Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trường trung học phổ thông minh đài, huyện tân sơn, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

DOÃN ĐÌNH THUẤN

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MINH
ĐÀI, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2016



ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

DOÃN ĐÌNH THUẤN

BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC
CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MINH
ĐÀI, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ

LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14

Người hướng dẫn khoa học: TS.NGUYỄN THỊ NGỌC BÍCH

HÀ NỘI - 2016

LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, cho phép tác giả gửi lời
cảm ơn tới:
- Lãnh đạo trƣờng Đại học Giáo dục, khoa Quản lý Giáo dục, quí thầy, cô
đã tận tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình học
tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn.
- Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến ngƣời hƣớng dẫn
khoa học: TS.Nguyễn Thị Ngọc Bích, ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn, chỉ bảo và
giúp đỡ, động viên tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận
văn.
- Nhân dịp này tác giả xin đƣợc chân thành cảm ơn đến các đồng chí:
Hiệu trƣởng, Phó Hiệu trƣởng, cùng tất cả các thầy, cô giáo các trƣờng THPT
Minh Đài đã tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tƣ liệu và nhiệt tình đóng
góp ý kiến cho tôi trong quá trình nghiên cứu.
- Cảm ơn các bạn đồng nghiệp, bạn bè, gia đình đã động viên, khích lệ và
giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và nghiên cứu khoa học.
Mặc dù đã cố gắng rất nhiều, nhƣng luận văn không tránh khỏi những
thiếu sót; tác giả rất mong nhận đƣợc sự thông cảm, chỉ dẫn, giúp đỡ và đóng
góp ý kiến của các nhà khoa học, của quí thầy cô, các cán bộ quản lý và các bạn
đồng nghiệp.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 04 năm 2016
Tác giả

DOÃN ĐÌNH THUẤN

i

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
CBGV

Cán bộ giáo viên

CBQL

Cán bộ quản lý

CMHS

Cha mẹ học sinh

CNH-HĐH

Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

CNXH

Chủ nghĩa xã hội

ĐĐ

Đạo đức

GD

Giáo dục

GD&ĐT

Giáo dục và đào tạo

giáo dục đạo đức

Giáo dục đạo đức

GV

Giáo viên

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

HS

Học sinh

KH-CN

Khoa học - công nghệ

KT-XH

Kinh tế - xã hội

TDTT

Thể dục thể thao

THPT

Trung học phổ thông

TN

Thanh niên

TNCS HCM

Thanh niên cộng sản Hồ chí Minh

HĐNGLL

Hoạt động ngoài giờ lên lớp

ii


MỤC LỤC
Lời cảm ơn.............................................................................................................. i
Danh mục chữ viết tắt ........................................................................................... ii
Mục lục ................................................................................................................. iii
Danh mục các bảnG ............................................................................................ vi
MỞ ĐẦU .............................................................................................................. 7
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC TRONG NHÀ TRƯỜNG THPT ..... Error! Bookmark not defined.
1.1. Tổng quan các nghiên cứu liên quan............ Error! Bookmark not defined.

1.2. Một số khái niệm cơ bản về quản lý và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý ...................................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Giáo dục đạo đức....................................... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động giáo dục đạo đức...................... Error! Bookmark not defined.
1.2.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức......... Error! Bookmark not defined.
1.3. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT ..... Error!
Bookmark not defined.
1.3.1. Mục tiêu giáo dục đạo đức ........................ Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trong các trƣờng
THPT ................................................................... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THPTError!

Bookmark

not

defined.
1.3.4. Các hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark
not defined.
1.4. Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT ........ Error!
Bookmark not defined.
1.4.1. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT .. Error!
Bookmark not defined.
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
bậc THPT ............................................................ Error! Bookmark not defined.
iii


1.5.1. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THPT Error! Bookmark not defined.

1.5.2. Bối cảnh xã hội và phong tục tập quán địa phƣơngError! Bookmark not
defined.
1.5.3. Sự phối hợp các hoạt động giáo dục đạo đứcError!

Bookmark

not

defined.
1.5.4.Trình độ, năng lực quản lý của cán bộ quản lý và của giáo viên bậc THPT
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng I ................................................ Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
MINH ĐÀI, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌError!

Bookmark

not

defined.
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội và giáo dụcError! Bookmark not
defined.
2.1.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội huyện Tân SơnError! Bookmark
not defined.
2.1.4. Tình hình giáo dục và đào tạo huyện Tân SơnError!

Bookmark

not

defined.
2.2. Thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Minh Đài ................ Error!
Bookmark not defined.
2.2.1. Thực trạng giáo dục đạo đức của học sinh THPT Minh Đài ............. Error!
Bookmark not defined.
2.2.2. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng
Trung học phổ thông Minh Đài ........................... Error! Bookmark not defined.
2.3. Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh Trung
học phổ thông tại trƣờng THPT Minh Đài .......... Error! Bookmark not defined.
2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về tầm quan trọng
của công tác quản lý giáo dục đạo đức ............... Error! Bookmark not defined.
2.3.2. Thực trạng về sự tác động của các lực lƣợng giáo dục đối với công tác
giáo dục đạo đức cho học sinh ............................ Error! Bookmark not defined.
iv


2.3.3. Thực trạng phối hợp của nhà trƣờng với các lực lƣợng

giáo dục

............................................................................. Error! Bookmark not defined.
2.3.4. Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh
trƣờng THPT Minh Đài ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.5. Thực trạng quản lý kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở
trƣờng THPT Minh Đài ....................................... Error! Bookmark not defined.
2.3.6. Những lý do làm hạn chế tính hiệu quả của quản lý hoạt động giáo dục
đạo đức cho học sinh của trƣờng THPT Minh ĐàiError!

Bookmark

not

defined.
2.4. Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học
sinh ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Ƣu điểm ..................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.2. Hạn chế ...................................................... Error! Bookmark not defined.
2.4.3. Những nguyên nhân của hạn chế trong quản lý hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh .................................................. Error! Bookmark not defined.
Kết luận chƣơng 2 ............................................... Error! Bookmark not defined.
CHƯƠNG III: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
MINH ĐÀI, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌError!

Bookmark

not

defined.
3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp ................ Error! Bookmark not defined.
3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo đáp ứng yêu cầu theo chủ trƣơng, chính sách, mục
tiêu của Đảng và Nhà nƣớc ................................. Error! Bookmark not defined.
3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống............ Error! Bookmark not defined.
3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn ........... Error! Bookmark not defined.
3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi .............. Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh ở trƣờng
THPT Minh Đài .................................................. Error! Bookmark not defined.
3.2.1. Biện pháp 1: Quản lý các hoạt động nâng cao nhận thức cho các lực lƣợng
tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh ............. Error! Bookmark not defined.

v


3.2.2. Biện pháp 2: Quản lý việc kế hoạch hoá hoạt động giáo dục đạo đức học
sinh ...................................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Biện pháp 3: Thành lập Ban chỉ đạo quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức
phù hợp với đối tƣợng giáo dục và các lực lƣợng tham gia

giáo dục ...... Error!

Bookmark not defined.
3.2.4. Biện pháp 4: Quản lý việc đổi mới công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động
giáo dục đạo đức học sinh ................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Biện pháp 5: Tăng cƣờng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cộng
đồng, địa phƣơng cho học sinh ........................... Error! Bookmark not defined.
3.2.6. Biện pháp 6: Quản lý nâng cao chất lƣợng văn hóa trong

nhà trƣờng

............................................................................. Error! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .................. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về nhận thức tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp
............................................................................. Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN CHƢƠNG 3 .................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .............................. Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 8
PHỤ LỤC ............................................................... Error! Bookmark not defined.

vi

DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1: Quy mô trƣờng lớp, học sinh - cán bộ giáo viên THPT huyện
Tân Sơn ............................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.2: Thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng THPT Minh Đài, năm học 2015 2016 ..................................................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.3: Kết quả giáo dục toàn diện học sinh THPT Minh Đài ................ Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.4: Ý kiến của học sinh về sự cần thiết của giáo dục đạo đức .......... Error!
Bookmark not defined.
Bảng 2.5: Nhận thức của học sinh về các phẩm chất đạo đức cần giáo dục cho
học sinh bậc THPT .............................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.6: Ý kiến của học sinh THPT Minh Đài đối với các quan niệm về
đạo đức................................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.7: Số học sinh vi phạm đạo đức từ năm 2012 - 2015Error!

Bookmark

not defined.
Bảng 2.8: Những nguyên nhân ảnh hƣởng đến hành vi vi phạm chuẩn mực đạo
đức của học sinh THPT ....................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.9: Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục đạo đức
cho học sinh THPT.............................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.10 Đánh giá việc thực hiện các mục tiêu giáo dục đạo đức cho học sinh
trƣờng THPT Minh Đài ....................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.11: Ý kiến đánh giá về kết quả thực hiện các nội dung giáo dục đạo đức
cho học sinh THPT .............................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.12: Các hình thức giáo dục đạo đức cho học sinhError! Bookmark not
defined.
Bảng 2.13: Đánh giá việc sử dụng các giải pháp giáo dục đạo đức cho học sinh
trong thời gian qua .............................................. Error! Bookmark not defined.

Bảng 2.14: Nhận thức về tầm quan trọng của quản lý hoạt động giáo dục đạo
đức cho học sinh .................................................. Error! Bookmark not defined.
Bảng 2.15: Đánh giá tầm quan trọng của các lực lƣợng giáo dục đối với công
tác giáo dục đạo đức học sinh ........................... Error! Bookmark not defined.
vii


Bảng 2.16: Sự phối hợp của nhà trƣờng với các lực lƣợng ngoài nhà trƣờng để
giáo dục đạo đức học sinh ................................... Error! Bookmark not defined.
Bảng 3.1: Kết quả khảo sát về nhận thức tính cấp thiết, tính khả thi của các biện
pháp: .................................................................... Error! Bookmark not defined.

viii


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong các nhóm xã hội thì học sinh, sinh viên là lực lƣợng xã hội quan trọng
có tính chất quyết định tƣơng lai, vận mệnh dân tộc. Sinh viên học sinh là những
thanh niên và là những tri thức trẻ tƣơng lai của đất nƣớc. Họ là những ngƣời có ý
chí, có khát vọng và hoài bão lớn lao, năng động và sáng tạo cao trong học tập và
cuộc sống.
Trong những năm gần đây do tác động của cơ chế thị trƣờng, tác động của
công cuộc hội nhập kinh tế quốc tế, và nhiều nguyên nhân khác nên hành vi lệch
chuẩn của thanh thiếu niên nƣớc ta có xu hƣớng ngày càng tăng. Đảng ta đã khẳng
định trong nghị quyết TW II khóa VIII là: “ Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận
sinh viên, học sinh có tình trạng suy thoái đạo đức, mờ nhạt lý tƣởng, theo lối sống
thực dụng, thiếu hoài bão lập thân, lập nghiệp vì tƣơng lai của bản thân và đất
nƣớc”[16]. Đại Hội Đảng toàn quốc lần X cũng lại khẳng định: “Hiện nay tình
trạng suy thoái, xuống cấp về đạo đức, lối sống, sự gia tăng tệ nạn xã hội và phạm

tội đáng lo ngại nhất là trong lớp trẻ”[17]. Chính vì vậy một trong những định
hƣớng đối với giáo dục đào tạo trong nghị quyết Đại hội Đảng XI là tăng cƣờng
giáo dục chính trị tƣ tƣởng đạo đức cho học sinh, sinh viên, làm chuyển biến mạnh
mẽ việc xây dựng văn hoá đạo đức và lối sống.
Trong thực tế, tình hình giáo dục của huyện Tân Sơn, tỉnh Phú Thọ trong
nhiều năm qua đã có sự phát triển: Số lƣợng học sinh đƣợc huy động đến trƣờng
ngày càng đông, mạng lƣới trƣờng lớp không ngừng phát triển đến cả các vùng
sâu, vùng xa, tạo điều kiện tốt nhất cho các em đến trƣờng. Cùng với phong trào
xây dựng trƣờng học thân thiện học sinh tích cực, trƣờng lớp ngày càng đƣợc xây
dựng kiên cố khang trang, tạo điều kiện tốt nhất cho các em đến lớp. Theo báo cáo
tổng kết năm học 2014 - 2015 của trƣờng THPT Minh Đài và phòng GD&ĐT Tân

9


TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm về quản lý giáo dục, Trƣờng Cán bộ
quản lý Giáo dục và đào tạo, Hà Nội.
2. Đặng Quốc Bảo (2001), Tư tưởng Hồ Chí Minh về văn hoá giáo dục, Trƣờng
Cán bộ Quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội.
3. Đặng Quốc Bảo (2008), Học để làm người, Trƣờng Cán bộ Quản lý Giáo dục
và Đào tạo, Hà Nội.
4. Nguyễn Văn Bình (1999) (tổng chủ biên), Khoa học tổ chức và quản lý - Một
số vấn đề lý luận và thực tiễn, Trung tâm Nghiên cứu khoa học tổ chức quản
lý, Nxb Thống kê, Hà Nội.
5. Bộ Giáo dục và Đào tạo (1996), Các văn bản pháp quy về giáo dục đào tạo
quyển 2, Nxb Giáo dục Hà Nội.
6. Bộ Giáo dục và Đào tạo (2002), Chiến lược phát triển giáo dục 2001 - 2010,
Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội.
7. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Thông tư 12/2011/TT-BGDĐT (ngày 28/3/2011) ban

hành Điều lệ trƣờng trung học cơ sở, trƣờng trung học phổ thông và trƣờng
phổ thông có nhiều cấp học.
8. Các Mác, Ăng ghen, Lê Nin (1987) Về giáo dục - Nxb Sự Thật, Hà Nội
9. Al.Côchetôp (1995), Những vấn đề lý luận đạo đức – Nxb Giáo dục, Hà Nội.
10. Nguyễn Quốc Chí - Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý,
Trƣờng Cán bộ quản lý GD & ĐT và Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2”, Hà Nội.
11. Phạm Khắc Chương (1994), Giáo dục gia đình – Nxb Giáo dục, Hà Nội
12. Phạm Khắc Chương (1995), Một số vấn đề về đạo đức, Bộ Giáo dục và đào
tạo -Vụ giáo viên
13. Phạm Khắc Chương - Hà Nhật Thăng (1998), Đạo đức học – Nxb Giáo
dục.
10


14. Đào Ngọc Dung (1998) Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi
tại cộng đồng - Nxb Thanh niên, Hà Nội.
15. Đảng Cộng sản Việt Nam (1996) - Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần
thứ 8 - Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
16. Đảng Cộng sản Việt Nam (1997) - Văn kiện hội nghị lần thứ 2 BCH TW khoá
8 - Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.
17. Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần
thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
18. Giáo trình Đạo đức học (2000) - Học viện Chính trị Quốc gia - Nxb Chính trị
Quốc gia Hà Nội.
19. Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục nhân cách, đào tạo nhân lực, Nxb Giáo
dục, Hà Nội.
20. Phạm Minh Hạc (2010), Về phát triển con người toàn diện thời kỳ CNH,
HĐH - Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội.
21. Đặng Vũ Hoạt (1992), Đổi mới công tác giáo viên chủ nhiệm với việc giáo dục
đạo đức của học sinh -Tập san nghiên cứu giáo dục số 8/1992.

22. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thị Đức (2004), Lý luận dạy học, Nxb Đại học Sƣ phạm,
Hà Nội.
23. Hồ Chí Minh (1976) về đạo đức cách mạng - Nxb Sự thật, Hà Nội.
24. Hồ Chí Minh (1998), Những lời Bác Hồ dạy thanh thiếu niên và học sinh, Nxb
Thanh niên Hà Nội.
25. Hồ Chí Minh (2004), Về giáo dục thanh niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội.
26. Nguyễn Thị Bích Hồng, Võ Văn Nam (2004), Giáo dục học đại cương, Nxb
TP HCM.
27. Lê Văn Hồng (2007) (chủ biên) Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm,
Nxb Đại học quốc gia Hà Nội.
28. Học viện Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh - Khoa Triết học (2000) Giáo
11


trình đạo đức học, Nxb Chính trị quốc gia.
29. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục một số vấn đề lý luận và thực
tiễn - Nxb Giáo dục, Hà Nội.
30. Đặng Bá Lãm (2005): Quản lý Nhà nước về giáo dục, lý luận và thực tiễn Nxb Chính trị quốc gia - Hà Nội
31. Phan Huy Lê (1994 - 1996), Các giá trị truyền thống và con người Việt Nam
hiện nay – Nxb Giáo dục Hà Nội.
32. Nguyễn Văn Lê (1988), Đạo đức và lãnh đạo - Nxb Giáo dục, Hà Nội.
33. Hà Thế Ngữ - Bùi Đức Thiệp (1981): Các Mác - Ăng Ghen - Lê Nin bàn về
giáo dục - Nxb Giáo dục 1981.
34. Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm cơ bản về lý luận quản lý giáo
dục, Trƣờng Cán bộ quản lý giáo dục.
35. Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Hiến pháp nước
Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992) - Nxb Chính trị quốc gia
36. Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội.
37. Trần Đăng Sinh (chủ biên) (2008), Giáo trình Đạo đức học, Nxb Đại học Sƣ
phạm.

38. Nguyễn Thế Thắng (2002), Tìm hiểu tư tưởng đạo đức cách mạng Hồ Chí
Minh, Nxb Lao động.
39. Hà Nhật Thăng (1998), “Giáo dục hệ thống giá trị đạo đức nhân văn”, Nxb
Giáo dục, Hà Nội.
40. Từ điển Bách khoa Việt Nam (1995), Nxb Bách khoa Việt Nam, Hà Nội.
41. Từ điển Tiếng Việt (1997) - Nxb Khoa học Xã hội.
42. Văn kiện đại hội Đảng bộ huyện Tân Sơn lần thứ III, nhiệm kỳ 2015 – 2020.
43. Báo cáo tổng kết năm học: 2012 - 2013; 2013 - 2014; 2014 - 2015 của trƣờng
THPT Minh Đài.
12


44. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003); Lý luận đại cương về quản
lý. Nxb ĐHQG Hà Nội
45. Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001); Sự phát triển các quan điểm
giáo dục hiện đại. Nxb ĐHQG Hà Nội.
46. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012); Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực
tiễn. Nxb ĐHQG Hà Nội.

13