skkn nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ tới trường

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến:

NÂNG CAO TỶ LỆ HUY ĐỘNG TRẺ NHÀ TRẺ
ĐẾN TRƯỜNG.

2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý trường Mầm non
3. Tác giả: Đinh Thị Thu Huyền

(Nữ)

Ngày, tháng, năm sinh: 25/01/1974
Trình độ chuyên môn: ĐHSP Mầm non.
Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường Mầm non thị trấn Ninh Giang - Huyện
Ninh Giang – Tỉnh Hải Dương
Điện thoại: 0918611914
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Mầm non thị trấn Ninh Giang - Huyện Ninh
Giang – Tỉnh Hải Dương
- Địa chỉ: Phố Ninh thái – Khu 4 – Thị trấn Ninh Giang
- Số điện thoại: 03203766513
5. Các điều kiện áp dụng sáng kiến:
- Hệ thống các văn bản chỉ đạo.
- Đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên.
- Cơ sở vật chất nhà trường.
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 09/2014 đến tháng 03/2015
TÁC GIẢ (Ký, ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG
............................................................................

Đinh Thị Thu Huyền

............................................................................

-1-


TÓM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Cũng như các hoạt động khác trong công tác quản lý trường Mầm non, việc
nâng cao tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường là vấn đề cấp bách, quan trọng của mỗi
nhà trường. Từ những năm học từ 2012 – 2013, công tác huy động trẻ đến trường ở
trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang tuy đã được phòng GD&ĐT Huyện đánh giá là
một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ em ở độ tuổi Mẫu giáo đến
trường. Nhưng bên cạnh đó vẫn còn có những hạn chế đó là, số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ tỉ
lệ huy động đến trường chưa cao, chưa tương xứng với một đơn vị nằm trên địa bàn
trung tâm Huyện, chưa ngang tầm với vị thế của trường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia.
Trách nhiệm trong việc vận động để huy động trẻ Mầm non đến trường là trách
nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó trách nhiệm chính
thuộc về người Hiệu trưởng Quản lý trường mầm non.
Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân luôn trăn trở suy
nghĩ không biết làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường, để
các cháu được chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục Mầm non xuyên suốt từ
nhà trẻ đến lớp mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, được nuôi dưỡng,
đúng với yêu cầu độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào trường phổ thông sau
này.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến:
- Điều kiện áp dụng Sáng kiến: Cơ sở vật chất, đội ngũ Cán bộ, giáo viên, nhân viên
của nhà trường
- Thời gian áp dụng Sáng kiến: Từ 05/9/2014 đến 10/3/2015
- Đối tượng áp dụng Sáng kiến: Trẻ Mầm non ở độ tuổi nhà trẻ trên địa bàn thị trấn.

3. Nội dung SK:
1. Tính mới tính sáng tạo của SK: Sáng kiến nhằm khắc phục những khó khăn mà nhà
trường đang gặp phải trong công tác huy động trẻ nhà trẻ đến trường, vì thế chúng tôi
tập trung giải quyết tốt những nội dung sau:
-2-


- Thực hiện công tác tuyên truyền vận động xuống tới từng hộ gia đình, đặc biệt
chú ý tới vai trò của tổ trưởng tổ dân phố và trưởng khu dân cư.
- Đổi mới công tác quản lý, linh hoạt trong phân công chuyên môn, Xây dựng
kế hoạch chỉ đạo cân đối giữa thực hiện chương trình giáo dục Nhà trẻ và Mẫu giáo.
- Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục chung toàn trường, đặc biệt lưu ý các
nhóm trẻ.
- Mở các lớp học linh hoạt ngoài giờ theo thoả thuận để đáp ứng nhu cầu gửi
con của cha mẹ trẻ, nhất là đối với các đối tượng là công nhân các công ty, doanh
nghiệp, người buôn bán nhỏ trên địa bàn.
2. Khả năng áp dụng SK:
Sáng kiến mang tính khả thi cao do những biện pháp người viết đưa ra hoàn
toàn phù hợp với thực tế Cơ sở vật chất, trình độ Qủan lý, tâm lí và nét đặc thù của địa
phương.
3. Hiệu quả của SK:
Qua quá trình chỉ đạo thực hiện, tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ ở trường Mầm non
Thị trấn Ninh Giang được nâng lên rõ rệt, tỷ lệ chuyên chăm khối nhà trẻ của trường
tăng dần theo từng tháng, từng học kỳ, từng giai đoạn.
4. Khẳng định giá trị kết quả đạt được của SK:
Sáng kiến được sự đồng thuận của tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên các
nhóm lớp, nhất là tại khối Nhà trẻ của trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang, Huyện
Ninh Giang.
5. Đề xuất kiến nghị: Công tác huy động trẻ đến trường ở trường Mầm non Thị trấn
Ninh Giang đang phát triển mạnh mẽ về mặt số lượng, số nhóm, lớp. Vì vậy nhà

trường rất cần có sự quan tâm từ phía các cấp lãnh đạo các mặt, cụ thể như:
- Hướng dẫn chi tiết về quy định mới cho số giáo viên/nhóm trẻ.
- Quan tâm đến việc đào tạo kỹ năng vệ sinh chăm sóc cho sinh viên khoa giáo dục
Mầm non của các trường sư phạm.
- Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên sâu về chuyên môn cho giáo viên nhà trẻ…
-3-


MÔ TẢ SÁNG KIẾN
NÂNG CAO TỶ LỆ HUY ĐỘNG TRẺ NHÀ TRẺ ĐẾN TRƯỜNG.
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến:
Trong các nhiệm vụ của trường Mầm non hiện nay thì Công tác huy động trẻ
nhà trẻ đến trường là một trong những vấn đề cần thiết đối với mỗi nhà trường và
được xem là nhiệm vụ quan trọng trong tình hình đổi mới. Mục tiêu chính của giáo
dục Mầm non Tỉnh Hải Dương nói chung và Huyện Ninh Giang nói riêng, trong giai
đoạn hiện nay là: Huy động hầu hết trẻ em trong độ tuổi mầm non đến trường, đối với
trẻ độ tuổi nhà trẻ (3 - 36 tháng) cần huy động đạt từ 46.0%, mẫu giáo huy động đạt từ
98 - 100%, riêng trẻ 5 tuổi phải huy động đến trường đạt tỉ lệ 100%. Đây là tiền đề để
phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong giai đoạn 2010 - 2015 .
Để thực hiện tốt được mục tiêu trên ngay từ đầu năm học tất cả các trường Mầm
non trong huyện nói chung, trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang nói riêng phải có sự
nỗ lực cố gắng vượt bậc.
Từ những năm học từ 2012 - 2013 công tác huy động trẻ Mầm non đến trường ở
trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang, tuy đã được phòng GD&ĐT huyện đánh giá là
một đơn vị mạnh, hàng năm đã huy động được 100% trẻ em ở độ tuổi Mẫu giáo đến
trường. Nhưng bên cạnh đó vẫn còn có những hạn chế đó là, số trẻ ở độ tuổi nhà trẻ tỉ
lệ huy động đến trường chưa cao, chưa tương xứng với một đơn vị nằm trên địa bàn
trung tâm Huyện, chưa ngang tầm với vị thế của trường Mầm non đã đạt chuẩn Quốc
gia.
Trách nhiệm trong việc vận động để huy động trẻ Mầm non đến trường là trách

nhiệm chung của toàn Đảng, toàn dân và của toàn xã hội, trong đó trách nhiệm chính
thuộc về người Hiệu trưởng Quản lý trường mầm non.
Xác định rõ được nhiệm vụ trọng trách của mình, bản thân tôi luôn trăn trở suy
nghĩ làm cách nào để nâng cao tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường, để các cháu

-4-


được chăm sóc giáo dục theo chương trình giáo dục Mầm non xuyên suốt từ nhà trẻ
đến lớp
mẫu giáo 5 tuổi, các cháu được vui chơi, ca hát, được nuôi dưỡng, đúng với yêu cầu
độ tuổi, giúp các cháu vững vàng bước vào trường phổ thông sau này.
2. Cơ sở lý luận của vấn đề:
* Các luận điểm, các quan điểm khoa học về sự cần thiết phải cho trẻ trong độ tuổi
Nhà trẻ đến trường Mầm non ?
Trong những năm gần đây, nhiều nghiên cứu khoa học cho thấy: Sự tăng tốc
trong quá trình phát triển thể lực của trẻ phụ thuộc vào mối liên quan chặt chẽ giữa
dinh dưỡng và chăm sóc sức khoẻ còn việc hình thành các kỹ năng vận động thô, vận
động tinh, sự khéo léo và phối hợp các giác quan phụ thuộc rất nhiều vào môi trường
giáo dục cũng như quá trình tự rèn luyện của đứa trẻ có sự định hướng của người lớn.
Từ lọt lòng đến 1 tuổi: Trẻ sơ sinh có những khả năng mới, có nhu cầu gắn bó,
giao tiếp xúc cảm trực tiếp với người gần gũi (lúc này chủ yếu là những người thân:
bà, bố, mẹ...)
Trẻ từ 1 - 3 tuổi: Kỹ thuật chụp cắt lớp hình ảnh não bằng bức xạ hạt positron
cho phép khẳng định việc nuôi, dạy trẻ 3 năm đầu có tính quyết định đến sự phát triển
của bộ não con người, thời kỳ trẻ chập chững biết đi đồng thời là thời kỳ thám hiểm,
đứa trẻ như "Một nhà thực nghiệm", " Một nhà hoạt động thực tiễn", thế giới đồ vật đã
trở thành đối tượng nhận thức của trẻ, nảy sinh nhu cầu giao tiếp bằng ngôn ngữ, thời
kỳ phát cảm ngôn ngữ, xuất hiện "Cái tôi" đó là dấu hiệu khởi đầu của sự hình thành
nhân cách, các yếu tố di truyền cung cấp các chất liệu " thô" còn môi trường giáo dục

sẽ tiếp tục đúc nặn tâm hồn và ý chí của đứa trẻ.
Và như vậy, nếu đứa trẻ chỉ sống trong gia đình thì phạm vi tiếp xúc với môi
trường xung quanh, với con người rất hạn hẹp không đáp ứng được nhu cầu phát triển
của trẻ mà chỉ có đưa trẻ đến trường Mầm non, nơi có môi trường giáo dục theo hệ
thống, mọi tác động giáo dục đều đúng lúc, phù hợp với độ tuổi thì mới giúp trẻ phát
-5-


triển một cách toàn diện được. Đó chính là sự cần thiết phải cho trẻ trong độ tuổi
Nhà trẻ đến trường Mầm non.

* Các cơ sở chính trị và pháp lý:
Ngay từ Luật Giáo dục năm 1998, chúng ta thấy Đảng và Nhà nước ta đã thực
sự coi trọng Giáo dục Mầm non, coi Giáo dục Mầm non là nền móng then chốt tạo
nên chất lượng cho các bậc học tiếp theo. Do vậy, từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ
IX đã đề ra mục tiêu, chiến lược phát triển Giáo dục Mầm non giai đoạn 2001 - 2020,
mục tiêu được đặt ra đến năm 2020 là "Xây dựng hoàn chỉnh và phát triển bậc học
Mầm non cho hầu hết trẻ em trong độ tuổi...".
Quyết định 149/2006/QĐ - TTg ngày 23/06/2006 của Thủ tướng chính phủ Phê
duyệt Đề án "Phát triển Giáo dục mầm non giai đoạn 2006 - 2015" cũng nêu rõ "Phát
triển giáo dục mầm non nhằm tạo bước chuyển biến cơ bản, vững chắc và toàn diện,
nâng cao chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ; củng cố, mở rộng mạng lưới
cơ sở giáo dục mầm non”.
Năm học 2014 – 2015, trong nhiệm vụ trọng tâm của năm học, Sở GD&ĐT Hải
Dương đã chỉ đạo đảm bảo tỷ lệ huy động chung toàn tỉnh đạt 46% trẻ trong độ tuổi
nhà trẻ, 98% trẻ mẫu giáo được đến trường.
Kết luận: Từ những luận điểm, các quan điểm khoa học và những cơ sở chính
trị, pháp lý đã nêu ở trên, bản thân là một Hiệu trưởng trường Mầm non thuộc địa bàn
trung tâm của Huyện Ninh Giang, nơi tập trung nhiều các nhóm trẻ độc lập tư thục.
Tôi thấy cần phải đặt ra nhiệm vụ nghiên cứu các biện pháp và áp dụng thực hiện một

cách có hiệu quả các biện pháp đó sao cho tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường ngày
càng tăng, năm sau cao hơn năm trước, tiến tới huy động trên 50% trẻ Nhà trẻ đến
trường vào cuối năm học 2014-2015, và từ đó giữ vững tỷ lệ huy động mẫu giáo là
100%, đảm bảo tỷ lệ chuyên chăm toàn trường, góp phần nâng cao chất lượng chăm
sóc giáo dục trẻ ở tất các các nhóm lớp.

-6-


3. THỰC TRẠNG HUY ĐỘNG TRẺ NHÀ TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ
TRẤN NINH GIANG:
- Trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang đã được đón nhận bằng đạt chuẩn
Quốc gia từ năm học 2012 – 2013, đội ngũ Cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường
100% đã đạt chuẩn, trên 86% đạt trình độ trên chuẩn, đa số giáo viên đều nhiệt tình,
chịu khó, yêu nghề mến trẻ, phần đa giáo viên là người địa phương nên công tác huy
động trẻ đến trường có nhiều thuận lợi hơn. Các bậc phụ huynh có truyền thống đưa
trẻ đến trường ở độ tuổi Mẫu giáo đạt tỉ lệ 100% .
- Là đơn vị trung tâm huyện, đời sống của nhân dân không gặp nhiều khó khăn
nhưng có một số nguyên nhân sau dẫn đến tình trạng trẻ nhà trẻ đến trường trong
những năm qua còn thấp:
1. Nhận thức của Phụ huynh học sinh về Giáo dục Mầm non ở độ tuổi Nhà trẻ
chưa đúng: Nhiều gia đình quá chiều chuộng trẻ, họ quan niệm rằng con của họ còn
rất bé, ăn chưa biết xúc, đi vệ sinh chưa đúng chỗ, còn vụng về đủ đường, nếu cho trẻ
đi học thì sẽ gặp nhiều khó khăn, vì vậy thường giữ trẻ ở nhà đến khi đủ 3 tuổi mới
cho đến trường. Một số gia đình đi làm ăn xa để con cho ông bà trông, ông bà không
dám quyết định cho trẻ đến trường mà còn phụ thuộc vào cha, mẹ cháu.
2. Một số đông phụ huynh khác còn trẻ đi làm cho các doanh nghiệp tư nhân,
hạn chế về thời gian đưa đón trẻ.
3. Một số gia đình có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn nên cũng chưa muốn cho trẻ
đến trường….

4. Mặt khác, một phần do công tác chỉ đạo chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục
trẻ tại trường vẫn còn những hạn chế. Chất lượng đội ngũ giáo viên chưa đồng đều, có
một vài giáo viên đôi lúc vẫn chưa thực sự quan tâm đến trẻ, chưa khéo léo với phụ
huynh, kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi nhà trẻ còn yếu và thiếu.
-7-


5. Công tác tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường chưa
có nhiều biện pháp hữu hiệu. Công tác phối kết hợp với các ban, ngành đoàn thể, các

khu dân cư còn có những bất cập. Do vậy công tác huy động trẻ nhà trẻ đến trường
những năm qua, chưa đạt tỉ lệ cao, trên thực tế:

Nhìn vào kết quả khảo sát trên tôi thấy số lượng trẻ huy động đến trường ở độ
tuổi nhà trẻ còn thấp, số trẻ nhà trẻ mới huy động đạt tỉ lệ từ 38% - 39,7%, so với số
lượng cháu trong độ tuổi điều tra. Kết quả này so với địa bàn trung tâm là chưa cao và
phản ánh thực chất công tác huy động trẻ độ tuổi nhà trẻ của trường còn có những hạn
chế.
Đứng trước những khó khăn và thực trạng trên tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, tìm
tòi nhiều biện pháp để vận động, tuyên truyền với cộng đồng, phụ huynh tích cực đưa
trẻ ở độ tuổi nhà trẻ đến trường. Tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm ra các biện pháp và
đưa vào áp dụng sáng kiến: “Nâng cao tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường ở
trường mầm non Thị trấn Ninh Giang, Huyện Ninh Giang.”
-8-


III. CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN:
Để công tác huy động trẻ Nhà trẻ đến trường đạt được kết quả cao, trước hết
nhà trường phải biết phối kết hợp với lãnh đạo địa phương, với nhiều người, nhiều
ngành, các đoàn thể xã hội,…để họ cùng vào cuộc. Phải nêu cao vai trò trách nhiệm

của từng cán bộ giáo viên trong nhà trường để cùng phối hợp chăm sóc, nuôi dưỡng
và giáo dục trẻ đạt kết quả cao. Chúng tôi đã sử dụng và thực hiện một số biện pháp
sau.
1. Biện pháp 1: Tuyên truyền vận động cộng đồng, nhân dân đưa trẻ đến trường,
thông qua hệ thống thông tin ở địa phương, qua các cuộc họp phụ huynh, qua việc
dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh.
Công tác huy động trẻ đến trường là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân và
của toàn xã hội, vì vậy để họ thấu hiểu được vấn đề này yêu cầu người cán bộ quản lý
phải có kinh nghiệm vận động, thuyết phục, tuyên truyền giúp họ hiểu được tầm quan
trọng trong công tác huy động trẻ mầm non đến trường. Tôi đã tiến hành thực hiện
công tác tuyên truyền như sau:
* Tuyên truyền bằng các văn bản.
Nghị quyết của Đảng ta đã chỉ rõ: "Giáo dục là sự nghiệp của toàn Đảng, của
Nhà nước và của toàn dân..." đặc biệt là Giáo dục Mầm non càng phải làm tốt công
tác tuyên truyền sâu rộng tới các bậc cha mẹ có con trong độ tuổi Mầm non và toàn
thể nhân dân. Do vậy chúng tôi đã thường xuyên in ấn gửi tới tận tay cha mẹ trẻ các
văn bản, tài liệu về công tác giáo dục mầm non. Đặc biệt là các kế hoạch đề án phát
triển giáo dục mầm non của nhà trường.
* Tuyên truyền thông qua hệ thống loa truyền thanh của địa phương, huyện:.
Với đặc thù của địa phương có trên 80% nhân dân sinh sống bằng nghề buôn
bán nhỏ và công nhân tại các khu công nghiệp, đời sống vật chất và tinh thần tuy
-9-


không quá khó khăn nhưng nhận thức về giáo dục Mầm non chưa được sâu rộng, vì
thế nên chúng tôi đã xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp với điều kiện của địa
phương như sau:
- Viết bài tuyên truyền, phát thanh trên loa của nhà trường vào các giờ đón, trả
trẻ và đài truyền thanh của địa phương, của trường. Hàng năm vào dịp đầu năm học có
kế hoạch viết bài gửi tuyên truyền trên đài phát thanh của huyện.

- Thành lập Ban tuyên truyền của nhà trường, trong đó có sự tham gia của cấp
uỷ, chính quyền địa phương, đại diện hội phụ nữ, văn hoá, đoàn thanh niên, đại diện
hội phụ huynh học sinh...). Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với các ban
ngành đoàn thể để làm tốt công tác tuyên truyền. Tham mưu với UBND đưa tiêu chí
"Cho con đến trường Mầm non từ độ tuổi nhà trẻ" vào để xét "Gia đình văn hoá".

Một buổi họp Ban tuyên truyền của nhà trường.
* Tuyên truyền thông qua các đoàn thể xã hội
- Hàng tháng, Hiệu trưởng kết hợp với Trưởng khu, chi Hội phụ nữ, Chi đoàn
thanh niên của khu tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, các dịp hội nghị của các
- 10 -


đoàn thể để tuyên truyền tới các bậc cha mẹ có con trong độ tuổi Mầm non về tầm
quan trọng của Giáo dục Mầm non và các bài tuyên truyền. Giúp các bậc cha mẹ hiểu

rõ ý nghĩa của việc cho con đến trường từ độ tuổi nhà trẻ, cách nuôi dạy con theo khoa
học, có kiến thức để chăm sóc con tốt hơn.

Đồng chí Hiệu trưởng dự hội nghị tổng kết với Hội LHPN thị trấn
* Đến tận hộ gia đình để tuyên truyền
- Chỉ đạo, phân công mỗi giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền một khu
phố, cụm dân cư từ khu 1 đến khu 6: Tận dụng các đợt điều tra dân số, làm công tác
phổ cập để xuống tận từng hộ gia đình nắm rõ điều kiện hoàn cảnh cụ thể từ đó có
biện pháp tuyên truyền vận động thích hợp.
- 11 -


- Mỗi giáo viên tự xây dựng kế hoạch tuyên truyền của mình sao cho phù hợp
với tình hình thực tế của khu mình phụ trách.

- Xây dựng góc tuyên truyền tại trường, chỉ đạo giáo viên trang trí tạo môi
trường tuyên truyền tại các nhóm, lớp.

Một góc tuyên truyền của trường
* Tuyên truyền thông qua việc mời ban đại diện phụ huynh tham gia các hoạt động
của lớp và thông qua các buổi họp phụ huynh.
- Tuyên truyền thông qua các ngày hội, ngày lễ, các hội thi: đây cũng là một dịp
để tuyên truyền rất tốt, đem lại hiệu quả cao (hàng năm, ngay từ đầu năm học, chúng
tôi đều xây dựng kế hoạch tổ chức các hội thi cho trẻ theo sự chỉ đạo và hướng dẫn
của phòng GD&ĐT)

- 12 -


Các hội thi của lớp đều có sự tham gia tích cực của cha mẹ trẻ.
Tóm lại: Dựa vào tình hình thực tế, điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương để xây
dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp nên tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ ra lớp của nhà
trường trong năm học 2014-2015 có triến triển rõ rệt, năm sau đều cao hơn năm trước.
2. Biện pháp 2: Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
nhà trẻ tại trường mầm non.

- 13 -


Muốn làm tốt nhiệm vụ này chúng tôi xác định rằng mỗi cán bộ giáo viên nhân
viên trong nhà trường cần nêu cao vai trò trách nhiệm của mình, phải nhiệt tình, chịu
khó, năng động, sáng tạo, nắm bắt được các yêu cầu đổi mới của bậc học, luôn quan
tâm đến trẻ, làm thế nào để khi trẻ đến trường luôn được cô yêu thương, giúp đỡ,
chăm sóc về mọi mặt từ bữa ăn, giấc ngủ, từ việc đi vệ sinh cho đến việc học tập, vui
chơi của trẻ.

Ban giám hiệu nhà trường tăng cường chỉ đạo giáo viên các nhóm lớp thực hiện
chương trình đúng sự chỉ đạo, đặc biệt chú trọng việc đổi mới hình thức tổ chức dạy
học lấy trẻ làm trung tâm và phát huy hết tính tích cực của trẻ, tạo môi trường phong
phú, an toàn cho trẻ hoạt động.

Một hoạt động của nhóm trẻ 25-36 tháng
Người cán bộ quản lý luôn theo dõi chỉ đạo sát sao, động viên kịp thời, giúp đỡ
tháo gỡ những khó khăn gặp phải để tất cả đều thực hiện tốt nhiệm vụ kế hoạch của
lớp: Thực hiện soạn giảng và tổ chức hoạt động theo kế hoạch; Chỉ đạo 100% các

- 14 -


nhóm, lớp thực hiện chương trình giáo dục mầm non mới có chất lượng và hiệu quả
cao.

Giáo viên tích cực trang trí phòng, nhóm, làm đồ dùng đồ chơi theo các chủ đề đẹp
mắt, thu hút sự chú ý của đông đảo các bậc phụ huynh và trẻ.

Đồ dùng do giáo viên khối nhà trẻ làm tham gia Hội thi cấp trường
Chỉ đạo giáo viên khối nhà trẻ cân, đo theo dõi sức khoẻ trẻ theo tháng, theo
quý; có kế hoạch chăm sóc trẻ thiếu cân, suy dinh dưỡng. Chỉ đạo bộ phận nuôi dưỡng
lên thực đơn, điều chỉnh chế biến các món ăn cho trẻ đảm bảo đủ nhu cầu dinh dưỡng,
- 15 -


nhu cầu về Calo cho trẻ trong thời gian trẻ ăn,ở bán trú tại trường, tuyệt đối không để
trẻ xảy ra ngộ độc thực phẩm tại trường….

3. Biện pháp 3: Đổi mới công tác quản lý của nhà trường, sắp xếp phân công

chuyên môn khoa học. Đảm bảo cân đối giữa Giáo dục Mẫu giáo và giáo dục nhà
trẻ.
Hàng năm căn cứ vào thực tế số nhóm lớp của trường, năng lực của giáo viên
chúng tôi đã có sự đổi mới trong phân công giáo viên chủ nhiệm các nhóm trẻ:
- Trước hết nhà trường lựa chọn những giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao,
yêu nghề mến trẻ, tính tình hoà nhã, nhẹ nhàng và có trình độ chuyên môn vững vàng,
nắm chắc chương trình giáo dục độ tuổi nhà trẻ.
- Với những giáo viên trẻ có trình độ nhưng còn thiếu kinh nghiệm được sắp
xếp vào lớp cùng những giáo viên lớn tuổi hơn đã có nhiều năm trong nghề, từ đó sẽ
có sự hỗ trợ lẫn nhau trong việc thực hiện cân đối hài hoà giữa chăm sóc và giáo dục
trong lớp.
- Công tác kiểm tra bồi dưỡng giáo viên được thực hiện cân đối ở cả 2 nội
dung: Nhà trẻ và mẫu giáo. Không quá coi trọng việc phân công chuyên môn và bồi

- 16 -


dưỡng kiến thức cho khối Mẫu giáo. Thường xuyên lưu ý bồi dưỡng các kỹ năng thực
hành vệ sinh, chăm sóc đối với giáo viên nhà trẻ.
4. Biện pháp 4: Nâng cao nhận thức cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ
huynh học sinh về việc tổ chức các lớp linh hoạt.
- Nhà trường luôn xác định công tác huy động trẻ nhà trẻ đến trường là vấn đề
then chốt trong những năm học gần đây. Tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra lớp cao sẽ là tiền đề vững
chắc cho nhà trường trong việc thực hiện công tác chuyên môn ở những lớp kế tiếp và
cũng là một yếu tố tạo nên sự tin tưởng của Phụ huynh học sinh đối với nhà trường.
Chính vì thế trong năm học này chúng tôi đã vận động Cán bộ giáo viên mở các lớp
học linh hoạt: Với thời gian đón sớm trước 30 phút, trả muộn theo nhu cầu của Phụ
huynh học sinh; Bố trí giáo viên nhận chăm sóc trẻ cả ngày nghỉ,… Để làm được điều
này ngay từ đầu năm học nhà trường đã xây dựng kế hoạch, tổ chức họp phụ huynh
học sinh, tuyên truyền vận động và có sự thoả thuận về giờ giấc, phương thức thực

hiện nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho Phụ huynh học sinh về thời gian, vì thế Phụ
huynh học sinh đã nhiệt tình ủng hộ và yên tâm trong việc gửi con tại trường.

- 17 -


Bé yên tâm ở bên cô khi cha mẹ đón muộn
5. Kết quả đạt được:
Từ kết quả điều tra và phân tích, tìm hiểu kỹ nguyên nhân như trên cũng
như thấy rõ vai trò quan trọng và ý nghĩa to lớn của việc cần thiết phải huy động
trẻ ra lớp, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm ra các biện pháp và đưa vào áp dụng tại
trường từ tháng 9/2014 các biện pháp chính như sau:
- Làm tốt công tác tuyên truyền tới phụ huynh và cộng đồng để huy động trẻ
Nhà trẻ ra lớp.
- Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ.
- Đổi mới công tác quản lý của nhà trường, sắp xếp phân công chuyên môn
khoa học. Đảm bảo cân đối giữa Giáo dục Mẫu giáo và giáo dục nhà trẻ.
- Nâng cao nhận thức cho Cán bộ giáo viên, nhân viên và Phụ huynh học sinh
về việc tổ chức các lớp linh hoạt.
* Từ những việc làm trên, Trong năm học 2014-2015 này tỷ lệ trẻ đến trường ở độ
tuổi nhà trẻ đã tăng đáng kể. Tính đế thời điểm này đã đạt 115/258 = 44,5%.
- 18 -


- Tất cả các cháu đến trường đều đã được tăng cân trông thấy, đều đảm bảo an
toàn về mọi mặt, cháu nào cũng nhanh nhẹn hoạt bát, phát triển mạnh mẽ về các mặt
thể chất, nhận thức, đạo đức, thẩm mĩ, tình cảm xã hội, phụ huynh rất tin tưởng và yên
tâm gửi con tại trường. Số lượng trẻ nhà trẻ huy động đến trường đã tăng 6,5% so với
cùng kỳ những năm trước.

Tiếng lành đồn xa, trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang là đơn vị chăm sóc, giáo
dục trẻ rất tốt, có chất lượng, vì vậy hiện nay trường chúng tôi đã thu hút được rất
đông các cháu ở các trường của các Huyện lân cận như: Hà Kỳ - Tứ Kỳ; Vĩnh Bảo –
- 19 -


Hải Phòng; Quỳnh Phụ - Thái Bình…vào học, số lượng huy động nhà trẻ tăng đều
theo từng năm là tín hiệu đáng mừng đối với nhà trường và cũng là sự khẳng định cho
những biện pháp đúng đắn mà nhà trường đã và đang thực hiện.

* KẾT LUẬN

- 20 -


Thông qua các biện pháp trên tôi đã thu được kết quả khả quan về công tác
huy động trẻ nhà trẻ đến trường. Và quan trọng hơn đó là:
- Về phía lãnh đạo địa phương và các ban ngành, đoàn thể trong địa phương đã
hiểu được vị trí tầm quan trọng của bậc học Mầm non, biết được công tác huy động
trẻ nhà trẻ đến trường Mầm non là trách nhiệm chung của mọi người, mọi ngành nên
họ thường xuyên giúp đỡ nhà trường, luôn ủng hộ xây dựng cơ sở vật chất và mua
sắm thêm trang thiết bị cho các nhóm, lớp
- Về phía các bậc phụ huynh: Đa số các bậc phụ huynh đã thấu hiểu sự cần thiết
phải đưa con đến trường mầm non từ độ tuổi nhà trẻ và đã tự tuyên truyền lẫn nhau để
đưa trẻ đến trường vì ở đó sự chăm sóc giáo dục của các cô rất nhiệt tình, chu đáo,
theo đúng nội dung chương trình Giáo dục mầm non do Bộ Giáo dục quy định.
- Về bản thân, qua việc làm trên đã giúp tôi xây dựng được các kế hoạch dài
hạn, ngắn hạn một cách chính xác, đầy đủ. Phấn khởi hơn đó là nhờ có sự chăm sóc
trẻ chu đáo, sự thuận lợi trong việc đón trả trẻ nên tiếng lành đồn xa, xung quanh các
xã lân cận trường, Phụ huynh học sinh đã đem trẻ đến gửi tại trường, Trong 02 năm

liên tục mỗi năm thêm từ 15-20 cháu ở độ tuổi nhà trẻ.
- Để đạt được kết quả trên bản thân nhận thấy rằng người cán bộ quản lý đứng đầu
là Hiệu trưởng cần phải nhiệt tình, chịu khó, luôn gương mẫu đi đầu trong mọi phong
trào thi đua, mọi hoạt động trong nhà trường, luôn trau dồi đạo đức lối sống, không
ngừng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, luôn tìm ra những biện pháp tốt nhất để huy động
trẻ. Phải thật sự là một tuyên truyền viên giỏi để tuyên truyền đến các bậc phụ huynh,
các ban ngành đoàn thể, các đồng chí lãnh đạo địa phương về kế hoạch huy động trẻ
đến trường bằng nhiều hình thức khác nhau. Phải xác định rõ công tác vận động nhân
dân đưa trẻ đến trường là trách nhiệm chung của mọi người chứ không phải của riêng
ai để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn.
- Lấy giáo viên làm nòng cốt trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
tại nhà trường để lấy được lòng tin từ phía các bậc phụ huynh.

- 21 -


- Phải thường xuyên đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, thực hiện cân đối giữa chăm
sóc Giáo dục độ tuổi nhà trẻ với chăm sóc Giáo dục độ tuổi Mẫu giáo.
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng:
Công tác huy động trẻ đến trường ở trường Mầm non Thị trấn Ninh Giang đang
phát triển mạnh mẽ về mặt số lượng, số lớp. Vì vậy nhà trường rất cần có sự quan tâm
từ phía các cấp lãnh đạo mọi mặt.
- Với Bộ giáo dục và đào tạo: Chúng tôi mong muốn sớm có hướng dẫn cụ thể
Thông tư liên tịch Bộ Giáo dục-Đào tạo và Bộ Nội vụ: Quy định về danh mục khung
vị trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục mầm
non công lập. (Thay thế cho thông tư 71/2007/TTLT-BGD&ĐT-BVN ngày 28 tháng
11 năm 2007) để giáo viên thực hiện công tác Chăm sóc giáo dục trẻ có hiệu quả cao
nhất.
- Từ thực tế quản lý chỉ đạo của nhà trường chúng tôi kiến nghị các trường sư
phạm cần có sự đổi mới trong xây dựng chương trình đào tạo giáo viên Mầm non.

Chú trọng đào tạo cân đối giữa chương trình nhà trẻ và mẫu giáo. Đặc biệt lưu ý cho
đào tạo sinh viên các kỹ năng thực hành về vệ sinh chăm sóc trẻ.
- Với Sở Giáo dục đào tạo Hải Dương, Phòng giáo dục đào tạo Huyện Ninh
Giang: Nên thường xuyên tổ chức các đợt tập huấn chuyên môn chuyên sâu cho giáo
viên nhà trẻ để nâng cao năng lực sư phạm và kỹ năng thực hành cho giáo viên.
- Với các nhà trường: Thực hiện tốt các văn bản chỉ đạo của ngành, làm tốt
công tác tuyên truyền cộng đồng và hơn hết là nâng cao nhận thức, kiến thức cho giáo
viên từ đó nâng cao chất lượng Chăm sóc giáo dục. Thường xuyên tự đổi mới để có
những biện pháp huy động trẻ ra lớp hữu hiệu nhất. Tăng cường công tác xã hội hoá
xây dựng cơ sở vật chất nhà trường.
Trên đây là một số biện pháp mà trường Mầm non thị trấn Ninh Giang đã thực
hiện nhằm Nâng cao tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đến trường. Đây mới chỉ là sáng kiến
nhỏ của bản thân, không tránh khỏi những thiếu sót. Tôi mong được sự giúp đỡ, đóng
góp của các bạn đồng nghiệp.
- 22 -


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nhiệm vụ năm học 2014 - 2015.
2. Chiến lược phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2001 - 2020.
3. Đề án phát triển giáo dục Mầm non giai đoạn 2010 - 2015 của tỉnh Hải
Dương và huyện Ninh Giang.
4. Tạp chí giáo dục Mầm non các số, các năm 2012, 2013, 2014, 2015.
5. Luật Sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục số 44/2009/QH12 của
Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam thông qua ngày 4 tháng 12 năm 2009.
6. Điều lệ trường Mầm non (Văn bản hợp nhất Số: 05/VBHN-BGDĐT ngày
ngày 13 tháng 02 năm 2014)
7. Thông tư liên tịch Bộ GD-ĐT và Bộ Nội vụ: Quy định về danh mục khung vị
trí việc làm và định mức số lượng người làm việc trong các cơ sở giáo dục mầm non
công lập. (Thay thế cho thông tư 71/2007/TTLT-BGD&ĐT-BVN ngày 28 tháng 11

năm 2007)
8. Tâm lý học lứa tuổi Mầm non – Nhà xuất bản Giáo dục 2008 – Tác giả
Nguyễn Ánh Tuyết.

- 23 -


MỤC LỤC
NỘI DUNG
1. Thông tin chung về sáng kiến
2. Tóm tắt sáng kiến
3. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
4. Cơ sở lý luận của vấn đề
5. Thực trạng huy động trẻ nhà trẻ đến trường ở trường Mầm
non thị trấn Ninh Giang, Huyện Ninh Giang
6. Biện pháp thực hiện

Trang
01
02
03
04
07
09

- Tuyên truyền vận động cộng đồng, nhân dân đưa trẻ đến trường,
thông qua hệ thống thông tin ở địa phương, qua các cuộc họp phụ
huynh, qua việc dự giờ, thăm lớp của ban đại diện phụ huynh.
- Chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
nhà trẻ tại trường mầm non.

- Đổi mới công tác quản lý của nhà trường, sắp xếp phân công
chuyên môn khoa học. Đảm bảo cân đối giữa Giáo dục Mẫu giáo và
giáo dục nhà trẻ.
- Nâng cao nhận thức cho Cán bộ, giáo viên, nhân viên và Phụ huynh
học sinh về việc tổ chức các lớp linh hoạt.
7. Kết quả
8. Kết luận và khuyến nghị
9. Tài liệu tham khảo

- 24 -

17
20
22