planificacion anual3

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PLANIFICACIÓN ANUAL

Dado que el aprendizaje de una lengua extranjera no es lineal sino espiralado, de niveles cada vez más amplios y profundos, los contenidos, habilidades y estrategias
incluidas en cada unidad se reutilizarán e integrarán en las demás unidades.
Aún cuando las estrategias se mencionan una sola vez y no vuelven a repetirse en cada unidad, su aprendizaje se hará en forma integral desde la primera lección,
profundizándolas a lo largo del año.

Tiempo /
Unidad
Unidad
Preparatoria |
Get Ready

Comprensión y producción relacionadas
con los temas desarrollados para la
revisión

4 horas

1 | Fun
12 horas

Dimensión textual

Dimensión contextual
(Temas, situaciones comunicativas y
macrohabilidades)

Comprensión de un blog sobre viajes

Comprensión de un artículo periodístico
acerca de eventos artísticos
Diálogos de intercambio que responden
a sugerencias
Comprensión de un diálogo entre un
músico y su agente
Comparación de lugares
Elaboración de un folleto sobre eventos
artísticos en la ciudad
Redacción de un email
Entrevista a pares para responder una
encuesta
Actividades de integración
CLIL:
Eventos artísticos en la ciudad

Estrategias
Vocabulario

Gramática

Fonología

Instrucciones áulicas
Identificación
personal
La familia
Actividades de tiempo
libre
Países y

nacionalidades
Objetos de uso diario

Presente continuo:
acciones que se
están realizando
Presente simple:
rutinas
Posesión y relación:
Have / has got
Adjetivos y
pronombres posesivos
Posesivo ’s
Gustos: like
Reglas y normas:
Must / mustn’t
Conectores: and / but /
or / because / so

Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas
Pronunciación de s en
el caso genitivo: /s/,
/z/ y /Iz/

Inferencia de reglas
gramaticales
Intenciones y planes
futuros: Going to

Comparativos y
superlativos
Comparaciones de
igualdad e inferioridad:
As … as / less … than
Sustantivos contables
e incontables
Cantidad: Much /
many / a lot (of)
Palabra interrogativa
How + adjectivo
Sugerencias

Pronunciación de /‰…/
Pronunciación de
going to
Formas fuertes y
débiles
Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas

Sentimientos y
estados de ánimo
Cifras grandes:
hundred and
thousand
Sustantivos
incontables

Organización de la forma diaria y semanal de
trabajo
Reflexión sobre la organización y modo de uso
del libro
Desarrollo de la atención selectiva en clase
Recuperación de conocimientos previos
Iniciación del trabajo participativo, responsable
y cooperativo

Aprendizaje de la planificación de tareas:
naturaleza de la tarea, recursos, etc.
Iniciación en estrategias para la comprensión
de textos orales y escritos
Iniciación en actividades para inferencia de
reglas gramaticales
Iniciación en la reflexión metalingüística
Desarrollo de estrategias sociales
(compromiso, cooperación y empatía con
otros)
Desarrollo de la conciencia cultural y su
diversidad


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PLANIFICACIÓN ANUAL

Tiempo /
Unidad

2 | Stories
12 horas

Dimensión textual

Dimensión contextual
(Temas, situaciones comunicativas y
macrohabilidades)

Comprensión de diálogos sobre
excusas
Comprensión de un chiste
Lectura de una historia insólita
Comprensión de un historia relatada por
un adolescente
Diálogos de intercambio para ofrecer y
responder disculpas
Elaboración de finales alternativos para
una historia
Comprensión de relatos fantásticos
Narración de una anécdota del Día de
los Inocentes
Elaboración de un relato fantástico
Actividades de integración

Estrategias
Vocabulario
Acciones
Excusas

Gramática

Fonología

Inferencia de reglas
gramaticales
Pasado simple
en sus formas
afirmativa, negativa e
interrogativa
Pasado continuo:
acciones en progreso
en el pasado
Pasado continuo vs.
Pasado simple
While / when
Preposiciones de
movimiento: over,
through, along, up,
down, into, out of

Pronunciación de /Å/
y /O…/
Pronunciación de
la terminación de
verbos regulares en el
pasado /d/, /t/, /Id/
Pronunciación de /w/
Formas fuertes y
débiles

Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas
Patrones de
acentuación y ritmo

Time Out A
3 horas

Comprensión y producción de textos
orales y escritos que permitan el
desarrollo de la capacidad de transferir
los conocimientos adquiridos en las
Unidades 1 y 2 a un nuevo contexto:
memorias de la infancia
CLIL:
Investigación sobre la memoria

Activación de los conocimientos previos para la
interpretación de los textos
Reconocimiento del tipo textual y sus
características
Localización en tiempo y espacio del discurso
oral y / o escrito
Utilización del paratexto para la elaboración de
hipótesis de lectura / escucha
Comprensión de la idea global del texto
Comprensión detallada del texto
Análisis de la intencionalidad del mensaje oral
y / o escrito

Interpretación de sentimientos, actitudes u
opiniones expresadas en el texto a través de la
estructura, el énfasis y la entonación
Transferencia de la información del texto
relevada a nuevos contextos

CLIL:
El relato fantástico

Consolidación 1

Lectura y comprensión auditiva:

Revisión y
consolidación de
vocabulario

Revisión y
consolidación
de estructuras
y funciones
gramaticales

Expresión en forma
inteligible

Consolidación:
Transferencia de nociones lingüísticas a nuevas
situaciones comunicacionales
Integración de saberes en nuevos contextos

Iniciación al uso del diccionario monolingüe


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PLANIFICACIÓN ANUAL

Unidad /
Proyecto

3 | City life?
12 horas

4 | Styles
12 horas

Consolidación 2
Time Out B
3 horas

Dimensión textual

Dimensión Contextual

(Temas, situaciones comunicativas y
macrohabilidades)

Estrategias
Vocabulario

Gramática

Comprensión y producción de
materiales orales y escritos sobre
situaciones de viajes
Elaboración de diálogos y presentaciones
breves referidos a instrucciones para
localizar lugares en la ciudad
Discusión acerca de problemas en la
ciudad
Comprensión de opiniones acerca de
lugares donde vivir
Comprensión de un blog de viajes
Elaboración de un documental sobre
megaciudades
Actividades de integración
CLIL:
Las megaciudades

Lugares en la ciudad
Adjetivos descriptivos
Viajes

Inferencia de reglas
gramaticales
Preposiciones
de lugar: next to,
between, in front of, on
the corner of, opposite
Too + adjective (+ to

infinitive)
El Presente continuo
para expresar arreglos
en el futuro
Palabra interrogativa
How long?

Comprensión de una conversación en la
red social
Comprensión de una entrevista a una
actriz y a un grupo de jugadoras de
hockey
Discusión sobre personas importantes y
personajes ficcionales
Intercambios dialógicos sobre la
selección de ropa
Elaboración de una descripción personal
Redacción de una entrevista a un
deportista o un entrenador
Actividades de integración
CLIL:
Los grandes del deporte

Adjetivos de
personalidad
Descripción de la
ropa
La apariencia
personal

Comprensión y producción de textos
orales y escritos que permitan el
desarrollo de la capacidad de transferir los
conocimientos adquiridos en las Unidades
3 y 4 a un nuevo contexto: las bacterias
CLIL:
Investigación sobre las bacterias y sus
usos

Revisión y
consolidación de
vocabulario

Fonología
Formas fuertes y
débiles
Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas
Patrones de
acentuación y ritmo

Oralidad:
Utilización de elementos lingüísticos conocidos
en nuevos contextos comunicativos
Gramática:
Inferencia de reglas gramaticales a partir del
análisis de oraciones
Uso de técnica de subrayado para resaltar la
forma de la estructura

Comprensión de la forma, el significado y la
función del punto gramatical
Representación kinética para el aprendizaje de
una estructura gramatical
Deducción y aplicación de reglas gramaticales
Análisis contrastivo (Español / Inglés)

Inferencia de reglas
gramaticales
Obligaciones: Have to
Be like and look like
Adverbios: a bit /
quite / very / really +
adjectives
Pronombres
indefinidos con every-,
some-, any-, noLook + adjectives

Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas
Patrones de
acentuación y ritmo

Revisión y
consolidación
de estructuras
y funciones
gramaticales

Expresión en forma
inteligible

Escritura:
Búsqueda de información para la redacción de
un texto
Elaboración de esquemas para la organización
de ideas previo a la producción
Desarrollo de la escritura procesual
Autocorrección
Cooperación de pares en la redacción de
textos

Consolidación:
Transferencia de nociones lingüísticas a nuevas
situaciones comunicacionales
Integración de saberes en nuevos contextos
Iniciación al uso del diccionario monolingüe


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PLANIFICACIÓN ANUAL

Unidad /
Proyecto

5 | Out and
about
12 horas

Dimensión textual

Dimensión Contextual
(Temas, situaciones comunicativas y
macrohabilidades)

Lectura de publicidades turísticas
Lectura e interpretación de blogs de
viajes
Comprensión de un diálogo sobre
problemas para acampar
Intercambios dialógicos sobre
experiencias personales
Redacción de un blog de viajes
Actividades de integración

Estrategias
Vocabulario
Actividades
vacacionales
Camping
Turismo

Gramática

Fonología

Experiencias:
Presente perfecto con

ever y never
Presente perfecto con
just, already y yet
Pasado simple vs.
Presente perfecto

Formas fuertes y
débiles
Entonación de
preguntas abiertas y
cerradas
Patrones de
acentuación y ritmo

Inferencia de reglas
gramaticales
Will para promesas y
predicciones
Oraciones
condicionales (Tipo 1)
Will vs. Going to

Pronunciación de
will / won’t
Pronunciación de los
diptongos /aU/ y /´U/
Formas fuertes y
débiles
Entonación de
preguntas abiertas y

cerradas
Patrones de
acentuación y ritmo

Vocabulario:
Desarrollo de estrategias para la comprensión
de vocabulario: inferencia de significado por
contexto, uso del diccionario
Utilización de técnicas para la recuperación
del léxico: agrupamiento, asociación, uso de
imágenes visuales y sonoras, clasificación,
organización y mapas semánticos

CLIL:
Turismo

6 | Techno life
12 horas

Comprensión de un artículo periodístico
sobre planes espaciales
Comprensión y análisis de un cómic
Comprensión de una conversación en
un negocio
Redacción de un cómic sobre
predicciones para el futuro
Comprensión de predicciones de un
adolescente
Intercambio dialógico sobre problemas
y fallas en los objetos

Actividades de integración

Computación
Fallas
Acrónimos
tecnológicos

Autoevaluación:
Monitoreo de la propia producción
Autocorrección
Autoevaluación de actitudes, habilidades y
logros
Toma de conciencia del propio progreso
Formulación de objetivos

CLIL:
Colonia espacial en Marte

Consolidación 3
Time Out C
3 horas

Comprensión y producción de textos
orales y escritos que permitan el
desarrollo de la capacidad de transferir
los conocimientos adquiridos en las
Unidades 5 y 6 a un nuevo contexto:
predicciones en el presente y el pasado
CLIL:
Los antiguos griegos y las predicciones

Evaluación: ver detalle de herramientas disponibles en p. 8.

Revisión y
consolidación de
vocabulario

Revisión y
consolidación
de estructuras
y funciones
gramaticales

Expresión en forma
inteligible

Consolidación:
Transferencia de nociones lingüísticas a nuevas
situaciones comunicacionales
Integración de saberes en nuevos contextos
Iniciación al uso del diccionario monolingüe