Sáng kiến kinh nghiệm tủ sách lớp tôi

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
TỦ SÁCH LỚP TÔI
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
“ Hãy yêu sách vở, vì nó soi sáng cho bạn hết thảy những ý nghĩ rắc rối, nó
dạy bạn tôn trọng mọi người.”
Câu danh ngôn trên vẫn luôn thích hợp và là lời khuyên đúng đắn qua mọi thời
đại. Vì sách vở luôn là kho tàng quý giá mà những ai biết khai thác thì cuộc sống của
họ sẽ trở nên phong phú và văn minh hơn.
Địa bàn dân cư nơi tôi đang dạy đa số là dân lao động nghèo nên điều kiện để
mua những quyển sách để đọc cũng khó khăn với các em. Mặt khác, tôi đang dạy ở cơ
sở 2, điều kiện thời gian để đến với thư viện vào những lúc rãnh rỗi của các em cũng
hạn chế rất nhiều.
Trước thực trạng học sinh ngày càng ít có thói quen đọc sách, nhất là những
sách truyện lành mạnh, sách danh nhân, sách tự nhiên xã hội, . . . thay vào đó là thời
gian dành để xem những bộ truyện tranh mang tính bạo lực , những trò chơi điện tử
hoặc những bộ phim không phù hợp với lứa tuổi của các em . . . Từ đó, tôi đã nảy ra ý
tưởng phải tạo cho các em có thói quen đọc sách và yêu sách hơn. Mặt khác, qua việc
đọc sách, các em sẽ tăng thêm kiến thức, sự hiểu biết của mình về thế giới xung quanh
cũng như bổ sung thêm những kiến thức mà các em đã được học tại lớp, vì “đọc sách
là cách học tốt nhất.” Và tôi đã lên kế hoạch thực hiện “Tủ sách lớp tôi” . . .


II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tôi phát động phong trào “GÓP 1 QUYỂN SÁCH ĐỂ ĐỌC NHIỀU QUYỂN
SÁCH” với ý nghĩa: thứ nhất, các em chỉ cần góp 1 quyển sách vào tủ sách của lớp là
các em có cơ hội được đọc 40 quyển sách của các bạn; thứ hai, được phép đọc sách
tại trường vào giờ chơi; thứ ba là các em được đọc những quyển sách hay phù hợp với
sở thích của các em; bên cạnh đó các em cũng sẽ hiểu biết thêm kiến thức về tự nhiên,
xã hội, văn hoá để học tập tốt hơn; và cuối cùng là các em sẽ được nhận lại sách của
mình vào cuối năm học.
Khi nói điều này với học sinh, tôi lựa chọn cách diễn đạt thật đơn giản, dễ hiểu

sao cho các em thấy được cái ích lợi của việc đọc sách, thu hút được các em tham gia.
Sau khi phát động và nhận được sự hưởng ứng tích cực từ phía các em tôi tiến hành
các bước tiếp theo như sau:

QUY
TRÌNH

THỨC
( NHIỆM VỤ

STT
THỰC

HÌNH

QUY ĐỊNH

LƯU Ý

THỰC
( Dành cho

HIỆN

)

GV)

HIỆN

QUY
1

ĐỊNH
SÁCH

Tất cả

- Phổ biến

Không thu

các loại sách truyện trước lớp.

nhận những truyện

dành cho lứa tuổi của

tranh có nội dung

các em.

bạo lực, những tác
phẩm dành

-

Sách

khoa học về tự nhiên

người lớn …

cho


xã hội.
-

Truyện

về các gương danh
nhân, gương tốt, hiếu
thảo.

BẦU
CHỌN

- Thủ thư

- Các em bầu

- GV chọn

chọn 1 học sinh để có nhiệm vụ nhắc 1 HS nhanh nhẹn,
làm thủ thư giúp GV nhở lượt nhóm có trách nhiệm và

THỦ
THƯ

2

quản lí tủ sách, cho đọc

sách, nhắc cẩn thận.

mượn sách và thu hồi nhở các nhóm bảo
ĐỂ

quản sách mượn.

sách.

GIÚP GV
QUẢN
LÍ
TỦ
SÁCH

- Mỗi học sinh
THU
3

GV

-

GV

“

duyệt”

tự nguyện góp ít nhất

và thủ thư nhận

phải

1 quyển sách.

sách.

trước về nội dung.

NHẬN
SÁCH

-

-

Các em

ghi tên của mình trên
quyển sách đóng góp


để cuối năm dễ trả
sách và các em biết

mình đang đọc sách
của ai.

-

Mượn

-

Tự

-

Vì

sách: vào giờ chơi,

chọn quyển sách sân chơi hạn chế

theo nhóm ( 4 học

mình yêu thích nên các em được

sinh)

để đọc.

phép ở lại trong
lớp đọc sách dưới

QUY
ĐỊNH

sách: để sách lại gọn
gàng trong tủ

4
MƯỢN
– TRẢ SÁCH

Trả

-

Tự

sự quản lý của

để sách vào tủ nhóm trưởng.
theo quy định.
-

Nhắc

nhở ý thức giữ gìn
sách của mình và
của bạn.
-

GV

nhắc thủ thư kiểm
tra tình trạng sách.

Trong quá trình xây dựng tủ sách cho học sinh, tôi cũng liên hệ thư
viện nhà trường cung cấp thêm sách cho các em đọc và tham khảo: HỎI ĐÁP
THÚ VỊ VỀ THẾ GIỚI TỰ NHIÊN; KHO TÀNG CỔ TÍCH VIỆT NAM
CHỌN LỌC; TÌM HIỂU VẺ ĐẸP VÀ SỰ KÌ LẠ CỦA TỰ NHIÊN;
CHUYỆN KỂ THEO CHỦ ĐỀ. Đồng thời tôi cũng tìm mua những quyển sách


như: SÁCH HỌC BẰNG HÌNH ẢNH; ƠN NGHĨA SINH THÀNH; TÂM
HỒN CAO THƯỢNG.
Để kiểm tra hiệu quả của Sáng kiến, tôi kiểm tra việc đọc sách của
các em dưới nhiếu hình thức thi đua vui nhẹ nhàng như:
-

Mỗi tuần một câu hỏi: Làm sao biết được tuổi của cây? Tại sao về

mùa thu lá cây lại đổi màu? Tại sao hoa cúc lại có nhiều màu? Tại sao lá cây lại có
gân? Tại sao Hổ lại lười hoạt động về ban ngày? . v. v. . .
-

Thi kể chuyện theo chủ đề: Gia đình; Tập thói quen tốt; Bản thân;

Nghề nghiệp; Thế giới động vật.
-

Đố vui giữa các tổ về: đại dương; núi; các loài cá; kỉ lục thế giới về

các loài chim; . . .
III.

KẾT LUẬN

Tính đến thời điểm hiện nay : “Tủ sách lớp tôi” đã được 5 tháng tuổi và nó
thực sự trở thành một người bạn của các em học sinh lớp tôi.
Qua đến học kì 2, tôi đã cho các em mượn sách về nhà đọc, các em rất thích
thú. Mỗi lần như thế tôi cũng giáo dục các em biết giữ gìn sách, mượn và trả đúng
thời gian để những bạn sau có thể mượn về đọc khi đến lượt của tổ mình.
Khi các em mang sách về nhà đọc, phụ huynh cũng thấy được ích lợi từ
việc đọc sách của các em, nên tôi cũng nhận được sự hưởng ứng tích cực từ phía
phụ huynh là tặng luôn những quyển sách của các em đã góp để làm giàu thêm cho
tủ sách ở những năm sau.


Tôi rất vui khi các em có thói quen đọc sách theo nhóm đều khắp các tuần.
Các em tham gia làm giàu cho tủ sách một cách tích cực, hăng hái với hơn gấp đôi
số sách ban đầu.
Nhiều khi chưa tới lượt đọc của nhóm mình các em tỏ ra sốt ruột và nài nỉ
cơ gio, thủ thư cho mình được đọc trước … Điều tôi cảm thấy vui khi các em có
thói quen đọc sách, điều này đem lại tiến bộ cho các em trong học tập, vốn sống
của các em được mở rộng thêm rất nhiều nhờ vào việc đọc sách. Đối với các môn
Đạo đức, Tự nhiên – Xã hội, các em tích cực, chủ động phát biểu xây dựng bài,
biết ứng xử phù hợp với các tình huống giáo dục. Trong gia đình, các em biết yêu
thương, kính trọng ông bà, cha mẹ; với bạn bè các em biết quí mến, giúp đỡ nhau
cùng tiến bộ. Đối với môn Tiếng Việt, những mảng kiến thức được các em tiếp thu
một cách chủ động hơn, tích cực hơn trong các hoạt động tập thể.
Sau cùng, với những học sinh đã góp sách các em cảm thấy rất vui và tự
hào khi mình có được những quyển sách hay được nhiều bạn mượn đọc.