Giáo án KHoa học 4 Tuần 8-15, có hoạt động, mục tiêu , hay, đẹp

TUẦN 8 KHOA HỌC
Bài 15 : BẠN CẢM THẤY THẾ NÀO KHI BỊ BỆNH
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS có thể :
 Nêu được những biêu hiện của cơ thể khi bị bệnh.
 Nói ngay với cha mẹ hoặc người lớn khi trong người cảm thấy khó chịu không bình thường.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Hình trang 32, 33 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
 GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3 / 22 VBT Khoa học.
 GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : QUAN SÁT HÌNH TRONG SGK
VÀ KỂ CHUYỆN
 Mục tiêu :
Nêu được những biêu hiện của cơ thể khi bị
bệnh.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS thực hiện theo yêu cầu ở mục
Quan sát và Thực hành trang 32 SGK.
- HS làm việc cá nhân.
Bước 2 :
- GV yêu cầu lần lượt từng HS sắp xếp các hình
có liên quan ở trang 32 SGK thành 3 câu chuyện
như SGK và yêu cầu kể lại với các bạn trong
nhóm.
- HS làm việc theo nhóm nhỏ.

Bước 3 :
- Gọi các nhóm lên kể chuyện trước lớp. - Đại diện các nhóm lên kể chuyện trước lớp, mỗi
nhóm chỉ trình bày một câu chuyện, các nhóm
khác bổ sung.
 Kết luận: Như đoạn đầu của mục Bạn cần biết trang 33 SGK.
Hoạt động 2 : TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI MẸ ƠI,
CON…SỐT !
 Mục tiêu:
HS biết nói ngay với cha mẹ hoặc người lớn khi
trong người cảm thấy khó chịu không bình
thường.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV nêu nhiệm vụ : Các nhóm sẽ đưa ra tình
huống để tập ứng xử khi bản thân bị bệnh.
- HS nghe GV nêu nhiệm vụ.
Bước 2 : Làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận đưa ra tình huống.
- Nhóm trưởng điều khiển các bạn phân vai theo
tình huống nhóm đã đề ra.
- Các vai hội ý lời thoại và diễn xuất. Các bạn
khác góp ý kiến.
Bước 3 :
- Yêu cầu các nhóm lên trình diễn. - HS lên đóng vai, các HS khác theo dõi và đặt
mình vào nhân vật trong tình huống nhóm bạn
đưa ra và cùng thảo luận để đi đến cách lựa
chọn cách ứng xử đúng.
 Kết luận: Như đoạn sau của mục Bạn cần biết trang 33 SGK.
Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong
SGK.

- 1 HS đọc.
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung
bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
KHOA HỌC
Bài 16 : ĂN UỐNG KHI BỊ BỆNH
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS biết :
 Nói về chế độ ăn uống khi bị một số bệnh.
 Nêu được chế độ ăn uống của người bị bệnh tiêu chảy.
 Pha đung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị nước cháo muối.
 Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Hình trang 34, 35 SGK.
 Chuẩn bị theo nhóm : Một gói ô-rê-dôn ; 1cốc có vạch chia ; một bình nước hoặc một nắm gạo,
một ít muối ; một bình nước ; 1 chén vẫn thường dùng ăn cơm.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
 GV gọi 2 HS làm bài tập 1, 2 / 23 VBT Khoa học.
 GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : thảo luận về chế độ ăn uống
đối với người mắc bệnh thông thường

 Mục tiêu :
Nói về chế độ ăn uống khi bị một số bệnh thông
thường.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
GV phát phiếu ghi các câu hỏi cho các nhóm
thảo luận( câu hỏi SGK)
Nghe GV hướng dẫn.
Bước 2:Làm việc theo nhóm - HS thảo luận
Bước 3:
- GV ghi các câu hỏi trên ra phiếu rời, đại diện các
nhóm lên bốc thăm trúng câu nào sẽ trả lời câu đó.
- Đại diện các nhóm lên bốc thăm trúng câu nào sẽ
trả lời câu đó. Các HS khác bổ sung.
 Kết luận : Như mục Bạn cần biết trang 35
SGK.
Hoạt động 2 : thực hành pha dung dịch ô-rê-
dôn và chuẩn bị để nấu cháo muối
 Mục tiêu:
- Nêu được chế độ ăn uống của người bị bệnh
tiêu chảy.
- HS biết cách pha đung dịch ô-rê-dôn và chuẩn
bị nước cháo muối.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS quan sát và đọc lời thoại trong
hình 4, 5 trang 35 SGK
- HS đọc
- GV hỏi: Bác sĩ đã khuyên người bị bệnh tiêu chảy
cần phải ăn uống như thế nào?

- Một vài HS nhắc lại lời khuyên của bác sĩ.
Bước 2 :
- GV yêu cầu các nhóm báo cáo về đồ dùng đã
chuẩn bị
- Các nhóm baó cáo
- GV hướng dẫn cách thực hiện.
Bước 3 : Các nhóm thực hiện. GV đi tới các
nhóm theo dõi và giúp đỡ.
- Các nhóm thực hiện
Bước 4 :
- GV yêu cầu mỗi nhóm pha dung dịch ô-rê-dôn cử
một bạn lên làm trước lớp.
- Đại diện từng nhóm pha dung dịch ô-rê-dôn cử
một bạn lên làm trước lớp. Các bạn khác theo dõi
và nhận xét.
- GV yêu cầu mỗi nhóm chuẩn bị nấu cháo muối
cử một bạn lên làm trước lớp.
- Đại diện chuẩn bị nấu cháo muối cử một bạn lên
làm trước lớp. Các bạn khác theo dõi và nhận xét.
- GV nhận xét chung về hoạt động thực hành của
HS.
Hoạt động 3 : đóng vai
 Mục tiêu:
Vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu : Các nhóm sẽ đưa ra tình huống để
vận dụng những điều đã học vào cuộc sống.
- HS nghe GV nêu yêu cầu.
Bước 2 : Làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận đưa ra tình huống.

- Nhóm trưởng điều khiển các bạn phân vai theo
tình huống nhóm đã đề ra.
- Các vai hội ý lời thoại và diễn xuất. Các bạn
khác góp ý kiến.
Bước 3 :
- Yêu cầu các nhóm lên trình diễn.
HS lên đóng vai, các HS khác theo dõi và đặt
mình vào địa vị nhân vật trong tình huống nhóm
bạn đưa ra và cùng thảo luận để đi đến cách lựa
chọn cách ứng xử đúng.
Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong
SGK.
- 1 HS đọc.
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung
bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TUẦN 9 KHOA HỌC
Bài 17 : PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS có thể :
 Kể tên một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước.
 Biết một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi.
 Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận động các bạn cùng thực hiện.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Hình trang 36, 37 SGK.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)

2. Kiểm tra bài cũ (4’)
 GV gọi 2 HS làm bài tập 2 / 24 VBT Khoa học.
 GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : THẢO LUẬN VỀ CÁC BIỆN
PHÁP PHÒNG TRÁNH TAI NẠN ĐUỐI NƯỚC
 Mục tiêu :
Kể tên một số việc nên và không nên làm để
phòng tránh tai nạn đuối nước.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi : Nên và
không nên làm gì để phòng tránh tai nạn đuối
nước.
- HS làm việc theo nhóm
Bước 2 :
- Gọi các nhóm lên trình bày. - Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác
bổ sung.
 Kết luận:- Không chơi đùa gần ao, sông, suối. Giếng nước phải được xây thành cao có nắp đậy.
Chum vại bể nước phải có nắp đậy.
- Chấp hành tốt các quy định về an toàn khi tham gia các phương tiện giao thông đường thủy. Tuyệt
đối không lội qua suuoí khi trơì mưa, lũ, dông bão.
Hoạt động 2 : thảo luận về một số nguyên tắc
khi tập bơi hoặc đi bơi
 Mục tiêu:
Nêu một số nguyên tắc khi tập bơi hoặc đi bơi.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- Yêu cầu HS thảo luận: Nên tập bơi hoặc đi bơi

ở đâu?
- HS thảo luận theo nhóm.
Bước 2:
- Gọi các nhóm lên trình bày. - Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác
bổ sung.
 Kết luận: Chỉ tập bơi hoặc bơi ở nơi có người lớn hoặc phương tiện cứu hộ, tuân thủ các quy
định của bể bơi, khu vực bơi.
Hoạt động 3 : ĐÓNG VAI
 Mục tiêu:
Có ý thức phòng tránh tai nạn đuối nước và vận
động các bạn cùng thực hiện.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV chia lớp thành 4 nhóm. Giao cho mỗi nhóm
một tình huống để các em thảo luận và tập cách
ứng xử phòng tránh tai nạn sông nước.
- Nghe GV hướng dẫn.
Bước 2 : Làm việc theo nhóm - Các nhóm thảo luận đưa ra tình huống. Nêu ra
mặt lợi và hại của các phương án lựa chọn đẻ tìm
ra các giải pháp an toàn phòng tránh tai nạn sông
nước. Có tình huống có thể đóng vai, có tình
huống có thể phân tích.
Bước 3 :
- Yêu cầu các nhóm lên trình diễn. - Có nhóm HS lên đóng vai, các HS khác theo
dõi và đặt mình vào nhân vật trong tình huống
nhóm bạn đưa ra và cùng thảo luận để đi đến
cách lựa chọn cách ứng xử đúng.
- Có nhóm chỉ cần đưa ra các phương án, phân
tích kĩ mặt lợi và hại của từng phương án để tìm
ra giải pháp an toàn nhất.

Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong
SGK.
- 1 HS đọc.
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung
bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TUẦN 9+ TUẦN 10
KHOA HỌC
Bài 18-19 : ÔN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
I. MỤC TIÊU
- Giúp HS củng cố và hệ thống kiến thức về:
 Sự trao đổi chất của cơ thể với môi trường.
 Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng.
 Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh dưỡng và các bệnh lây qua
đường tiêu hóa.
- HS có khả năng:
 Ap dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống hằng ngày.
 Hệ thống hóa những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10 lời khuyên dinh dưỡng của Bộ Y
tế
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Các phiếu câu hỏi ôn tập về chủ đề Con người và sức khỏe.
 Phiếu ghi lại tên thức ăn, đồ uống của bản thân HS trong tuần qua.
 Các tranh ảnh, mô hình (các rau, quả, con giống bằng nhựa) hay vật thật về các loại thức ăn.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)

2. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : trò chơi ai đúng ai nhanh
 Mục tiêu : Giúp HS củng cố các kiến thức về :
- Sự trao đổi chất của cơ thể với môi trường.
- Các chất dinh dưỡng có trong thức ăn và vai trò của chúng.
- Cách phòng tránh một số bệnh do thiếu hoặc thừa chất dinh
dưỡng và các bệnh lây qua đường tiêu hóa.
 Cách tiến hành :
- GV sử dụng các phiếu câu hỏi, để trong hộp cho từng HS lên
bốc thăm trả lời.
- HS lên bốc thăm trả lời, HS khác
theo dõi và nhận xét và bổ sung
câu trả lời của bạn.
Hoạt động 2 : tự đánh giá
 Mục tiêu:
HS có khả năng: Ap dụng những kiến thức đã học vào việc tự
theo dõi, nhận xét về chế độ ăn uống của mình.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức và chế độ ăn uống của mình
trong tuần để tự đánh giá :
Nghe GV hướng dẫn.
- Đã ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món
ăn chưa?
- Đã ăn phối hợp các chất đạm, chất béo động vật và thực vật
chưa?
- Đã ăn các thức ăn có đủ các loại vi-ta-min và chất khoáng chưa?
Bước 2 :
- Từng HS dựa vào bảng ghi tên các thức ăn đồ uống của mình

trong tuần và tự đánh giá theo tiêu chí trên, sau đó trao đổi với bạn
bên cạnh.
- HS tự đánh giá.
Bước 3 :
- GV yêu cầu một số HS trình bày kết quả làm việc cá nhân. - Một số HS trình bày kết quả làm
việc cá nhân.
Hoạt động 3 : trò chơi ai chọn thức ăn hợp lí
 Mục tiêu:
HS có khả năng: Ap dụng những kiến thức đã học vào việc lựa
chọn thức ăn hằng ngày.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm. Các em sẽ sử dụng những
thực phẩm mang đến, những tranh ảnh, mô hình về thức ăn đã
sưu tầm để trình bày một bữa ăn ngon và bổ.
- HS nghe GV hướng dẫn.
Bước 2 :
- Các nhóm HS làm việc theo gợi ý trên. Nếu có nhiều thực phẩm,
HS có thể làm thêm các bữa ăn khác.
- Làm việc theo nhóm
Bước 3 :Yêu cầu các nhóm trình bày bữa ăn của mình. - Các nhóm trình bày bữa ăn của
mình. HS khác nhận xét.
- GV cho cả lớp thảo luận xem làm thế nào để có bữa ăn đủ
chất dinh dưỡng.
Hoạt động 4 : thực hành: ghi lại và trình bày 10 lời khuyên
dinh dưỡng hợp lí
 Mục tiêu:
Hệ thống hóa những kiến thức đã học về dinh dưỡng qua 10
lời khuyên dinh dưỡng của Bộ Y tế.
 Cách tiến hành :

Bước 1 :
- Yêu cầu HS làm việc cá nhân như đã hướng dẫn ở mục Thực
hành trang 40 SGK.
- HS làm việc cá nhân.
Bước 2 : Gọi một số HS trình bày sản phẩm Một số HS trình bày sản phẩm của
mình với cả lớp.
Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS đọc phần Bạn cần biết trong SGK. - 1 HS đọc.
- GV nhận xét tiết học. Dặn HS về nhà nói với bố mẹ những
điều đã học qua bài hôm nay.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung bạn cần biết và
chuẩn bị bài mới.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TUẦN 10
KHOA HỌC
Bài 20 : NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ
I. MỤC TIÊU
HS có khả năng phát hiện ra một số tính chất của nước bằng cách:
 Quan sát để phát hiện màu, mùi, vị của nước.
 Làm thí nghiệm chứng minh nước không có hình dạng nhất định, chảy lan ra mọi phía, thấm
qua một số vật và có thể hòa tan một số chất.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 Hình vẽ trang 42, 43 SGK.
 HS chuẩn bị như SGV trang 85.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
 GV gọi 2 HS làm bài tập 2 / 26 VBT Khoa học.
 GV nhận xét, ghi điểm.

3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : phát hiện màu, mùi, vị của nước
 Mục tiêu :
- Nhận biết tính chất không màu, không mùi, không vị của nước.
- Phân biệt nước và các chất lỏng khác.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu các nhóm đem cốc đựng nước và
cốc đựng sữa đã chuẩn bị ra quan sát và làm
theo yêu cầu như dã ghi ở trang 42 SGK.
- Nghe GV hướng dẫn.
Bước 2 :
- HS quan sát và lần lượt trả lời câu hỏi:
+ Cốc nào đựng nước, cốc nào đựng sữa?
+ Làm thế nào để bạn nhận biết điều đó?
- HS thảo luận theo nhóm.
Bước 2 : Gọi các nhóm lên trình bày
GV kết luận( SGK)
Đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác
bổ sung.
Hoạt động 2 : phát hiện hình dạng của nước
 Mục tiêu: HS hiểu khái niệm “ hình dạng nhất định”
- Biết dự đoán, nêu cách tiến hành và tiến hành làm thí nghiệm tìm hiểu hình dạng của nước.
 Cách tiến hành :
Bước 1 : GV yêu cầu các nhóm đem : chai, lọ,
cốc có hình dạng khác nhau bằng thủy tinh hoặc
nhựa đặt trên bàn.
- Các nhóm đem : chai, lọ, cốc đặt trên bàn.
Bước 2:

GV yêu cầu - Thảo luận để đưa ra dự đoán về hình
dạng của nước.
- Quan sát và rút ra kết luận về hình dạng của
nước.
Bước 3:
- GV đi tới các nhóm theo dõi, giúp đỡ - HS làm việc theo nhóm.
Bước 4: - GV gọi đại diện trình bày. -Đại diện trình bày và nêu kết luận về hình dạng
của nước.
 Kết luận: Nước không có hình dạng nhất định.
Hoạt động 3 : tìm hiểu xem nước chảy như thế nào
 Mục tiêu:
- Biết làm thí nghiệm để rút ra tính chất chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp mọi phía.
- Nêu được ứng dụng thực tế của tính chất này.
 Cách tiến hành :
Bước 1 : Phổ biến thí nghiệm
Bước 2 : Tiến hành thí nghiệm từng nhóm Nhóm trưởng điều khiển các bạn lần lượt thực hiện
các bước trên
Bước 3 : làm việc cả lớp - Đại diện một vài nhóm phát biểu
 GV kết luận: Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra mọi phía
- GV cho HS nêu lên những ứng dụng thực tế
liên quan đến tính chất trên của nước.
- Lợp mái nhà, lát sân, đặt máng nước,..tất cả
đều làm dốc để nước chảy nhanh.
Hoạt động 4 : phát hiện tính thấm hoặc không thấm của nước đối với một số vật
 Mục tiêu:
- Làm thí nghiệm phát hiện nươc thấm qua và không thấm qua một số vật.
- Nêu được ứng dụng thực tế của tính chất này.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV nêu nhiệm vụ ( sgk) . - Nghe GV nêu nhiệm vụ

Bước 2 : HS làm thí nghiệm theo nhóm.
Bước 3 : GV gọi đại diện một vài nhóm nói về
cách tiến hành thí nghiệm của nhóm mình và rút
ra kết luận.
Đại diện một vài nhóm nói về cách tiến hành thí
nghiệm của nhóm mình và rút ra kết luận.
 Kết luận: Nước thấm qua một số vật.
hoạt động 5: phát hiện nước có thể hoặc
không thể hòa tan một số chất
Bước 1 : - GV nêu nhiệm vụ - Nghe GV nêu nhiệm vụ.
Bước 2 : HS làm thí nghiệm theo nhóm.
Bước 3 : - Đại diện một vài nhóm trình bày
 Gv Kết luận( sgk)
Hoạt động cuối: Củng cố dặn dò
- GV nhận xét tiết học.
- Về nhà làm bài tập ở VBT và đọc lại nội dung
bạn cần biết và chuẩn bị bài mới.
RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TUẦN 11
KHOA HỌC
Bài 21 : BA THỂ CỦA NƯỚC
I. MỤC TIÊU
Sau bài học, HS biết:
 Đưa ra những ví đụ chứng tỏ nước trong tự nhiên tồn tại ở 3 thể: rắn lỏng và khí. Nhận ra tính
chất chung của nước và sự khác nhau khi nước tồn tại ở 3 thể.
 Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại.
 Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại.
 Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

 Hình vẽ trang 44, 45 SGK.
 HS chuẩn bị theo nhóm :
- Chai lọ thủy tinh hoặc nhựa trong để đựng nước.
- Nguồn nhiệt (nến, bếp dầu hoặc đèn cồn), ống nghiệm hoặc chậu.
- Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1. Khởi động (1’)
2. Kiểm tra bài cũ (4’)
 GV gọi 2 HS làm bài tập 3, 4 / 28 VBT Khoa học.
 GV nhận xét, ghi điểm.
3. Bài mới (30’)
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1 : tìm hiểu hiện tượng nước từ thể
lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại
 Mục tiêu :
- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng thành và thể khí.
Thực hành chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí
và ngược lại.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi trong SGK: Nêu
một số ví dụ về nước ở thể lỏng?
- Nước mưa, nước sông, nước biển, nước giếng.
- GV yêu cầu HS làm thí nghiệm như hình 3 trang
44 SGK.
Bước 2: làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm
Bước 3: - GV gọi đại diện trình bày. Đại diện trình bày về cách tiến hành thí nghiệm
của nhóm mình
- GV yêu cầu HS sử dụng những hiểu biết vừa thu
được qua thí nghiệm để quay lại giải thích hiện

tượng ở phần mở bài: Dùng khăn ướt lau mặt
bảng, sau mặt bảng khô. Vậy nước trên mặt bảng
biến đi đâu?
- Nước ở mặt bảng đã biến thành hơi nước bay
vào không khí mắt thường không thể thấy nhìn
thấy hơi nước.
 Kết luận: Như trang 94 SGV.
Hoạt động 2 : tìm hiểu hiện tượng nước từ thể
lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại
 Mục tiêu:
- Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành và thể
rắn và ngược lại.
- Nêu ví dụ về nước ở thể rắn.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :
GV giao nhiệm vụ cho HS: Lấy khay đá trong tủ
lạnh ra quan sát va trả lời câu hỏi trong SGV trang
95.
Bước 2: Hoạt động theo nhóm - HS các nhóm quan sát khay nước đá thật và
thảo luận các câu hỏi
Bước 3: làm việc cả lớp -Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận
trong nhóm.
 Kết luận: Như SGV trang 95
Hoạt động 3 : vẽ sơ đồ về sự chuyển thể của
nước
 Mục tiêu:
- Nói về ba thể của nước.
- Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước.
 Cách tiến hành :
Bước 1 :

- GV đặt câu hỏi: Nước tồn tại ở những thể nào? - HS trả lời câu hỏi.