Ứng dụng phầm mềm violet vào dạy học

BÀI DỰ THI CHƯƠNG TRÌNH
“TRI THỨC TRẺ VÌ GIÁO DỤC”

Thông tin tác giả:
Họ và tên: Ngô Thành Nam
Ngày sinh: 20/06/1984
Cơ quan công tác: Trường TH-THCS-THPT Việt Úc
Địa chỉ: Số 23 – Trần Cao Vân – Phường Đa Kao
– Quận 1 – TP. Hồ Chí Minh
ĐTDĐ: 0908 961 683
Email:

TP. Hồ Chí Minh, tháng 10 năm 2016
1


TÊN ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ KINH NGHIỆM
ỨNG DỤNG PHẦN MỀM VIOLET
VÀO GIẢNG DẠY Ở TIỂU HỌC

2


NOÄI DUNG
Nội dung………………………………………………………………………..........Trang
PHẦN 1: MỞ ĐẦU ............................................................................................................ 4
I. ĐẶT VẤN ĐỀ: ............................................................................................................ 4
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP CỨU: ........................... 4
1. Mục đích: ............................................................................................................... 4

2. Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu :..................................................... 5
PHẦN 2: NỘI DUNG......................................................................................................... 6
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:.................................................................................................... 6
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN: ................................................................................................ 7
III.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: ....................................................................................... 7

1. Những tính năng nổi trội của phần mềm Violet ...................................................... 7
2. Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Violet trong giảng dạy………………...9
IV . KẾT QUẢ THỰC TIỄN ........................................................................................ 24
V . BÀI HỌC KINH NGHIỆM ..................................................................................... 25
VI. KẾT LUẬN ............................................................................................................. 25
VII . ĐỀ XUẤT ............................................................................................................. 26

3


PHẦN 1: MỞ ĐẦU
I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
- Đảng ta đã khẳng đònh: “Phải đổi mới phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối
truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp
dụng các phương pháp hiện đại vào quá trình dạy học”. Đổi mới phương pháp giáo dục
nhằm tích cực hóa quá trình học tập của học sinh; để thực hiện được điều này, ngoài sự
nghiên cứu về phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học thì giáo viên cần
phải nghiên cứu sử dụng các thiết bò công nghệ, các phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng
dụng. Bởi vậy, trong những năm vừa qua, ngành giáo dục đã xác đònh phải đẩy mạnh
ứng dụng CNTT trong trường học để tạo bước đột phá về ứng dụng CNTT trong giáo dục
và tạo tiền đề phát triển CNTT trong những năm tiếp theo.
- Công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc nâng cao hiệu quả và chất

lượng giáo dục. Làm thế nào để việc ứng dụng CNTT trong dạy học đạt hiệu quả đang
là vấn đề được nhiều người quan tâm. Điều đó được thể hiện rõ khi trong những năm
gần đây có khá nhiều phần mềm được ứng dụng vào công tác giảng dạy như :
Powerpoint, Flash, GIF Movie Gear, Windows Movie Marker, Crocodile Clips,….Mỗi
phần mềm đều mang lại những tiện ích và hiệu quả riêng. Do đó người giáo viên cần
khai thác, lựa chọn từng điểm mạnh của mỗi phần mềm vào những nội dung dạy học
phù hợp.
- Hòa chung với xu thế của xã hội, đồng thời nhằm mục đích làm phong phú thêm các
hình thức ứng dụng công nghệ thông tin, tích cực hóa các hoạt động học tập của học
sinh, đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay, từ đó nâng cao hiệu quả
của công tác giảng dạy, tôi xin đưa ra “Một số kinh nghiệm ứng dụng phần mềm Violet
vào giảng dạy “.
II. MỤC ĐÍCH, PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Mục đích:
Mục đích của SKKN này là ứng dụng phần mềm Violet để soạn giảng hỗ trợ trong
cơng tác soạn giảng của giáo viên nhằm tích cực hóa các hoạt động học tập của học sinh,
làm cho các em có thể chủ động tiếp thu kiến thức, sơi nổi trong học tập và đáp ứng u
cầu đổi mới phương pháp dạy học hiện nay.

4


2. Phạm vi, đối tượng, phương pháp nghiên cứu:
- Đối với đề đề tài này bản thân nhận thấy có thể được áp dụng được trong nhiều
môn học ở bậc Tiểu học như: Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịch sử, Địa lí,… Học sinh khối 5 – Cơ sở Trần Cao Vân – Trường TH – THCS - THPT Việt Úc
- Khảo sát thực tế
- Thực hiện các tiết dạy chuyên đề.

5

PHẦN 2: NỘI DUNG
I.

CƠ SỞ LÝ LUẬN:
- Sự đổi mới của mục tiêu giáo dục và nội dung giáo dục đặt ra yêu cầu phải đổi
mới phương pháp dạy học, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành
nếp tư duy sáng tạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến
và phương tiện vào quá trình dạy và học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học,
tự nghiên cứu của học sinh.
- Đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng dạy học các môn học đã
được đặt ra và thực hiện một cách cấp thiết cùng với xu hướng đổi mới giáo dục
chung của thế giới. Luật giáo dục sửa đổi đã chỉ rõ: “Phương pháp giáo dục phổ
thông phải phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với
đặc điểm của từng lớp học, từng môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn
luyện kỹ năng vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn, tác động đến tình cảm,
đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh”.
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để xây dựng bài giảng điện tử (hay giáo án
điện tử) được xem là một trong những công cụ đem lại hiệu qủa tích cực trong
việc đổi mới dạy và học. Để thực hiện giáo án điện tử hay bài giảng điện tử, giáo
viên cần có sự hỗ trợ của máy tính, toàn bộ kế hoạch lên lớp của giáo viên phải
được lập trình sẵn. Các hoạt động dạy và học được thiết kế hợp lý trong một cấu
trúc chặt chẽ, sử dụng các công cụ đa phương tiện bao gồm: các văn bản hình ảnh,
âm thanh, phim minh hoạ để chuyển tải tri thức và điều khiển người học. Khi lên
lớp bằng bài giảng điện tử, giáo viên phải thực hiện một bài giảng với toàn bộ hoạt
động giảng dạy đã được chương trình hóa một cách sinh động nhờ sự hỗ trợ của
các công cụ đa phương tiện đã được thiết kế trong bài giảng điện tử.
- Việc giảng dạy bằng bài giảng điện tử có những ưu điểm của nó. Đối với giáo
viên, tuy phải đầu tư khá nhiều thời gian và công sức để chuẩn bị một bài giảng
điện tử nhưng việc dạy học lịch sử bằng bài giảng điện tử giúp giáo viên hạn chế

bớt phần thuyết giảng, có thời gian thảo luận và tăng cường kiểm soát đối với học
sinh. Bài giảng điện tử giúp đa dạng hoá việc cung cấp kiến thức cho học sinh
thông qua các công cụ trình diễn, người giáo viên có thể cung cấp cho học sinh
một khối lượng hình ảnh, phim tài liệu lịch sử… liên quan đến nội dung bài học

6


lịch sử mà học sinh được học, như vậy mà giờ học trở nên sơi nổi và sinh động
hơn.
II.

CƠ SỞ THỰC TIỄN:

- Trong những năm gần đây, phong trào giảng dạy bằng giáo án điện tử không còn là
điều quá mới mẻ mà đã nở rộ ở nhiều đòa phương trên cả nước với phần mềm được sử
dụng nhiều nhất là Power Point của hãng Microsoft. Khá nhiều trường đã tạo điều kiện
thuận lợi để các giáo viên áp dụng CNTT vào giảng dạy. Phần lớn giáo viên đều thừa
nhận việc sử dụng Power Point có ưu điểm là bài giảng trình bày đẹp, hình ảnh sinh
động và cuốn hút học sinh. Tuy nhiên, không ít giáo viên quá lạm dụng việc sử dụng
phần mềm này và chưa thật sự hiểu thế nào là một giáo án điện tử nên chỉ sử dụng
Power Point như một công cụ thay cho bảng lớp nên kết quả của một tiết dạy bằng giáo
án điện tử vẫn chưa cao hơn so với hình thức dạy học truyền thống là bao. - Một giáo
án điện tử phải đảm bảo một số yêu cầu như : giúp giáo viên thực hiện mục tiêu bài
học, đánh giá được kết quả học tập của học sinh, đánh giá được kết quả học tập của
học sinh, hướng dẫn học sinh cách tự học, các em phải được tham gia vào quá trình
học… Việc soạn bài tập đưa vào bài giảng để khuyến khích sự tham gia của học sinh
là một việc làm cần thiết, nhưng để thực hiện điều này với phần mềm Power Point đòi
hỏi người giáo viên phải giỏi tin học, có kỹ năng làm việc với hình ảnh, âm thanh, video
trên máy tính. Với phần mềm Violet thì mọi việc trở nên dễ dàng và nhanh chóng, đặc

biệt là trong việc soạn các dạng bài tập. Tôi tin rằng khi các giáo viên biết kết hợp
Violet với những tiện ích của các phần mềm khác thì kết quả của giờ dạy sẽ cao hơn.
III.

GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1. Những tính năng nổi trội của phần mềm Violet :

- Violet được viết tắt từ cụm từ tiếng Anh: Visual & Online Lesson Editor for Teachers
(công cụ soạn thảo bài giảng trực tuyến dành cho giáo viên). Violet có nhiều giao
diện (skin), các giao diện đều thân thiện, dễ sử dụng. Đặc biệt, phần mềm này được
thiết kế hoàn toàn bằng tiếng Việt nên rất tiện lợi trong việc sử dụng. - Tương tự
phần mềm thiết kế Powerpoint, Violet có đầy đủ các chức năng dùng để tạo các
trang bài giảng như: nhập các dữ liệu văn bản, công thức toán, các dữ liệu
multimedia (ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash,…). Riêng đối với việc xử lí dữ
7


liệu multimedia, Violet tỏ ra mạnh hơn hẳn so với Powerpoint: ví dụ : cho phép nhập
và thể hiện các file Flash hoặc cho phép điều khiển quá trình chạy của các đoạn
phim… Đồng thời, Violet hỗ trợ đầy đủ các dạng đuôi thông dụng, người dùng không
cần phải chuyển đuôi cho phù hợp mà Violet sẽ tự làm công việc này.

- Violet cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng trong các sách
giao khoa và sách bài tập (đây là ưu điểm mà các phần mềm khác chưa có) :
+ Bài tập trắc nghiệm, gồm các loại: một đáp án đúng, nhiều đáp án đúng, ghép
đôi, chọn đúng sai,…
+ Bài tập ô chữ
+ Bài tập kéo thả chữ/ kéo thả hình ảnh
+ Tích hợp nhiều trò chơi hấp dẫn: Sắp xếp, Cóc vàng tài ba, Sút ln lưu, Đua xe,
Tìm cặp giống nhau, Chú khỉ thơng minh, Tìm kho báu,…

+ Hỗ trợ định dạng ảnh trong suốt:

8


- Một tính năng nữa của Violet là “đóng gói” các bài giảng. Sau khi soạn thảo xong
bài giảng , Violet sẽ cho phép xuất bài giảng ra thành một file EXE hoặc file HTML
chạy độc lập, tức là không cần cài đặt Violet, bài giảng vẫn có thể chạy được trên
mọi máy tính, hoặc đưa lên máy chủ thành các bài giảng trực tuyến để sử dụng qua
Internet:

2. Một số kinh nghiệm trong việc ứng dụng phần mềm Violet vào dạy học
2.1 Nhiều giao diện để lựa chọn:

9


2.2 Nhập dữ liệu để minh họa cho các bài giảng:
Ví dụ 1: Nhập hình ảnh
Menu và các nút chức năng

Giao diện bài giảng

Cấu trúc bài giảng

Danh sách file dữ liệu
Giao diện chương trình Violet

10

Ví dụ 2: Nhập phim – Phòng bệnh HIV/AIDS (Khoa học 5)

2.3 Tạo các bài tập trắc nghiệm
Các bài tập là những thành phần khơng thể thiếu trong các bài giảng, giúp học sinh
tổng kết và ghi nhớ được kiến thức, đồng thời tạo mơi trường học mà chơi, chơi mà học,
làm cho học sinh thêm hứng thú đối với bài giảng. Với những bài tập được Violet hỗ trợ,
giáo viên có thể xây dựng cho nhiều môn học ở các khối lớp khác nhau, đồng thời với
các bài tập này, học sinh sẽ được “ thấy tận mắt, làm tận tay” gây hứng thú cao trong
học tập.
Phần dưới đây sẽ mơ tả về việc nhập liệu cho các bài tập thơng qua một số ví dụ
tương ứng
a. Bài tập trắc nghiệm một đáp án đúng.
VD: Bài: Đòa hình - Đòa lí 5
Tạo một bài tập trắc nghiệm như sau:
Nhập liệu cho bài tập trên như sau:

11


Để thêm phương án, ta nhấn vào nút “+” ở góc dưới bên trái, để bớt phương án thì
nhấn vào nút “ ”. Sau khi nhập xong, ta nhấn nút "Đồng ý" sẽ được màn hình bài tập
trắc nghiệm như sau:

12


b. Bài tập trắc nghiệm nhiều đáp án đúng.
VD: Bài Đảng Cộng sản Việt Nam thành lập – Lòch sử 5

13


C. Bài tập trắc nghiệm đúng/sai
Ví dụ: Bài Đất và rừng – Địa lí 5

c. Bài tập trắc nghiệm ghép đôi
Ví dụ: Bài Luyện tập về từ nhiều nghĩa – LTVC 5

14


d. Bài tập trắc nghiệm ghép đôi:
VD: Bài Quyết chí ra đi tìm đường cứu nước – Lòch sử 5

15


d. Bài tập trắc nghiệm kéo thả chữ:
VD: Bài Bình Tây Đại ngun sối Trương Định – Lịch sử 5

16


e. Bài tập trắc nghiệm điền khuyết:

17


f. Bài tập trắc nghiệm ấn-hiện chữ

Ví dụ: Chính tả: Kì điệu rừng xanh- tuần 8 – lớp 5

18


g. Lắp ghép mạch điện
VD: Bài: Lắp mạch điện đơn giản – Khoa học 5
Sau khi thiết kế xong, giáo viên có thể dùng chuột để bật/tắt bóng đèn làm cho hình
minh họa sinh động:

19


h. Hỗ trợ thiết kế một số trò chơi theo hình thức thi Violympic:
* Trò chơi sắp xếp:

* Trò chơi Cóc vàng tài ba:

20


*Trò chơi Đua xe vượt chướng ngại vật:

* Trò chơi: Chú khỉ thông minh:

21


*Trò chơi: Tìm cặp giống nhau:

*Trò chơi: Tìm kho báu:

22


* To s t duy:

2.4 Taùo baứi giaỷng trửùc tuyeỏn:
Bi ging Violet d dng a lờn trang web cỏ nhõn hc sinh s dng hc tp mi lỳc
mi ni:

23


IV. KẾT QUẢ THỰC TIỄN
- Hầu hết các em học sinh dễ hiểu bài và hứng thú trong học tập (đây là yếu tố quan
trọng tạo sự thành cơng của tiết dạy), khai thác tốt tính tích cực của học sinh.

Hình ảnh thực tế tại lớp học

Hình ảnh thực tế tại lớp học

24


- Giải quyết tốt khối lượng kiến thức, rèn luyện kỹ năng trong một tiết theo u cầu.
- Thực hiện kiểm tra bài cũ và củng cố bằng bài tập trắc nghiệm có hiệu quả hơn
- Ít tốn chi phí cho việc làm đồ dùng, tiết kiệm được thời gian trong tổ chức các hoạt
động lên lớp.
*Bản thân tôi đã tiến hành dạy khảo sát ở 3 lớp (lớp 5 – năm học 2014 - 2015 :

61 học sinh) bằng cả phương pháp truyền thống và dạy bằng phần mềm Violet, kết
quả thu được rất khả quan khi cả hứng thú học tập và kết quả kiểm tra sau tiết học
đều tăng lên đáng kể.

V . BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua việc viết sáng kiến kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy rút ra được một số vấn đề
như sau:
- Việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần kết hợp một cách hài hồ giữa ý tưởng thiết kế
nội dung bài giảng và kĩ thuật vi tính.
- Thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử phải đảm bảo chuyển tải được các đơn vị kiến
thức cơ bản cần thiết, mặc khác phải đảm bảo tính thẩm mĩ, khoa học và thuận tiện trong
việc dạy học.
- Bài giảng điện tử soạn bằng phần mềm Violet có thể áp dụng được rộng rãi và hầu hết
các dạng bài khác nhau.
- Muốn đạt được kết quả cao trong giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh, giáo
viên cần phải có lòng nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp và vốn kĩ năng tin học cơ bản
bởi thiết kế một bài giảng điện tử có ứng dụng phần mềm Violet đòi hỏi phải có sự đầu
tư về thời gian, cơng sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế lên một bài giảng có chất
lượng.

VI. KẾT LUẬN
- Sử dụng phần mềm Violet biên soạn bài giảng điện tử rất dễ dàng và thuận tiện.
- Trong quá trình dạy học, ưu điểm nổi bật của việc ứng dụng CNTT nói chung và phần
mềm Violet n riêng so với phương pháp giảng dạy truyền thống là tạo được môi
trường đa phương tiện. Việc sử dụng CNTT sẽ hỗ trợ thêm cho các PPDH truyền
thống để hoạt động dạy học đạt chất lượng và hiệu quả cao hơn.

25