Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng anh ở các trường trung học phổ thông quận lê chân thành phố hải phòng

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ BÌNH

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2008


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
KHOA SƢ PHẠM

NGUYỄN THỊ BÌNH

CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ
THÔNG QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 061405

Người hướng dẫn khoa học: TS. ĐẶNG VĂN CÚC

HÀ NỘI - 2008

LỜI CẢM ƠN
Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin
chân thành cảm ơn:
Khoa Sư Phạm trường Đại học Quốc Gia Hà Nội cùng các thầy cô
giáo tham gia giảng dạy đã cung cấp những kiến thức cơ bản, sâu sắc và
giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập, nghiên cứu.
Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Đặng Văn
Cúc – người trực tiếp hướng dẫn, đã tận tâm chỉ dẫn cho tác giả về kiến thức
cũng như phương pháp luận trong suốt thời gian hướng dẫn nghiên cứu để
hoàn thành luận văn này.
Tác giả xin chân thành cám ơn: Ban giám đốc, Phòng Đào tạo, Sở
Giáo dục và Đào tạo Hải Phòng, Ban giám hiệu, các tổ chuyên môn các
thầy cô giáo ở trường THPT quận Lê Chân, Hải Phòng, các bạn đồng nghiệp
và những người thân đã tận tình giúp đỡ cung cấp tài liêu, số liệu tham gia
đóng góp ý kiến, tạo điều kiện thuận lơi cho tác giả trong quá trình học tập,
nghiên cứu và hoàn thành luận văn này.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng, song chắc chắn luận văn không tránh
khỏi những thiếu sót, tác giả kính mong nhận được những ý kiến đóng góp
quý báu của các thầy cô giáo và bạn bè đồng nghiệp.
Hà nội, ngày 24 tháng 10 năm 2008
Tác giả luận văn

NGUYỄN THỊ BÌNH


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
BGH

Ban giám hiệu

CB

Cán bộ

CBQL

Cán bộ quản lý

CNXH

Chủ nghĩa xã hội

CLB

Câu lạc bộ

CSVC

Cơ sở vật chất

ĐH

Đại học

GD

Giáo dục

GD &ĐT

Giáo dục và Đào tạo

GV

Giáo viên

GVBM

Giáo viên bộ môn

GVCN

Giáo viên chủ nhiệm

HĐD-H

Hoạt động dạy học

HS

Học sinh

KT

Kiểm tra

NN

Ngoại ngữ

QL

Quản lý

QLGD

Quản lý giáo dục

SGK

Sách giáo khoa

TNCS

Thanh niên cộng sản

THCS

Trung học cơ sở

THPT

Trung học phổ thông


MỤC LỤC
Mở đầu
1. Lý do chọn đề tài ...........................................................................................

2. Mục đích nghiên cứu .....................................................................................
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu .............................................................
3.1. Khách thể nghiên cứu.................................................................................
3.2. Đối tượng nghiên cứu.................................................................................
4. Nhiệm vụ nghiên cứu ....................................................................................
5. Giả thuyết khoa học ......................................................................................
6.Phạm vi đề tài nghiên cứu ..............................................................................
7. Phương pháp nghiên cứu ..............................................................................
7.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý thuyết..................................................
7.2.Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn...................................................
7.3.Nhóm các phương pháp xử lý số liệu .........................................................
8. Cấu trúc luặn văn ..........................................................................................
Chƣơng 1 : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH
1.1. Lịch sử nghiên cứu vấn đề ......................................................................
1.2. Các khái niệm cơ bản của vấn đề nghiên cứu .......................................
1.2.1. Quản lý, biện pháp quản lý ....................................................................
1.2.2. Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường ................................................
1.2.3. Hoạt động dạy học ở trường THPT, quản lý hoạt động dạy học ở
trường THPT ..................................................................................................
1.3. Vị trí, vai trò môn tiếng Anh trong trƣờng THPT..............................
1.4. Đặc trƣng của hoạt động dạy học môn tiếng Anh...............................

5


1.5. Một số yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh
ở trƣờng THPT. ............................................................................................
1.5.1. Bối cảnh chung ....................................................................................
1.5.2. Người dạy..............................................................................................

1.5.3. Người học .............................................................................................
1.5.4. Sự quan tâm và tổ chức quản lý của nhà trường đối với bộ môn tiếng
Anh ..................................................................................................................
Tiểu kết chương 1...........................................................................................
Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN
TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG PTTH QUẬN LÊ CHÂN-THÀNH PHỐ
HẢI PHÒNG..................................................................................................
2.1. Đặc điểm chung của quận Lê Chân......................................................
2.2. Vài nét khái quát về các trường THPT quận Lê Chân - Hải Phòng....
2.2.1. Đặc điểm đối tượng giáo dục và đào tạo của các trường THPT quận Lê
Chân ................................................................................................................
2.2.2. Mục tiêu đào tạo của trường THPT ....................................................
2.2.3 Tổ chức bộ máy quản lý của các trường THPT quận Lê Chân-thành phố
Hải Phòng .......................................................................................................
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng
THPT quận Lê Chân – thành phố Hải Phòng............................................
2.3.1. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của giáo viên ........................
2.3.2. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trường
THPT quận Lê Chân-thành phố Hải Phòng ................................................
2.3.3. Thực trạng công tác quản lý CSVC, trang thiết bị dạy học môn tiếng
Anh ..................................................................................................................
Tiểu kết chƣơng 2 ..........................................................................................

6


Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT
LƢỢNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƢỜNG
PTTH QUẬN LÊ CHÂN - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG.
3.1. Một số nguyên tắc chỉ đạo đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy

học môn tiếng Anh ........................................................................................
3.1.1. Nguyên tắc tính hệ thống .....................................................................
3.1.2. Nguyên tắc tính thực tiễn.....................................................................
3.1.3.Nguyên tắc tính hiệu quả ......................................................................
3.1.4. Nguyên tắc tính đồng bộ ......................................................................
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng
PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng ............................................
3.2.1. Giáo dục nâng cao nhận thức cho học sinh về tầm quan trọng của môn
tiếng Anh.........................................................................................................
3.2.2. Xây dựng động cơ học môn tiếng Anh cho học sinh .........................
3.2.3. Xây dựng kế hoạch giảng dạy và học tập nhằm thực hiện mục tiêu và
chương trình dạy học .....................................................................................
3.2.4. Xây dựng nề nếp giảng dạy và học tập môn tiếng Anh. .....................
3.2.5. Bồi dưỡng nâng cao kiến thức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội
ngũ giáo viên và khả năng tự học môn tiếng Anh của học sinh .................
3.2.6. Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học môn tiếng Anh .....................
3.2.7. Đảm bảo cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động dạy và học môn tiếng
Anh ..................................................................................................................
3.2.8. Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy và học môn tiếng Anh
3.3 Khảo sát tính cấp thiết, tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động
dạy học môn tiếng Anh ở các trƣờng THPT quận Lê Chân – thành phố Hải
Phòng.

7


KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận ...................................................................................................
Khuyến nghị ................................................................................................
TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

8


MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục đào tạo có vai trò hết sức to lớn trong quá trình phát triển của một
đất nước, của một dân tộc ở mọi thời đại. Đặc biệt trong hoàn cảnh thế giới hiện
nay, khi mà cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật thời đại của công nghệ thông tin
đang phát triển hết sức mạnh mẽ, tạo ra sức mạnh, động lực cho quá trình phát
triển của nhân loại.
Khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đào tạo, tại Đại hội đại biểu toàn
quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam đã xác định: “Cùng với khoa học công
nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất
nước”. Tiếp theo đó, đến Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Đảng ta lại tiếp tục
khẳng định: “Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan
trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá là điều kiện để phát huy
nguồn lực con người, yếu tố cơ bản để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế nhanh
và bền vững”.
Nói đến giáo dục đào tạo chúng ta đều nghĩ ngay đến nhà trường. Dạy học là
nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường. Quản lý nhà trường thực tế là quản lý hoạt
động dạy và học. Đứng trước yêu cầu đổi mới của giáo dục phổ thông, việc đổi
mới phương pháp là vấn đề tiên quyết, đổi mới quản lý giáo dục mang tính then
chốt.
Chất lượng giáo dục không chỉ phụ thuộc vào việc giảng dạy của từng GV
bộ môn mà còn phụ thuộc vào năng lực của người quản lý. Công tác quản lý giáo
dục nói chung và quản lý dạy học ở trường THPT hiện nay có nhiều mặt tích cực
song cũng bộc lộ những hạn chế nhất định.

Đất nước chúng ta đang mở cửa và hội nhập, chúng ta cần ngoại ngữ để chủ
động trong giao tiếp, kinh doanh, sản xuất. Ngoại ngữ chính là một công cụ tạo
9


điều kiện cho nước ta hội nhập với khu vực và cộng đồng quốc tế, tiếp cận những
thông tin khoa học của thế giới và các nền văn hoá khác, cũng như giới thiệu nền
văn hoá Việt Nam với cộng đồng quốc tế. Thấy rõ tầm quan trọng của ngoại ngữ
nói chung (hay tiếng Anh nói riêng) với việc xây dựng chủ nghĩa xã hội và phát
triển đất nước, đặc biệt trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước và hội
nhập quốc tế hiện nay, ngay từ những năm 60 Nhà nước chúng ta đã có nhiều chỉ
thị, thông tư về dạy - học ngoại ngữ trong nhà trường, theo đó môn ngoại ngữ được
coi là môn "văn hoá giáo dục phổ thông". Tuy nhiên cũng như các môn học khác
việc dạy học và quản lý dạy học môn tiếng Anh ở trường THPT không phải mọi
nơi mọi chỗ đã làm tốt. Xét cho đến cùng việc quản lý tốt hoạt động dạy học môn
học có tính chất mũi nhọn này đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất
lượng giáo dục và đào tạo của nhà trường. Xuất phát từ những lý do trên tôi chọn
hướng nghiên cứu với đề tài “ Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn
tiếng Anh ở các trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng"
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động dạy và học
môn tiếng Anh ở các trường PTTH quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng, đề xuất
một số biện pháp quản lý nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động dạy học
môn tiếng Anh.
3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
3.1. Khách thể nghiên cứu: Hoạt động dạy học môn tiếng Anh
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy và học môn
tiếng Anh ở các trường THPT quận Lê Chân - thành phố Hải Phòng.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu lý luận liên quan đến quản lý hoạt động dạy học môn tiếng

Anh.

10