không hiểu được một
số phần nào đó trong bài tập nghe
-Giúp học sinh có cơ hội đánh giá thái độ biểu cảm người thể hiện hội thoại qua ngữ
điệu giao tiếp.
-Dùng bài tập mở rộng theo chủ đề bài nghe dùng kỉ năng bổ trợ thêm để luyện nghe
+ Một số thủ thuật trong giai đoạn này
-Cho đáp án và thông tin phản hồi
-Cho học sinh nhắc hay nói lại một số điều /câu đã nghe. Feed back (While listening)
-Tổ chức cho học sinh nói về mình hay về bạn bằng cách dựa vào một vài thông tin
trong bài nghe
-Cho học sinh nêu vài nhận xét về kết quả nghe của nhóm
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

14


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

-Cho học sinh đóng vai thể hiện lại cuộc hội thoại đã nghe

-Dùng bài tập mở rộng để học sinh có thêm thông tin của bài nghe
Example: Unit 7 : Saving energy (Listen to the news on solar energy and decide
whether the satements are true or false.)
1.T
2.F
3.F
4.T
5.F
-Khi nghe 3 lần xong , giáo viên đưa ra đáp án .Để giúp học sinh hiểu thêm về nội
dung của bài nghe giáo viên yêu cầu học sinh đóng sách vở lại nghe lại lần cuối và
sau đó yêu cầu học sinh chơi trò chơi " Lucky numbers”
1.Lucky number
2.Answer the question " Can the sun be an effective sourse of power?’

3.Correct a mistake " Solar energy can’t be used on cloudy days”
4.Lucky number
5.Lucky number
6.Answer the question "Where are solar panels installed ?”
7.Answer the question " How can we save natural resources?”
8.Lucky number
9.Answer the question " Which year will all the buildings in Sweden be heated by
solar energy ?”
Example: Unit 8: Celebrations page 68
Sau khi cho học sinh nghe và điền vào chổ trống của bài hát “Auld Lang Syne”
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

15


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

1.days
2.take
3.mind
4.hand
5.kindness
Giáo viên yêu cầu học sinh hát lại bài hát tập thể và sau đó hát cá nhân và cho điểm
cho những em hát hay và phát âm tốt.
Tuỳ theo từng tiết cụ thể mà giáo viên có thể sử dụng một trong những hoạt động
trên
Tuỳ theo đặc điểm của từng bài giáo viên có thể tiến hành thực hiện quy trình 3
bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt là bước thứ nhất sao cho có thể giúp
các em hình thành và phát triển hứng thú khả năng tập trung, biết sử dụng thông tin
suy đoán điều sẽ nghe. Nhờ vậy học sinh sẽ chủ động và tự tin hơn khi nghe.
C. Trang thiết bị phục vụ cho việc dạy nghe phải được trang bị:
+ Đảm bảo chất lượng mẫu nghe.
+ Băng đài có chất lượng tốt.
+ Giáo viên đọc với tốc độ trung bình, phát âm chuẩn xác.
D.Giáo viên cần kết hợp luyện nghe vào các nhóm kĩ thuật khác:
*.Nhóm kỹ thuật luyện tập cơ sở:
Đây là những thủ thuật có ý nghĩa tiền đề trong việc hình thành cho học sinh khả
năng nghe tiếng Anh
-Luyện nề nếp tập trung chú ý khi nghe
Cho học sinh nghe từ câu hay đoạn, bài và giáo viên gọi cá nhân học sinh lặp lại.
Tập cho học sinh có ý thức và thói quen lắng nghe bạn. Một cách giúp học sinh tập
trung chú ý nghe bạn nói đó là giáo viên thường xuyên đặt ra những câu hỏi yêu cầu
học sinh phải sử dụng lại những thông tin từ điều bạn mình đã nói để trả lời:
Ví dụ:

Học sinh A nói: "My house is in the countryside,it is not big but very nice”.
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

16


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Sau khi bạn A nói xong, tôi gọi bất kì bạn nào trả lời câu hỏi: Where does A live?
How is his house?
Mỗi tuần một lần cho học sinh chơi một trò chơi tập trung nghe.
Trò chơi thứ nhất: Truyền tin
Lớp có 12 dãy bàn, giáo viên làm 12 phiếu trên mỗi phiếu ghi một câu. Sau đó trao
phiếu cho 1 học sinh đầu dãy. Học sinh này có nhiệm vụ nói thầm rồi nói vào tai
người kế bên điều mình đọc được. Cứ thế, người này nối tiếp người kia nói vào tai
nhau cho đến người cuối dãy. Người cuối dãy có nhiệm vụ nói lớn câu hay đoạn
mình nghe được, và học sinh đầu dãy sẽ xác định đúng hay không.
Trò chơi thứ hai: Tìm bạn giao tiếp
Giáo viên chuẩn bị một số câu hỏi và câu trả lời trên giấy, ghép câu trả lời với câu
hỏi bằng cách cho chúng những con số: thí dụ câu hỏi 1 tương ứng với câu trả lời 5.
Học sinh tự tìm câu trả lời bằng cách tìm ra bạn của mình tương ứng với câu trả phù
hợp, cặp nào nhận ra nhau đầu tiên sẽ thắng.
Trò chơi thứ ba: Giúp bạn học tốt
Mỗi học sinh trong lớp sưu tầm hoặc tự đặt ra một câu (có thể có thông tin bị sai) mỗi
thành viên của lớp sẽ lắng nghe bạn đọc câu của mình rồi tìm cách xác định câu đúng
hay sai và sửa câu. Giáo viên nên bóc thăm học sinh có nhiệm vụ để mọi thành viên
của trong lớp phải lắng nghe bạn đọc.
Trò chơi thứ tư: Thi nghe chuyện trả lời nhanh "Ai ở đâu? Ai làm gì?

Ví dụ: Giáo viên giới thiệu: This person is very famous in Viet Nam. He was born
in 1890 in Kim Lien Nghe An and died in 1969. "Who is he?”
-Luyện nghe trọng âm của từ và trọng âm của câu.
Người Anh khi nghe một từ có nhiều âm tiết họ chỉ nghe trọng âm của từ đó. Ví
dụ: với từ Celsius; cel-si-us thì họ nghe chủ yếu trọng âm "cel” chứ không nghe cả
3 âm tiết. Khi nghe một từ nhiều âm tiết, ta nên luyện tập nghe trọng âm của từ đó.
Khi nghe một câu, chú ý nghe những trọng âm trong câu rồi phối hợp các trọng âm
ấy lại mà đoán nghĩa của toàn câu.
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

17


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Ví dụ khi nghe câu: Block the rollers on your bridges and washing machines.
Chú ý nghe trọng âm của các từ (từ in đậm) rồi đoán ý nghĩa của câu nói ấy. Như
vậy với kỹ thuật này tôi luyện cho học sinh vừa nghe vừa đoán nghĩa bằng cách nắm
bắt trọng âm. Việc luyện nghe trọng âm từ hay câu cần được thực hiện không chỉ
trong các bài tập nghe mà trong nhiều khâu hoạt động khác nhau của dạy học tiếng
Anh: luyện đọc từ mới; giới thiệu cấu trúc ngữ pháp mới;hoặc thực hiện hoạt động
Before you read, listen and read hoặc read ở mỗi đơn vị bài học.
-Luyện nghe và nhận diện các cặp âm dễ lẫn, các âm khó phát âm chuẩn và
cách nối âm trong lúc nói của người bản xứ
Trên thực tế, nhiều học sinh tiếp nhận một giọng nói tiếng Anh thường không chuẩn
hoặc chứa nhiều âm không thực giống với cách phát âm của người bản xứ. Đây cũng
là một trở ngại đối với học sinh khi nghe người bản xứ nói. Như vậy cần rèn luyện
cho học sinh có ý thức nhận diện ra các âm khó phát âm chuẩn, hay các âm dễ lẫn

cũng như cách nối âm trong lúc nói của người bản xứ.Việc luyện nghe này cần được
thực hiện lồng ghép và thường xuyên trong lúc luyện đọc từ mới, giới thiệu các cấu
trúc ngữ pháp mới, hoặc thực hiện hoạt động Listen and read or read ở mỗi đơn vị
bài học. Ngoài ra giáo viên có thể thực hiện một số trò chơi để giúp các em vừa thư
giản, vừa củng cố kĩ năng nhận diện âm và cách nối âm cụ thể gần gủi hơn với âm
bản xứ
*Nhóm kỹ thuật luyện tập trọng tâm
Đây là những biện pháp giúp học sinh luyện tập các kỹ năng nghe hiểu một bài hội
thoại hay một bài đọc trong sách giáo khoa. Có hai biện pháp chính:
+ Kết hợp phần Listen and read or read :
Giáo viên tạo thêm cơ hội luyện nghe cho học sinh bằng cách tận dụng khai thác
ngữ liệu trong các phần này và thiết kế nhiều hình thức bài tập luyện nghe. Phần
listen and read là một bài hội thoại nhằm giới thiệu nội dung chủ điểm và từ vựng,
cấu trúc ngữ pháp mới. Mặc dù giới thiệu ngữ liệu mới, phần listen and read bao giờ
cũng bao hàm những ngữ liệu mà học sinh đã học. Vì vậy có thể khai thác phần nào
đó trong khâu này để luyện kỹ năng nghe.
Cách thức tiến hành:
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

18


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Trước khi cho học sinh nghe yêu cầu học sinh không dùng sách giáo khoa
Giáo viên tạo tình huống , ngữ cảnh bằng cách sử dụng hoặc môi trường vật chất
xung quanh, hoặc những tình huống thật trên lớp, hoặc thực tế đời sống gia đình,
bạn bè của học sinh, hoặc các chuyện có thật, các hiện tượng thực tế, phổ biến

hoặc bản đồ, bản tin trên báo chí. Ngoài ra giáo viên có thể lập tình huống và ngữ
cảnh với sự hổ trợ của giáo cụ trực quan và ngữ liệu học sinh đã học có liên quan
đến nội dung bài sẽ nghe. Bước này nhằm giúp học sinh hứng thú và nhận ra
hướng chủ đề của bài nghe :
Example: Unit 8: Lesson 1. Listen and read
Set the scence:
"There are many celebrations throughout the year in the world. Today we are
going to enjoy some of them” Listen to the passage and answer the following
questions.
• How many celebrations have you just listened?
• What are they?
• Where are they take place?
Yêu cầu học sinh nghe và trả lời câu hỏi. Tổ chức cho học sinh thi đua và tuyên
dương kết quả học sinh đạt được theo nhóm/ tổ. Cho học sinh mở sách rồi nghe
đọc lại bài hội thoại chú ý phát hiện từ vựng mới cũng như cấu trúc mới và trọng
âm của nó
-Tổ chức cho học sinh luyện nghe một cách chủ động và sáng tạo các bài tập
listen trong sách giáo khoa :
Ở lớp 9 lượng tranh trong các bài nghe giảm dần và có nhiều bài không có tranh.
Tuỳ theo đặc điểm của từng bài, giáo viên có thể tiến hành thực hiện quy trình ba
bước luyện nghe hiểu cho học sinh, đặc biệt là bước thứ nhất sao cho có thể giúp
các em hình thành và phát triển hứng thú, khả năng tập trung vào những trọng tâm
cần nghe và biết sử dụng các thông tin từ chính các câu hỏi hay tranh ảnh, biểu đồ
trong bài tập nghe để làm chổ dựa mà suy đoán ra điều đang nghe. Nhờ vậy học
sinh chủ động và tự tin hơn khi nghe .

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

19

Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

*Nhóm kỹ thuật luyện tập mở rộng
Cung cấp thêm một số bài luyện tập mở rộng bằng cách chọn một số ngữ liệu cùng
trình độ từ các tài liệu như: Language in focus, new interchange làm bài kiểm tra
ngắn hàng tuần, hàng tháng, sửa bài và đánh giá ngay tại lớp. Kết quả của các bài
này cần cho học sinh lưu vào bìa lưu trữ kết quả học tập của mình theo thứ tự thời
gian để giúp học sinh dễ dàng nhận ra sự tiến bộ của bản thân, cũng như để giáo
viên trao đổi với phụ huynh về việc học của con em họ.
Ví dụ: Kiểm tra 15 phút- kiểm tra kĩ năng nghe
Listen. You are going to listen to Hoa talking about her pen pal, Peter. Listen
carefully and give short answers. Example:
Who is Peter? Hoa’s pen pal.
• How old is he?
..........................................................................................................................
• How long has he lived in London?
..........................................................................................................................
• What does he like doing in his free time?
..........................................................................................................................
• What is he going to do next summer?
..........................................................................................................................
• Is he going to visit Hanoi next summer?
..........................................................................................................................
Peter is my pen pal. He is fifteen years old. He lives in a house in London. He has
lived there for ten years. He is an excellent student. He always works hard at school
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

20


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

and gets good marks. He loves learning Vietnamese in his free time. He often
practices writing letters in Vietnamese. Sometimes helps me to correct my writing,
and I help him to correct his spelling mistakes. Next summer, he is going to visit Ho
Chi Minh City with his family. I’m expecting to see him.
Trong quá trình giảng dạy tôi luôn tạo cơ hội để giúp các em luyện nghe và yêu cầu
các em cần tăng cường nghe tiếng Anh nhiều (qua TV, đài, băng) đặc biệt là nghe
người bản xứ nói qua các kênh trên Internet.
4.KẾT QUẢ:
Sau một thời gian băn khoăn trăn trở với phương pháp mình đã chọn , liệu học
sinh có hiểu bài tốt không. Bằng việc kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh tôi đã thu
được kết quả khả quan hơn nhiều so với chất lượng trước khi áp dụng phương pháp
mới Tôi đã lấy thí điểm 2 lớp đối chứng và so sánh kết quả Điều đó thể hiện qua chất
lượng bài kiểm tra 1 tiết giữa học kì II trong đó có phần Nghe 2.0 điểm và kết quả
phần nghe đạt chất lượng như sau: (tổng số học sinh là 71)

Giỏi
SL
25

khá
TL
SL
35,21% 30

Trung bình Trên Tb
TL
SL
42,25% 12

TL
16,90
%

SL TL
67 94,36
%

Yếu
SL
4

TL
5,6%

Kém

DướiTb

SL
0

SL
4

TL
0

TL
5,6%

Có thể thấy việc áp dụng phương pháp dạy nâng cao kỹ năng nghe như đã từng
áp dụng vào thực tế giảng dạy thì kết qủa đạt cao hơn nhiều so với lúc tôi chưa cải tiến
phương pháp dạy dều đó đã thúc đẩy tôi không ngừng phấn đấu để đạt được kết quả cao
hơn nữa cùng với việc áp dụng phương pháp này vào các tiết dạy cụ thể.
Nói tóm lại để thành công trong giờ dạy Tiếng Anh nói chung và dạy kĩ năng
nghe nói riêng ,đòi hỏi người giáo viên phải biết kết hợp hài hoà , khéo léo giữa các bước
lên lớp với với lượng kiến thức trong sách giáo khoa . Để làm cho giờ dạy thêm sinh
động , ngoài những phương pháp giảng dạy cụ thể giáo viên nên sử dụng các bức tranh
minh hoạ ,các giáo cụ trực quan và bằng các bài tập thực tế . Nên triệt để vận dụng các
bài tập tạo cơ hội cho học sinh có thể hiểu bài một cách dễ dàng .
Ngoài ra , để gây hứng thú học tập cho học sinh , giáo viên nên kể các mẩu
chuyện liên quan đến bài học gợi mở cho học sinh những nội dung chính trước khi nghe
bài .

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

21


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

Tôi cố gắng duy trì phương pháp đã nêu trên và không ngừng học hỏi , trao đổi
với đồng nghiệp để đưa giờ dạy đạt hiệu quả lên cao hơn . Trong đề tài này tôi đã cố gắng
khai thác và tìm hiểu phương pháp nâng cao kỹ năng nghe tiếng Anh ở trường THCS từ
đó đi sâu vào phân tích nguyên nhân, yếu tố ảnh hưởng đến phương pháp dạy nghe để tìm
ra biện pháp cụ thể và đưa ra các phương pháp cụ thể với từng đối tượng học sinh.
VI/ KẾT LUẬN:
1. Tóm lược giải pháp:
- Nói tóm lại, muốn dạy “Nghe” có hiệu quả và phát huy được tính tích cực chủ
dộng của học sinh thì cần sự nổ lực của cả thầy lẫn trò.
- Người thầy cần có sự chuẩn bị chu đáo từ phương pháp, dụng cụ, các dạng bài
tập….hướng dẫn cách học sinh chuẩn bị bài ở nhà thật kỹ.
+Giáo viên cần phát hiện ra nhưng thiếu sót cơ bản của học sinh để có hướng khắc
phục
+Quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém giúp chúng quen dần với ngôn ngữ này và sử
dụng trong cuộc sống
+Giáo viên cần biết lựa chọn các thủ thuật phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Tạo mọi điều kiện gây hứng thú cho học sinh học bộ môn này nói chung rèn luyện
kĩ năng nghe nói riêng.
+Trong các tiết dạy giáo viên cần tận dụng thời gian hướng dẫn cụ thể để học
sinh hoạt động
+Cần nghiên cứu các hạn chế trong việc giảng dạy: thời gian, sĩ số lớp, đồ dùng dạy
học các yếu tố vật chất như diện tích lớp học, giáo cụ trực quan.
+Giáo viên cần khuyến khích động viên các em luyện tập thêm nhiều kĩ năng nghe.
Đặc biệt là nghe người bản xứ đọc.
+ Phương pháp phải phù hợp với từng đối tương học sinh để phát huy tính tích cực
chủ động, sáng tạo của học sinh.
+ Các dạng bài tập phải phù hợp và có tác dụng khắc sâu kiến thức cho học sinh.
- Về phía học sinh, giáo viên phải tạo cho các em tính tự giác học tập từ khâu
học bài cũ, chuẩn bị bài mới, xây dựng bài, có như vậy học sinh sẽ có hứng thú học
tập và tiếp thu bài tốt hơn, đồng thời giáo viên cần hướng dẫn học sinh một số phương

pháp tự học sau:
+Tích cực xem truyền hình, video, nghe đài, đọc báo chí tiếng Anh hoặc nói chuyện
với người bản ngữ bất cứ khi nào bạn có cơ hội.
+Sử dụng tiếng Anh ở nhiều nơi chứ không phải chỉ trong lớp học.
+Chơi trò chơi và tập các bài hát tiếng Anh.
Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

22


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

+Khi nói chuyện bằng tiếng Anh, cố gắng diễn đạt bằng mọi cách có thể được
kể cả dùng điệu bộ.
+Nên hỏi lại hoặc đề nghị người nói nhắc lại nếu chưa hiểu rõ nghĩa.
+Đừng bao giờ sợ mắc lỗi khi nói và viết tiếng Anh.
+Áp dụng từ và cấu trúc mới học được trong nhiều tình huống khác nhau.
+Đọc các bài viết khác nhau về cùng một chủ điểm. Tập nói và viết theo các chủ
điểm đó.
+Cố gắng đoán nghĩa của từ, câu bằng cách cǎn cứ nội dung bài đọc, bài nghe hoặc
tình huống giao tiếp (không nên quá phụ thuộc vào từ điển).
+So sánh để hiểu được sự khác nhau giữa tiếng Anh và tiếng Việt.
+Tự chữa lỗi trước khi được bạn hoặc thầy chữa.
+Học theo nhóm hoặc theo cặp là tốt nhất.
+Học thuộc các quy tắc ngữ pháp, từ mới hay các đoạn hội thoại mẫu.
+Nghe băng và tập viết chính tả thường xuyên.
- Ngoài ra giáo viên cũng cần chú ý rèn luyện cho học sinh các khâu “Nghe,
Nói, Đọc, Viết” một cách hoàn chỉnh, có như thế chất lượng dạy và học môn Tiếng

Anh sẽ ngày càng được nâng cao.
2. Phạm vi đối tượng áp dụng:
Việc hướng dẫn học sinh phương pháp học “Nghe” phải được làm ở tất cả các
khối lớp ở bậc THCS, đặc biệt là khối 8, 9. Nhưng tùy vào tình hình thực tế mà giáo
viên có thể linh hoạt sử dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp với các đối tượng
học sinh nhằm nâng cao khả năng nghe tiếng Anh cho học sinh.
3. Kiến nghị :
Qua quá trình áp dụng phương pháp trên ở các lớp do tôi phụ trách, tôi xin có
một vài đề xuất như sau :
-Nhà trường cần trang bị thêm sách báo bằng tiếng Anh ở thư viện để học sinh
quen dần với việc sử dụng tiếng Anh.
-Tạo cho các em một số sân chơi, câu lạc bộ nói tiếng Anh tại trường. Bằng
cách, tổ chuyên môn ngoại ngữ trong nhà trường có trách nhiệm phụ trách và phối
kết hợp với các tổ chức đoàn thể khác trong trường như: Đoàn thanh niên – Đội
thiếu niên … lên kế hoạch thực hiện hàng tuần hoặc hàng tháng và khuyến khích
các em học sinh yếu cùng tham gia.
Về phía cha mẹ học sinh : Các bậc cha mẹ cần quan tâm nhiều hơn nữa đến việc
học của con em mình như dành thời gian kiểm tra xem sau khi đi học về các em có

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

23


Trường THCS Võ Duy Dương

Năm học 2015-2016

luyện tập thêm ở nhà hay không và trang bị phương tiện học tập cho các em nếu có
điều kiện.

Tôi thiết nghĩ nếu các em học sinh được quan tâm từ nhiều phía như vậy, thì
chất lượng dạy học sẽ cao hơn nhiều và các em có thể nâng cao kĩ năng Nghe Tiếng
Anh một cách thành thạo và bài bản hơn.
PHẦN IIV : PHỤ LỤC
 Tài liệu tham khảo:
 Phương pháp dạy tiếng Anh trong trường phổ thông- Nguyễn Hạnh Dung

Kiến Tường, ngày 25 tháng 3 năm 2016
Người thực hiện đề tài

Nguyễn Ngọc Nguyên Thuỷ

Nâng cao kĩ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh lớp 9

24