skkn một số GIẢI PHÁP tổ CHỨC THỰC HIỆN GIÁO dục kỹ NĂNG SỐNG CHO học SINH

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

Mã số: ................................

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN


Người thực hiện: Hoàng Văn Bắc
Lĩnh vực nghiên cứu:
Quản lý giáo dục



Có đính kèm :
 Mô hình

 Phần mềm

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

 Phim ảnh

 Hiện vật khác

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

1


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Năm học: 2014-2015.
S

LƯ C L L CH KHO HỌC

I THÔNG TIN CH NG

CÁ NH N

. Họ và tên: HOÀNG VĂN BẮC
. Ngà tháng năm sinh: 09/3/1964
. N m n : Nam
.Đ

ch : Số nhà 0 đường Cách Mạng Tháng Tám - Khu phố 4 - Th trấn Trảng

Bom - Hu ện Trảng Bom - T nh Đồng N i.
. Điện thoại 0613.864205 ( CQ) / 06

.9

(NR); ĐTDĐ 0909 8620

6. E-mail:
. Chức vụ: Hiệu trưởng
8. Đ n v công tác: Trường THPT Ngô Sĩ Liên
II TR NH Ộ

OT O

- Học v ( ho c tr nh đ chu ên môn nghiệp vụ ) c o nhất: Thạc sĩ
- Năm nhận

ng: 2013

- Chu ên ngành đào tạo: Quản lý Giáo dục
III KINH NGHIỆM KHO HỌC
- Lĩnh vực chu ên môn c kinh nghiệm: Dạ toán THPT
- Số năm c kinh nghiệm: 24.
- Quản lý trường THPT. Số năm quản lý: 7 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã c trong

năm gần đ : M t số iện pháp tổ chức

thực hiện cu c vận đ ng “Học tập và làm theo tấm gư ng đạo đức Hồ Chí Minh” ở
trường THPT Ngô Sĩ Liên (2009 - 2010). M t số iện pháp tổ chức thực hiện cu c
vận đ ng “Học tập và làm theo tấm gư ng đạo đức Hồ Chí Minh” ở trường THPT
Ngô Sĩ Liên gi i đoạn II ( 0 0 – 2011). M t số iện pháp giảm thiểu tỷ lệ học sinh ỏ
học ở trường THPT Ngô Sĩ Liên ( 0

– 2012). M t số iện pháp quản lý giảm thiểu

tỷ lệ học sinh ếu kém ở trường THPT Ngô Sĩ Liên ( 0

-2013). M t số giải pháp tổ

chức ôn thi tốt nghiệp ở trường THPT Ngô Sĩ Liên ( 2013 -2014 ).
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

2


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Tên sáng kiến kinh nghiệm
MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT NGÔ SĨ LIÊN

I.

L DO CHỌN

T I

Giáo dục đ ng v i trò qu n trọng trong sự nghiệp phát triển củ đất nước. Từ đ
mà các quốc gi trên thế giới luôn nỗ lực t m kiếm các giải pháp các chính sách phù
hợp và hiệu quả nh m x dựng m t nền giáo dục tiên tiến đáp ứng được nhu cầu củ
thời đại và ắt k p sự tiến củ các quốc gi trên thế giới.
Sống tốt sống c ích là phư ng ch m vư n tới củ mỗi con người trong xã h i
hiện đại. Để sống tốt sống c ích mỗi người cần c kỹ năng sống. Kỹ năng sống
được h nh thành qu quá trình trải nghiệm ho c qu giáo dục học tập rèn lu ện.
Giáo dục kỹ năng sống (GDKNS) cho thế hệ s u là m t nhiệm vụ h u ích đã được
ông ch t rất chú trọng ởi n tạo nên giá tr sống lối sống cho mỗi người khi vào
đời. GDKNS là vấn đề không mới nhưng trong thời kỳ h i nhập cần c nhận thức
đầ đủ chính xác về GDKNS cũng như tầm qu n trọng ý nghĩ củ nó trong nhà
trường trong xã h i để c nh ng giải pháp thích hợp nh m giáo dục cho học sinh trở
thành nh ng công d n sống c ích cho gi đ nh và xã h i.
Giáo dục x dựng và phát triển các năng lực phẩm chất củ người l o đ ng
mới năng đ ng sáng tạo đáp ứng nhu cầu công nghiệp h - hiện đại h là nhiệm
vụ qu n trọng củ các nhà trường. Trọng trách giáo dục đào tạo thế hệ trẻ c đủ năng
lực phẩm chất trí tuệ niềm tin và qu ết t m c o trong học tập và l o đ ng sáng tạo
được tr o cho các nhà trường nhất là các nhà trường phổ thông.
GDKNS trước hết phải ắt đầu từ trong mỗi gi đ nh từ v i trò trách nhiệm củ
ch mẹ. Hoạt đ ng GDKNS hiện n đ ng trong t nh trạng vừ làm vừ học vừ
thăm dò vừ đ t phá ởi lẽ chư ng tr nh dạ chư ài ản năng lực củ giáo viên
còn hạn chế v họ chư được đào tạo căn ản n i dung cũng như phư ng pháp nh ng
kỹ năng sống mà ch dạ học sinh với kinh nghiệm ản th n và t m hu ết củ m nh.
Việc GDKNS trong nhà trường sẽ giúp thúc đẩ các hành vi m ng tính xã h i
tích cực cho học sinh đồng thời tạo nh ng tác đ ng tốt đến qu n hệ gi thầ và trò,
qu n hệ gi trò và trò tr ng tri thức giúp học sinh c nh ng KNS cần thiết c khả
năng phán đoán và qu ết đ nh tích cực iết n i không với cái xấu n i không với các
tệ nạn xã h i tr ng kỹ năng tự chủ iết thích nghi với cu c sống hiện đại, tự tin
trong học tập, rèn lu ện và trong cu c sống.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

3


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

I.

C

SỞ L L ẬN

1 C

SỞ L L ẬN

1.1.

Quản lý giáo dục

THỰC TIỄN

CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

Khái niệm kỹ năng sống

‘‘Kỹ năng sống là tập hợp rất nhiều kỹ năng t m lý xã h i và gi o tiếp cá nh n

giúp cho con người đư r nh ng qu ết đ nh c c sở gi o tiếp m t cách c hiệu quả
phát triển các kỹ năng tự xử lý và quản lý ản th n nh m giúp họ c m t cu c sống
lành mạnh và c hiệu quả’’.
1.2. Giáo dục kỹ năng sống: GDKNS là tr ng
nh ng kiến thức kỹ năng
hành đ ng giúp cho người được giáo dục h nh thành nh ng kỹ năng sống cần thiết
phù hợp với từng lứ tuổi điều kiện kinh tế - xã h i môi trường ... GDKNS cho học
sinh THPT rất qu n trọng ảnh hưởng tới quá tr nh h nh thành và phát triển nh n cách
cho học sinh. GDKNS cần được tiến hành tích cực kho học.
1 3 Tổ chức giáo dục kỹ năng sống: Tổ chức giáo dục kỹ năng sống là cách
thức tiến hành các hoạt đ ng giáo dục KNS
o gồm x dựng kế hoạch thực hiện
kế hoạch GDKNS. Cách thức nà được xác đ nh căn cứ vào mục tiêu n i dung
GDKNS cách đư n i dung vào kế hoạch hoạt đ ng củ nhà trường. Ðể tổ chức thực
hiện GDKNS cần tiến hành nhiều hoạt đ ng cụ thể và được đảm ảo ng nh ng điều
kiện nhất đ nh.
- N i dung GDKNS đư vào nhà trường THPT hiện n
cần giáo dục cho học sinh phổ thông đ là:

đề cập tới

nh m KNS

+ Nh m kĩ năng tự nhận thức: Kĩ năng xác đ nh giá tr
kĩ năng tự trọng;

ản th n kĩ năng tự tin

+ Nh m kĩ năng gi o tiếp: Kĩ năng phản hồi lắng nghe; kĩ năng tr nh à su
nghĩ ý tưởng; kĩ năng ứng xử gi o tiếp; kĩ năng thể hiện sự cảm thông;

+ Nh m kĩ năng su nghĩ sáng tạo: Kĩ năng nêu vấn đề; kĩ năng
năng t m kiếm và xử lý thông tin; kĩ năng ph n tích đối chiếu;

nh luận; kĩ

+ Nh m kĩ năng r qu ết đ nh: Kĩ năng xác đ nh/t m kiếm các lự chọn; kĩ năng
giải qu ết vấn đề; kĩ năng ứng ph ; kĩ năng thư ng lượng;
+ Nh m kĩ năng làm chủ ản th n: kĩ năng đ t mục tiêu kĩ năng quản lý thời
gi n kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiểm soát cảm xúc.
Phư ng thức tổ chức GDKNS trong trường THPT hiện n không ố trí thành
m t môn học riêng ởi KNS phải được giáo dục ở mọi lúc mọi n i khi c điều kiện
c h i phù hợp do đ GDKNS phải thực hiện thông qu từng môn học và trong các
hoạt đ ng giáo dục. V vậ c h i thực hiện GDKNS rất nhiều và rất đ dạng như:
Thông qu dạ học các môn học; Thông qu chủ đề tự chọn; Thông qu hoạt đ ng
giáo dục ngoài giờ lên lớp; Thông qu hoạt đ ng ngoại kh ; Thông qua hoạt đ ng
thăm qu n du l ch...
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

4


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

2 C

SỞ THỰC TIỄN

Quản lý giáo dục

CÔNG TÁC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG

2 1 Khái quát những thuận lợi và khó khăn của trường THPT Ngô Sĩ Liên
2 1 1 Thuận lợi:
Sở Giáo dục & Đào tạo đã qu n t m ch đạo tới hoạt đ ng GDKNS. Tổ chức
cho đ i ngũ giáo viên ồi dưỡng về kỹ năng sống tại trường Đại học Đồng N i và
được cung cấp k p thời sách ấn phẩm phục vụ giảng dạ .
Chi
nhà trường lãnh ch đạo tổ chức phối hợp gi các đoàn thể nh p nhàng
tạo thuận lợi cho công tác GDKNS cùng các hoạt đ ng giáo dục củ nhà trường.
B n giám hiệu ch đạo giám sát kiểm tr việc giảng dạ và học tập củ giáo
viên và học sinh. Thường xu ên tổ chức cho cán
giáo viên học tập các Ch th
Ngh qu ết củ Đảng củ Nhà nước và củ ngành giáo dục đ c iệt là các văn ản
liên qu n đến công tác GDKNS cho học sinh phổ thông. Từ đ nhận thức củ cán
giáo viên về công tác GDKNS không ngừng được n ng c o.
Các thành viên b n giám hiệu năng đ ng sáng tạo luôn hu đ ng mọi nguồn
lực để tạo điều kiện về c sở vật chất tr ng thiết phục vụ GDKNS; thực hiện tốt
qu chế d n chủ trong nhà trường mọi công việc đều được àn ạc thống nhất trước
khi tổ chức thực hiện.
Đ i ngũ giáo viên nhiệt t nh c trách nhiệm với công việc. Tập thể đoàn kết
thống nhất trong thực hiện nhiệm vụ.
2 1 2 Khó khăn
GDKNS là hoạt đ ng mới được đư vào nhà trường nên kinh nghiệm quản lý
cũng như giảng dạ còn hạn chế. Việc tổ chức kiểm tr đánh giá g p nhiều kh khăn
v là hoạt đ ng không cho điểm học sinh thường đánh giá ng đ nh tính.
N i dung chư ng tr nh môn GDKNS được tích hợp vào các môn học khác cũng
như các hoạt đ ng giáo dục khác.
C s vật chất củ trường còn hạn hẹp. Chư c giáo viên chu ên trách tư vấn

nên chủ ếu dự vào kinh nghiệm sống củ ản th n ....
Việc hu đ ng các lượng cùng th m gi GDKNS còn kh khăn.
2 2 Thực trạng hoạt động GDKNS và công tác quản lý GDKNS ở trường
THPT Ngô Sĩ Liên, huyện Trảng Bom.
Thực trạng học sinh học sinh lười học ỏ học không được gi đ nh quan tâm
chăm s c và các em thiếu hụt kỹ năng cần thiết trong học tập trong qu n hệ gi o tiếp
trong ứng xử trước nh ng đòi hỏi thử thách củ cu c sống đã đ ng và vẫn tồn tại ở
các trường THPT. Việc cần phải làm g và làm như thế nào để GDKNS cho học sinh
đạt hiệu quả được đ t r đối với các nhà giáo dục; GDKNS nh m x dựng cho học
sinh các giá tr củ cu c sống như: sự tôn trọng hoà nh hợp tác hạnh phúc ch n
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

5


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

thành nh n đạo t nh thư ng trách nhiệm giản d kho n dung tự do, đoàn kết... sao
cho phù hợp với đ c điểm t m sinh lý học sinh THPT. Áp lực củ việc học ảnh hưởng
đến sức khỏe và tinh thần củ học sinh THPT.
Để giúp cho học sinh iết sống hò nhập trong xã h i iết tự trọng và tôn trọng
mọi người iết cách ứng xử và gi o tiếp g p phần hoàn thiện nh n cách học sinh
trường THPT Ngô Sĩ Liên đã x dựng m t số giải pháp cụ thể GDKNS cho học sinh
trong nhà trường. Các giải pháp đ t r không mới song đã được trường THPT Ngô Sĩ
Liên áp dụng đạt hiệu quả tích cực nh ng năm qu .
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

1.Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của các lực lượng giáo dục về GDKNS
cho học sinh.
Cán bộ quản lý: Thực hiện tốt việc quán triệt mọi Chủ trư ng Đường lối củ
Đảng Nhà nước các qu chế củ B Giáo dục - Đào tạo các văn ản củ Sở Giáo
dục và Đào tạo về công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT n i chung GDKNS
n i riêng trong nhà trường. Tạo c sở về nhận thức và lý luận kho học cho việc
hoạch đ nh kế hoạch và tổ chức các hoạt đ ng giáo dục học sinh c kế hoạch triển
kh i thực hiện nh ng Chủ trư ng Chính sách, Đường lối giáo dục thông qu n i
dung phư ng pháp và h nh thức tổ chức giáo dục phù hợp nghiêm túc hiệu quả.
oàn trường: Nắm ắt mọi Chủ trư ng ngh qu ết củ Đảng chính qu ền
ngh qu ết củ Đoàn cấp trên; phư ng hướng nhiệm vụ năm học. Từ đ c đ nh
hướng hoạt đ ng xu ên suốt trong năm học với nhiều h nh thức phong phú đ dạng
thiết thực nh m GDKNS cho học sinh.
Giáo viên chủ nhiệm: Là người trực tiếp giáo dục cho học sinh về nhiều m t c
vai trò qu n trọng trong quá tr nh hoàn thiện nh n cách học sinh. GVCN cần c nhận
thức đúng đắn về mục tiêu giáo dục THPT tầm qu n trọng cũng như n i dung
phư ng pháp h nh thức phư ng tiện kiểm tr đánh giá kết quả giáo dục đạo đức cho
học sinh quản lý các hoạt đ ng giáo dục trong lớp chủ nhiệm m t cách hiệu quả.
Giáo viên bộ môn: Thực hiện tốt cu c vận đ ng ‘Mỗi thầ cô giáo là m t tấm
gư ng đạo đức tự học và sáng tạo’. Chấp hành tốt các qu đ nh củ ngành, kế hoạch
củ nhà trường về việc tru ền thụ tri thức đồng thời lồng ghép giáo dục kỹ năng sống
thông qu môn học cho học sinh. N ng c o ý thức trách nhiệm thông qu ài giảng
trên lớp và cách ứng xử gi o tiếp lối sống mẫu mực củ người thầ .
Cha mẹ học sinh: Phối hợp với GVCN các giáo viên
môn củ lớp để chăm
s c quản lý đ ng viên học sinh tích cực tự giác học tập rèn lu ện đạo đức rèn
lu ện kỹ năng sống tu n thủ qu đ nh củ Điều lệ và n i qu nhà trường phối hợp với
nhà trường để chăm s c quản lý giáo dục học sinh.
Học sinh: Cần coi trọng giáo dục tư tưởng Chính tr tu ên tru ền phổ iến Pháp
luật n i qu nhà trường nhiệm vụ củ học sinh Luật Giáo dục; tổ chức ngoại khoá

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

6


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

hướng dẫn phòng tránh các tệ nạn xã h i; phòng chống thảm họ và ảo vệ môi
trường; ồi dưỡng nh ng kiến thức về đ c điểm t m sinh lý lứ tuổi học sinh THPT,
giáo dục về giới tính nh đẳng giới kỹ năng sống và ứng xử, … Tất cả phải được
thực hiện thường xu ên và kiên trì trong các uổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần nh ng
giờ sinh hoạt lớp; trong giảng dạ môn GDCD và các môn học khác, các giờ
HĐNGLL các uổi sinh hoạt tru ền thống lễ kỷ niệm, các uổi hoạt đ ng ngoại
khóa, chư ng tr nh phát th nh học đường củ nhà trường...
Căn cứ vào Ch th số 008/CT-BGDĐT củ B GD- ĐT Qu ết đ nh số
9 6/QĐ-UBND củ UBND t nh và các công văn củ Sở GD-ĐT ng từ đầu năm
học Hiệu trưởng x dựng kế hoạch cụ thể đ nh hướng cho H i đồng sư phạm và ch
đạo việc GDKNS cho học sinh thông qu các môn học trên lớp cũng như hoạt đ ng
GDNGLL xu ên suốt năm học; cụ thể hoá nhiệm vụ cho các tổ chuyên môn, đoàn
trường, công đoàn GVCN theo chức năng nhiệm vụ, thực hiện nhất quán đồng .
Hiệu trưởng thường xu ên kiểm tr nhắc nhở đôn đốc mọi người trong nhà trường
cùng thực hiện hiệu quả kế hoạch ngh qu ết đề r .
Đoàn trường cùng Công đoàn tu ên tru ền vận đ ng CB-GV-NV tích cực thực
hiện tốt việc: “Học tập và làm theo tấm gư ng đạo đức Hồ Chí Minh” phong trào thi
đu “X dựng trường học th n thiện học sinh tích cực”.
Tổ chức kỷ niệm các ngà lễ lớn các hoạt đ ng ngoại khoá tổ chức thực hiện các

đợt thi đu chào mừng ngà Nhà giáo Việt n m 0/ ‘‘Mừng Đảng mừng xu n’’;
‘‘chào mừng thành lập Đoàn 6/ ’’ ‘‘Kỷ niệm 0 năm thống nhất đất nước’’ ‘‘ Quốc
tế l o đ ng 0 / ’’... với nh ng h nh thức hoạt đ ng phong phú thiết thực nh m n ng
c o ý thức trách nhiệm củ cán
giáo viên về GDKNS cho học sinh. Phát đ ng viết
về thầ cô và trường THPT Ngô Sĩ Liên H i trại tru ền thống tuổi trẻ Ngô Sĩ Liên...
Tổ chức th m qu n gi o lưu chi sẻ học tập kinh nghiệm để CBQL giáo viên
n ng c o nhận thức củ m nh cả về chu ên môn nghiệp vụ về nhận thức ý thức
trách nhiệm trong công tác GDKNS cho học sinh.
Ch đạo thực hiện đầ đủ về chư ng tr nh giáo dục hướng nghiệp chư ng tr nh
rèn lu ện kỹ năng sống … để học sinh c thể đ nh hướng nghề nghiệp củ m nh và
chọn nghề thích hợp s u khi học xong chư ng tr nh THPT.
C kế hoạch phối hợp với Công n Hu ện phòng Tư pháp hu ện Đoàn chu ên
gi t m lý…tổ chức tốt các uổi n i chu ện chu ên đề các cu c thi t m hiểu về pháp
luật ATGT phòng chống tệ nạn xã h i… cho học sinh.
Hiệu trưởng qu n t m đầu tư cho công tác ch đạo các lực lượng phối hợp thực
hiện nhiệm vụ GDKNS m t cách c hệ thống. Thường xu ên n ng c o nhận thức cho
CB, GV, NV ng cách tạo điều kiện cho giáo viên th m gi tập huấn tại trường Đại
học Đồng n i ( 0 giáo viên ) nh n r ng nh ng ếu tố tích cực trong việc GDKNS
cho học sinh; x dựng môi trường học tập tốt ở nhà trường và c ng đồng nh m tạo
điều kiện tốt cho học sinh...
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

7


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

2. GDKNS cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động
ngoại khóa.
Hoạt đ ng GD NGLL là điều kiện tốt để học sinh phát hu v i trò chủ thể tính
tích cực chủ đ ng trong quá tr nh học tập và rèn lu ện. Hoạt đ ng GD NGLL vừ
củng cố ổ sung mở r ng kiến thức đã học vừ phát triển các kĩ năng c ản cho
học sinh phù hợp với êu cầu mục tiêu củ giáo dục và đòi hỏi củ xã h i. Qu đ
các em được rèn lu ện nh ng kỹ năng sống thiết thực như phòng chống HIV/AIDS
phòng chống ma túy, hiểu iết về sức khỏe sinh sản các hành vi ứng xử c văn h
phòng chống t i nạn thư ng tích phòng chống các loại ệnh tật t i nạn gi o thông
m t số hoạt đ ng c liên qu n đến văn h trong trường học.
Hoạt đ ng GDNGLL đạt nhiều mục tiêu giáo dục trong đ qu n trọng nhất là
giáo dục tư tưởng đạo đức phẩm chất nh n cách cho học sinh. Trường THPT cần tổ
chức các chư ng tr nh hoạt đ ng GDNGLL phong phú đ dạng phù hợp với t m sinh
lý học sinh đáp ứng nhu cầu ngu ện vọng và tạo nên hứng thú cho học sinh. Từ đ
thu hút học sinh th m gi tự giác tích cực tạo điều kiện cho các em phát hu năng
lực ản th n phát triển nh ng phẩm chất đạo đức các thói quen, hành vi đạo đức ý
thức vư n lên nh m ngà càng hoàn thiện nh n cách cho mình.
Nhà trường khu ến khích và tổ chức cho học sinh th m gi nhiều hoạt đ ng do
các cấp các ngành phối hợp tổ chức đạt hiệu quả giáo dục c o như: Hoạt đ ng đền n
đáp nghĩ ; phụng dư ng mẹ Việt N m nh hùng, t m hiểu pháp luật ATGT, phòng
chống chá nổ phòng chống m tuý - HIV/AIDS n toàn vệ sinh thực phẩm …
Hiệu trưởng căn cứ phư ng hướng nhiệm vụ năm học xét năng lực cán
viên và r qu ết đ nh thành lập B n ch đạo các HĐ GDNGLL.

giáo

B n ch đạo x dựng kế hoạch sát thực tiễn chọn lọc các hoạt đ ng phù hợp.
Đ c iệt giáo viên phụ trách GDNGLL phải xây dựng kế hoạch tổng thể và chi tiết,

khả thi để tổ chức thực hiện và kết hợp tốt với các chu ên đề GDNGLL ngoại kh
củ các tổ chu ên môn.
B n ch đạo hoạt đ ng GDNGLL triển kh i các chủ đề hàng tháng trong kế
hoạch thực hiện chư ng tr nh và các kế hoạch ngoại khoá khác đến từng thành viên
trong B n hoạt đ ng GDNGLL GVCN các lớp tổ chức và phối hợp thực hiện tốt n i
dung kế hoạch đã đề r .
Nhà trường tổ chức các đợt tập huấn về giáo dục giá tr sống kĩ năng sống giáo
dục ATGT pháp luật thực hiện tto6t hoc tậ và làm theo tấm gư ng đạo đức Hồ Chí
Minh. Nh m ồi dưỡng kiến thức chu ên môn nghiệp vụ cho đ i ngũ CBQL giáo
viên trong việc tổ chức hoạt đ ng GDNGLL.
Hiệu trưởng ch đạo cho các tổ chuyên môn phối hợp ch t chẽ cùng các lực
lượng giáo dục trong nhà trường thực hiện kế hoạch và giúp đỡ các lớp. Đối với
nh ng hoạt đ ng lớn trước khi thực hiện các hoạt đ ng th B n ch đạo GDNGLL củ
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

8


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

trường phối hợp với Công đoàn trường Đoàn trường và các tổ chu ên môn x dựng
phổ iến và thực hiện các kế hoạch; th m mưu với nhà trường r Qu ết đ nh thành lập
n tổ chức tổ giám khảo và ph n công nhiệm vụ cụ thể. Các lớp căn cứ theo kế
hoạch c sự chuẩn tốt các công viêc để th m gi tốt các hoạt đ ng.
Trong quá tr nh tổ chức nh ng hoạt đ ng GDNGLL giáo viên tích hợp n i dung
các môn học. Nh m ồi dưỡng ôn tập lại và phát triển thêm nh ng kiến thức kĩ năng

từ các môn học. Từ đ các em c thể vận dụng kiến thức kĩ năng vào thực tế cu c
sống củ m nh. Ngoài r giáo viên còn lồng ghép giáo dục kĩ năng gi o tiếp thu ết
tr nh xử lý xung đ t làm việc nh m…
Thông qu hoạt đ ng GDNGLL học sinh phát hu được tính tích cực chủ đ ng
sáng tạo và tự tin h n. H n n
kiến thức đã học ở trên lớp cũng được củng cố khắc
sâu. Qu các hoạt đ ng học sinh được vui ch i giải trí s u nh ng giờ học căng thẳng
v vậ các em êu mến mái trường thầ cô ạn è. Việc tổ chức các hoạt đ ng l o
đ ng làm vệ sinh trong khuôn viên trường trồng ho chăm s c c cảnh … đã đ ng
g p lớn vào việc thực hiện x dựng “Trường học th n thiện học sinh tích cực”.
Tổ chức các hoạt đ ng ngoài giờ lên lớp theo chủ đề các ngà lễ kỷ niệm trong
năm học:
Chủ đề : Th nh niên học tập rèn lu ện chào mừng ngà Quốc khánh /9; ngà
h i kh i trường 5/9.
Các h nh thức: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà Quốc khánh 0 /9; tu ên
tru ền nh ng ài viết về kh i giảng năm học mới về nhà trường.
Chủ đề : Th nh niên với t nh ạn t nh êu hôn nh n và gi đ nh; ngà Bác Hồ
gửi thư lần cuối cho ngành giáo dục ngà thành lập H i LHPN Việt N m.
Các h nh thức: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà Bác Hồ gửi thư cho ngành
giáo dục ( / 0) nh m giáo dục đ ng c thái đ học tập phấn đấu trở thành HS giỏi
ngà thành lập H i LHTN Việt N m nh m giáo dục tru ền thống th nh niên ( /10);
kỷ niệm ngà thành lập H i LHPN Việt N m ( 0/ 0); tổ chức sinh hoạt giới tính
trong giờ sinh hoạt lớp.
Chủ đề : Th nh niên với tru ền thống hiếu học tôn sư trọng đạo; Kỷ niệm
ngà Nhà giáo Việt N m nh m giáo dục lòng iết n và kính êu thầ cô giáo, giáo
dục tru ền thống “Tôn sư trọng đạo” “ Uống nước nhớ nguồn”…
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà 0/ ‘‘Viết về thầ
cô và nhà trường THPT Ngô Sĩ Liên’’ ‘‘Ho điểm 9 0 d ng t ng thầ cô’’. . .
Lễ kỷ niệm 0/ ; làm áo tường tr ng trí lớp học cắm ho h i diễn văn nghệ
với các chủ đề về Thầ Cô ạn è mái trường . . .

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

9


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Chủ đề : Th nh niên với sự nghiệp x dựng và ảo vệ Tổ quốc; kỷ niệm ngà
thành lập Qu n đ i Nh n d n Việt N m nh m giáo dục lòng êu nước học tập và
làm theo gư ng nh đ i Cụ Hồ.
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà
/ ; ngà quốc
phòng toàn dân, tổ chức thi đu : “Noi gư ng nh
đ i Cụ Hồ” gi g n kỷ luật tác
phong nh đ i thực hiện giờ học tốt điểm tốt; làm tập s n tr nh ảnh về nh đ i
Cụ Hồ; tổ chức Lễ kỷ niệm /
văn nghệ c ngợi tru ền thống Qu n đ i Nh n d n
Việt N m; t ng quà cho cựu chiến inh củ nhà trường các thầ giáo là cựu chiến
binh n i chu ện tru ền thống Qu n đ i Nh n d n Việt N m; tổ chức diễn đàn “V i
trò củ th nh niên trong sự nghiệp x dựng và ảo vệ Tổ quốc”.
Chủ đề : Th nh niên với việc gi g n ản sắc văn hoá d n t c; kỷ niệm ngà
Học sinh Sinh viên Việt N m, nh m giáo dục tru ền thống học sinh sinh viên.
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà 9/ ; nêu gư ng
nh ng học sinh xuất sắc đạt giải cấp t nh cấp quốc gi quốc tế về văn h TDTT; tổ
chức tu ên tru ền về tru ền thống ngà học sinh - sinh viên; khen thưởng tr o học

ổng cho nh ng học sinh c thành tích xuất sắc học sinh nghèo vượt kh .
Chủ đề 6: Th nh niên với lý tưởng cách mạng; thi đu ‘‘Mừng Đảng mừng
xu n’’ kỷ niệm ngà thành lập Đảng C ng sản Việt N m, nh m giáo dục lòng kính
êu Bác Hồ và nhớ công n Đảng.
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà thành lập Đảng
C ng sản Việt N m ( / ) mừng xu n Ất Mùi. Tổ chức thi t m hiểu về Đảng C ng
sản Việt N m về Bác Hồ. Tổ chức H i thi văn nghệ thể th o tại trường và tu ển
chọn dự thi tại hu ện do Trung t m văn h hu ện tổ chức.
Chủ đề : Th nh niên lập nghiệp; Kỷ niệm ngà Quốc tế Phụ n , nh m giáo dục
tru ền thống củ phụ n Việt N m và kỷ niệm ngà thành lập Đoàn Th nh niên C ng
sản Hồ Chí Minh ( 6/ ) nh m giáo dục tru ền thống củ Đoàn.
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà 8/
6/ ; tổ chức
H i trại tru ền thống Tuổi trẻ Ngô Sĩ Liên phát đ ng đợt thi đu “Tháng Th nh niên”
chào mừng ngà thành lập Đoàn Th nh niên C ng sản Hồ Chí Minh; tổ chức các cu c
thi; H i thi nấu ăn cắm ho chào mừng 8/ ; tổ chức hoạt đ ng tư vấn hướng nghiệp.
Chủ đề 8: Th nh niên với Hoà nh h u ngh và hợp tác; kỷ niệm ngà giải
phóng hoàn toàn miền N m thống nhất đất nước, nh m giáo dục lòng êu nước chủ
nghĩ nh hùng Cách mạng lòng tự hào d n t c chào mừng ngà Quốc tế l o đ ng .
H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà 0/ ; tổ chức tu ên
tru ền c khúc Cách mạng thời chống Mỹ; tổ chức th m qu n về nguồn thăm chiến
khu D. Thăm qu n các c sở sản xuất trên đ àn hu ện.
Chủ đề 9: Th nh niên với Bác Hồ; kỷ niệm
năm ngà sinh Chủ t ch Hồ Chí
Minh, nh m giáo dục học sinh lòng kính êu Bác Hồ.
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

10

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H nh thức hoạt đ ng: Phát th nh tu ên tru ền kỷ niệm ngà 9/ ; tu ên tru ền
trong giờ chào cờ về cu c đời hoạt đ ng cách mạng củ Chủ t ch Hồ Chí Minh tấm
gư ng sáng ngời v d n v nước v hoà nh đ c lập d n t c và hạnh phúc củ nh n
dân; tổ chức thi kể chu ện về nh ng tấm gư ng điển h nh ‘‘Học tập và làm theo tấm
gư ng đạo đức Hồ Chí Minh’’.
Chủ đề 0: Mùa hè xanh t nh ngu ện v cu c sống c ng đồng.
Các h nh thức: Tổ chức chăm s c mẹ Việt N m nh hùng thăm hỏi các gi đ nh
chính sách và viếng nghĩ tr ng liệt sĩ; th m gi chiến d ch mù hè x nh tham gia
công tác hè tại đ phư ng.
Ngoài ra, Đoàn th nh niên đăng ký phụng dưỡng suốt đời mẹ Việt N m nh
hùng hiện đ ng cư trú tại th trấn Trảng Bom. Mỗi tuần m t chi đoàn đến thăm hỏi và
cùng làm nh ng việc gi đ nh giúp mẹ tạo sự gần gũi gắn t nh cảm với mẹ.
Tổ chức câu lạc
bóng đá bóng chu ền bóng bàn, cầu lông... cho học sinh.
Lồng ghép các ài học kỹ năng sống thông qu các trò ch i liên qu n như tinh thần
đồng đ i ý chí khắc phục kh khăn quản lý cảm xúc đem lại cho các em nh ng trải
nghiệm quý áu về lòng dũng cảm sự tự tin kĩ năng gi o tiếp kỹ năng hoạt đ ng
chung và c được nh ng kỹ năng ứng xử tốt trong cu c sống.
3. Đề cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn
31

ối với giáo viên chủ nhiệm

Tổ chức ồi dưỡng cho đ i ngũ GVCN giúp họ nắm v ng được mục tiêu giáo

dục vai trò trách nhiệm đối với sự phát triển nh n cách học sinh, tạo điều kiện tốt cho
GVCN làm việc. GVCN phải không ngừng học hỏi tr u dồi kinh nghiệm tự học tập
rèn lu ện tự ồi dưỡng hoàn thiện nh n cách để là tấm gư ng sáng cho học sinh.
Hiệu trưởng c kế hoạch x dựng đ i ngũ GVCN x
chí để lự chọn giáo viên làm công tác chủ nhiệm.
Hiệu trưởng trực tiếp x
êu cầu sư phạm cần thiết.

dựng các tiêu chuẩn, tiêu

dựng kế hoạch ồi dưỡng đ i ngũ GVCN với nh ng

GVCN là người quản lý lớp học; điều khiển lớp học; x dựng và phát triển lớp
học; tổ chức lớp học; giúp Hiệu trưởng giám sát lớp học, thực hiện việc kiểm tr sự tu
dưỡng và rèn lu ện củ học sinh; người c trách nhiệm phản hồi t nh h nh lớp và từng
học sinh đến gi đ nh học sinh. GVCN c v i trò củ m t nhà quản lý trong nhà
trường ở m t tập thể thu nhỏ là lớp học.
GVCN phải c chu ên môn v ng vàng. V c chu ên môn tốt th học sinh mới
nể phục và chấp nhận sự giáo dục củ GVCN. C chu ên môn tốt giúp GVCN tự tin
để chủ đ ng sáng suốt t m các giải pháp tác đ ng giáo dục học sinh.
GVCN cần ồi dưỡng kỹ năng ứng xử sư phạm khéo léo đối với học sinh và
CMHS; c thái đ qu n t m chu đáo tôn trọng học sinh và CMHS.
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

11

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

X dựng kế hoạch ồi dưỡng và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
công tác chủ nhiệm cho đ i ngũ GVCN.
Hiệu trưởng xác đ nh và phổ iến cho đ i ngũ GVCN qu chế phối hợp gi các
lực lượng: GVCN GVBM Đoàn trường CMHS trong quá tr nh giáo dục đạo đức và
giáo dục kỹ năng sống cho học sinh.
GVCN hoạt đ ng theo sự ch đạo củ Hiệu trưởng nhà trường về mục tiêu n i
dung và kế hoạch công tác trong quá tr nh giáo dục và đ nh kỳ áo cáo phản ánh k p
thời với Hiệu trưởng nh ng thuận lợi kh khăn củ lớp.
GVCN cùng kết hợp với đoàn th nh niên để x dựng tập thể học sinh tự quản
theo dõi ý thức th m gi thi đu củ lớp và cùng giáo dục KNS cho học sinh.
GVCN thường xu ên tr o đổi với GVBM về t nh h nh học tập củ lớp nh ng
nhu cầu ngu ện vọng củ học sinh nh ng đ c điểm nổi ật củ m t số học sinh.
GVCN chủ đ ng trực tiếp tổ chức phối hợp giáo dục gi nhà trường với gi
đ nh và xã h i x dựng n i dung hoạt đ ng củ B n n đại diện ch mẹ học sinh
củ lớp đ t r êu cầu nhiệm vụ củ gi đ nh trong việc giáo dục cho học sinh; đánh
giá kết quả giáo dục học sinh thông áo kết quả về gi đ nh học sinh s u mỗi học kỳ.
GVCN tổ chức cho học sinh th m gi vào quá tr nh tự đánh giá kết quả rèn lu ện
củ chính ản th n và củ tập thể lớp theo qu chế. GVCN hướng dẫn từng học sinh
x dựng kế hoạch rèn lu ện đạo đức củ m nh ng từ đầu năm học. Việc tổ chức
cho học sinh th m gi vào quá tr nh tự đánh giá và đánh giá kết quả rèn lu ện chính là
giúp các em tự điều ch nh thái đ hành vi củ m nh và rèn lu ện cho các em năng lực
tự hoàn thiện nh n cách củ m nh phù hợp với êu cầu củ xã h i.
Tổ chức h i thi GVCN giỏi hàng năm để ghi nhận tôn vinh các GVCN giỏi.
GVCN cần tr nh thủ thời gi n t m hiểu học sinh để k p thời chi sẻ giúp đỡ
đ ng viên các em vượt qu kh khăn; lắng nghe nh ng t m tư ngu ện vọng củ các
em. GVCN thực sự đổi mới phư ng pháp thực hiện các hoạt đ ng giáo dục ngoài giờ
lên lớp; tạo điều kiện cho học sinh rèn lu ện coi trọng việc tự rèn lu ện củ học sinh

khu ến khích và đ ng viên k p thời…
32

ối với giáo viên bộ môn

Các phư ng pháp và h nh thức tổ chức dạ học c tác đ ng lớn đến kết quả
GDKNS cho học sinh. Trong thực tế rất nhiều kĩ năng sống đã được h nh thành và
phát triển cho học sinh ng trong ài giảng. Trong từng giờ dạ giáo viên cần đư r
nh ng t nh huống c vấn đề để học sinh khám phá thảo luận và nêu r ý kiến su
nghĩ củ m nh. Đồng thời giáo viên cần c nh ng c u hỏi liên hệ với nh ng điều các
em đã iết nh ng điều các em c thể thực hiện như.
Giáo viên
môn là nh ng người sử dụng phư ng pháp dạ học tích cực họ
trở thành người thiết kế tổ chức hướng dẫn các hoạt đ ng đ c lập để học sinh tự
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

12

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

chiếm lĩnh tri thức chủ đ ng đạt mục tiêu kiến thức kỹ năng thái đ theo êu cầu
củ chư ng tr nh giúp học sinh phát hu tính tích cực tự giác chủ đ ng sáng tạo.
Rèn lu ện th i quen và khả năng tự học tinh thần hợp tác kỹ năng vận dụng kiến
thức vào các t nh huống trong học tập trong thực tiễn. Từ đ tạo niềm vui và hứng thú
trong học tập tạo điều kiện cho học sinh được thực hành được trải nghiệm m t số kỹ

năng sống làm cho giờ học nhẹ nhàng thiết thực và ổ ích ng phư ng pháp hoạt
đ ng nh m. Đổi mới phư ng pháp dạ học ‘‘người học là trung t m’’ sẽ x dựng
cho học sinh rất nhiều kỹ năng sống. Hoạt đ ng nh m giúp cho từng thành viên được
c l ý kiến su nghĩ hiểu iết tỏ thái đ củ m nh, qu đ được tập thể uốn nắn
phát triển t nh ạn ý thức c ng đồng n ng c o ý thức tổ chức kỷ luật tinh thần tư ng
trợ hợp tác…
Hiệu trưởng phân công ph Hiệu trưởng phụ trách chu ên môn trực tiếp theo dõi
điều hành giáo viên
môn, từng tổ
môn lồng ghép GDKNS cho học sinh thông
qu hoạt đ ng giảng dạ
môn. Hiệu trưởng nhắc nhở giáo viên sử dụng các
phư ng pháp c khả năng tích cực h các hoạt đ ng nhận thức củ học sinh giúp các
em lĩnh h i n i dung ài học m t cách nhẹ nhàng sinh đ ng.
Cần chú trọng phát hu ưu thế củ m t số
môn như Văn L ch sử Đ Giáo
dục công dân Hoá Sinh... đối với nhiệm vụ GDĐĐ cho học sinh. N i dung GDĐĐ
phải được cụ thể hoá trong từng tiết dạ và được coi là m t trong nh ng tiêu chí để
đánh giá tiết dạ . Hiệu trưởng luôn lưu ý GVBM ngoài việc tru ền thụ kiến thức cho
học sinh trên lớp còn phải iết thông qu nh ng giờ học
ng phư ng pháp lồng
ghép, tích hợp để giáo dục cho học sinh nh ng điều h lẽ phải iết từ ỏ cái xấu
hướng về ch n thiện mỹ.
Thông qu nh ng c u chu ện nh ng nh n vật trong ài giảng, từ nh ng c u
chu ện thật trong cu c sống giáo viên ph n tích cho học sinh xác đ nh m nh phải
sống phải làm thế nào để mọi người êu mến kh m phục…. Từ đ h nh thành cho
học sinh nh ng phẩm chất tốt đẹp nh ng phư ng cách ứng xử nh n văn nh n ái.
Thông qu nh ng ài học l ch sử, nh ng uổi đi thực tế thăm các di tích l ch sử
văn hoá củ đ phư ng giáo viên giúp học sinh hiểu và thấm nhuần nh ng tru ền
thống quí áu củ d n t c tinh thần êu nước đấu tr nh ất khuất trong dựng nước và

gi nước củ ông ch tru ền thống nh n đạo s u sắc tinh thần đoàn kết… Từ đ học
sinh thấ được trách nhiệm củ m nh với Đất nước gi đ nh xã h i và ản th n iết
gi g n và phát hu nh ng tru ền thống tốt đẹp củ d n t c.
Thông qu nh ng giờ học giáo viên giáo dục cho học sinh iết được nh ng
nh n cách cần c củ người công d n trong thời kỳ mới thời kỳ h i nhập nắm và
hiểu iết về Pháp luật củ Nhà nước để các em thực hiện tốt.
Thông qu nh ng giờ học giáo viên c thể giáo dục cho học sinh ý thức ảo vệ
môi trường sống củ cả c ng đồng, tiết kiệm năng lượng tiết kiệm nước không xả
rác ừ ãi th m gi ảo vệ môi trường do đ phư ng phát đ ng. Từ đ thấ được
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

13

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

trách nhiệm củ m nh trong việc x dựng tập thể x dựng môi trường x nh sạch
đẹp… rèn lu ện cho học sinh kỹ năng nhận iết và ứng ph với thiên t i ứng ph với
sự iến đổi khí hậu toàn cầu ...
Chính v thế, giáo viên
môn phải luôn tr u dồi năng lực chu ên môn và tu
dưỡng đạo đức để thực hiện tốt “Mỗi thầ , cô giáo là m t tấm gư ng đạo đức tự học
và sáng tạo” luôn “Tất cả v học sinh th n êu”. Tích cực đổi mới phư ng pháp giảng
dạ nh m lôi cuốn học sinh học tập tích cực và êu thích môn học.
4. Phát huy vai trò của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trong GDKNS cho học sinh
Đoàn trường triển kh i nhiệm vụ giáo dục đạo đức rèn kỹ năng sống cho học

sinh ng nhiều iện pháp với nhiều h nh thức đ dạng phong phú, tổ chức cho học
sinh học tập và t m hiểu tru ền thống nhà trường tru ền thống đ phư ng …phối
hợp tốt gi Đoàn trường và các tổ chức đoàn thể trong trường để tổ chức tốt các cu c
thi t m hiểu về Đảng qu ng vinh Bác Hồ vĩ đại; thi làm áo tường thi t m hiểu về
tru ền thống nh
đ i cụ Hồ; tru ền thống về Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, triển kh i
để học sinh th m gi tốt các cu c thi do ngành và hu ện tổ chức như cu c thi t m hiểu
Luật n toàn gi o thông thi t m hiểu về d n số và môi trường nh ng thành tựu về 0
năm thành lập hu ện Trảng Bom viết thư Quốc tế UPU…
Qu nh ng hoạt đ ng đ nh hướng cho học sinh iết sống trung thực iết trân
trọng cái tốt cái đẹp thành thạo các kỹ năng sống đồng thời iết phê phán nh ng thói
hư tật xấu tránh x các tệ nạn xã h i c ý thức vư n lên trong học tập và rèn lu ện,
g p phần hoàn thiện nh n cách học sinh. N ng c o ý thức tự ngu ện tự giác tự chủ
phát hu tính tích cực trong mọi hoạt đ ng rèn lu ện kĩ năng sống.
Nh ng hoạt đ ng thực tiễn củ đoàn sinh viên thực tập sư phạm tại trường g p
phần tích cực vào viêc GDKNS cho học sinh.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

14

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H1. Trao quà tết Ất Mùi cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn

H2. Đoàn sinh viên thực tập sư phạm tặng hoa ngày 20-11
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

15

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H3. Công an huyện tuyên truyền giáo dục pháp luật, ATGTtrong giờ chào cờ
5 . Phối hợp với cha mẹ học sinh trong GDKNS cho học sinh
GDKNS là trách nhiệm củ nhà trường gi đ nh và xã h i. Nhà trường gi
đ nh và Đoàn trường c v i trò rất qu n trọng trong giáo dục đ c iệt trong GDKNS
và giáo dục đạo đức cho học sinh THPT. Bởi tác đ ng giáo dục củ các chủ thể nà
là nh ng tác đ ng thường xu ên và trực tiếp đến quá tr nh học tập rèn lu ện củ học
sinh. Do đ phát hu v i trò củ các chủ thể nà c ý nghĩ rất qu n trọng trong việc
n ng c o hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh.
Nhà trường giúp cho phụ hu nh học sinh nắm nh ng kỹ năng cần thiết để dạ
cho con iết làm chủ ản th n iết kiềm chế cảm xúc tự lập tự ảo vệ m nh, tự tin,
tự lực iết ảo vệ chính kiến iết tr nh à , iết phản iện thu ết phục iết làm việc
hiệu quả lập kế hoạch như đ t mục tiêu cho năm học hợp tác lập nh m học giải
qu ết các vấn đề cá nh n xung đ t...
GVCN gi v i trò cầu nối qu n trọng gi nhà trường và gi đ nh học sinh trong
công tác giáo dục là người cố vấn tổ chức các hoạt đ ng tự quản củ lớp; đồng thời
cũng là người đứng r phối hợp các lực lượng xã h i nh m thực hiện tốt mục tiêu giáo
dục củ nhà trường. Do đ để thực hiện tốt công tác phối hợp gi nhà trường với gi
đ nh và xã h i cần đổi mới công tác chủ nhiệm cho phù hợp với t nh thực tế.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

16

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Hiệu trưởng thực hiện tốt việc ph n công GVCN c phẩm chất và năng lực
nhiệt t nh trong công tác; tạo điều kiện đôn đốc giúp đỡ GVCN làm tốt nhiệm vụ củ
mình; x dựng kế hoạch cụ thể công tác chủ nhiệm ng từ đầu năm học ch tiêu rèn
lu ện phấn đấu phù hợp với thực trạng củ trường; thường xu ên thu nhận thông tin
về t nh h nh diễn iến đạo đức củ học sinh từ GVCN c iện pháp k p thời nh m
ngăn ch n nh ng t nh huống xấu xả r .
Trách nhiệm GVCN rất n ng nề và mất nhiều thời gi n. Để giúp GVCN thực
hiện tốt v i trò củ m nh cần c sự c ng tác tích cực từ giáo viên
môn từ các
thành viên củ h i đồng sư phạmtrong công tác quản lý giáo dục học sinh phản ánh
k p thời với GVCN về t nh h nh học sinh củ lớp; th m gi đ ng g p ý kiến trong việc
đánh giá xếp loại hạnh kiểm xem xét kỷ luật học sinh.
Để phát hu v i trò cũng như n ng c o ý thức củ gi đ nh trong việc phối hợp
với nhà trường ên cạnh các h nh thức phối hợp ắt u c theo qu đ nh củ ngành
giáo dục nhà trường đã thực hiện liên lạc với gi đ nh ng hệ thống tin nhắn củ
chư ng tr nh VNPT đồng N i để thông tin đến ch mẹ học sinh k p thời.
Đoàn trường là tổ chức chính tr củ thanh niên là trường học để giáo dục
chính tr đạo đức văn h và Pháp luật cho học sinh. Thông qu tổ chức đoàn học
sinh được sinh hoạt trong tập thể. V i trò nà được thể hiện thông qu các phong trào

thi đu học tập tu dưỡng phấn đấu rèn lu ện để trở thành đoàn viên tốt đoàn viên ưu
tú chi đoàn v ng mạnh.
X dựng tổ chức Đoàn v ng mạnh n ng c o chất lượng hoạt đ ng củ các
chi đoàn để các hoạt đ ng thực sự là hoạt đ ng củ tuổi trẻ. Các hoạt đ ng củ Đoàn
phong phú về n i dung và đ dạng về h nh thức nh m thu hút đông đảo đoàn viên
th nh niên th m gi như tổ chức mô h nh các c u lạc
th nh niên tổ đoàn viên ưu
tú, đ i th nh niên xung kích đ i tự quản tổ quản sinh …
X dựng đ i ngũ cán
đoàn c phẩm chất đạo đức tốt c năng lực công tác
c nhiệt hu ết được đoàn viên th nh niên tín nhiệm; thường xu ên tổ chức các uổi
tập huấn về kiến thức Pháp luật và kỹ năng hoạt đ ng đoàn kỹ năng vận đ ng thanh
niên. Trong năm học nhà trường đã cử 0 cán
quản lý và Bí thư Đoàn trường th m
gi lớp tập huấn công tác học sinh - sinh viên cho Cán
HĐNGLL và Bí thư Đoàn
trường do Sở GD & ĐT Đồng N i tổ chức.
Phát hu v i trò tiên phong gư ng mẫu củ đoàn viên trong phong trào th nh
niên ng việc thực hiện c chất lượng chư ng tr nh "rèn lu ện đoàn viên"; ph n công
nhiệm vụ cụ thể tới từng đoàn viên gắn trách nhiệm đoàn viên với việc đảm ảo thực
hiện đầ đủ qu ền lợi.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

17

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Hiệu trưởng qu n t m và tạo điều kiện đảm ảo nguồn kinh phí cho hoạt đ ng
đoàn đ ng viên khen thưởng k p thời cả về tinh thần lẫn vật chất đối với nh ng cán
đoàn năng đ ng c nhiều thành tích trong việc tập hợp đoàn viên thanh niên, phát
đ ng và du tr phong trào hiệu quả thiết thực.

H4. Tuyên truyền về phòng chống ma túy và tệ nạn xã hội cho học sinh trong giờ chào cờ.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

18

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H5. Chuyên gia tâm lý nói chuyện với đoàn viên, thanh niên về tình yêu, tình bạn
IV.

HIỆ Q Ả CỦ

T I

Kỹ năng sống đ ng v i trò qu n trọng trong cu c sống nhất là đối với học sinh.
Học sinh không ch cần tr ng kiến thức mà còn phải được rèn lu ện các KNS cần

thiết để iết xử lý nh ng t nh huống nh ng mối qu n hệ diễn r hàng ngà liên qu n
trực tiếp h gián tiếp đến ản th n m nh.
GD KNS cho học sinh c tác đ ng tích cực đến việc giáo dục đạo đức cho học
sinh. Nh ng giải pháp đã tr nh à trên đ là m t số giải pháp mà Trường THPT
Ngô Sĩ Liên đã đề r và thực hiện giáo dục đồng
sáng tạo c sự phối hợp linh
hoạt các giải pháp và m ng tính khả thi. S u khi thực hiện học sinh c ý thức tổ chức
kỷ luật tốt nề nếp kỷ cư ng nhà trường được gi v ng chất lượng giáo dục chu ển
iến tích cực học sinh năng đ ng h n c đ ng c học tập tốt h n. Năm học 0 0 không xả đánh nh u cả ở trong và ngoài nhà trư ng tạo sự tin tưởng củ ch
mẹ học sinh vào nhà trường trong công tác giảng dạ và giáo dục học sinh. Hàng
năm nhà trường phối hợp với H i Ch Thập đỏ hu ện Trảng Bom tổ chức hiến máu
nhân đạo tại trường thu hút từ 50 đến 20 cán
giáo viên và học sinh th m gi .

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

19

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Từ hoạt đ ng nà
thông...

Quản lý giáo dục

học sinh được ồi dưỡng thêm t nh cảm nh n ái kỹ năng cảm

Hàng năm tổ chức cho khối
th m gi hoạt đ ng hướng nghiệp tại trường Đại
Công nghệ Đồng N i giúp các em đ nh hướng nghề nghiệp trong tư ng l i.

Hình 6: Cán bộ, giáo viên và học sinh chờ đợi hiến máu nhân đạo trong Lễ hội xuân hồng 2015 tại
trường ngày 21/01/2015

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

20

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H7. Đoàn viên tham gia hiến máu nhân đạo trong lễ hội xuân hồng 2015

H8. Thầy Hiệu trương trao quà và căn dặn học sinh giỏi trước khi đi thi
Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

21

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

H9. Đoàn viên, thanh niên tham gia đóng góp quỹ “Vì Biển đảo Việt Nam”

H10. Học sinh trình diễn văn nghệ

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

22

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Phát đ ng cu c thi ảnh giới thiệu về đất nước con người Việt N m về Trảng
Bom Đồng N i về l ch sử d n t c. Đẩ mạnh các hoạt tu ên tru ền iểu diễn các ca
khúc cách mạng.
Nhà trường du tr CLB ng àn ng chu ền, đ i tu ên tru ền c khúc cách
mạng và đã thu hút đông đảo học sinh th m gi .

H11. Tập thể sư phạm trong lễ kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11-2014

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

23

Trường THPT Ngô Sĩ Liên

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

.
H12. Học sinh tham gia văn nghệ kỷ niệm ngày Quốc phòng toàn dân

Hình 13: Những buổi lao động cuối năm thật ý nghĩa

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

24

Trường THPT Ngô Sĩ Liên


Đề tài sáng kiến kinh nghiệm

Quản lý giáo dục

Việc tổ chức các hoạt đ ng ngoại kh giáo dục kĩ năng sống đã cung cấp cho
các em nh ng kĩ năng đời thường như: thu ết tr nh tự ảo vệ ản th n kĩ năng tự
học tự tin trước đám đông cảm thông….Qu mỗi t nh huống như vậ học sinh đã tự
rút r được ài học cho ản th n tr ng cho m nh nh ng kĩ năng cần thiết ứng dụng
vào cu c sống nên các em đều rất hứng thú. Điều đ đã g p phần vào việc phát triển
toàn diện nh n cách học sinh.
V.
5.1.

X ẤT, KIẾN NGH KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Kết luận

Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh là m t trong nh ng n i dung mục tiêu qu n
trọng củ phong trào “X dựng trường học th n thiện học sinh tích cực. Thực hiện
mục tiêu đ nhà trường cần chú trọng qu n t m lồng ghép GDKNS cho học sinh
trong từng giờ học và trong các hoạt đ ng củ nhà trường.
Muốn GDKNS cho học sinh hiệu quả, cần xác đ nh giáo dục sao cho phù hợp
với t m lý lứ tuổi học sinh. Mỗi thầ , cô giáo mỗi ậc ch mẹ từng người lớn phải
là nh ng tấm gư ng để các em học tập. Xã h i phải cùng giáo dục học sinh ng
nh ng ứng xử tốt đẹp gi con người và con người
ng sự tu n thủ nghiêm Pháp
luật củ tất cả mọi người ng việc coi trọng các giá tr tru ền thống…giúp học sinh
tin để thực hành nh ng điều học trong nhà trường và ứng dụng trong cu c sống.
Để không ngừng n ng c o chất lượng GDKNS cho học sinh đối với nhà trường
cần c sự qu n t m ch đạo nhất quán kiên tr tổ chức tốt các hoạt đ ng văn nghệ
thể th o các trò ch i dân gian, các hoạt đ ng tập thể các c u lạc
nh ng uổi
ngoại kh về GDKNS cho học sinh. Đòi hỏi đ i ngũ giáo viên không ngừng nâng
c o tr nh đ c kĩ năng gi o tiếp xử lí t nh huống và nh ng phư ng pháp dạ học
linh hoạt phù hợp …vận dụng nh ng kiến thức được ồi dưỡng về KNS tại tru ong
Đại học Đồng N i vào thực tiễn nhà trường. Ngoài r cần c sự chung t g p sức
củ cả c ng đồng.
5.2. Kiến nghị
- ối với Bộ Giáo dục và ào tạo
B Giáo dục và Đào tạo nên iên soạn giáo tr nh cụ thể về GDKNS để giáo
viên c tài liệu giảng dạ chính thức. X dựng chư ng tr nh và thực hiện thường
xu ên ồi dưỡng kỹ năng sống cho giáo viên nhất là đ i ngũ giáo viên làm công tác
Đoàn công tác chủ nhiệm lớp.

- ối với Sở Giáo dục và ào tạo ồng Nai
Bồi dưỡng về phẩm chất chính tr đạo đức lối sống n ng c o v i trò trách
nhiệm lư ng t m nghề nghiệp cho đ i ngũ giáo viên.

Người thực hiện : Hoàng Văn Bắc

25

Trường THPT Ngô Sĩ Liên