SKKN CN 9 NAM 2016 (2)

1. Mở đầu.
1.1. Lí do chọn đề tài.
Môn Công nghệ lớp 9 là một môn học mới, khó cho cả GV và học sinh. Môn
Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên thời lượng Thực hành là khá
cao, môn học mang tính thực tế cao, rất thiết thực cho việc chọn nghề, hướng
nghiệp cho học sinh sau khi ra Trường.
Thực tế cho thấy học sinh ở trường đại đa số là con em nông thôn nên rất khó
khăn, mức độ tiếp cận thông tin mới còn chậm. Nhiều học sinh coi môn này là
môn phụ nên chưa đầu tư thích đáng về thời gian nghiên cứu tài liệu, đầu tư cho
các giờ học Lý thuyết và đặc biệt là các giờ Thực hành.
Một thực tế hiện nay trong trường điều kiện cơ sở vật chất còn thiếu, dẫn
đến chất lượng học tập của học sinh nói chung, việc nâng cao tay nghề, kỹ năng
thực hành cho học sinh nói riêng là không cao
Là một giáo viên Công Nghệ được đào tạo chuyên sâu, đúng chuyên ngành sau
nhiều năm công tác tại Trường THCS, trực tiếp giảng dạy môn Công Nghệ lớp
9, trăn trở với việc làm sao để nâng cao chất lượng môn học phục vụ cho cuộc
sống tương lai của học sinh, tôi đã mạnh dạn áp dụng một số phương pháp mới
trong việc dạy thực hành môn Công Nghệ để đạt hiệu quả cao nhất. Sáng kiến
mới này đã được áp dụng thành công trong trường THCS.
1.2. Mục đích nghiên cứu:
Khi chọn hướng nghiên cứu “phương pháp dạy bài thực hành môn công
nghên 9 ” với mục đích cung cấp cho học sinh một con đường nhanh và dễ để
học sinh lắp đặt được những mạch điện chiếu sáng đơn giản nhất. Đồng thời
giúp cho bản thân tìm hiểu sâu hơn về các vấn đề: Tìm hiểu các mạch điện trong
thực tế , lắp đặt các mạch điện chiếu sáng, từ đó hình thành cho mình kĩ năng để
góp phần làm tốt công việc thực hành cho học sinh. Ngoài ra với mục đích để
trao đổi với đồng nghiệp để cùng nhau bổ khuyết, xây dựng cho giải pháp càng
hoàn thiện hơn trong quá trình áp dụng.
1.3 .Về đối tượng:
- Các em học sinh đa phần đều là con em gia đình làm nghề nông nghiệp. Việc
hướng các em yêu thích nghề nghiệp mang tính Công nghệp như môn Công

Nghệ là điều trước tiên các giáo viên giảng dạy phải thực hiện. Các em còn ngại
khi tiếp xúc với điện, với các thiết bị điện, đồ dùng điện
1.4. Phương pháp nghiên cứu:
1


Điều tra khảo sát thực tế , thu thập thông tin, thống kê và sử lý số liệu
2. Nội dung
2.1.Cơ sở lí luận
Môn Công Nghệ 9 được thiết kế theo Mô đun nghề nên có thời lượng
Thực hành khá cao. Các bài thực hành đó thường có hai dạng như sau:
+ Thực hành tạo sản phẩm: Chủ yếu là thực hành việc thực hiện quy trình Công
nghệ, các thao tác kĩ thuật tạo ra sản phẩm đơn giản.
+ Vận dụng lý thuyết để giải các bài tập tình huống, bài thực hành rèn
luyện kỹ năng.
- Cấu trúc chung của các bài thực hành: Có phần chuẩn bị, nội dung thực
hành, trình tự tiến hành hoặc mãu báo cáo có phần đánh giá. Cấu trúc này đã
đảm bảo được những yêu cầu của nội dung thực hành tuy nhiên để vận dụng vào
thực tế, nhằm giúp cho học sinh nâng cao kỹ năng thì cần phải áp dụng một
cách linh hoạt theo từng nội dung cụ thể.
- Thực tế Hs tại các trường THCS là sau khi hoàn thành chương trình thì
đa phần học sinh thao tác thực hành còn yếu, để tự mình tạo ra một sản phẩm
theo yêu cầu của môn học là rất khó khăn vì đặc trưng của môn học đòi hỏi
người học phải được trang bị nhiều kỹ năng khác nhau như:
+ Lập được dự trù thiết bị, dụng cụ
+ Thết kế được một mạch điện theo yêu cầu, đảm bảo tính thấm mỹ
+ Sử dụng thành thạo các loại: Tua vít, bút thử điện kìm điện, sử dụng
khoan, sử dụng cưa……..
2.2.Thực trạng dạy học học môn Công nghệ 9 mô đun lắp đặt mạng điện
trong nhà trước khi áp dụng sáng kiến .

- Điều kiện cơ sở vật chất nhà trường chưa đủ đảm bảo cho việc thực hiện
bài thực hành cho nhiều học sinh tham gia, các dụng cụ thiết bị cũng như vật
liệu điện còn thiếu nhiều chủng loại, đặc biệt các thiết bị được cấp về có chất
lượng không cao, chỉ sử dụng một lần đã xuống cấp .
- Về Hs đại đa số con em nông thôn nghèo
*Khảo sát: Sau khi tham khảo, lấy ý kiến học sinh về môn học Công
Nghệ tôi thấy đa phần các em học sinh có ý kiến như sau:
- Về địa điểm các em không thích học thực hành ngay tại phòng học lý
thuyết. Tỷ lệ học sinh muốn được học thực hành tại phòng học thực hành
chuyên biệt hoặc làm việc ứng dụng thực tế là rất cao.

2


- Sản phẩm của mình chỉ mang tính thí nghiệm mà chưa thực tế, không được áp
dụng vào sử dụng.
Năm học 2014 – 2015 khi chưa áp dụng phương pháp mới vào giảng dạy
thu được kết quả như sau:
Lớp
SL Hs
Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
SL
%
SL
% SL
%

SL % SL %
9A
29
0
0
10 34,5 17 58,6 2
6,9 0
0
9B
31
0
0
12 38,7 18 58,1 1
3,2 0
0
Do những nguyên nhân trên, nên dẫn đến kết quả thu được là tỉ lệ học
sinh giỏi thấp, học sinh TB và hs yếu cao.
2.3 .Phương pháp áp dụng SKKN.
- Hiện nay nhà trường đã có phòng thực hành riêng.
Thực tế dạy học môn Công Nghệ 9 Mô đun Lắp đặt mạng điện trong nhà
tại trường THCS năm học 2015 – 2016 tôi đã mạnh dạn áp dụng một số kinh
nghiệm riêng như sau:
- Đối với các bài Thực hành tôi phân phối thời gian thành hai phần theo
nội dung bài dạy
* PHẦN LÝ THUYẾT THỰC HÀNH:( Dạy trong 1 tiết học 45 phút)
I.PHẦN CHUẨN BỊ
II.PHẦN NỘI DUNG THỰC HÀNH
1.Tìm hiểu sơ đồ nguyên lý:
-Hs tìm hiểu các phần tử có trong mạch điện
-Nguyên lí hoạt động của mạch điện

- Mối quan hệ các phần tử trong mạch
2.Vẽ sơ đồ lắp đặt:
- Gv cho Hs hoạt động nhóm nhỏ vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện
- Thảo luận nhận xét và chọn sơ đồ thích hợp nhất
3.Lập kế hoạch làm việc:
- GV tổ chức cho học sinh lập kế hoạch làm việc bao gồm:( lập bảng dự trù
thiết bị, bảng nội dung công việc cần làm, yêu cầu kĩ thuật)
* PHẦN THỰC HÀNH:
( Dạy trong 1 tiết hoặc 2, 3 tùy theo phân phối chương trình )
I. Hướng dẫn thực hành
1. GV kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh:
2. Các chú ý khi thực hành
II.Thực hành
1. GV tổ chức cho học sinh tự quan sát cách bố trí bảng điện, thiết bị tiêu thụ
điện trong một phòng cụ thể thực tế

3


2. .GV theo dõi hướng dẫn học sinh làm việc lắp đặt mạng điện để có biện pháp
hướng dẫn và uốn nắn kịp thời
III.Đánh giá thực hành :
GV tổ chức cho học sinh tự đánh giá chéo nhau kết quả thực hành theo
các tiêu chí.
- GV nhận xét, kết luận chung. Rút kinh nghiệm.
Ví dụ một bài cụ thể:
Tiết 19, 20, 21. ( Theo phân phối chương trình mới )
Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU
KHIỂN 2 ĐÈN (T1)
I. MỤC TIÊU:

Học xong bài này học sinh đạt được:
1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2
cực điều khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ
2. Kĩ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn
3. Thái độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc
II . CHUẨN BỊ:
1.Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
.- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
2.Chuẩn bị của Học sinh:
- Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ )
- Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2),
băng cách điện…
III. CÁC HOẠT ĐỘNG TỔ CHỨC DẠY HỌC:
Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên lý hoạt động của mạch điện 2 công tắc 2 cực
điều khiển 2 đèn.

4


Hoạt động của GV- Hs
Gv: Cho Hs quan sát sơ đồ
Tìm hiểu các phần tử trong mạch điện

Thảo luận tìm hiểu nguyên lí hoạt
động của mạch điện
-? Mối quan hệ về điện của các phần
tử

Nội dung
Sơ đÔ nguyên lí:
O
A

Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
Hoạt động của GV- Hs
GV: Cho thảo luận nhóm vẽ sơ
đồ lắp đặt mạch điện
Hs: Các nhóm thảo luận vẽ sơ đồ
Hs: Nhận xét các sơ đồ và chọn
ra một sơ đồ thích hợp nhất
Gv: Nhận xét và kết luận

Nội dung

O
A

Gv? Mạch điện này thường được
ứng dụng trong những trường
hợp nào trong thực tế?

Hoạt động 4. Lập bảng dự trù vật liệu , thiết bị và lựa chọn dụng cụ
Hoạt động của GV- Hs

Nội dung
Gv? Để lắp được mạch điện trên
ta cần các vật liệu nào?
Gv? Để lắp được mạch điện
trên ta cần cácthiết bị và dụng cụ
nào?
Hs: Trả lời
Hs khác: Nhận xét bổ sung
Gv: Nhận xét, phân tích và kết
luận
Gv: Cho Hs quan sát các đồ
dùng, thiết bị, dụng cụ cần
chuẩn bị

5


Hoạt động 5: Tìm hiểu qui trình lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều
khiển 2 đèn:
Hoạt động của GV- Hs
Nội dung
Gv? Để lắp được mạch điện trên ta
+ Bước 1: Vạch dấu.
thực hiện theo các bước nào?
+ Bước 2: Khoan lỗ BĐ.
- Hs: Nêu quy trình
+ Bước 3: Lắp TBĐ của BĐ.
Hs khác: Nhận xét bổ sung
+ Bước 4: Nối dây nạch điện.
GV nêu qui trình và giải thích kĩ từng + Bước 5: Kiểm tra.

công đoạn.
Hoạt động 6: Cũng cố bài
Gv: Hệ thống lại bài học theo các câu hỏi
?1. Nêu nguyên lí hoạt động của mạch điện hai công tắc hai cực điều khiển hai
đèn
? Nêu các vật liệu, thiết bị, dụng cụ để lắp mạch điện trên
Hoạt động 7: Dặn dò
- Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung
Chuẩn bị đồ dùng thực hành: Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc
hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng cách điện, tua vít và kìm …
- Chuẩn bị báo cáo thực hành theo mẫu: (CHÚ Ý: Các mục 1,2,3,4 hòan
thành ở nhà )
TRƯỜNG THCS QUẢNG YÊN
Họ và tên: .................................................... Lớp: ................................
BÁO CÁO THỰC HÀNH

Bài thực hành lắp mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
1. Sơ đồ nguyên lý:
2. Sơ đồ lắp đặt:
3. Qui trình lắp đặt:
4. Lập bảng dự trù vật liệu, thiết bị và lựa chọn
dụng cụ
TT
Vật liệu, dụng cụ, Thiết bị
Số lượng Yêu cầu kĩ thuật
1
2
3.
.....
5. Báo cáo nội dung thực hành.

Các công
Nội dung làm
Sử dụng dụng cụ
Yêu cầu kĩ
đoạn
việc
nào
thuật
1……………
2
3
4
….
6. Đánh giá kết quả thực hành.
6


.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Tiết 20:
Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2
ĐÈN (T2).
I.MỤC TIÊU:

Học xong bài này học sinh đạt được:
1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2
cực điều khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ

2. Kĩ năng: - Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn
3. Tháo độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc
II. CHUẨN BỊ:

1. Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
.- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
2.Chuẩn bị của Học sinh:
- Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ )
- Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui
đèn(2), băng cách điện…
III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
Hoạt động . 3
Nội dung thực hành
Hoạt động của GV- Hs
Nội dung
Gv: Cho Hs phân tích kí nội dung 1. Nội dung thực hành
bước 1, 2, 3 của quy trình
Bước 1. Vạch dấu
Hs: Phân tích Hs khác: bổ sung
Bước 2: Khoan lỗ

Gv: Nhận xét kết luận
Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện
Gv: Yêu cầu nội dung thực hành các
(chỉ hoàn thành công đoạn nối
nhóm trong tiết học hoàn thành các
dây TBĐ của bảng điện )
nội dung sau:
Bước 1. Vạch dấu
Bước 2: Khoan lỗ
Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện
2.Chú ý khi thực hành
(chỉ hoàn thành công đoạn nối dây – Không đùa nghich
TBĐ của bảng điện )
- Đảm bảo an toàn cho người và
thiết bị
-Gv? Để đảm bảo am toàn trong quá
- Nơi làm việc gọn gàng, sạch sẽ,
7


trình thực hành ta cần chú ý gì?

khoa học (chú ý vỏ và lõi dây dẫn
điện )
- Tuyệt đối không tự ý đóng điện

Hoạt động 4.
Thực hành
Hoạt động của GV- Hs
Nội dung

- Giáo viên chia nhóm, cử nhóm trưởng. Nêu Hoàn thành các công việc sau
yêu cầu, nội qui thực hành và nhiệm vụ cụ
Bước 1. Vạch dấu
thể từng nhóm
Bước 2: Khoan lỗ
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật
Bước 3: Lắp TBĐ của
liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu
bẳng điện (chỉ hoàn thành
cầu.
công đoạn nối dây TBĐ
- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo
của bảng điện )
từng công đoạn. Sau mỗi công đoạn Giáo
viên kiểm tra, nhận xét cụ thể sau đó mới cho
tiến hành làm tiếp công đoạn tiếp theo.
- Gv theo dỏi quá trình làm việc của Hs để
kịp thời uốn nắn sửa chữa
- Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn
xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp
không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật
không. Sau đó uốn nắn để học sinh làm tốt
hơn.
Hs: Hoàn thành bài tập theo yêu cầu
Hoạt động 5: Tổng kết rút kinh nghiệm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc.
GV: Cho Hs nhận xét chéo nhau kết quả thực hành theo yêu cầu và một phần
của báo cáo thực hành
Hs: Nhận xét và rút ra các sai phạm hay mắc phải để tránh và khắc phục
- Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.

+ Về ý thức kỉ luật.
+ Về sự chuẩn bị của học sinh.
+ Về thái độ làm việc.
+ Về kết quả đạt được.
+ Về thực hiện qui trình, vệ sinh nơi làm việc
Hoạt động 6 Dặn dò
- Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung
Chuẩn bị đồ dùng thực hành: Kết quả hôm nay và các đồ dùng thiết
bị : Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui đèn(2), băng
cách điện…
.

Tiết 21
Bài 8: Thực hành: LẮP MẠCH ĐIỆN 2 CÔNG TẮC 2 CỰC ĐIỀU KHIỂN 2
ĐÈN (T3).

8


I.MỤC TIÊU:

Học xong bài này học sinh đạt được:
1. Kiến thức: - Hiểu được nguyên lý làm việc của mạch điện dùng 2 công tắc 2
cực điều khiển 2 đèn.
- Vẽ được sơ đồ lắp đặt mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn.
- Lập được bảng dự trù vật liệu và biết cách lựa chọn dụng cụ
2. Kĩ năng:
- Lựa chọn và sử dụng đúng dụng cụ để lắp đặt điện
- Lắp đặt được mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn đúng yêu cầu kĩ
thuật, đúng qui trình, vận hành an toàn

3. Tháo độ: Làm việc cẩn thận, an toàn và khoa học và vệ sinh nơi làm việc
II. CHUẨN BỊ:

1. Chuẩn bị của Giáo viên:
- Bộ dụng cụ, thiết bị điện.
- Các loại vật liệu.
- Bảng điện mẫu mạch điện 2 công tắc 2 cực điều khiển 2 đèn
.- Kìm, dao nhỏ, tua vít.
2. Chuẩn bị của Học sinh:
- Chuẩn bị thêm: Tua vít, kìm (Gv phân cụ thể cho từng nhóm nhỏ )
- Mỗi nhóm 5 em: Bảng điện (1), công tắc hai cực(2), bóng đèn, đui
đèn(2), băng cách điện…
III.

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động 1: ổn định lớp và giới thiệu mục tiêu bài học.
Hoạt động 2: Tổ chức thực hành.
Hoạt động . 3
Nội dung thực hành
Hoạt động của GV- Hs
Nội dung
Gv: Cho Hs phân tích kí nội dung 1. Nội dung thực hành
bước 3, 4 của quy trình
Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện
Hs: Phân tích Hs khác: bổ sung
Bước 4. Nối dây mạch điện
Gv: Nhận xét kết luận
2.Chú ý khi thực hành
Gv: Yêu cầu nội dung thực hành các

– Không đùa nghich
nhóm trong tiết học hoàn thành các
- Đảm bảo an toàn cho người và
nội dung sau:
thiết bị
Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng điện
- Nơi làm việc gọn gàng, sạch sẽ,
Bước 4. Nối dây mạch điện
khoa học (chú ý vỏ và lõi dây dẫn
-Gv? Để đảm bảo am toàn trong quá
điện )
trình thực hành ta cần chú ý gì?
- Tuyệt đối không tự ý đóng điện
Gv: Phối hợp nhắc nhở lòng ghép giáo
ducj môi trường từ vỏ dây dẫn điện
cho Hs và liên hệ thực tế
Hoạt động 4
Thực hành
Hoạt động của GV- Hs
Nội dung
- Giáo viên chia nhómHs theo nhóm cũ. Nêu Hoàn thành các nội dung sau:
yêu cầu và nhiệm vụ cụ thể từng nhóm
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng, dụng cụ, vật
-Bước 3: Lắp TBĐ của bẳng
9


liệu thiết bị mà học sinh chuẩn bị theo yêu
điện ( lắp TBĐ vào bảng điện )
cầu.

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hành theo -Bước 4. Nối dây mạch điện
từng công đoạn.
- Sau mỗi công đoạn Giáo viên kiểm tra,
nhận xét cụ thể sau đó mới cho tiến hành làm
tiếp công đoạn tiếp theo.
- Trong quá trình học sinh làm việc. Giáo
viên quan sát, uốn nắn, sửa sai kịp thời
những lỗi mà học sinh mắc phải.
- Giáo viên kiểm tra trong từng công đoạn
xem học sinh dùng dụng cụ gì, có thích hợp
không? và có đảm bảo yêu cầu kĩ thuật
không. Sau đó uốn nắn sửa chữa kịp thời
Hoạt động5: Tổng kết rút kinh nghiệm.
- Giáo viên yêu cầu học sinh thu dọn vệ sinh nơi làm việc.
GV: Cho Hs nhận xét chéo nhau kết quả thực hành theo yêu cầu và một phần
của báo cáo thực hành
Hs: Nhận xét và rút ra các sai phạm hay mắc phải để tránh và khắc phục trong
quá trình thực hành
- Giáo viên nhận xét chung về quá trình làm việc của học sinh.
+ Về ý thức kỉ luật.
+ Về sự chuẩn bị của học sinh.
+ Về thái độ làm việc.
+ Về kết quả đạt được.
+ Về thực hiện qui trình, vệ sinh nơi làm việc
Hoạt động 6 Dặn dò
- Các em về nhà học các nội dung bài học theo các nội dung
Chuẩn bị đồ dùng thực hành cho bài học sau.
2.4. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm
Sau khi áp dụng phương pháp trên để giảng dạy bài thực hành mô đun “ Lắp
đặt mạng điện trong nhà’’ môn công nghệ 9, tôi thấy tỉ lệ học sinh khá giỏi cao

và tỉ lệ học sinh yếu không còn .
Kết quả kiểm tra bài thực hành số 1 ở học kì I năm học 2015 - 2016 khi áp
dụng phương pháp mới cho khối 9 cụ thể như sau :
Năm học 2015- 2016 thu được kết quả như sau:
Lớp
SL Hs Giỏi
Khá
TB
Yếu
Kém
SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL %

9A

23

5

21,7

13

56,6

5

21,7

0

0

0

0

9B

26

6

23,1

15

57,7

5

19,2

0

0

0

0

10


- Hs sau khi học song mô đun lắp đặt mạng điện trong nhà tự mình lắp
được một mạch điện đơn giản đúng quy trình.
- * Bài học kinh nghiệm.
- Thực tế để đạt được kết quả cao nhất thì đòi hỏi giáo viên cần phải:
- Có sự chuẩn bị thật kỹ trước khi tiến hành tổ chức cho học sinh học thực
hành. Nếu thấy cần thiết thì phải thao tác nhiều lần để nâng cao kỹ năng làm
việc cũng như phấn đoán được các nguyên nhân hư hỏng hoặc mạch điện
không làm việc có thể xảy ra.
- Giáo viên hướng dẫn thực hành phải quán xuyến được học sinh, phải đảm bảo
được các điều kiện an toàn cho học sinh khi học sinh thực hiện thực hành
- Trong quá trình giảng dạy trực tiếp, trước khi tiến hành cho học sinh thực hành

bao giờ tôi cũng làm thử trước, quan sát và chuẩn bị trước nơi làm việc. Đặc biệt
là kiểm tra thật kĩ phần chuẩn bị của học sinh. Khi sản phẩm hoàn thành thì
giáo viên phải trực tiếp kiểm tra cho phép Hs mới được vận hành thử.
- Sau mỗi bài thực hành thì phải nên nhận xét rút kinh nghiệm ngay
3. Kết luận, kiến nghị
3.1. Kết luận
- Trong quá trình áp dụng sáng kiến mới của mình bản thân tôi nhận thấy không
chỉ học sinh hiểu bài, kỹ năng được nâng cao hơn mà học sinh còn trở nên yêu
thích môn học hơn rất nhiều.
- Không chỉ các em được làm việc thực tế tại trường học với sảm phẩm được
đưa vào sử dụng, mà các em có thể lắp đặt được một số mạch điện đơn giản
trong gia đình nhà mình. Các em cũng có thể tính toán thiết kế lắp một mạch
điện với việc lập dự trù của mình.
- Khi hỏi về nghề nghiệp tương lai một số em đã mạnh dạn nói sẽ theo nghề
điện dân dụng.
- Kết quả đã đạt được tại Trường THCS rất khả quan, phải nói là thành công hơn
cả mong đợi có đến 33,9% học sinh đạt loại giỏi. 60,7 % học sinh đạt loại khá.
5,4 % học sinh đạt loại TB. Không có học sinh xếp loại yếu, kém.
3.2. Kiến nghị
- Môn Công Nghệ là một môn học có phần khô cứng, tỷ lệ thực hành khá cao
lại là môn mà đòi hỏi người dạy phải trang bị rất nhiều kỹ năng khác nhau từ kỹ
năng sử dụng khoan, kỹ năng sử dụng các loại dụng cụ điện . Chính vì vậy giáo
viên trực tiếp giảng dạy phải là giáo viên được đào tạo đúng chuyên ngành.
- Mặt khác đặc thù của bộ môn đòi hỏi khá nhiều về điều kiện cơ sở vật chất từ
phòng thực hành chuyên biệt đến trang bị các dụng cụ, trang thiết bị, vật tư điện
nên các nhà trường cần có sự đầu tư thường xuyên bổ xung cho môn học. Các
giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học này để đạt được thành công thì cần phải
tuân thủ việc chuẩn bị thật kỹ trước khi lên lớp. Theo cá nhân tôi, trước khi lên
lớp giáo viên cần chú ý những điểm sau:
11

+ Lên kế hoạch thật chi tiết, cụ thể, bố trí địa điểm, tạo điều kiện về nơi làm việc
cũng như nguồn điện ổn định, an toàn.
+ Kiểm tra và chuẩn bị kỹ các dụng cụ, các vật liệu, thiết bị điện cần sử dụng
trong bài giảng.
+ Nghiên cứu thật kỹ nội dung chương trình SGK, SGV.
+ Sưu tầm tài liệu hỗ trợ, tham khảo các loại tài liệu liên quan.
+ Làm thử nhiều lần trước.
- Hiện nay theo phân phối chương trình 1tiết/1tuần nên việc bố trí thời khoá biểu
cần phải phù hợp hơn bởi thời lượng thực hành đảm bảo thì chất lượng mới
được nâng cao.
- Có thể bố trí cho Hs học trái buổi cho Hs hoàn thành các các công đoạn thực
hành theo yêu cầu của bài trong một buổi
- Tôi xin trình bày tất cả điều mình đã và đang làm, đồng thời cũng mạnh dạn
nêu lên những kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy như đã trình bày ở phần
trên. Tôi là một giáo viên còn trẻ nên tất yếu còn rất nhiều sự khiếm khuyết
mong sự quan tâm của anh chị, bạn bè đồng nghiệp tìm hiểu góp ý giúp đở
thêm với bài viết này để tôi ngày càng hoàn thiện hơn cho kế hoạch đổi mới
phương pháp dạy thực hành mô đun: lắp đặt mạng điện trong nhà môn công
nghệ 9. Tôi xin lĩnh hội các ý kiến xây dựng và chân thành cảm ơn !

XÁC NHẬN
TRƯỞNG

CỦA

HIỆU Quảng Xương, ngày tháng năm 2016
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của mình
viết, không sao chép nội dung của người

khác.
Người viết

Lê Thế Anh

12


Tài liệu tham khảo:
1. Tài liệu dạy nghề điện dân dụng.
2. Sách giáo khoa lớp 9.
3. Sách giáo viên và thiết kế bài giảng cn9.
4. Sách tham khảo.
MỤC LỤC
STT
Nội dung
1
Mở đầu:
- Lí do chọn đề tài
- Mục đích nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu
- Phương pháp nghiên cứu
2

3

Trang
1
1
1

1

Nội dung của sáng kiến kinh nghiệm:
- Cơ sở lí luận
- Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng SKKN
- Các giải pháp đã sử dụng để giải quyết vấn đề
- Hiệu quả của SKKN

2
2
3,4.5,6,7,8,9
10,12

Kết luận, đề nghị:
- Kết luận
- Kiến nghị.

13
13
13


14