Sáng kiến kinh nghiệm Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

1

SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC

I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:
1. Họ và tên: TẠ THỊ THU THẢO
2. Ngày tháng năm sinh: 22/5/1979
3. Giới tính: Nữ
4. Địa chỉ: 209B/3 ấp Tam Hòa, xã Hiệp Hòa, Biên Hòa, Đồng Nai.
5. Điện thoại (CQ): 0613965074 / Di động : 0915470390
6. Fax:

E-mail:

7. Chức vụ : giáo viên
8. Đơn vị công tác : Trường THCS Võ Trường Toản - Huyện Vĩnh Cửu
– Tỉnh Đồng Nai
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
-

Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Cao Đẳng Sư Phạm

-

Năm nhận bằng: 2001

-

Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh

III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Tiếng Anh
- Số năm có kinh nghiệm: 14 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 1

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


2

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Tên SKKN
GIÚP HỌC SINH LỚP 7 HỌC TỐT TỪ VỰNG
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.
Để nắm bắt thông tin văn hóa - khoa học kỹ thuật tiên tiến của nước ngoài,
thì điều quan trọng trước mắt là chúng ta phải học tiếng nước ngoài, và tiếng Anh
là một ngoại ngữ phổ biến trên thế giới, muốn giao tiếp được tiếng Anh, đòi hỏi
chúng ta phải có một vốn từ, bởi từ vựng là một thành phần không thể thiếu trong
ngôn ngữ. Học, thực hành ngoại ngữ được đánh giá có hiệu quả cao, khi người học
thể hiện giao tiếp tốt. Giao tiếp phụ thuộc vào việc thực hành các kỹ năng nghe,
nói, đọc, viết một cách hoàn thiện. Hơn thế nữa, vốn từ vựng tiềm tàng cần thiết đủ
để giao tiếp với những người biết nói ngoại ngữ đó, nhất là giao tiếp với người bản
xứ. Như vậy, giáo viên và học sinh phải xác định được rằng việc hiểu và sử dụng
ngôn ngữ trong ngoại ngữ được đặt ra hết sức quan trọng, nhưng vốn từ vựng còn
quan trọng hơn nhiều. Giao tiếp có hiệu quả nếu ngôn từ, chất giọng, âm tiết của từ
vựng chính xác, thu hút được người nghe, hiểu được nội dung câu chuyện, hoặc

chủ đề được nói tới. Liên quan chặt chẽ đến việc phát âm từ chính xác đó là dấu
nhấn của từ, âm tận cùng của từ, nhiều phụ âm đi liền nhau trong một âm
tiết.Ngoài ra, từ được dùng trong câu phải hợp với ngữ cảnh, do đó nó đòi hỏi học
sinh có những hiểu biết về văn hóa, tập tục, truyền thống của đất nước đó. Người
giao tiếp sẽ gặp nhiều bất lợi khi dùng sai từ, sai ngữ nghĩa, ngữ cảnh có thể dẫn
đến những hiểu lầm đáng tiếc, ngược lại, người giao tiếp sẽ thành công nếu họ
dùng từ chính xác, thậm chí từ được dùng mang tính chất hoa mỹ, được trau chuốt
đúng ngữ cảnh và làm hài lòng người nghe sẽ có tác động mạnh mẽ đến tư tưởng,
tình cảm với đối tượng mà mình giao tiếp. Do vậy, câu hỏi lớn đặt ra là bằng cách
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


3

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

nào để người học học tốt từ vựng, phát âm chuẩn, sử dụng từ vựng chính xác về
ngữ cảnh và ngữ nghĩa. Đây là câu hỏi tưởng chừng như dễ trả lời nhưng nó hoàn
toàn là một câu hỏi khó được đặt ra cho tất cả những ai đang dạy và học ngoại ngữ
nói chung, môn tiếng Anh nói riêng.
Một trong các quan điểm đổi mới giáo dục mà chúng ta đang thực hiện là
tích cực hóa các hoạt động của học sinh. Do đó đòi hỏi người giáo viên phải dạy
như thế nào để thích hợp với tâm lí lứa tuổi và khả năng học tập của học sinh.
Trong dạy học tiếng Anh, từ vựng rất quan trọng, là phương tiện, điều kiện hình
thành và phát triển kĩ năng giao tiếp. Vì vậy nếu không có vốn từ vựng cần thiết thì
người học rất khó thực hiện chức năng ngôn ngữ trong giao tiếp. Việc hình thành
và rèn luyện các kĩ năng cho học sinh ngoài việc truyền thụ kiến thức, sử dụng các
phương tiện dạy học giáo viên cần phải quan tâm đến việc tổ chức dạy học theo

hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh, đề cao và phát huy tối đa vai trò tích
cực chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập. Vì vậy mỗi giáo viên cần phải
tìm cho mình 1 phương pháp dạy học phù hợp với từng bài và thực tế của từng đối
tượng học sinh để đạt kết quả cao.
Giới thiệu từ vựng chính là tìm cách dạy cho học sinh chiếm lĩnh kiến thức 1
cách nhanh chóng nhất, dễ dàng nhất, tạo lôi cuốn, hấp dẫn học sinh cùng tham gia
học tập. Ngoài phần chọn các phương pháp phù hợp để giới thiệu từ cho học sinh,
giáo viên cần phải phát âm chuẩn, chính xác rõ ràng. Để dạy tốt môn tiếng Anh,
mỗi giáo viên đứng lớp luôn phải thực hiện tốt công tác bồi dưỡng và tự bồi
dưỡng, thường xuyên nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học tích cực,
khoa học và phù hợp với từng đối tượng học sinh.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

4

Vì vậy, làm thế nào giúp học sinh nắm vững các từ đã học để vận dụng vào
việc giao tiếp là việc làm rất quan trọng khiến tôi thực hiện đề tài “Giúp học sinh
lớp 7 học tốt từ vựng”.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận.
Với mục tiêu giáo dục phổ thông là “Giúp học sinh phát triển toàn diện về
đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá
nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam Xã
Hội Chủ Nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân, chuẩn bị cho học sinh

tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ
quốc”.
Chương trình giáo dục phổ thông của Bộ giáo dục và Đào tạo ban hành cũng
đã nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù
hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện từng lớp học,
bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, luyện kỹ năng vận
dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và
trách nhiệm học tập cho học sinh”. Theo quan điểm đổi mới phương pháp dạy học
hiện nay tập trung hướng vào việc phát triển tính năng động, sáng tạo và tích cực
của học sinh nhằm tạo được khả năng nhận biết và giải quyết vấn đề cho các em.
Để đạt được mục tiêu này, cần phải thay đổi phương pháp dạy học theo hướng coi
trọng người học, coi học sinh là chủ thể hoạt động khuyến khích các hoạt động học
tập tích cực, chủ động, sáng tạo của các em. Việc khơi dậy niềm đam mê yêu thích
môn học cho học sinh là điều hết sức cần thiết giúp học sinh thêm phấn chấn tập
trung nhiều hơn cho nội dung bài hoc.
Để phát huy tốt tính tích cực, năng động, sáng tạo của học sinh trong học
tập, thì chúng ta cần tổ chức quá trình dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


5

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

của người học, trong quá trình dạy và học, giáo viên chỉ là người truyền tải kiến
thức đến học sinh, học sinh muốn lĩnh hội tốt những kiến thức đó, thì các em phải
tự học bằng chính các hoạt động của mình.
Phương pháp chủ đạo trong dạy học ngoại ngữ của chúng ta là lồng ghép,

nghĩa là từ mới cần được dạy trong ngữ cảnh, ngữ cảnh có thể là một bài đọc, một
đoạn hội thoại hay một bài khóa. cấu trúc mới trong giao tiếp bằng tiếng nước
ngoài. Ngay từ đầu, giáo viên cần xem xét các thủ thuật khác nhau cho từng bước
xử lý từ vựng trong các ngữ cảnh mới: gợi mở, dạy từ, kiểm tra và củng cố từ
vựng. Giáo viên có thể dùng sẵn mẫu câu đã học hoặc sắp học, dùng tranh ảnh,
dụng cụ trực quan,… để giới thiệu từ mới, đảm bảo cho học sinh nắm được cấu
trúc, vận dụng từ vựng vào cấu trúc để hoàn thiện chức năng giao tiếp, thiết lập
mối quan hệ giữa cấu trúc mới và vốn từ đã có, khắc sâu vốn từ trong trí nhớ của
học sinh thông qua các mẫu câu và qua bài tập thực hành. Trong thực tế, những
hình thức và thủ thuật dạy từ vựng linh hoạt có thể cùng lúc hỗ trợ, đáp ứng được
các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết.
2. Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài.
a. Dạy từ vựng bằng các kỹ năng đã học
- Từ vựng là một trong những phần quan trọng nhất của việc học ngoại ngữ.
Nếu muốn giỏi tiếng Anh thì dù bất cứ kĩ năng nào: nghe, nói, đọc, viết ta cũng cần
một vốn từ nhất định. Vốn từ này không phải tự dưng hay ngày một ngày hai mà
có, nó phải là cả một quá trình tích lũy lâu dài.
- Khi dạy từ vựng, giáo viên phải tuân thủ các nguyên tắc gợi ý từ: ngắn,
gọn, dễ hiểu, hấp dẫn. Tính tò mò của học sinh càng tăng lên khi giáo viên tạo tình
huống hay, kèm theo nó là việc khắc sâu từ. Để đảm bảo các nguyên tắc gợi ý từ
trên, giáo viên phải đầu tư thời gian để soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học, các
câu hỏi gợi ý tình huống một cách kỹ lưỡng, sử dụng các thủ thuật linh hoạt,
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


6

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

thường xuyên đàm thoại trao đổi các kinh nghiệm hay từ các đồng nghiệp trong
nhóm ngoại ngữ hoặc các buổi họp tổ để tìm ra thêm các hình thức và thủ thuật dạy
từng vựng phù hợp. Dự giờ thường xuyên, đều đặn hàng tháng để rút kinh nghiệm
từ các hình thức, thủ thuật dạy từ vựng mà các đồng nghiệp sử dụng.
- Về phía học sinh, các em cũng phải chuẩn bị bài ở nhà như: tìm hiểu từ
vựng, dùng từ điển học sinh, tìm hiểu nội dung bài đọc theo cách hiểu của mình…
Kỹ năng nghe hiểu phải được đặt lên trước kỹ năng viết. Vì vậy, trước tiên
tôi đã gợi ý để học sinh nêu ra được từ mới. Học sinh nghe cách tôi phát âm, sau
đó nhắc lại đồng thanh, cá nhân. Tôi ghi từ và luôn đánh trọng âm ở những từ có từ
2 âm tiết trở lên.
Khi học sinh ghi từ xong tôi đã dùng nhiều biện pháp để kiểm tra từ. Các
hình thức trò chơi theo nhóm đã thực sự tạo hứng thú cũng như phát triển kỹ năng
học tập cho học sinh như: Slap the Board: học sinh làm việc theo nhóm. Nhóm
nào cũng muốn chiến thắng vì vậy các em hoạt động rất nhanh nhẹn và sôi nổi.
What and where: hình thức này giúp học sinh ghi nhớ và ôn luyện từ bằng cách
viết từ. Thoạt đầu, một số em yếu còn nhút nhát nhưng dần về sau nhiều em đã
mạnh dạn và muốn lên bảng để viết. Matching word: phương pháp này giúp tiết
kiệm thời gian và học sinh rất hào hứng xung phong lên bảng kể cả những em yếu.
b. Các thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới:
- Giáo viên có thể dùng một số thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới, giúp các
em học sinh tiếp thu từ một cách chủ động như:
* Realia (vật thật) :
Dùng những dụng cụ trực quan mà thực tế có được.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.

7

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

VD: Unit 12: LET’S EAT ! (A 1)
Để dạy các từ về rau, củ, quả, thịt.... (cucumber, spinach, durian, papaya,
pineapple, pork ....) giáo viên, học sinh nên sưu tầm vật thật để minh họa cho bài
giảng của mình.

Cucumber

Papaya

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

spinach

Durian

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


8

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Pineapple

pork
* Visual (nhìn):

Cho học sinh nhìn tranh ảnh hoặc vẽ phác họa cho các em nhìn, giáo viên sẽ
ngữ nghĩa hóa từ một cách nhanh chóng.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


9

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

VD1: Unit 7: THE WORLD OF WORK (B 2,3,4)
Để dạy các từ như : buffalo, pig, feed, buffalo shed, chicken coop, rest

Buffalo

pig

to feed

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


10

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

buffalo shed

chicken coop

Rest

VD2: Unit 12: LET’ S EAT ! (A 1 )
Để dạy các từ như: vegetable stall, meat stall, fruit stall giáo viên nên sưu tầm
tranh ảnh thực tế để minh họa cho bài giảng của mình.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


11

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

vegetable stall

meat stall

fruit stall

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.

12

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

* Mine (điệu bộ):
Thể hiện qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.
VD1: UNIT 10: HEALTH AND HYGIENE (B 1)
- Để dạy từ toothache, giáo viên ôm miệng và than: My tooth has problem..I
have a toothache.

VD2: UNIT 5: WORK AND PLAY (B 3,4)
- Dạy từ “swap”, giáo viên 2 tay, một tay cầm 1 cuốn sách, 1 tay cầm viên
phấn và trao đổi cho nhau.
- “What am I doing? I am swapping a book and a chalk”.
Sử dụng hình thức này tôi đã thể hiện rõ ràng, tự nhiên giúp học sinh dễ hiểu,
dễ nhận biết và rất hứng thú học
* Situation/ Explanation (tình huống/ giải thích):
Ngoài ra tôi dùng tình huống giảng giải, dạy từ trong ngữ cảnh và giải thích
từ bảng tiếng Anh đơn giản để học sinh nắm bắt từ mới một cách hiệu quả, nhiều
em rất tích cực trong việc đoán từ.
VD1: UNIT 4: AT SCHOOL (A 6,7)
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


13

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Để học sinh đoán được nghĩa của từ “uniform”, giáo viên có thể đưa ra tình
huống: When you go to school, you should wear school uniform. What does
uniform mean?”
VD2 : UNIT 6: AFTER SCHOOL (A 3,4)
Để học sinh đoán được nghĩa của từ “celebrate (v) celebration (n)”, giáo
viên có thể đưa ra tình huống : On my next birthday, I’ll celebrate a big party and
I’ll invite all of you.
VD 3: UNIT 6: AFTER SCHOOL (B 4)
Yêu cầu học sinh đoán từ “campaign”, giáo viên có thể nói: In summer
vacation, students enjoy in “Mua He Xanh campaign” to help poor people. Do you
know “Mua He Xanh campaign”?
* Example (ví dụ):
Đưa ra các ví dụ cụ thể có liên quan đến từ sắp học tạo sự tò mò và hấp dẫn
học sinh.
VD1: UNIT 3: AT HOME (A 2,3)
Dạy từ “to complain (v) - complaint (n)”, giáo viên có thể gợi ý
- “You are very noisy.
Your class room is very dirty.
It’s very cold.
The dress is very expensive. I can’t buy it.”
- “What am I doing? “
- I am complaining.
VD2 : UNIT 3: AT HOME ( B 5,6)
Để dạy từ “furnished(a)” giáo viên có thể gợi ý để học sinh tìm hiểu và đoán
nghĩa.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.

14

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

T: When we have a new house, then we put the tables, chairs, begs,
wardrobes... into our house. We can say “Our house is furnished”.
GV cho ra (n) furniture bằng cách nói “tables, chairs, begs, wardrobes… are
furnitures”
* Synonym/ Antonym (đồng nghĩa / trái nghĩa):
Dùng những từ đã học rồi có nghĩa tương đương hay so sánh đối chiếu để
giúp học sinh liên tưởng đến những từ đã học dồng thời nhận biết nghĩa của từ
mới.
VD1: UNIT 1 : BACK TO SCHOOL (A 2)
Dạy từ “unhappy”
Sad = unhappy  happy
VD2: UNIT 3: AT HOME (A 2,3)
Dạy từ “ compliment (n)”
compliment  complaint
VD3: UNIT 5: WORK AND PLAY (A 1,2)
Dạy từ “recess”
T: What’ s another word of break ?
* True or false statement:
Ta cung cấp một số câu và yêu cầu học sinh chọn câu trả lời đúng có liên
quan đến từ sắp học.
VD: UNIT 10: HEALTH AND HYGIENE (B 1)
Để dạy từ “dentist” giáo viên có thể đưa ra một số câu để học sinh lựa chọn
- When you have a toothache. You should go to the dentist.
- A dentist takes care of our teeth.
* Translation (dịch):

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


15

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Ta chỉ sử dụng thủ thuật này khi không còn cách nào khác, thường khi dạy
những từ trừu tượng.
VD: UNIT 8: PLACES (A 3)
Từ “direction”, giáo viên có thể hỏi học sinh “What does it mean? Or How do
you say “direction” in Vietnamese?”
c. Củng cố, kiểm tra từ bằng một số hoạt động khác trong tiết học :
- Mục đích của củng cố từ chính là để các em tự mình ghi nhớ từ, phát âm từ
chính xác hơn, cơ hội sử dụng từ trong giao tiếp tốt hơn, khuyến khích học sinh
học tập tích cực và hiệu quả hơn. Việc khắc sâu từ trong các tiết học hoặc ôn từ
theo chủ đề qua các hoạt động khác nhau bằng nhiều thủ thuật, trò chơi khác nhau:
networks, jumbled words, chain game, word square, lucky numbers, matching,
noughts and crosses, slap the board, Kim’s game….
VD:

- Bingo: hình thức này giúp học sinh luyện tập được kỹ năng nghe

và nối âm thanh nghe được với từ đúng. Học sinh thực hành rất sôi nổi, thậm chí
còn đề nghị giáo viên cho làm lại để quyết tâm giành chiến thắng.
- Noughts and crosses: tôi đã dùng hình thức này để kiểm tra việc vận dụng từ mới
trong câu và thực sự gây hứng thú cho học sinh.

- Jumbled words: bằng cách kiểm tra này tôi đã giúp học sinh luyện tập viết đúng
chính tả của từ. Học sinh phải sắp xếp được các chữ cái lộn xộn thành 1 từ có
nghĩa.
- Trong quá trình hướng dẫn học sinh học từ, nhớ từ và vận dụng từ, tôi luôn theo
dõi thái độ và kết quả của học sinh để có sự điều chỉnh bổ sung cho việc nâng cao
giờ dạy từ vựng. Tôi thường cho các em bài tập sắp xếp hay điền từ vào chỗ trống,
các em rất tích cực và chủ động làm để thể hiện khả năng nhớ và vận dụng từ.
VD : Dùng thủ thuật Networks để củng cố từ

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

16

Học sinh có thể ghi từ theo chủ điểm:
Food

Meat

Pork

Vegetables

Beef

Spinach

Literature

Fruit

Cucumber

Durian

Math

Papaya

Pineapple

Biology
Music

History
SUBJECTS

Art

Physics
Physical education

Geography
Chemistry

- Hay giáo viên đưa ra chủ đề CELEBRATIONS, 2 đội, mỗi đội 3 học sinh.

Mỗi đội lên bảng viết tên của các kỳ lễ
Tet
Teacher’s day

Easter

CELEBRATIONS

Thanksgiving
Father’s day

Independence Day

Đội nào viết nhiều từ đúng về chủ đề, thì đội đó chiến thắng.
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


17

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

VD : Dùng thủ thuật Word square để củng cố từ
B F A U T H O R O D D
A A P

E Q U A T I

O N

T E M P A R A T U R E
L G L

O P E E V E N T

A E S

S A Y G R A P H

S C A L C U L A T O R
VD : Dùng thủ thuật Noughts and crosses để củng cố từ
librarian

dictionary

novels

rack

middle

back

right

magazine

reader

VD: There are readers, novels, reference books and dictionaries at the
back of the library.
VD: Dùng thủ thuật Kim’s game để củng cố từ.
Đây là trò chơi luyện trí nhớ, giáo viên chia học sinh ra thành hai nhóm, cho
các em xem từ 8 đến 10 tranh hoặc 8 đến 10 từ theo một chủ điểm trong vòng
khoảng 20 giây. Yêu cầu học sinh không được viết mà chỉ ghi nhớ. Sau đó giáo
viên cất tranh hoặc từ đi, học sinh lên bảng viết lại tên hoặc từ đã xem theo hai
nhóm, nhóm nào ghi nhớ nhiều hơn sẽ là nhóm thắng.
d. Bồi dưỡng phương pháp học từ vựng cho học sinh:
- Thời gian học ở trường rất ít, nên phần lớn ở nhà các em phải tự tổ chức
hoạt động học tập của mình.Vì thế, từ đầu năm học, giáo viên cần hướng dẫn học
sinh xây dựng hoạt động học tập ở nhà thật hiệu quả. Có như thế, hoạt động dạy và
học sẽ ngày càng hoàn thiện hơn.

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


18

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

- Đối với học sinh từ tiếng Anh có thể chia thành 3 nhóm:
+ Từ không cần đến
+ Từ chỉ cần hiểu trong khi đọc hoặc nghe.
+ Từ cần phải sử dụng được.
- Đối với từ không cần đến không nhất thiết phải học, đối với từ chỉ cần hiểu
trong khi đọc hoặc nghe thì chỉ cần học lướt để biết nghĩa, với từ mà ta cần sử
dụng thì phải học một cách có hệ thống. Học sinh học từ nên:

+ Không chỉ học nghĩa của từ mà cần phải đánh vần từ, cách phát âm,
cách sử dụng từ và biết từ thuộc từ loại nào.
+ Khi học từ mới, hãy nghĩ ra một hình ảnh gì đó về từ đang học để ta
có thể nhanh chóng nhớ nghĩa khi gặp lại nó.Đôi khi học từ mới này nhưng có từ
khác cùng nghĩa đã học, chúng ta cũng cần ôn lại và so sánh với nó.
+ Học từ thường xuyên, mọi lúc, mọi nơi bằng nhiều hình thức khác
nhau ở trường cũng như ở nhà.
+ Khuyến khích học sinh mua một cuốn từ điển có số lượng từ vừa
phải, dễ sử dụng.
+ Yêu cầu học sinh nên nghe băng, đài thường xuyên nếu có điều
kiện. Bằng cách này các em sẽ phát âm chuẩn hơn.
+ Yêu cầu mỗi học sinh có một quyển vở ghi từ mới khi học từ ở nhà,
giáo viên có thể chấm lấy điểm miệng nhằm khuyến khích lấy điểm bổ sung.
III. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI:
Với những kỹ năng, phương pháp học từ vựng phổ biến mà tôi cùng các
đồng nghiệp đã áp dụng đối với các lớp trực tiếp giảng dạy và thực tế tiếp thu của
học sinh. Tôi nhận thấy các tiết học sôi nổi và sinh động hẳn lên, học sinh tích cực
tham gia phát biểu xây dựng bài hơn, không còn phân biệt học sinh yếu, kém hay
học sinh khá, giỏi ở bước hoạt động này. Học sinh đã có thể thuộc một số từ vựng
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


19

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

ngay tại lớp, vốn từ tăng lên rõ rệt. Học sinh khá giỏi có thể sử dụng từ vựng trong
những câu phức tạp hơn. Học sinh yếu kém có thể sử dụng từ vựng vào những câu

đơn giản và quan trọng là các em đã tự tin mạnh dạn hơn, tích cực hơn trong mọi
hoạt động, đồng thời qua đó giúp cho các em phát huy năng lực tự học, tự rèn
luyện kỹ năng giao tiếp, năng lực hợp tác khi trao đổi thảo luận. Số học sinh yếu
kém tỏ ra phấn khởi cùng các bạn tham gia vào các trò chơi tập thể, các hoạt động
cặp nhóm, học sinh ngày càng có nhiều tiến bộ về học tập. Các em phát âm từ tốt
hơn, kỹ năng nghe và nói tốt hơn. Sau đây là bảng thống kê thể hiện kết quả đó ở
cuối 3 năm học gần đây.
Năm học

Tổng số
HS

Giỏi

Khá

Trung
bình

Yếu

Năm học 2012 - 2013

114

19.9% 35.0%

35.9%

9.2%

Năm học 2013 - 2014

132

22.0% 38.8%

32.6%

6.6%

Năm học 2014 - 2015

122

25.0% 41.0%

30.6%

3.4%

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


20

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Biểu đồ: Thống kê chất lƣợng 3 năm học
Từ kết quả trên cho thấy việc vận dụng phương pháp giảng dạy từ vựng ở
lớp 7 đã phát huy được hiệu quả và có tác dụng tích cực trong việc nâng cao chất
lượng dạy học và cung cấp cho học sinh một vốn từ cần thiết nâng cao khả năng
giao tiếp của học sinh.
Qua quá trình giảng dạy và vận dụng những phương pháp nêu trên , tôi nhận
thấy phần dạy từ vựng đã thực sự tạo cho học sinh hứng thú, các em đã biết tìm ra
những từ liên quan đến bài học hay chủ điểm nào đó. Các em đã biết suy nghĩ về từ
mà giáo viên muốn đề cập, giảng giải tình huống. Các em đã từng nhút nhát
chuyển sang rất tự tin.
IV. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
- Việc dạy từ vựng là yêu cầu bức thiết cần phải thường xuyên sử dụng và
phát huy hiệu quả, có thể vận dụng với tất cả các kĩ năng nghe, nói, đọc, viết,
không chỉ khối 7 mà với các khối khác.
- Tôi thực hiện đề tài này chỉ là một phần trong tiết học, tuy nhiên nó đóng
vai trò rất quan trọng cho việc thực hành mẫu câu, việc đối thoại có trôi chảy, lưu
loát hay không đều phải phụ thuộc vào việc có được vốn từ vựng và phát âm có
chuẩn hay không. Nhưng để thực hiện giảng dạy tốt từ vựng, không chỉ cần có sự
đầu tư vào bài giảng, vào các bước lên lớp của giáo viên, mà còn phụ thuộc rất
nhiều vào sự hợp tác của học sinh. Vì thế, người giáo viên cần phải nghiên cứu kỹ
từ và sử dụng các thủ thuật một cách linh hoạt, nhằm giúp học sinh đoán được từ,
biết cách đọc từ, viết từ và nhớ từ thực hành, vận dụng từ vào tình huống trong
câu.
- Trong quá trình giảng dạy, nếu muốn dạy tốt từ vựng để tiết học sinh động
hơn, giáo viên cần phải tìm tranh ảnh, đồ dùng minh họa, tạo điều kiện cho các em
nhớ từ dễ dàng và hướng sự chú ý của các em vào chủ đề hay trọng tâm bài
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.

21

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

học.Giáo viên nên có những gợi ý, dẫn dắt, khơi dậy nguồn hứng thú cho học sinh.
Dặn dò học sinh tìm hiểu bài ở nhà một cách cụ thể. Thường xuyên động viên,
khuyến khích những học sinh khả năng vốn từ còn hạn chế tham gia vào các hoạt
động nhóm, tạo tâm lí thoải mái và cơ hội cho các em trong khi học. Đồng thời
giáo viên cần giáo dục các em tính thi đua lành mạnh, có tinh thần cùng động viên
cổ vũ bạn khi bạn đạt thành tích, tránh thi đua dẫn đến ganh đua, ghen ghét, đố kị
nhau.
- Dự giờ, tranh thủ tối đa sự góp ý của đồng nghiệp để tìm ra những giải
pháp phù hợp, vận dụng dạy học đạt hiệu quả cao.
- Đổi mới phương pháp dạy học là một nhiệm vụ hết sức quan trọng trong
chiến lược đổi mới của ngành Giáo dục. Để đáp ứng tốt yêu cầu đổi mới phương
pháp giáo dục, ngoài những yếu tố ngoại cảnh như chương trình, thời gian, trình độ
của học sinh, khả năng chuyên môn của giáo viên. Điều quan trọng nhất là phương
thức tổ chức của giáo viên trong một tiết dạy. Trong đó để đạt được mục tiêu dạy
học theo đặc trưng bộ môn tiếng Anh nói riêng đã có tác dụng phát huy được tính
tích cực, chủ động, sáng tạo và tư duy của học sinh trong học tập. Cũng qua sự vận
dụng đó, học sinh tự mình khám phá, tìm hiểu bài học một cách chắc chắn hơn,
giúp cho các em ngày càng thích học ngoại ngữ, có thể học tập chủ động, giao tiếp
tự tin bằng chính khả năng của mình. Giúp các em trở thành những con người biết
tự tin vào khả năng của chính mình để sau này trở thành những công dân Việt Nam
đầy tài năng, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước. Tất cả làm việc vì một mục đích cao cả cuối cùng là vì một đất nước Việt
Nam ngày mai tươi đẹp và phát triển vững mạnh.
Là một giáo viên tôi luôn mong ước mang đến cho các em những giờ học
thật sự hấp dẫn và lôi cuốn, tạo mọi điều kiện cho các em học thật tốt. Từ đó nâng

cao chất lượng học tập của bộ môn ngày càng tốt hơn.
GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.


22

Trƣờng THCS Võ Trƣờng Toản

Trên đây là những suy nghĩ và việc làm của tôi trong quá trình dạy học mà
tôi đúc kết được và mạnh dạn đưa ra. Rất mong được sự góp ý của đồng nghiệp về
nội dung đề tài để tôi làm tốt hơn trong công tác giảng dạy. Được vậy tôi xin chân
thành cảm ơn và hứa sẽ quyết tâm hơn nữa để làm tốt nhiệm vụ dạy và học của bản
thân. Kính mong quý thầy cô góp ý xây dựng để nâng cao chất lượng giảng dạy
môn Tiếng Anh.
V. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa 7 – Nguyễn Văn Lợi – Nhà xuất bản giáo dục
2. Sách giáo viên 7 – Nguyễn Văn Lợi – Nhà xuất bản giáo dục
3. Sách thiết kế bài giảng 7 – Chu Quang Bình – Nhà xuất bản Hà Nội
4. Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục THCS môn Tiếng Anh –
Bộ Giáo Dục & Đào Tạo – Nhà xuất bản Giáo Dục
5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS – Môn tiếng Anh –
NXB Giáo dục.

Bình Hòa, ngày12/10/2015
Người thực hiện

Tạ Thị Thu Thảo

GV: Tạ Thị Thu Thảo |

Giúp học sinh lớp 7 học tốt từ vựng.