Định lý hàm số Côsin

Định lý hàm số Cosin
Trường
THPT Tây Ninh
Họ tên giáo viên
Trần Toàn
Khối lớp
10
Ban
KHOA HỌC TỰ NHIÊN
Ngày dạy
6/12/2007
Môn
TOÁN
Năm xuất bản sách
2006
Chương số
II
Mục tiêu bài dạy:
 Kiến thức

 Kỹ năng
 Thái độ
• GV giúp HS hiểu rõ ý nghĩa của định lý hàm số côsin; thấy được ý nghĩa
thực tế của toán học; tính độ dài các cạnh và độ lớn góc của một tam giác;
• Học sinh có kĩ năng tính toán và sử dụng được MTCT; biết vận dụng
những kiến thức để giải các bài toán hình học và các bài toán thực tế;
Cho học sinh biết định lí côsin là sự mở rộng của định lí Pythagore mà
học sinh có thể tìm ra công thức đó dưới sự giúp đỡ của giáo viên;
• Học sinh trở nên yêu thích môn học khi có cơ hội vận dụng kiến thức vào
thực tế cuộc sống.
Yêu cầu về kiến thức

của học sinh
1. Kiến thức về CNTT: HS biết sử dụng về phần mềm Hot Potatoes, Sketchpad.
2. Kiến thức chung về môn học: HS nắm được các kết quả về biến đổi vectơ.
Yêu cầu về trang
thiết bị dạy học
1. Trang thiết bị/Đồ dùng dạy học liên quan đến CNTT:
a. Phần cứng: Máy vi tính, màn chiếu, máy chiếu.
b. Phần mềm: MS PowerPoint, Hot Potatoes, Sketchpad.
2. Những trang thiết bị khác/Những đồ dùng dạy học khác: Bảng đen, phấn.
Chuẩn bị việc giảng
dạy
1. Phần chuẩn bị của Giáo viên: Khảo sát các phần mềm trình bày để cung cấp
cho học sinh và cách nhúng các liên kết vào trong một bài. Cho học sinh tự
trình bày các chọn lựa bởi phần mềm Hot Potatoes.
2. Phần chuẩn bị của Học sinh: Ôn tập kỹ các kiến thức đã học, nắm được các
kết qủa về biến đổi vectơ, biết sử dụng phần nào về phần mềm Hot Potatoes,
Sketchpad .
Kế hoạch bài giảng Định lý hàm số Cosin
Trang
Kế hoạch giảng dạy
1. Dẫn nhập
• Kiểm tra bài cũ
• Giới thiệu bài mới: Tạo các vấn đề liên quan thực tế như làm sao đo được
chiều cao của tháp Effiel (Pháp), hay núi Bà Đen (Tây Ninh – Việt Nam).
2. Thân bài
• Hoạt động 1: Nhắc nhở cho học sinh các kiến thức có liên quan (hệ thức
trong tam giác, biến đổi vectơ).
○ Bài này có thể tập trung vào những trọng điểm sau:
▫ Liên hệ được các bài toán thực tế.
▫ Xây dựng định lý một cách chặt chẻ bằng công cụ vectơ.

▫ Giải quyết được bài toán thực tế sau khi đã xây dựng được định lý,
▫ Cho học sinh chủ động và tích cực giải quyết vấn đề.
• Hoạt động 2: Sau khi học xong phần này cho học sinh tự giải quyết các
vấn đề thực tế như: tìm chiều cao của các tòa nhà, chiều rộng các eo biển
v . v …
○ Cho học sinh làm quen hơn nữa về các phần mềm có liên quan đến
toán học.
○ Cho học sinh tích cực truy cập Internet.
3. Củng cố kiến thức và kết thúc bài

Mở rộng thêm kiến
thức
Liên hệ đến các môn
học khác
Nguồn tài liệu tham
khảo
Lợi ích của việc ứng dụng CNTT cho bài dạy này
• CNTT hỗ trợ tìm kiếm và sử dụng các hình ảnh trong thực tế, giúp học sinh áp dụng lý thuyết
toán học giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống.
Kế hoạch bài giảng Định lý hàm số Cosin
Trang