MINH HỌA KẾ HOẠCH BÀI HỌC THEO CHUYÊN ĐỀ

MINH HỌA CẤU TRÚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC
(GIÁO ÁN)
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS đạt được:
1. Kiến thức
2. 3. 4. 5. 6. Kĩ năng
7. Thái độ (giá trị)
8. Định hướng hình thành năng lực
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Thiết bị dạy học.
Máy chiếu,
- Học liệu.
Bài tập tình huống.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Chuẩn bị các nội dung liên quan đến bài học theo sự hướng dẫn của giáo
viên như chuẩn bị tài liệu, TBDH ..
- Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu,...
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ (nếu có)
3. Tiến trình bài học

1


Phương án 1.
HOẠT ĐỘNG 1. (Tên hoạt động, dự kiến thời gian)
(1) Mục tiêu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật
(3) Hình thức tổ chức hoạt động

(4) Phương tiện dạy học

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CHÍNH

Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV:
- HS:
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS:
- GV
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- GV
- HS
Trình bày
Bước 4. Phương án KTĐG
Điểu chỉnh:
Các hoạt động khác được lặp lại như cấu trúc của hoạt động trên
HOẠT ĐỘNG 2. (Tên hoạt động, dự kiến thời gian)
(1) Mục tiêu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật
(3) Hình thức tổ chức hoạt động
2


(4) Phương tiện dạy học
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS

NỘI DUNG CHÍNH

Bước 1. Giao nhiệm vụ
- GV
- HS
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ
- HS
- GV
Bước 3. Thảo luận, trao đổi, báo cáo
- GV
- HS
Bước 4. Phương án KTĐG
Điểu chỉnh:
Các hoạt động khác được lặp lại như cấu trúc của hoạt động trên

Phương án 2.
HOẠT ĐỘNG 1. (Tên hoạt động, dự kiến thời gian)
(1) Mục tiêu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật
(3) Hình thức tổ chức hoạt động
(4) Phương tiện dạy học
Hoạt động của GV
Bước 1. Giao nhiệm vụ

Hoạt động của HS
Bước 1. Nhận nhiệm vụ

- GV
- HS

- HS

3

Nội dung


Bước 2. Thực hiện nhiệm Bước 2. Thực hiện nhiệm
vụ
vụ
- HS

- HS

- GV
Bước 3. Thảo luận, trao Bước 3. Thảo luận, trao
đổi, báo cáo
đổi, báo cáo
- GV
- HS

- HS

Bước 4.
KTĐG

Phương

án Bước 4.
KTĐG

Phương

án

HS
Điểu chỉnh:
Các hoạt động khác được lặp lại như cấu trúc của hoạt động trên

Phương án 3.
HOẠT ĐỘNG 1. (Tên hoạt động, dự kiến thời gian)
(1) Mục tiêu
(2) Phương pháp/Kĩ thuật
(3) Hình thức tổ chức hoạt động
(4) Phương tiện dạy học
Hoạt động của HS: Chỉ ra các hoạt động học tập của HS để đạt được mục
tiêu, nội dung của hoạt động HĐ. Trong đó chỉ rõ cách thức hoạt động theo hướng
dẫn của GV.
Hoạt động của GV: Chỉ ra các hoạt động của GV để tổ chức, điều khiển, trợ giúp HĐ của
HS. Trong đó chỉ rõ GV đã sử dụng phương pháp, kỹ thuật nào, sử dụng phương tiện, thiết bị ra
sao và các lưu ý khi tổ chức HĐ này.

Chốt kiến thức của hoạt động

4


Các hoạt động khác được lặp lại như cấu trúc của hoạt động trên
V. TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP
1.Tổng kết
Tổng kết bài là công việc mà học sinh phải thực hiện, mặc dù đây là hoạt
động hướng dẫn của giáo viên. Những ý chủ chốt, những liên hệ cốt yếu, những sự

kiện cơ bản, những nguyên tắc và quan điểm nền tảng, những khái niệm hoặc giá
trị có tính công cụ cần được nhắc đến dưới những hình thức cô đọng, rút gọn, đặc
biệt là những sơ đồ, mô hình, công thức hoặc các tài liệu trực quan. Nội dung cốt
lõi của bài cần được phát biểu lại trong những liên hệ và cấu trúc hệ thống. có quan
hệ logic với khái niệm tổng thể và được biểu hiện rõ vị trí trong mạng khái niệm,
hoặc trong quan niệm toàn vẹn
2. Hướng dẫn học tập
Việc hướng dẫn học tập không đơn giản là giao bài tập hoặc nhiệm vụ học tập
về nhà. Điều chủ yếu nhất của khâu này là gợi ý đọc thêm, luyện tập bổ sung,
khuyến khích tìm kiếm tư liệu và chỉ dẫn thư mục bổ ích, nêu lên những giả thuyết
hoặc luận điểm có tính vấn đề để động viên người học suy nghĩ tiếp tục trong quá
trình học tập sau bài học. Những ý được gợi lên nói chung nên có liên hệ với bài
học sau, hoặc có ý nghĩa hỗ trợ ghi nhớ, kích thích tư duy phê phán, khuyến khích
tư duy độc lập, tạo cảm xúc và bồi dưỡng tình cảm, nâng cao nhu cầu nhận thức
của học sinh.

PHỤ LỤC (Nếu có)
Các tài liệu liên quan đến bài học như tài liệu phát tay, phiếu học tập, thông tin
phản hồi, các câu hỏi kiểm tra đánh giá, các slide để trình chiếu, phần mềm hỗ trợ

5


CẤU TRÚC BÀI HỌC GỒM CÁC NỘI DUNG
1. Khởi động
2. Hình thành kiến thức
3. Luyện tập
4. Tìm tòi, mở rộng
Khi thiết kế trong giáo án có thể được thiết kế thành
1. HĐ Khởi động

2. Tìm hiểu......
3. Tìm hiểu......
4. Luyện tập

6