lập kế HOẠCH và tổ CHỨC dạy học tin hoc

ĐÔI DÒNG SUY NGHĨ VỀ VIỆC LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC
DẠY HỌC
Trước khi xây dựng một kế hoạch giáo dục chúng ta nên :
+ Nắm quan điểm xây dựng CT
+ Biết cách làm việc với chương trình mới của môn học ở cấp THPT
và cách tiếp cận CT, Sgk của từng khối lớp cụ thể
+ Nhận biết những điểm mới, điểm khó trong SGK
+ Chú ý quan niệm về nội dung dạy học bao gồm nội dung tri thức, kĩ
năng, kĩ xảo chuyên môn, về phương pháp làm việc chung cũng như
phương pháp làm việc với từng nội dung cụ thể
+ Có kĩ năng tiếp xúc xã hội, cộng tác làm việc, …nhằm hình thành
năng lực cá thể và giáo dục phẩm chất
+ Sử dụng hiệu quả các thiết bị DH, các PP kiểm tra đánh giá
+ Áp dụng PPDH mới phát huy tính tích cực học tập của học sinh
+ Biết cách phân tích cấu trúc logic nội dung của chương trình tin
học THPT từ nó nêu lên những chú ý, nhận xét về phương pháp,
phương tiện dạy học sử dụng vào những tình huống dạy học cụ thể
Về việc dạy và học thì như sau:
Hiện các trường học đang thiếu giáo viên dạy tin học có trình độ,
năng lực, giỏi tiếng Anh. Bởi lẽ, dù đã đào tạo nhiều giáo viên tin học
nhưng những cử nhân giỏi nghề, có trình độ tiếng Anh lại quay lưng với
nghề giáo vì thu nhập thấp.
Không nên biên soạn chương trình cố định mà nên biên soạn theo
modun như tin học căn bản, Windows, soạn thảo văn bản, ngôn ngữ lập
trình, modun Internet…
Bộ GD-ĐT nên thay đổi hình thức thi lấy chứng chỉ bậc THCS và
THPT và khuyến khích học sinh học theo hướng mở, học suốt đời để
nâng cao trình độ, kiến thức, ứng dụng mềm dẻo vào thực tiễn công việc,
đời sống
Mở rộng ứng dụng công nghệ thông tin vào trường học và nâng cao
trình độ, kỹ năng tin học đạt chuẩn quốc tế cho học sinh trước yêu cầu hội

nhập giáo dục toàn cầu
Trước mắt cần cập nhật, điều chỉnh chương trình giảng dạy môn tin
học, cung cấp tài liệu, phần mềm mới, hiện đại, phù hợp với thực tế và
đòi hỏi ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học.
Cập nhật, đổi mới nội dung chương trình:
Theo các chuyên gia và giáo viên dạy tin học, các phần mềm ứng
dụng công nghệ thông tin thay đổi liên tục và từng trường học không thể
đầu tư mua riêng lẻ hoặc chạy theo một mình. Vì thế, Bộ GD-ĐT hoặc Sở
GD-ĐT từng địa phương phải làm đầu mối cập nhật thông tin và cung
ứng phần mềm tiện ích cho trường học. Hơn nữa, ngoài tăng biên chế


giáo viên dạy tin học cho trường học, cần bồi dưỡng, tập huấn thường
xuyên cho đội ngũ này để họ cập nhật kiến thức, phiên bản mới về công
nghệ thông tin, nâng cao chất lượng giảng dạy. Một chuyên gia của
Microsotf nói rằng, nếu đầu tư máy móc thiết bị hiện đại nhưng thiếu
người có năng lực biết điều khiển, khai thác nó thì không mang lại hiệu
quả
“Để đáp ứng yêu cầu giảng dạy theo hướng tích cực, học nhóm,
học theo đề án…, nhà trường chủ động cập nhật kiến thức mới về công
nghệ thông tin, cài đặt ngôn ngữ lập trình có nhiều ứng dụng, phiên bản
mới với nhiều tiện ích, hướng dẫn học sinh lập trang web, sử dụng
Powerpoint, trang bị thêm kỹ năng về photoshop… Tuy nhiên, nhiều hiệu
trưởng cho rằng, những giải pháp đổi mới dạy học môn tin học và “tự cứu
mình” này chỉ là tình thế, “giật gấu vá vai”. Khó khăn chung là thiếu điều
kiện để trang bị phòng máy vi tính hiện đại, kết nối mạng Internet nội bộ
đủ mạnh, thiếu giáo viên tin học giỏi… Nhiều trường còn khó khăn về cơ
sở vật chất thì than đang phải sử dụng máy vi tính cũ, cấu hình thấp, chạy
hệ điều hành cũ.