tiểu luận cao học Tìm hiểu vấn đề phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường

MỤC LỤC
Trang
MỞ ĐẦU
NỘI DUNG
1./ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG:..................................................................

1.1 . Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật:............................
1.2 Đặc điểm của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:....................................

1.3 Vai trò của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật.........................................
1.4 Yêu cầu chung đối với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật......................

2./ TÌM HIỂU CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT TỪ THỰC TIỄN
TP.HCM:

2.1.1 Một số đặc điểm của ngành giáo dục liên quan đến công tác phổ biến, giáo dục
pháp luật...............................................................................................................
2.1.2 Nội dung công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong ngành giáo dục:....
2.2.3 Vấn đề cơ bản cần quan tâm trong công tác PBGDPL của ngành giáo dục:
2.2.4

Kỹ năng cần thiết để phổ biến, giáo dục pháp luật:..................................

3./ KIẾN NGHỊ:......................................................................................................

KẾT LUẬN:............................................................................................................


MỞ ĐẦU
Thời gian qua, Bộ GD – ĐT đã rất quan tâm đến công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường. Chỉ tính riêng từ năm 2004 – 2010, Bộ GD –

ĐT đã ban hành và phối hợp ban hành trên 30 văn bản chỉ đạo trực tiếp về công
tác phổ biến, giáo dục pháp luật. Tuy nhiên theo dư luận xã hội gần đây, đối
tượng phạm pháp, gây nhiều vụ án nghiêm trọng lại ở lứa tuổi thanh thiếu niên,
là lứa tuổi đang được giáo dục, giảng dạy của các nhà trường phổ thông. Trách
nhiệm của nhà trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay là rất quan trọng
trước tình hình mà xã hội đang lo ngại là: “Đạo đức của 1 bộ phận thanh thiếu
niên đang xuống cấp trầm trọng”. Do đó, ngành giáo dục cần quan tâm đầu tư
nhiều hơn về công tác giáo dục phổ biến pháp luật để hình thành cho học sinh,
sinh viên ý thức “Sống, làm việc theo Hiến pháp và pháp luật”, các em cần phải
được giáo dục pháp luật đến nơi đến chốn ngay từ lúc còn ngồi trên ghế nhà
trường phổ thông. Có kiến thức về pháp luật, học sinh, sinh viên mới có cơ sở
để chấp hành nghiêm pháp luật, đồng thời tích cực tuyên truyền, vận động gia
đình, cộng đồng chung quanh biết tuân theo và thực hiện tốt các quy định của
pháp luật. Để làm tốt công tác giáo dục phổ biến pháp luật, cần hiểu rõ những
khái niệm, vấn đề cơ bản chung, vai trò của công tác giáo dục phổ biến pháp
luật, những kỹ năng cần thiết để công tác giáo dục phổ biến pháp luật đạt được
hiệu quả cao, thu hút học sinh sinh viên quan tâm thực hiện, tạo được hành vi
thói quen và ý thức chấp hành tốt hiến pháp, pháp luật.
Với những lý do trên, tôi chọn đề tài: “Tìm hiểu vấn đề phổ biến, giáo dục
pháp luật trong nhà trường”


NỘI DUNG
1./ NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG:
1.1 Khái niệm về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật (PBGDPL):
Trên cơ sở một số nghiên cứu gần đây, có thể khái quát về khái niệm
tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật như sau:
a) Tuyên truyền pháp luật:
Tuyên truyền pháp luật là việc công bố, giới thiệu rộng rãi nội dung của
pháp luật để mọi người biết, động viên, thuyết phục để mọi người tin tưởng và

thực hiện đúng pháp luật.
b) Phổ biến pháp luật:
Theo các từ điển Tiếng Việt (Nxb Đà Nẵng, năm 1997) hoặc Từ và ngữ
Hán Việt (Nxb Từ điển Bách khoa -2002) thì “Phổ biến là làm cho đông đảo
mọi người biết đến một vấn đề, một tri thức bằng cách truyền đạt trực tiếp hay
thông qua hình thức nào đó” hoặc “Làm cho mọi người đều biết đến”.
Giống như tuyên truyền, phổ biến pháp luật cũng có đối tượng tác động
rộng rãi. Tính rộng rãi về đối tượng tác động của tuyên truyền và phổ biến pháp
luật có ý nghĩa xã hội và nhân văn sâu sắc bởi trong lịch sử đã có lúc pháp luật
được ban hành nhưng không được phổ biến công khai mà chỉ để nhà nước dùng
để trị dân mà thôi.
Phổ biến pháp luật có điểm khác tuyên truyền pháp luật ở chỗ tính động
viên, thuyết phục của phổ biến pháp luật không cao như truyên truyền. Mặt
khác, phổ biến pháp luật mang tính tác nghiệp, truyền đạt nội dung pháp luật
cho các đối tượng xác định hơn tuyên truyền pháp luật. Ở những mức độ khác
nhau, phổ biến pháp luật là nhằm làm cho đối tượng cụ thể hiểu thấu suốt các
quy định của pháp luật để thực hiện pháp luật trên thực tế. Phổ biến pháp luật
thường thông qua các hội nghị, các cuộc tập huấn vv...
c) Giáo dục pháp luật:


Giáo dục là quá trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có
tổ chức nhằm bồi dưỡng cho con người những phẩm chất đạo đức và những tri
thức cần thiết để người ta có khả năng tham gia mọi mặt của đời sống xã hội
(Từ điển Từ và ngữ Hán-Việt).
So với tuyên truyền, phổ biến thì giáo dục cũng nhằm nâng cao nhận
thức, tình cảm song nội dung rộng hơn, phương thức tiến hành chặt chẽ hơn,
đối tượng xác định hơn, mục đích lớn hơn. Xét dưới góc độ nhất định thì tuyên
truyền, phổ biến chính là các phương thức giáo dục cụ thể.
Trong các giáo trình, tài liệu khoa học về pháp luật ở nước ta hiện nay,

các tác giả khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật
là hoạt động có định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục tác
động lên đối tượng giáo dục một cách có hệ thống và thường xuyên nhằm mục
đích hình thành ở họ tri thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với
các đòi hỏi của pháp luật hiện hành.
Tóm lại, công tác phổ biến giáo dục pháp luật hiểu theo nghĩa rộng, đó là
công tác, lĩnh vực, bao gồm tất cả các công đoạn như: định hướng công tác phổ
biến, giáo dục, lập chương trình, kế hoạch … Hiểu theo nghĩa hẹp, đó là việc
truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao vị trí, tình cảm, niềm tin cho
đối tượng từ đó nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành
pháp luật.
1.2 Đặc điểm của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
1. PBGDPL là một bộ phận của công tác giáo dục chính trị tư tưởng.
2. PBGDPL có mối liên hệ chặt chẽ với công tác xây dựng, thực hiện pháp
luật.
3. PBGDPL được tổ chức thực hiện bởi những chủ thể xác định (Chính
Phủ,các bộ, ngành TW, UBND các cấp).
4. PBGDPL nhằm truyền đạt thông tin, nội dung pháp luật giúp đối tượng
được tác động có những hiểu biết nhất định về pháp luật góp phần nâng
cao ý thức pháp luật cho đối tượng.


1.3 Vai trò của công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
1. Hình thành tri thức pháp luật và thói quen sống và làm việc theo pháp
luật ở con người.
2. Góp phần bảo đảm tính công khai, minh bạch của pháp luật.
3. Là cách thức đưa pháp luật đi vào cuộc sống.
1.4 Yêu cầu chung đối với công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
1. Đề cao tính đảng trong các hoạt động phổ biến, giáo dục pháp luật.
2. Đảm bảo tính khoa học, chuẩn xác, truyền đạt trung thành với văn bản.

3. Bảo đảm tính đại chúng: phù hợp với đối tượng, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ áp
dụng.
4. Chọn các hình thức phù hợp.
2./ TÌM HIỂU CÔNG TÁC GIÁO DỤC PHỔ BIẾN PHÁP LUẬT TỪ
THỰC TIỄN TP.HCM:
2.1.1 Một số đặc điểm của ngành giáo dục liên quan đến công tác phổ biến,
giáo dục pháp luật:
- Mục tiêu giáo dục toàn diện đòi hỏi phải tiến hành PBGDPL.
- Vị trí quan trọng của người học trong xã hội.
- Hệ thống cơ sở giáo dục rộng khắp.
- Đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý đông đảo, có điều kiện và khả năng
tham gia PBGDPL.
- Cơ sở chính trị, pháp lý đối với công tác giáo dục pháp luật của ngành
giáo dục ngày càng đầy đủ
2.1.2 Nội dung công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường:
Hiện nay, công tác PBGDPL được xem là nhiệm vụ trọng tâm của ngành
giáo dục; được thực hiện liên tục với sự phối hợp thống nhất giữa các cơ quan,
đơn vị. Tổ chức thực hiện có hiệu quả công tác PBGDPL trong ngành Giáo dục


và Đào tạo đã góp phần đưa các chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước
đến các đối tượng một cách thường xuyên, kịp thời, tạo sự chuyển biến mạnh
mẽ về ý thức tôn trọng và chấp hành pháp luật của cán bộ, công chức, viên
chức và học sinh (CBCCVC và HS) của ngành Giáo dục và Đào tạo Thành phố
Hồ Chí Minh; góp phần phòng ngừa và hạn chế vi phạm pháp luật, thực hiện
nếp sống văn minh, giữ gìn an ninh, trật tự an toàn xã hội.
Trong những năm qua, Sở Giáo dục và Đào tạo TP. HCM đã xác định
trọng tâm của công tác PBGDPL là tập trung phổ biến những nội dung cơ bản,
chủ yếu của các văn bản Luật được Quốc hội khóa XIII thông qua trong kỳ họp
thứ 2, thứ 3, thứ 4. Tích cực phổ biến những như “Năm 2012 - Năm an toàn

giao thông”; “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa”; “Cải cách hành
chính”; “Phòng, chống tội phạm và các tệ nạn xã hội”. Đồng thời, PBGDPL
cũng gắn với nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”.
Công tác PBGDPL thực hiện cho 03 nhóm đối tượng chủ yếu:
a) Đối với cán bộ, công chức cơ quan Sở, Phòng Giáo dục và Đào tạo;
cán bộ quản lý giáo dục; giáo viên và nhân viên ngành Giáo dục và Đào tạo:
Tập trung phổ biến các văn bản quy phạm pháp luật mới ban hành, các
chuyên đề pháp luật có liên quan chuyên ngành, lĩnh vực công tác:
- Luật chuyên ngành: Luật Giáo dục năm 2005, được sửa đổi, bổ sung
năm 2009 và các văn bản hướng dẫn thi hành;
- Luật liên quan chuyên ngành: Luật Cán bộ, công chức năm 2008; Luật
Viên chức năm 2010; Luật Người khuyết tật năm 2010, Luật Khiếu nại năm
2011; Luật Tố cáo năm 2011; Bộ luật Lao động (sửa đổi); Luật Công đoàn (sửa
đổi)…;
- Ngoài ra, các đơn vị đã phổ biến: Luật Giao thông đường bộ năm 2008;
Luật Phòng, chống tham nhũng năm 2005 được sửa đổi, bổ sung năm 2007;
Luật Thực hành tiết kiệm, chống lãng phí 2005; Luật Phòng, chống bạo lực gia
đình năm 2007; Luật Bình đẳng giới năm 2006; Luật Hôn nhân và gia đình năm


2000; Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em năm 2004; Luật sửa đổi, bổ
sung một số điều Bộ luật Hình sự năm 2009; Luật Bảo vệ môi trường năm
2005, Luật Phòng cháy và chữa cháy năm 2001, chính sách và các quy định
pháp luật về hội nhập kinh tế quốc tế;
- Thực hiện quy chế dân chủ cơ sở; thực hiện nhiệm vụ năm học trong đó
tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ
Chí Minh; đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo
đức, tự học và sáng tạo", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện,
học sinh tích cực" và các chuyên đề mang tính chất chuyên môn khác do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành;
- Phổ biến các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, UBND Thành phố
liên quan đến hoạt động quản lý, giáo dục tại đơn vị: Điều lệ nhà trường tương
ứng với các bậc học; Đạo đức nhà giáo; các quy định về chuyên môn nhằm góp
phần nâng cao chất lượng giáo dục.
b) Đối với học sinh ngành Giáo dục và Đào tạo:
Tập trung phổ biến các văn bản quy phạm pháp luật mới ban hành, các
chuyên đề pháp luật có liên quan:
- Luật Giáo dục năm 2005, được sửa đổi, bổ sung năm 2009; Luật sửa
đổi, bổ sung một số điều Bộ luật Hình sự năm 2009, Luật Phòng, chống ma túy
năm 2000, được sửa đổi, bổ sung năm 2008; Luật thực hành tiết kiệm, chống
lãng phí năm 2005; Luật Phòng, chống bạo lực gia đình năm 2007, Luật Bình
đẳng giới năm 2006, Luật Hôn nhân và gia đình năm 2000, Luật Bảo vệ, chăm
sóc và giáo dục trẻ em năm 2004, Luật Bảo vệ môi trường năm 2005, Luật
Phòng cháy và chữa cháy năm 2001, Luật Người khuyết tật năm 2010;
- Các văn bản quy phạm về công tác quản lý, đánh giá xếp loại người
học: Thông tư số 27/2011/TT-BGDĐT ngày 27 tháng 6 năm 2011 của Bộ
trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy chế công tác học sinh, sinh viên
nội trú trong cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; Thông tư số
58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục


và Đào tạo ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và
học sinh trung học phổ thông; Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22 tháng 7
năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào
thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường
phổ thông giai đoạn 2008 - 2013”; Quyết định số 4458/QĐ-BGDĐT ngày 22
tháng 8 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định
về xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn, thương tích trong trường
phổ thông; Quyết định số 72/2008/QĐ-BGDĐT ngày 23 tháng 12 năm 2008

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định tổ chức các hoạt
động thể thao ngoại khoá cho HSSV.
- Vấn đề phòng chống bạo hành, buôn bán, xâm hại trẻ em, các quy định
xử phạt vi phạm hành chính có liên quan đến trẻ em trong giao thông đường bộ,
trong lĩnh vực an ninh - trật tự an toàn xã hội và một số văn bản khác có liên
quan đến đối tượng này;
- Công tác xây dựng đổi mới đất nước: Luật Quốc phòng, Luật Biên giới
quốc gia;
- Học sinh ngành Giáo dục và Đào tạo TP.HCM tích cực hưởng ứng
“Năm an toàn giao thông 2012” bằng cách tuân thủ các quy định của pháp luật
về an toàn giáo thông: Luật Giao thông đường bộ năm 2008, Luật Đường sắt
năm 2005, Luật Giao thông đường thủy nội địa năm 2004.
c) Đối tượng khác có liên quan đến lĩnh vực giáo dục:
Tập trung phổ biến các văn bản quy phạm pháp luật liên quan đến đầu tư
trong lĩnh vực giáo dục; bảo vệ môi trường; chăm lo sự nghiệp giáo dục, tôn
vinh nhà giáo và nghề dạy học.
2.2.3

Vấn đề cơ bản cần quan tâm trong công tác PBGDPL của ngành giáo

dục:
Để nâng cao chất lượng công tác PBGDPL trong thời gian tới, cần quan
tâm một số vấn đề cơ bản sau đây:
a) Xây dựng nhận thức đúng về vị trí, vai trò của công tác phổ biến, giáo


dục pháp luật trong ngành giáo dục:
Nhận thức là khâu đầu tiên, quan trọng đối với mọi công việc.
Cần thống nhất một số nhận thức cơ bản như sau:
Một là, PBGDPL là nhiệm vụ chính thức, có ý nghĩa quan trọng đối với

tất cả các cơ quan quản lý giáo dục và các cơ sở giáo dục; các cơ quan nhà
nước và các tổ chức đoàn thể trong toàn ngành. Nhiệm vụ này đã được Đảng và
Nhà nước ghi nhận nhất quán ở nhiều văn bản các cấp.
Hai là, PBGDPL trong ngành giáo dục bao gồm cả đối tượng người học
và đối tượng nhà giáo, người lao động khác.
Ba là, nâng cao chất lượng công tác PBGDPL trong ngành phải bao gồm
cả nâng cao chất lượng giảng dạy các nội dung pháp luật trong chương trình
chính khoá, cả nâng cao chất lượng các hoạt động tuyên truyền, phổ biến và các
hoạt động ngoại khoá.
Bốn là, PBGDPL phải được tiến hành thường xuyên, liên tục gắn với
việc thực hành pháp luật và nêu gương thực hiện pháp luật trong thực tiễn.
Năm là, PBGDPL phải được tổ chức một cách hệ thống với sự phân
công, phối hợp chặt chẽ giữa các chủ thể; phải có kế hoạch riêng với điều kiện
bảo đảm về pháp lý, về vật chất, về con người dưới sự lãnh đạo trực tiếp của tổ
chức Đảng các cấp.
Sáu là, Kết hợp chặt chẽ giữa PBGDPL với giáo dục đạo đức, xây dựng
môi trường văn hoá và xử lý nghiêm minh các hành vi vi phạm pháp luật; kết
hợp giữa giáo dục ở nhà trường với gia đình và xã hội.
Để nâng cao nhận thức về công tác PBGDPL có thể dùng một số cách
làm sau đây:
-Tổ chức hội nghị cán bộ chủ chốt, cán bộ chuyên trách để phổ biến;
- Tổ chức sinh hoạt quán triệt ở chi bộ, đoàn thể và đơn vị cơ sở;
- Biên soạn tài liệu gửi đến các đối tượng liên quan;


- Tổ chức kiểm tra công tác PBGDPL cũng là giải pháp tốt nâng cao
nhận thức của các đối tượng về công tác PBGDPL.
b) Kiện toàn tổ chức phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật
trong ngành
PBGDPL là công tác quan trọng với nhiều nhiệm vụ do nhiều chủ thể

tiến hành. Vì vậy, để đảm bảo cho việc thực hiện các nhiệm vụ một cách liên
tục, có hiệu quả thì cần phải có tổ chức phù hợp.
c) Xây dựng đội ngũ cán bộ làm công tác phổ biến, giáo dục pháp luật:
- Cán bộ phụ trách công tác phổ biến, giáo dục pháp luật cần được đào
tạo chuyên môn về pháp luật và có kiến thức về quản lý giáo dục.
- Giáo viên, giảng viên giảng dạy Giáo dục công dân, pháp luật có vai trò
quyết định đối việc nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập các kiến thức pháp
luật trong nhà trường. Hiện nay đội ngũ này còn thiếu về số lượng, chưa chuẩn
hoá về trình độ đào tạo. Vì vậy, việc xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ
này cả về kiến thức chuyên môn và phương pháp giảng dạy phải là lựa chọn ưu
tiên trong kế hoạch công tác PBGDPL ở các cấp.
Các cơ quan quản lý giáo dục, các cơ sở giáo dục cần bổ sung, chuẩn hoá
đội ngũ theo một số gợi ý sau:
- Bổ sung giáo viên, giảng viên đúng chuyên ngành.
- Bồi dưỡng chuẩn hoá giáo viên, giảng viên không đúng chuyên ngành
- Tập huấn thường xuyên về nghiệp vụ sư phạm, văn bản pháp luật mới:
các cơ sở giáo dục cần tạo điều kiện cho giáo viên, giảng viên tập huấn hè, tập
huấn theo chu kỳ và tập huấn để quán triệt văn bản mới phục vụ cho việc giảng
dạy.
- Tổ chức thi giáo viên giỏi môn giáo dục công dân bằng nhiều hình thức
sinh động. Đây vừa là hình thức trao đổi kinh nghiệm tốt, vừa là hình thức tôn
vinh, tạo vị thế và sự tôn trọng đối với môn học này.
d) Xây dựng chương trình, kế hoạch triển khai công tác phổ biến, giáo


dục pháp luật
PBGDPL là công tác vừa có tính khái quát, vừa có tính cụ thể, do nhiều
cơ quan, đơn vị tiến hành vì vậy đòi hỏi phải được tổ chức một cách khoa học,
với chương trình, kế hoạch riêng, chặt chẽ.
e) Bảo đảm điều kiện vật chất cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật

về chương trình, sách giáo khoa...
g) Bảo đảm kinh phí cho việc triển khai, thực hiện công tác phổ biến,
giáo dục pháp luật.
h) Phối hợp, kiểm tra, sơ kết, tổng kết.
2.2.4

Kỹ năng cần thiết để phổ biến, giáo dục pháp luật:
1. Phổ biến, giáo dục pháp luật trực tiếp (tuyên truyền miệng)
2. Biên soạn, phát hành tài liệu phổ biến, giáo dục pháp luật.
3. Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật.

3./ KIẾN NGHỊ:
Công tác giáo dục phổ biến pháp luật hiện nay được các cấp lãnh đạo đặc
biệt quan tâm. Đề án “Tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm
nâng cao ý thức trách nhiệm trong thanh thiếu niên giai đoạn 2011-2015” do
Thủ tướng Chính phủ phê duyệt tạo tiền đề quan trọng để thực hiện có hiệu quả
việc phổ biến giáo dục pháp luật trong nhà trường. Tuy nhiên, với tình hình
hiện nay, cần quan tâm đẩy mạnh công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội
ngũ giảng viên, giáo viên dạy môn Giáo dục công dân, nhằm tạo được ấn tượng
tốt đẹp, giúp học sinh tự giác yêu thích môn học từ đó nâng cao ý thức trách
nhiệm của công dân.
Bên cạnh đó, chương trình môn Đạo Đức (ở Tiểu học), môn Giáo dục
Công dân (THCS) cần phải có những nội dung phù hợp hơn, kết hợp lý thuyết
và thực hành những kỹ năng thiết thực trong cuộc sống.
Nhà trường cũng cần nâng cao hiệu quả chương trình phát thanh học
đường, đưa ra các tình huống giả định để học sinh thực hành vận dụng lý thuyết


đã học vào thực tiễn, sẽ giúp các em nhớ được các luật nhằm nâng cao ý thức
cá nhân.

4./ KẾT LUẬN:
Giáo dục pháp luật trong nhà trường có vai trò hết sức quan trọng trong
việc hình thành ý thức pháp luật cũng như nâng cao hiểu biết pháp luật cho
người học, giúp đào tạo và hình thành thói quen sống và làm việc theo Hiến
pháp và pháp luật của cá nhân công dân.
Để thực hiện tốt công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật trong mỗi nhà trường,
các nhà quản lý giáo dục, các thầy cô giáo cần phải đầu tư suy nghĩ đề ra những
biện pháp sáng tạo, có hiệu quả nhất nhằm đào tạo một thế hệ tương lai có đầy
đủ phẩm chất, năng lực để tiếp tục sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước
ta.
Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường hiện nay có một ý
nghĩa rất quan trọng một việc làm không thể thiếu trong việc thực thi pháp luật,
giữ gìn trật tự xã hội vì vậy không thể xem nhẹ mà đây là một trong những
nhiệm vụ quan trọng thường xuyên của các cấp ủy Đảng, các nhà trường bởi vì
phổ biến, giáo dục pháp luật cho thế hệ trẻ chính là nhằm nâng cao ý thức và
trách nhiệm cho mỗi học sinh là những người làm chủ tương lai của đất nước,
đào tạo một thế hệ công dân tương lại biết “Sống và làm việc theo pháp luật”.
Cùng với việc tổ chức thực hiện việc phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà
trường cho học sinh, cần có những biện pháp tích cực trong việc ngăn ngừa và
đồng thời xử lý nghiêm minh đúng quy định đối với các trường hợp vi phạm
nội quy nhà trường trong học sinh. Với những quan tâm, nhận thức tầm quan
trọng của công tác GDPBPL như hiện nay, chắc chắn thế hệ trẻ của nước ta sẽ
được trang bị đầy đủ các kiến thức về pháp luật, làm hành trang vững chắc để
bước vào đời.