Thiết lập và sử dụng hệ thống ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia tại Việt Nam (NIBS)

Thiết lập và sử dụng hệ thống ngân
Thiết lập và sử dụng hệ thống ngân
hàng câu hỏi cấp quốc gia tại Việt
hàng câu hỏi cấp quốc gia tại Việt
Nam (NIBS): Một vài nhận xét
Nam (NIBS): Một vài nhận xét
Tiến sĩ Harry Hsu
Tiến sĩ Harry Hsu
Chuyên gia đánh giá giáo dục
Chuyên gia đánh giá giáo dục
2
Những nét chính
Những nét chính
I. Một viễn cảnh lý tưởng
I. Một viễn cảnh lý tưởng
II. M
II. M
ột hệ thống như vậy có thể được các giáo viên sử
ột hệ thống như vậy có thể được các giáo viên sử
dụng như thế nào?
dụng như thế nào?
III. M
III. M
ột hệ thống như vậy có thể được các Sở giáo dục và
ột hệ thống như vậy có thể được các Sở giáo dục và
đào tạo sử dụng như thế nào?
đào tạo sử dụng như thế nào?
IV. M
IV. M
ột hệ thống như vậy có thể được Bộ giáo dục và đào
ột hệ thống như vậy có thể được Bộ giáo dục và đào

tạo sử dụng như thế nào?
tạo sử dụng như thế nào?
V. T
V. T
ại sao hệ thống ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia xuất
ại sao hệ thống ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia xuất
hiện trong rất nhiều các ứng dụng khác nhau?
hiện trong rất nhiều các ứng dụng khác nhau?
VI. Cơ sở của Hệ thống ngân hàng câu hỏi cấp
VI. Cơ sở của Hệ thống ngân hàng câu hỏi cấp


quốc gia
quốc gia
(NIBS)
(NIBS)
VII. Các thành phần chính của hệ thống ngân hàng câu hỏi
VII. Các thành phần chính của hệ thống ngân hàng câu hỏi
cấp quốc gia
cấp quốc gia
VIII. C
VIII. C
ách thức xác định tính hữu ích của ngân hàng câu
ách thức xác định tính hữu ích của ngân hàng câu
hỏi
hỏi
.
.
3
I. Một viễn cảnh lý tưởng

I. Một viễn cảnh lý tưởng
•
KHI NÀO:
KHI NÀO:
Tháng 12 năm 2010
Tháng 12 năm 2010
•
Ở ĐÂU
Ở ĐÂU
:
:
Vi
Vi
ệt Nam
ệt Nam
•
C
C
ÁI GÌ
ÁI GÌ
:
:
C
C
ác ngân hàng câu hỏi g
ác ngân hàng câu hỏi g
ồm những
ồm những
câu h
câu h

ỏi đã được định cỡ (quy về mặt bằng
ỏi đã được định cỡ (quy về mặt bằng
chung) cho 4 môn học: Văn, Toán, Tiếng Anh và
chung) cho 4 môn học: Văn, Toán, Tiếng Anh và
Vật lý được xây dựng chính thức cho các trường
Vật lý được xây dựng chính thức cho các trường
trên toàn quốc với một website được bảo vệ. Mỗi
trên toàn quốc với một website được bảo vệ. Mỗi
ngân hàng chứa đựng các câu hỏi bao trùm nội
ngân hàng chứa đựng các câu hỏi bao trùm nội
dung các phạm vi môn học từ lớp 6 đến lớp 9.
dung các phạm vi môn học từ lớp 6 đến lớp 9.


4
II.
II.
M
M
ột hệ thống như vậy có thể được
ột hệ thống như vậy có thể được
các giáo viên sử dụng như thế nào?
các giáo viên sử dụng như thế nào?
•
Giáo viên có thể truy cập vào website Ngân hàng câu hỏi
Giáo viên có thể truy cập vào website Ngân hàng câu hỏi
cấp Quốc gia
cấp Quốc gia
•
Tìm kiếm câu hỏi dựa trên nhu cầu bằng cách chỉ rõ các

Tìm kiếm câu hỏi dựa trên nhu cầu bằng cách chỉ rõ các
tiêu chí lựa chọn (có thể sử dụng mẫu đã được xây dựng
tiêu chí lựa chọn (có thể sử dụng mẫu đã được xây dựng
sẵn):
sẵn):
–
Cho Kiểm tra đầu vào
Cho Kiểm tra đầu vào
–
Cho mục đích chẩn đoán
Cho mục đích chẩn đoán
–
Cho mục đích đánh giá quá trình
Cho mục đích đánh giá quá trình
–
Cho các bài kiểm tra cuối năm
Cho các bài kiểm tra cuối năm
–
Cho các bài tập làm thêm
Cho các bài tập làm thêm
–
Cho các kỳ thi bổ sung
Cho các kỳ thi bổ sung
Sử dụng các ghi chép được lưu trữ trong website
Sử dụng các ghi chép được lưu trữ trong website
5
III. M
III. M
ột hệ thống như thế này có thể được
ột hệ thống như thế này có thể được

các Sở giáo dục và đào tạo sử dụng như thế
các Sở giáo dục và đào tạo sử dụng như thế
nào?
nào?
•
Chứng nhận khả năng tốt nghiệp trong phạm vi của tỉnh.
Chứng nhận khả năng tốt nghiệp trong phạm vi của tỉnh.
•
Những bài kiểm tra tổng kết sẽ được sử dụng để đảm
Những bài kiểm tra tổng kết sẽ được sử dụng để đảm
bảo sự nhất quán về các chuẩn giữa các trường trong
bảo sự nhất quán về các chuẩn giữa các trường trong
việc chứng nhận tốt nghiệp cho học sinh.
việc chứng nhận tốt nghiệp cho học sinh.
•
Tập hợp một nhóm bao gồm các giáo viên có kinh
Tập hợp một nhóm bao gồm các giáo viên có kinh
nghiệm từ các trường và một số chuyên gia về đo lường
nghiệm từ các trường và một số chuyên gia về đo lường
để thiết kế một khung đề kiểm tra cho mỗi môn học.
để thiết kế một khung đề kiểm tra cho mỗi môn học.
•
X
X
ây dựng một kế hoạch kiểm tra chi tiết để tạo ra một vài
ây dựng một kế hoạch kiểm tra chi tiết để tạo ra một vài
mẫu tương tự từ Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia.
mẫu tương tự từ Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia.
6
IV. Một

IV. Một
hệ thống như vậy có thể được Bộ
hệ thống như vậy có thể được Bộ
giáo dục và đào tạo sử dụng như thế nào?
giáo dục và đào tạo sử dụng như thế nào?
•
Xây dựng các bài kiểm tra cho chương trình giám sát kết
Xây dựng các bài kiểm tra cho chương trình giám sát kết
quả cấp quốc gia (NAM) qua các năm với học sinh lớp 8.
quả cấp quốc gia (NAM) qua các năm với học sinh lớp 8.
•
Môn văn và môn Toán sẽ được đánh giá vào những năm
Môn văn và môn Toán sẽ được đánh giá vào những năm
chẵn, môn Vật lý và Tiếng Anh sẽ được đánh giá vào năm
chẵn, môn Vật lý và Tiếng Anh sẽ được đánh giá vào năm
lẻ
lẻ
•
Các chuyên gia về môn học sẽ thiết kế khung và tiêu chí
Các chuyên gia về môn học sẽ thiết kế khung và tiêu chí
kỹ thuật cho các đề kiểm tra với các mức độ khác nhau.
kỹ thuật cho các đề kiểm tra với các mức độ khác nhau.
Tiêu chí kỹ thuật đề kiểm tra sẽ được sử dụng để xây
Tiêu chí kỹ thuật đề kiểm tra sẽ được sử dụng để xây
dựng các đề kiểm tra cụ thể phục vụ công tác đánh giá.
dựng các đề kiểm tra cụ thể phục vụ công tác đánh giá.
•
Do các câu hỏi đã được quy về mặt bằng chung, những
Do các câu hỏi đã được quy về mặt bằng chung, những
bài kiểm tra khác nhau của các năm khác nhau vẫn có

bài kiểm tra khác nhau của các năm khác nhau vẫn có
thể so sánh được, nhờ vậy giúp theo dõi xu hướng kết
thể so sánh được, nhờ vậy giúp theo dõi xu hướng kết
quả học tập của học sinh qua các năm.
quả học tập của học sinh qua các năm.
7
V. T
V. T
ại sao ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia lại có
ại sao ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia lại có
thể được sử dụng với nhiều mục đích khác nhau?
thể được sử dụng với nhiều mục đích khác nhau?
•
Khung nội dung đã được các chuyên gia môn học xây
Khung nội dung đã được các chuyên gia môn học xây
dựng
dựng
•
Chất lượng của từng câu hỏi cũng đã được các chuyên
Chất lượng của từng câu hỏi cũng đã được các chuyên
gia thẩm định
gia thẩm định
•
Các thông tin thống kê về câu hỏi đã được đưa về một
Các thông tin thống kê về câu hỏi đã được đưa về một
thang chung sử dụng kỹ thuật định cỡ theo lý thuyết IRT
thang chung sử dụng kỹ thuật định cỡ theo lý thuyết IRT
•
Các mẫu tiêu chí kỹ thuật đề kiểm tra đã được các
Các mẫu tiêu chí kỹ thuật đề kiểm tra đã được các

chuyên gia chuẩn bị trước
chuyên gia chuẩn bị trước
•
Quy trình truy xuất câu hỏi linh hoạt cho phép xây dựng
Quy trình truy xuất câu hỏi linh hoạt cho phép xây dựng
các đề kiểm tra dựa trên các tiêu chí.
các đề kiểm tra dựa trên các tiêu chí.
8
VI. Cơ sở cho việc xây dnựg ngân hàng câu
VI. Cơ sở cho việc xây dnựg ngân hàng câu
hỏi cấp quốc gia (NIBS)
hỏi cấp quốc gia (NIBS)
•
Chuẩn chương trình quốc gia
Chuẩn chương trình quốc gia
•
Chỉ khi Bộ GD-ĐT đứng ra huy động mới có thể tập hợp
Chỉ khi Bộ GD-ĐT đứng ra huy động mới có thể tập hợp
được các nguồn lực cần thiết để xây dựng ngân hàng câu
được các nguồn lực cần thiết để xây dựng ngân hàng câu
hỏi có chất lượng cao.
hỏi có chất lượng cao.
•
Các đia phương có thể sử dụng ngân hàng câu hỏi để ra
Các đia phương có thể sử dụng ngân hàng câu hỏi để ra
các đề kiểm tra theo yêu cầu của địa phương
các đề kiểm tra theo yêu cầu của địa phương
•
Đảm bảo tính thống nhất trong hoạt động kiểm tra đánh
Đảm bảo tính thống nhất trong hoạt động kiểm tra đánh

giá ở cacs địa phương khác nhau
giá ở cacs địa phương khác nhau
•
Các điạ phương có thể xây dựng câu hỏi và bổ sung vào
Các điạ phương có thể xây dựng câu hỏi và bổ sung vào
ngaâ hàng câu hỏi quốc gia
ngaâ hàng câu hỏi quốc gia
•
Tiết kiệm các nguồn lực con người và tài chính (một ngân
Tiết kiệm các nguồn lực con người và tài chính (một ngân
hàng câu hỏi có chất lượng cao sẽ tốt hơn rất nhiều so
hàng câu hỏi có chất lượng cao sẽ tốt hơn rất nhiều so
với nhiều hệ thống ngân hàng câu hỏi thiếu chất lượng)
với nhiều hệ thống ngân hàng câu hỏi thiếu chất lượng)
9
VII. Các thành phần chính của
VII. Các thành phần chính của
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia
•
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia sẽ bao gồm các
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia sẽ bao gồm các
câu hỏi đã được quy về mặt bằng chung theo lý
câu hỏi đã được quy về mặt bằng chung theo lý
thuyết IRT do Bộ GD-ĐT, Dự án THCS II chủ trì
thuyết IRT do Bộ GD-ĐT, Dự án THCS II chủ trì
ký hợp đồng với một đơn vị thực hiện.
ký hợp đồng với một đơn vị thực hiện.
•
Bộ GD-ĐT cần thiết lập một cơ quan để duy trì,

Bộ GD-ĐT cần thiết lập một cơ quan để duy trì,
quản lý và cập nhật ngân hàng câu hỏi.
quản lý và cập nhật ngân hàng câu hỏi.
•
Tổ chức việc tập huấn về sử dụng ngân hàng
Tổ chức việc tập huấn về sử dụng ngân hàng
câu hỏi do các chuyên gia cốt cán về đánh giá
câu hỏi do các chuyên gia cốt cán về đánh giá
cấp tỉnh thực hiện
cấp tỉnh thực hiện
10
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia bao gồm các câu hỏi đã
Ngân hàng câu hỏi cấp quốc gia bao gồm các câu hỏi đã
được quy về mặt bằng chung theo lý thuyết IRT
được quy về mặt bằng chung theo lý thuyết IRT
•
Đơn vị thực hiện sẽ nhận được sự hỗ trợ cần thiết để
Đơn vị thực hiện sẽ nhận được sự hỗ trợ cần thiết để
tuân thủ đúng các nguyên tắc về xây dựng ngân hàng
tuân thủ đúng các nguyên tắc về xây dựng ngân hàng
câu hỏi (những nguyên tắc này được trình bày ở các
câu hỏi (những nguyên tắc này được trình bày ở các
trang tiếp theo)
trang tiếp theo)
•
Ngân hàng câu hỏi sẽ được người có uỷ quyền truy cập
Ngân hàng câu hỏi sẽ được người có uỷ quyền truy cập
từ mạng Internet.
từ mạng Internet.
•

Hướng dẫn sử dụng được cung cấp trên bản in và trên
Hướng dẫn sử dụng được cung cấp trên bản in và trên
mạng.
mạng.
•
Tập huấn cho cán bộ đánh giá cấp tỉnh về sử dụng ngân
Tập huấn cho cán bộ đánh giá cấp tỉnh về sử dụng ngân
hàng câu hỏi để ra đề kiểm tra
hàng câu hỏi để ra đề kiểm tra
11
Bộ GD-ĐT cần có một cơ quan thường xuyên duy trì,
Bộ GD-ĐT cần có một cơ quan thường xuyên duy trì,
quản lý và cập nhật ngân hàng câu hỏi quốc gia
quản lý và cập nhật ngân hàng câu hỏi quốc gia
•
Cần duy trì thường xuyên và cập nhật câu
Cần duy trì thường xuyên và cập nhật câu
hỏi là một yêu cầu đối với ngân hàng câu
hỏi là một yêu cầu đối với ngân hàng câu
hỏi
hỏi
•
Ngân hàng câu hỏi có thể hỗ trợ tích cực
Ngân hàng câu hỏi có thể hỗ trợ tích cực
cho việc giảng dạy trên lớp, do vậy đây là
cho việc giảng dạy trên lớp, do vậy đây là
một sự đầu tư xứng đáng.
một sự đầu tư xứng đáng.
•
Cơ quan này cần có đội ngũ nhân viên có

Cơ quan này cần có đội ngũ nhân viên có
chuyên môn, có thể liên kết với các viện
chuyên môn, có thể liên kết với các viện
giáo dục để quản lý.
giáo dục để quản lý.