BÁO cáo QUÁ TRÌNH TTSP của cá NHÂN SINH VIÊN (5)

LỜI NÓI ĐẦU
Nghề giáo viên là một nghề cao quý, đòi hỏi phải có kiến thức cơ bản và được
đào tạo bài bản. Vì vậy, theo học ngành nhà giáo là chúng em đã xác định được
trách nhiệm lớn lao của mình và xác định được mình phải làm gì và rèn luyện như
thế nào để có kiến thức đào tạo lớp trẻ sau này. Qua thời gian học ở trường chúng
em chỉ mới học trên lý thuyết, sau hơn 2 tháng thực tập tại Trường Mầm Non Mỹ
Trà em đã học được rất nhiều kinh nghiệm quý báu, bản thân em nhận thấy ngành
giáo dục là rất quan trọng.
Sau khi được sự chỉ đạo của Trường Đại học Đồng Tháp, về thực tập tại
Trường Mầm Non Mỹ Trà và được sự hướng dẫn nhiệt tình của Ban Giám Hiệu
Trường Mầm Non Mỹ Trà, đã tạo điều kiện cho em thực tập tại trường, được sự
quan tâm và giúp đỡ của nhà trường, em đã nhanh chóng nắm bắt kịp thời nề nếp
và nội quy nhà trường đề ra, thực hiện đầy đủ nhiệm vụ được giao. Bước đầu tiếp
xúc về công việc giảng dạy với một sinh viên còn bỡ ngỡ, nhưng qua đợt thực tập
này bản thân em đã được học hỏi kinh nghiệm từ những người thầy đi trước trong
công tác giảng dạy và nghiệp vụ. Thấy được những việc mình đã làm được và
những việc mình chưa làm được, từ đó rút ra những bài học bổ ích phục vụ tốt hơn
cho công tác giảng dạy sau này. Qua đó, bản thân em tự nhận thấy tầm quan trọng
trong công việc, thấy được trách nhiệm của mình trong công việc giảng dạy sau
này.
Báo cáo này là kết quả của thời gian học tập tại trường và thời gian thực tập tại
Trường Mầm Non Mỹ Trà. Tuy nhiên, trong thời gian học và thực tập do thời gian
còn ít, chưa nắm hết tình hình chung của trường, cho nên vẫn đang còn có một số
thiếu sót, kính mong các thầy cô thông cảm. Bản thân em luôn mong được sự giúp
đỡ, góp ý chân thành của quý thầy cô ở Trường Mầm Non Mỹ Trà và toàn thể các
bạn, để cho em có thể vươn lên và hoàn thành tốt công việc của mình, của một
người giáo viên trong tương lai.

1

BÁO CÁO QUÁ TRÌNH TTSP CỦA CÁ NHÂN SINH VIÊN
I. THÔNG TIN CHUNG
Họ và tên sinh viên: Lê Thị Xuân Ngân
Lớp: CĐGDMN13B
Thực tập tại trường: Mầm non Mỹ Trà
II. NỘI DUNG BÁO CÁO

Giới tính: Nữ

1. Đánh giá về công tác chuẩn bị của mình trước khi đi TTSP:
- Là sinh viên năm ba, biết được nhiệm vụ của bản thân trong học kì cuối là
phải hoàn thành chuyến thực tập ở các cơ sở mầm non.
- Đời sống sinh hoạt bản thân: vấn đề này phụ thuộc vào vào thói quen và nhu
cầu của từng người mà chuẩn bị nào là tiền, giấy tờ tùy thân, phương tiện đi lại,
quần áo, các loại giáo trình, sách vở bổ trợ chuyên môn cũng như tìm hiểu tâm sinh
lí trẻ, các bài hát, múa, thơ, truyện…
- Họp nhóm thực tập theo thời gian và địa điểm do trường Đại Học quy định để
bầu ra nhóm trưởng, nhóm phó.
- Là thành viên trong nhóm thực tập cần phải tuân thủ những việc nhóm trưởng
phân công và thực hiện tốt các việc như hoàn thành bộ hồ sơ xin thực tập được nêu
tại điều 12 của quy định này.
- Chuẩn bị cho thực tập giảng dạy:
- Trước khi bước vào quá trình thực tập sư phạm bản thân tôi đã cố gắng
chuẩn bị đầy đủ các loại hồ sơ thực tập để trưởng đoàn thực tập gửi về cơ sở thực
tập đúng thời gian quy định, tìm hiểu thông tin về trường mà mình thực tập thông
qua thầy cô, bạn bè. Cũng như các bạn sinh viên khác, đối với tôi sự trang bị cho
mình những kiến thức chuyên môn vững chắc đóng vai trò rất quan trọng. Tôi đã
chuẩn bị hành trang cho mình với các nội dung cơ bản như tuần tự cách sọan giáo
án của các lĩnh vực, các loại giờ khác nhau, và các hoạt động khác như hoạt động
ngoài trời, hoạt động góc,…Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý của trẻ ở các độ tuổi,

chế độ sinh hoạt của trẻ ở từng độ tuổi,… tham khảo các nguồn kiến thức có liên
quan.

2


- Ngoài việc chuẩn bị các nội dung thực tập thì việc cùng nhau rèn luyện các
kỹ năng nói, trình bày một vấn đề cũng rất cần thiết và nó được tôi thực hiện từ
những học kì trước để đảm bảo tốt hơn trong quá trình thực tập. Và luôn tuân thủ
sự hướng dẫn, điều hành, quản lý của Ban chỉ đạo các cấp, giáo viên hướng dẫn
thực tập và người phụ trách.
- Chuẩn bị thực tập trong quá trình chăm sóc trẻ:
+ Thực hiện đúng đồng phục (đồ chuyên môn : áo, nón, khẩu trang, dép, thẻ sinh
viên,..) khi lên lớp và dự giờ.
+ Có trách nhiệm và nghĩa vụ đối với nhiệm vụ được giao.
+ Tìm hiểu thêm tâm lí học, giáo dục học nhằm đề hiểu được tâm lí trẻ thế nào
qua đó giúp ta dễ dàng giải quyết các vấn đề nảy sinh.
- Thuận lợi:
+ GVPT đoàn tư vấn, giải đáp những thắc mắc về quy chế thực tập sư phạm, hỗ
trợ sinh viên trong việc lập hồ sơ xin thực tập, …
+ Khoa quản lý ngành đào tạo đã tư vấn cách đăng ký cơ sở thực tập; phổ biến
cho sinh viên biết rõ về mục đích, nội dung, kế hoạch, nội quy, và những vấn đề
liên quan đến toàn bộ hoạt động thực tập,…
+ Được các thầy, cô trong khoa hướng dẫn và bổ trợ kiến thức trong quá trình
học trên giảng đường giúp tôi tự tin về mặt kiến thức để chuẩn bị tốt cho đợt thực
tập.
+ Được cơ sở thực tập giới thiệu và hướng dẫn tận tình về tình hình của trường
để sinh viên nắm rõ. Được giáo viên hướng dẫn bộ môn và giáo dục hướng dẫn tận
tình cho khâu chuẩn bị trước khi thực tập chính thức tại trường.
- Về bản thân:

- Được sự giúp đỡ từ thầy, cô của trường Đại học và học hỏi từ kinh nghiệm
của các anh, chị đi trước nên bản thân đã chuẩn bị tốt về mặt kiến thức, học hỏi
cách soạn giáo án truyền thống và cả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
để giúp việc dạy học được sinh động hơn.

3


- Trên giảng đường được học các nghiệp vụ sư phạm về cách đứng lớp cũng
như giải quyết các tình huống giả định đối với lứa tuổi mầm non nên cảm thấy khá
tự tin.
- Dựa vào thời gian thực tập do trường Đại học quy định bản thân đã tự lập
kế hoạch cá nhân, sắp xếp thời gian hợp lí để hoàn thành tốt đợt thực tập.
- Khó khăn
+ Do trong quá trình chuẩn bị đi thực tập còn trong thời gian thi học kì 1 nên
việc họp nhóm chưa thống nhất được thời gian.
+ Vì hiện nay chỉ có rèn luyện nghiệp vụ sư phạm chứ không có giai đoạn kiến
tập chưa tiếp xúc với các cháu và cách dạy thực sự trên trẻ nên cảm thấy lúng túng,
hồi hộp trước khi đi thực tập.
Từ những thuận lợi và khó nhăn trên bản thân cố gắng học hỏi những kinh
nghiệm của thầy cô cũng như các anh, chị đi trước để chuẩn bị tốt hơn.
2. Đánh giá về quá trình thực tập giảng dạy của mình
a. Quá trình thực tập giảng dạy từ tuần thứ 1 đến hết tuần thứ 8

* Trường Mầm Non Mỹ Trà
Thời
gian

Công việc cụ thể

- Nhận lớp Mầm 1 và làm quen với trẻ của lớp.
- Dự giờ các tiết dạy mẫu của cô hướng dẫn.
Tuần 1
- Thực hiên chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Tiếp tục ở lớp Mầm 1.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Nhận lịch báo giảng, chọn bài dạy để chuẩn bị giáo án
và công cụ cho tiết dạy.
+ Thứ 5: Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Chủ đề: Thực vật
Đề tài: Một số loại rau củ quả
- Dự giờ các tiết dạy mẫu của cô hướng dẫn và các bạn
Tuần 2 trong nhóm thực tập:
+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề: Thực vật
Đề tài : Trườn theo hướng thẳng
4

Ghi chú


+ Thứ 3: Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội
Chủ đề: Thực vật
Đề tài: Trò chuyện về một số loại quả trẻ yêu
thích
+ Thứ 4: Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ
Chủ đề: Thực vật

Đề tài: Nghe hát Cây trúc xinh
+ Thứ 5: Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Chủ đề: Thực vật
Đề tài: Một số loại rau củ quả
+ Thứ 6: Lĩnh vực : Phát triển ngôn ngữ
Chủ đề : Thực vật
Đề tài : Dạy trẻ bài thơ “Hoa kết trái”.

Tuần 3

Tuần 4

- Lên lớp Chồi 1.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ.
- Tham gia tổ chức thực hiện giờ ăn giờ ngủ của trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Phụ GVHD ôn luyện cho trẻ dự thi Bé khéo tay, Bé
nhanh trí,..
- Nhận lịch báo giảng, chọn bài dạy để chuẩn bị giáo án
và công cụ cho tiết dạy.
- Tiếp tục ở lớp Mầm 1.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ.
- Soạn giáo án và lên dạy thử có cô hướng dẫn dự giờ
góp ý kiến hoàn thiện hơn.
- Hoàn thiện giáo án chuẩn bị dụng cụ lên tiết dạy.
+ Thứ 3: Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội
Chủ đề: Luật giao thông
Đề tài: Truyện Kiến con đi xe ôtô
- Dự giờ các tiết dạy mẫu của cô hướng dẫn và các bạn
trong nhóm thực tập:

+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất.
Chủ đề: Luật giao thông.
Đề tài: Ôn Ném xa bằng một tay.
+ Thứ 3: Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội
Chủ đề: Luật giao thông
Đề tài: Truyện Kiến con đi xe ôtô
+ Thứ 4: Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ
Chủ đề: Luật giao thông
Đề tài: Âm nhạc Đi đường em nhớ
+ Thứ 5: Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Chủ đề: Luật giao thông.
Đề tài: Đặc điểm, công dụng phương tiện giao

5


Tuần 5

thông đường thủy.
+ Thứ 6: Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ
Chủ đề: Luật giao thông
Đề tài: Truyện kiến con đi xe ô tô
- Lên lớp Lá 1.
- Thực hiên chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Soạn giáo án tuần tới vá đưa cô hướng dẫn duyệt giáo
án.
- Hoàn thiện giáo án chuẩn bị dụng cụ lên tiết dạy cho
tuần tới.

- Tiếp tục ở Lá 1
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Hoàn thiện giáo án chuẩn bị dụng cụ lên tiết dạy.
+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Đề tài: “Ôn ném và bắt bóng bằng hai tay
khoảng cách 4m”.
- Dự giờ các tiết dạy của bạn và hỗ trợ bạn lên tiết dạy:

Tuần 6
+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Đề tài: Ôn ném và bắt bóng bằng hai tay khoảng
cách 4m.
+ Thứ 3: Lĩnh vực: Phát triển tình cảm kĩ năng xã hội
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Đề tài: Nhận xét một số hành vi đúng hoặc sia
của con người đối với môi trường

Tuần 7

+ Thứ 4: Lĩnh vực: Phát triển thẩm mĩ
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Đề tài: Âm nhạc cho tôi đi làm mưa với
+ Thứ 5: Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên
Đề tài: Sự kì diệu của nước
+ Thứ 6: Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ
Chủ đề: Hiện tượng tự nhiên

Đề tài: Làm quen chữ cái g, y
- Nhận lớp Nhà trẻ và làm quen với trẻ.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ.
- Dự giờ tiết dạy của cô hướng dẫn.
6


- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Hoàn thiện giáo án chuẩn bị dụng cụ lên tiết dạy
+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề : Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì?
Đề tài: “Bò thẳng hướng có mang vật trên
lưng”.

Tuần 8

- Dự giờ các tiết dạy của bạn và hỗ trợ bạn lên tiết dạy.
+ Thứ 2: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề : Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì
Đề tài: Bò thẳng hướng có mang vật trên lưng.
+ Thứ 3: Lĩnh vực: Phát triển TC -KNXH
Chủ đề: Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì
Đề tài: Tô màu mũ bảo hiểm
+ Thứ 4: Lĩnh vực: Phát triển nhận thức
Chủ đề: Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì
Đề tài: Nhận biết to – nhỏ
+ Thứ 5: Lĩnh vực: Phát triển ngôn ngữ
Chủ đề: Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì
Đề tài: Kể chuyện Tàu thủy tí hon

+ Thứ 6: Lĩnh vực: Phát triển thể chất
Chủ đề: Bé đi khắp nơi bằng phương tiện gì
Đề tài: Ném vào đích
- Hoàn thiện và chỉnh sửa các loại báo cáo để nộp cho
GVHD.
- Tiếp tục ở lớp Nhà trẻ.
- Chuẩn bị hồ sơ gửi Ban Giám Hiệu xác nhận
- Tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ.
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, ăn, ngủ, trả trẻ đón trẻ.
- Tham gia hoạt động kỉ niệm giữa nhà trường và đoàn
thực tập.
- Tham gia phụ bếp cùng cấp dưỡng.
- Kết thúc hồ sơ thực tập.

b. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình giảng dạy
Tinh thần thái độ: Bản thân luôn tự ý thức trong việc học hỏi kinh nghiệm.
Trước khi dự tiết dạy của GV hướng dẫn thì có tìm hiểu về tiết dạy đó. Trong quá
trình dạy, mình có thể xem xét những ưu và khuyết điểm trong giáo án của mình.
Qua mỗi tiết dạy, cùng ngồi lại với GV hướng dẫn và các bạn sinh viên cùng nhận
xét và rút kinh nghiệm cho mình.
7


Đến tiết dạy đánh giá, chuẩn bị giáo án sớm nhất có thể để giáo viên sửa chữa
và góp ý về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy, từ đó góp phần cho tiết
dạy tốt hơn.
Sau khi dạy, lắng nghe ý kiến đóng góp của giáo viên hướng dẫn và các bạn
để rút kinh nghiệm cho giờ dạy sau.
Trong quá trình thực tập giảng dạy bản thân có nhiều thuận thuận lợi và cũng
bắt gặp một số khó khăn như sau:

- Thuận lợi
Nhà trường và giáo viên hướng dẫn luôn tạo điều kiện cho sinh viên, trong
quá trình giảng dạy sinh viên có thể sử dụng đồ dùng có sẵn của trẻ như bút màu,
bảng con, rổ, vòng, …phục vụ cho công tác lên hoạt động học cho trẻ hoặc và
trong mỗi phòng có máy vi tính để dạy giáo án điện tử.
Giáo viên hướng dẫn nhiệt tình giúp đỡ trong quá trình soạn và sửa giáo án
cũng như hoàn chỉnh kế hoạch thực tập giảng dạy chuyên môn toàn đợt. Sau mỗi
tiết dạy giáo viên hướng dẫn đưa ra nhiều nhận xét, đánh giá tích cực và hữu ích để
sinh viên khắc phục cho những tiết dạy sau được tiến bộ hơn.
Giáo viên hướng dẫn không ngừng quan tâm, tạo mối quan hệ thân thiện với
sinh viên thực tập để sinh viên không cảm thấy áp lực khi tổ chức hoạt động học
trên lớp. Cô luôn tạo điều kiện tốt nhất cho sinh viên, nếu sau khi giảng dạy sinh
viên cảm thấy tiết dạy đó chưa tốt, giáo viên hướng dẫn sẵn sàng cho sinh viên dạy
lại.
Các cháu của trường rất thân thiện, rất hợp tác với sinh viên trong quá trình
tổ chức hoạt động học cho trẻ. Các cháu thể hiện tốt trong các tiết học, trong các
lớp thì hầu hết các cháu đều ngoan, nghe lời, sinh viên hỏi đều trả lời dạ thưa, rất
tích cực xung phong phát biểu làm cho buổi học diễn ra lôi cuốn và sinh động.
- Khó khăn
+ Khó khăn chủ quan:

8


Kĩ năng soạn giáo án chưa thật sự tốt. Điều này còn tồn tại là khi ở nhà
trường sư phạm, sinh viên chưa có nhiều cơ hội thử sức với việc soạn giáo án sát với
thực tế ở các trường mầm non đang thực tập.
Còn lúng túng trong việc lựa chọn phương pháp dạy học, đồ dùng dạy học và
chưa thật sự cung cấp đầy đủ kiến thức gây nhiều khó khăn trong quá trình lên tiết
dạy cho trẻ.

Mọi hoạt động và môi trường sinh hoạt hầu như đều khác với môi trường
Đại học. Ở trường Đại học trong việc giảng dạy chủ yếu là trên lý thuyết nên khi
về cơ sở thực tập chưa hiểu rõ tâm lí trẻ và cách tổ chức lớp những tiết đầu chưa
tốt lắm.
Khả năng xử lí tình huống trong quá trình giảng dạy chưa tốt lắm.
Trong quá trình tổ chức hoạt động học cho trẻ vẫn còn vấp phải những lỗi nhỏ như:
nói vấp, đôi khi còn dùng từ địa phương, thao tác, cử chỉ vụng về không đẹp,…
+ Khó khăn khách quan: Trẻ (thái độ và năng lực học của học sinh) cũng là
một trong các yếu tố gây khó khăn trong quá trình thực tập. Trong số những cháu
ngoan và học tốt thì có những cháu cá biệt và khả năng tiếp thu còn chậm.
Từ thực tế thực tập cho thấy lượng kiến thức đã học cũng đảm bảo cho ta
thực hiện quá trình tổ chức hoạt động học cho trẻ và bên cạnh đó chúng ta phải
luôn thực hiện tự học tự tìm hiểu để tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm phục vụ
cho việc dạy học tốt hơn. Trong chương trình đào tạo ngành giáo dục mầm non có
rất nhiều môn mà ta cho là dư thừa nhưng đến khi thực tập thì tôi nhận ra nó thực
sự không dư thừa chút nào bởi vì để một tiết dạy thành công ta cần vận dụng nhiều
kiến thức của nhiều môn học có thế mới đảm bảo được đầy đủ lượng kiến thức
cung cấp cho các cháu giúp các cháu phát triển tố hơn..
*Những bài học kinh nghiệm qua công tác giảng dạy:
- Tâm lí lúng túng và những khó khăn gặp phải trong quá trình giảng dạy chỉ ở
những buổi đầu lên lớp, sau khi được nhận xét và rút kinh nghiệm từ giáo viên
hướng dẫn thì những tiết sau đã hoàn thành tốt hơn.

9


- Sau những tiết dự giờ và giảng dạy bản thân cần rút kinh nghiệm từ khâu
chuẩn bị giáo án, đồ dùng dạy học cần thẩm mỹ hơn.
- Phải biết lựa chọn PPDH phù hợp để tạo hứng thú, lôi cuốn trẻ vào tiết học.
- Phải hiểu rõ tình hình học tập của các cháu mà có những biện pháp dạy học

hợp lí và biết xử lí những tình huống xảy ra trong quá trình giảng dạy.
- Phải biết sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình dạy.
Những ý kiến và giải pháp để công tác thực tập giảng dạy tốt hơn:
- Ngay từ trong trường sư phạm, sinh viên cần được làm quen với nội dung
chương trình và phương pháp giảng dạy ở trường mầm non: Nhằm giúp sinh viên
tránh được các bỡ ngỡ khi tiếp xúc trực tiếp với môi trường này.
- Tăng thời gian thực tập sư phạm cho sinh viên: Thời gian thực tập 8 tuần có thể
nói là tương đối ngắn và nó chưa đủ để có thể giúp sinh viên hình thành một cách tốt
nhất các kỹ năng cần thiết của một người giáo viên.
- Tổ chức thực hành thường xuyên từ năm thứ nhất: Nhằm đảm bảo tính hệ
thống, liên tục của thực tập sư phạm chuyên môn; giúp sinh viên có thể dần dần hình
thành, tích lũy được các kỹ năng sư phạm chuyên môn.
- Nên tăng tiết học của môn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm vì môn học này giúp
sinh viên biết cách giảng dạy cũng như rèn luyện bản lĩnh đứng lớp. Và môn học này
cũng giúp ta biết cách giải quyết các tình huống sư phạm.
3. Đánh giá về quá trình thực tập giáo dục của mình
a. Quá trình thực giáo dục từ tuần thứ 1 đến hết tuần thứ 8
- Thực hiện tốt, đúng tác phong sư phạm. Trang phục chỉnh tề, phù hợp với
các hoạt động sư phạm cũng như khi lên lớp tiếp xúc với trẻ nhỏ.
- Tham gia đầy đủ, tốt các hoạt động của nhà trường.
- Chấp hành thực hiện tốt giờ giấc cũng như nội qui của nhà trường.
- Hành vi ngôn ngữ ứng xử mẫu mực có tác dụng trong quá trình chăm sóc
cũng như giáo dục cho các cháu.
- Tiếp xúc và tìm hiểu các cháu có hoàn cảnh khó khăn để kịp thời giúp đỡ
cũng như cho cháu đến trường.

10


- Xây dựng kế hoạch giáo dục theo chủ điểm hàng tháng đúng theo quy trình.

- Tổ chức hoạt động cho các cháu vui chơi với nhiều hình thức phong phú
như : trò chơi dân gian, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời, trò chơi đóng vai theo
chủ đề.
- Kết hợp với gia đình thường xuyên chăm sóc giáo dục đạo đức cho các
cháu
và thường xuyên theo dõi tình hình sức khỏe của các cháu.
- Hằng tháng có tổ chức khám sức khỏe định kì và tiến hành cân đo cho các
cháu.
- Nêu gương tốt người tốt việc tốt cho các cháu noi theo.
b. Những thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực tập
- Thuận lợi:
+ Sự hướng dẫn nhiệt tình của giáo viên hướng dẫn đã truyền đạt nhiều kinh
nghiệm trong công tác giảng dạy, chăm sóc.
+ Cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học, phương tiện dạy học tương đối đầy đủ tạo điều
kiện thuận lợi cho việc thực tập.
+ Đa số là trẻ ở lứa tuổi từ 6 trở xuống nên việc giáo dục cũng dễ dàng hơn.
+ Được sự quan tâm của ban giám hiệu trướng, giáo viên hướng dẫn có nhiều kinh
nghiệm trong công tác giảng dạy và giáo dục nên chúng em được học hỏi kinh
nghiệm từ thực tế rất nhiều và trao dồi thêm những gì còn thiếu sót trong quá trình
thực tập:
+ Có thể thấy yếu tố thuận lợi lớn nhất và cũng là nguồn động viên lớn nhất với các
giáo sinh trong quá trình thực tập là sự ủng hộ và hướng dẫn nhiệt tình của giáo viên
hướng dẫn.
+ Được giáo viên hướng dẫn tận tình giúp đỡ và hướng dẫn trong việc lập kế
hoạch giáo dục cũng như góp ý cho giáo án được hoàn chỉnh giúp cho tiết chủ
nhiệm tốt hơn. giáo viên hướng dẫn cho dạy thử không đánh giá rút kinh nghiệm
trước rồi mới dạy có đánh giá, mỗi tiết dạy giáo viên hướng dẫn điều dự giờ và
cho nhận xét rút kinh nghiệm.

11

* Khó khăn
Còn nhiều cháu vẫn chưa ngoan, ngoài ra còn có một số cháu khả năng tiếp thu
còn hạn chế.
+ Do chưa có kinh nghiệm cũng như thời gian thực tập còn hạn chế nên chưa giải
quyết được một số tình huống chưa thỏa đáng.
+ Nhiều trẻ nghịch ngọm nên trong quá trình chăm só còn hạn chế ( Trẻ lười ăn,
ăn chậm, số lượng cháu quá đông nhưng phòng học còn hạn chế).
c. Bài học kinh nghiệm qua công tác thực tập giáo dục
- Tâm lí lúng túng và những khó khăn gặp phải trong quá trình thực tập giáo dục
chỉ ở những buổi đầu lên lớp, sau khi được nhận xét và rút kinh nghiệm từ giáo
viên hướng dẫn thì những tiết sau đã hoàn thành tốt hơn.
- Sau những tiết dự giờ và chủ nhiệm bản thân cần rút kinh nghiệm từ khâu
chuẩn bị đến khâu lên lớp và nhận những ý kiến nhận xét từ giáo viên hướng dẫn
và rút kinh nghiệm cho bản thân.
- Phải biết lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp để tạo niềm tin và tin
tưởng cho phụ huynh để sau này khi đi làm việc phụ huynh sẽ an tâm hơn.
- Phải hiểu rõ tình hình học tập của các cháu và biết xử lí tình huống trong
quá trình giáo dục.
- Thường xuyên cập nhật thông tin và tìm hiểu phương pháp giáo dục cho phù
hợp thời đại.
- Phải có thái độ bình tĩnh, tự tin, giọng nói to, rõ ràng, truyền cảm. Bên cạnh
đó, phải rèn luyện đạo đức tác phong, luôn ý thức được vai trò và nhiệm vụ của
mình để hoàn thành tốt công việc được giao.
d. Những ý kiến và giải pháp để công tác thực tập giáo dục tốt hơn
- Luôn ra sức học hỏi, trau dồi kiến thức, cập nhật những thông tin cần thiết
cho công tác giảng dạy sau này.
- Luôn chú ý bồi dưỡng phẩm chất và nhân cách.
- Xây dựng niềm tin, lý tưởng vững vàng, tốt đẹp để làm tốt công tác giáo dục

tư tưởng cho trẻ.

12


- Am hiểu tâm lí trẻ nhỏ để tạo sự gẫn gũi tốt hơn đồng thời chăm sóc cũng dễ
dàng hơn.
- Chuẩn bị tâm thế thật tốt để hoàn thành xong khóa học và ra trường dạy học
sau này.
- Phải luôn vui vẻ, cởi mở, hòa đồng với mọi người, không ngừng học hỏi kinh
nghiệm giảng dạy. Tạo sự gần gũi, quan tâm, yêu thương, giúp đỡ các cháu có
hoàn cảnh khó khăn và kịp thời uốn nắn chăm sóc các cháu vì các cháu là mầm
non tương lai của đất nước.
- Trang bị cho bản thân những kiến thức xử lí tình huống sư phạm, không để rơi
vào thế bị động.
* Khi tôi đi vào thực tiễn đã thấy được rằng những vần đề mà trường Đại học đã
giảng dạy từ trước giờ rất phù hợp với thực tế ở môi trường mầm non ngoài các môn
chuyên ngành thì các môn học như tâm lí học, giáo dục học, rèn luyện nghiệp vụ sư
phạm, là những môn đặc biệt quan trọng vì các môn này một mặt giúp tôi am hiểu
được tâm lí học sinh mặt khác giúp giải quyết được những tình huống sư phạm mà
từ trước giờ chưa gặp nếu như không học chưa chắc tôi giải quyết được các tình
huống đó.
Tôi nhận ra rằng cái mình còn thiếu là thời gian thực hành với các cháu ở
trường mầm non và nhiều kiến thức thông thường đã bị tôi bỏ qua. Thật không dễ
dàng giúp trẻ biết được những mới lạ xung quanh chúng. Đặc biệt là các cháu ở lứa
tuổi nhà trẻ. Công việc của một giáo viên dạy mầm non là không dễ một chút nào
cả. Không chỉ truyền đạt kiến thức, giáo viên còn là người mẹ hiện trong các con.
Trở thành nhà giáo giỏi là cả một quá trình phấn đấu lâu dài nhiều khó khăn và thử
thách.
Là một người học nghề, tôi đã cố gắng tiếp thu và học hỏi những kinh

nghiệm của giáo viên hướng dẫn qua 4 tiết giảng mẫu. Trong thời gian dự giờ, tôi
đã ghi chép đầy đủ các bước lên lớp và những lưu ý cần thiết. Đây là hiểu biết rất
có ích cho nghề nghiệp sau này.

13


Nhận thức những điều ấy không quá khó nhưng thực hiện chúng thật tốt
không phải là chuyện một sớm một chiều. Nó đòi hỏi mỗi giáo viên phải luôn ý
thức và nỗ lực trong suốt quá trình giảng dạy. Vì vậy, tôi phải thường xuyên rèn
luyện, ứng dụng những kiến thức được học, tích cực hình thành kĩ năng sư phạm
cho bản thân và tham khảo, học thêm từ sách báo, bạn bè, thầy cô nhằm tìm ra và
kết hợp những phương pháp dạy học mới để truyền đạt kiến thức.
Trong nội dung nhiệm vụ thực tập, soạn giáo án có vị trí rất quan trọng,
được xem như hạt nhân của hoạt động chuyên môn. Quá trình soạn giáo án đòi hỏi
phải thể hiện đầy đủ yêu cầu về mục tiêu, nội dung, phương pháp, phương tiện,
hình thức tổ chức, dự kiến thời gian của một tiết dạy nên tôi đã đầu tư điều chỉnh,
bổ sung, viết lại nhiều lần với sự hướng dẫn, góp ý của các cô giáo viên hướng dẫn
để có được giáo án cuối cùng trước khi thực dạy.
Trong thời gian thực tập, tôi đã học hỏi được một số kinh nghiệm quý giá
trong việc lên lớp, tổ chức và kết hợp các phương pháp, hình thức dạy học sao cho
hấp dẫn, thu hút trẻ làm cho lớp học sinh động, tùy vào khả năng của từng cháu
mà có cách dạy, phù hợp. Tôi cũng học được cách xử lí tình huống sư phạm kịp
thời và hợp lí.
KẾT LUẬN CHUNG
Đợt thực tập này đã giúp tôi định hướng cho tương lai. Tôi cần cố gắng và
tích cực hơn nếu muốn phát triển nghề nghiệp của mình. Tôi biết mình còn nhiều
thiếu sót nên rất mong nhận được những góp ý chân thành từ giáo viên hướng dẫn
để bài báo cáo sau hoàn thiện hơn.

14


LỜI CẢM ƠN !
Trong thời gian thực tập tại Trường mầm non Mỹ Trà, nhờ có sự hướng dẫn tận
tình của Ban Giám Hiệu, quý thầy cô nhà trường đã trang bị cho tôi vốn kiến thức
hết sức qúy báu. Được sự chỉ đạo của nhà trường, tôi đã về thực tập tại Trường
mầm non Mỹ Trà từ ngày 22 /02/ 2016 đến ngày 16/04/2016. Được sự quan tâm
hướng dẫn tận tình của nhà trường nói chung và các thầy cô giáo hướng dẫn nói
riêng đã giúp đỡ tôi hoàn thành tốt nhiệm vụ. Được tiếp cận với việc giảng dạy
thực tế đã giúp tôi hiểu được tầm quan trọng của ngành giáo dục, nhiệm vụ của
người giáo viên là rất lớn. Qua đợt thực tập này đã giúp tôi rèn luyện nghiệp vụ,
công việc giảng dạy được thành thạo hơn, đó là hành trang, trang bị cho tôi kiến
thức để trở thành những người công dân tốt cho tương lai sau này.
Tuy nhiên, trong thời gian học tập ở trường và thời gian thực tập do lần đầu tiếp
xúc với thực tế nên không thể tránh khỏi những sai sót, khuyết điểm và do trong
thực tế còn khác nhiều so với lý thuyết nên không thể tránh khỏi sự lúng túng. Vậy
kính mong hai bên nhà trường thông cảm và đóng góp ý kiến để tôi có thể hoàn
thành tốt nhiệm vụ, hoàn thiện bản thân và hoàn thành tốt công tác giảng dạy sau
này.
Để tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến toàn thể hai bên nhà trường, tôi xin hứa sẽ cố
gắng học tập và rèn luyện theo tấm gương đạo đức “ Hồ Chí Minh” nêu cao tinh
thần trách nhiệm, không ngừng tu dưỡng đạo đức, trang bị kiến thức để phục vụ
cho xã hội, đất nước sau này, xứng đáng là “con ngoan, trò giỏi”.
Cuối cùng tôi xin gửi tới Ban Giám Hiệu nhà trường và toàn thể các thầy cô giáo
và nhân viên cán bộ của trường một lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành đạt.
TP Cao Lãnh, ngày…, tháng , năm 2016
Sinh viên thực tập

Lê Thị Xuân Ngân

15


16