Nhung luu y khi su dung Power Point

1. Tiêu chí về nội dung :
Bảo đảm tính chính xác, khoa học, phù hợp với đặc trưng bộ môn và nội dung,
phương pháp bài dạy. Thể hiện nổi bật được bài học, khơi gợi được tính tích cực,
chủ động, sáng tạo của HS trong nhận thức, luyện tập.
Yêu cầu cụ thể :
+ Đảm bảo chính xác về nội dung kiến thức, nội dung tư tưởng, chính xác về
chính tả, từ ngữ…
+ Khoa học trong cách thiết kế, trình bày. Các slide không quá nhiều (bình
thường ≤ 30 slide /1tiết), được thiết kế khoa học, phù hợp với đặc trưng bộ môn, có
tác dụng giúp học sinh suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, luyện tập. Nội dung các slide
được thiết kế, trình bày sao cho thể hiện nổi bật kiến thức, có tính hệ thống, trình
tự, logic ; hình thức thẩm mỹ, hấp dẫn, giúp HS tập trung chú ý, không gây phân
tán chú ý của HS; phù hợp với PPDH tích cực - thể hiện rõ dụng ý dẫn dắt HS suy
nghĩ, tìm tòi, khám phá…
+ Các phần mềm giáo khoa và các slide, các phim tư liệu (nếu có) làm rõ và
thể hiện được sinh động nội dung bài học, đạt hiệu quả cao cho minh hoạ, khám
phá, hệ thống hóa và khắc chốt kiến thức. Ghép nối giữa phần mềm giáo khoa và
phim tư liệu khéo léo, phù hợp trình tự bố cục, logic bài học. Tùy bài chọn dùng
phần mềm ứng dụng và các slide chữ, slide hình (hình động hoặc hình tĩnh), slide
sơ đồ cho phù hợp. Nội dung và dữ liệu trong các slide phải đảm bảo minh họa,
khắc chốt hoặc hệ thống hóa được kiến thức (đặc biệt phần trọng tâm bài), hướng
dẫn HS tìm tòi, khám phá bài học. Phần mềm ứng dụng đạt hiệu quả cao và sinh
động trong thể hiện kiến thức và dẫn dắt HS xây dựng bài học.
+ Trắc nghiệm sinh động, đạt hiệu quả củng cố, luyện tập, đánh giá tiết học.
2. Tiêu chí về hình thức :
Trình bày thẩm mỹ, rõ nét, dễ hiểu, dễ nắm, kích thích được sự hưng phấn,
tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Không làm HS mất tập trung vào bài học.
Yêu cầu cụ thể :
+ Hình và chữ phải rõ, nét, cỡ chữ đủ lớn để xem, gọn lời, trình bày đẹp và có
tính trực quan, thể hiện nổi bật được kiến thức.
+ Các hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm thanh, chuyển động được sử dụng có

mức độ, hợp lý, không bị lạm dụng, không quá tải đối với HS, không gây nhiễu
loạn làm mất tập trung vào bài học. Các hiệu ứng không làm HS phân tán chú ý,
không quá nhiều, sử dụng có cân nhắc đến ảnh hưởng bất lợi của nó, VD : Hay cho
con chữ xuất hiện lẻ tẻ, rời rạc, chuyển động bay bướm, vòng vèo, chậm chạp - các
dòng chữ chuyển động quá cầu kỳ hoặc rời rạc, lừ đừ. Màu sắc sặc sỡ, loè loẹt; âm
thanh ồn ào chối tai khi chuyển slide hoặc đánh dấu trắc nghiệm. Phối màu không
khoa học khiến các dòng chữ mờ nhạt, khó nhìn : Hình ảnh và màu sắc làm nền sặc
sỡ / chữ màu vàng nhạt; hoặc nền màu vàng nhạt / chữ màu vàng/nâu → Khó thấy
chữ.
3. Tiêu chí về kỹ thuật (Kỹ thuật trình chiếu và sử dụng máy)
- GV làm chủ được kỹ thuật, thao tác nhuần nhuyễn, trình chiếu không trục
trặc.
- Phối hợp nhịp nhàng giữa trình chiếu với ghi bảng, ghi vở, ăn khớp giữa các
slide với lời giảng, hoạt động của thầy - trò, với tiến trình bài dạy.
- Nhịp độ trình chiếu và triển khai bài dạy vừa phải, phù hợp với sự tiếp thu
của phần đông HS. HS theo dõi kịp và ghi vở kịp.
4. Tiêu chí về hiệu quả (KT, PP, KN, đánh giá).
- Thực hiện được mục tiêu bài học - HS hiểu bài bài và hứng thú học tập.
- HS tích cực, chủ động tìm ra bài học.
- HS được thực hành-luyện tập (RLKN).
- Đánh giá được kết quả giờ dạy.
- Phát huy được tác dụng nổi bật của CNTT mà bảng đen và các ĐDDH khác
khó đạt được.
Các tiêu chí trên đây đã được chúng tôi xây dựng dựa trên cơ sở đúc rút từ những
kinh nghiệm thực tế dạy học có ứng dụng CNTT ở cấp THCS và THPT.
Về vấn đề giáo án điện tử tôi có vài suy nghỉ như thế này :
- Bạn nên dành thời gian tối đa 20 phút cho việc sử dụng máy, tương ứng với từ 4 đến 6
slide
- Mỗi slide chỉ trình bày các tiêu đề (cở chữ 26 đến 30), thí nghiệm, hình ảnh . . . trọng
tâm nhất (không nhất thiết phải ghi nội dung vì đã có sách giáo khoa để tránh trường hợp

"nhìn - chép")
- Đối với các hình động, sau khi học sinh quan sát xong, bạn nên chuyển về chế độ tĩnh .
- Trình bày các câu hỏi để học sinh trả lời hoặc chứng minh trên bảng .
- Trong phòng nghe nhìn nên trang bị thêm bảng để thầy và trò cùng làm việc.
* Nếu có điều kiện, sau mỗi bài soạn xong, bạn nên copy cho học sinh yêu cầu các em soạn
trước nội dung vào thẳng trong các slide theo các câu hỏi do bạn đề ra .
* Nói chung " chương trình" này hay thì hay thiệt nhưng vẫn không đạt kết quả bằng các
thí nghiệm thực tế (lí , hóa) do thầy và trò cùng làm .