Vận Dụng Cách Đánh Giá PISA Vào Nhà Trường Phổ Thông

TẬP HUẤN

PGS. TS Nguyễn Lộc
PVT. Viện KHGD Việt Nam – Giám
Đốc điều phối quốc gia


Mục đích của tập huấn:
-

Tuân thủ các yêu cầu kỹ thuật của tổ chức
OECD, các quốc gia tham gia PISA 2012 phải tổ
chức khảo sát PISA thử nghiệm.

-

Đợt tập huấn này sẽ trang bị cho Điều phối viên
cấp trường, các cán bộ quản lý giáo dục các yêu
cầu kỹ thuật tổ chức khảo sát thử nghiệm PISA
tại trường.

2


Nội dung tập huấn:
Tập huấn các yêu cầu kỹ thuật tổ chức triển khai khảo sát
thử nghiệm PISA với các nội dung chủ yếu sau:
- Giới thiệu tổng quan về PISA và mục đích của đợt khảo
sát thử nghiệm; mục đích của đợt tập huấn.
- Giới thiệu các yêu cầu kỹ thuật của các bộ đề kiểm tra và
các bộ phiếu hỏi.

- Giới thiệu toàn bộ các yêu cầu kỹ thuật cần triển khai thực
hiện khảo sát tại trường.
- Thảo luận, trao đổi các giải pháp để đảm bảo chính xác,
khách quan kết quả làm bài của học sinh khi tham gia
PISA.
3


GiỚI THIỆU
TỔNG QUAN VỀ PISA

4


GIỚI THIỆU CHUNG VỀ PISA
PISA là viết tắt của "Programme for
International Student Assessment Chương trình đánh giá học sinh quốc tế"
do Tổ chức hợp tác và phát triển kinh tế
(OECD) khởi xướng và chỉ đạo.


Đến 2015, hơn 70 quốc gia tham gia
PISA để theo dõi tiến bộ của mình nhằm
phấn đấu đạt được các mục tiêu giáo dục
cơ bản.


PGS. TS Nguyễn Lộc
PVT. Viện KHGD Việt Nam – NPM

ĐẶC ĐIỂM CỦA PISA
PISA nổi bật nhờ quy mô toàn cầu
và tính chu kỳ.
PISA là khảo sát giáo dục duy nhất
đánh giá kiến thức và kỹ năng của học
sinh ở độ tuổi 15, độ tuổi kết thúc giáo
dục bắt buộc ở hầu hết các quốc gia.


PISA đánh giá mức độ học sinh được
chuẩn bị để bước vào cuộc sống khi
trưởng thành;


PGS. TS Nguyễn Lộc
PVT. Viện KHGD Việt Nam – NPM


MỤC ĐÍCH CỦA PISA
Mục tiêu của Chương trình PISA là đánh giá
năng lực của học sinh ở độ tuổi 15 kết thúc phần
giáo dục bắt buộc đã được chuẩn bị để đáp ứng
những thách thức của cuộc sống sau này.


PISA thu thập và cung cấp cho các quốc gia
các dữ liệu có thể so sánh được ở tầm quốc tế
cũng như sự tiến bộ về khả năng đọc hiểu, toán
học và khoa học của học sinh độ tuổi 15 ở các

quốc gia tham gia PISA.



Khảo sát của PISA
PISA được thực hiện theo chu kì 3 năm/lần.
Đối tượng đánh giá là học sinh trung học trong
độ tuổi 15.
Việc đánh giá được thực hiện ở 03 lĩnh vực kiến
thức chính là đọc hiểu, toán học và khoa học; đồng
thời học sinh và nhà trường sẽ trả lời 01 phiếu hỏi
về điều kiện, hoàn cảnh.
Mỗi kì đánh giá sẽ có một lĩnh vực kiến thức được
lựa chọn để đánh giá sâu hơn.
PISA đo lường năng lực của học sinh về các lĩnh
vực Toán học, Khoa học và Đọc hiểu.


Tầm quan trọng của PISA
Việc tổ chức kỳ khảo sát PISA là một hoạt động quan trọng
vì chúng ta có thể sử dụng kết quả của kỳ đánh giá này để:
Thể hiện cách thức học sinh được chuẩn bị học tập tốt như
thế nào tại Việt Nam và các quốc gia tham gia PISA khi tốt
nghiệp chương trình giáo dục cơ sở/ chương trình giáo dục
bắt buộc;
Các trường, các hệ thống giáo dục và chính phủ có thể xác
định những lĩnh vực cần được cải thiện;
Cho phép so sánh việc học tập và môi trường học tập cho
học sinh giữa các nước.

Để biết thêm chi tiết về PISA, hãy tham khảo trang web:
/>9


Các nội dung đánh giá của PISA qua các
kỳ
Năm
Năm 2000 Năm 2003 Năm 2006
2009
Đọc hiểu Đọc hiểu Đọc hiểu Đọc hiểu

Đọc hiểu

Năm
2015
Đọc hiểu

Toán học Toán học Toán học Toán học

Toán học

Toán học

Khoa học Khoa học Khoa học Khoa học

Khoa học

Khoa
học

Giải quyết
vấn đề

Năm 2012

Giải quyết vấn đề
Bài thi trên máy
tính
Bài thi đánh giá
năng lực tài chính

Ghi chú: Phần được gạch chân là nội dung trọng tâm trong mỗi kỳ đánh giá


MẪU KHẢO SÁT PISA
Trong mỗi chu kỳ đánh giá, mỗi quốc gia có
khoảng từ 4.500 đến 50.000 học sinh được chọn để
tham gia đánh giá theo cách chọn mẫu ngẫu nhiên.
Việc lấy mẫu được tiến hành theo phương pháp
phân tầng 2 cấp (chọn trường ở cấp quốc gia và
chọn học sinh ở cấp trường) dựa trên các bằng
chứng chính xác về tuổi và nơi đang học. Điều này
đòi hỏi các quốc gia tham gia PISA phải có một hệ
thống dữ liệu chính xác và đầy đủ về học sinh
và nhà trường của mình.


Khảo sát của PISA


Tính đến năm 2006, tất cả học sinh đều sử dụng
bút chì và giấy khi làm bài trắc nghiệm. Tuy nhiên,
từ 2009 sẽ có thêm bài thi trắc nghiệm trên máy
tính.



Hiện nay, mỗi kỳ PISA được tiến hành theo 2 đợt:




Đợt 1: PISA chính thức dành cho các nước
thành viên OECD.
Đợt 2 (thông thường sau 1 năm): PISA bổ sung
(PISA Plus hay PISA+) dành cho các nước không
phải là thành viên OECD.


VIỆT NAM THAM GIA PISA









Ngày 27/10/2008 Phó thủ tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân

có văn bản giao Bộ GD-ĐT tiến hành khẩn trương để đăng ký
Việt Nam tham gia Chương trình quốc tế đánh giá học sinh
(Programme for International Student Assessment - PISA)
Ngày 22/10/2009 Phó thủ tướng, Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân
có thư gửi ông Angel Gurria, Tổng Thư ký OECD đề nghị chấp
nhận Việt Nam tham gia PISA 2012.
Ngày 11/11/2009: OECD có thư chính thức gửi Phó thủ tướng,
Bộ trưởng Nguyễn Thiện Nhân về việc đồng ý đề Việt Nam
tham gia PISA.
Thực hiện khảo sát thử nghiệm 2011 và chính thức năm 2012.
So với các nước tham gia PISA 2012:
+ Xếp thứ 69/70 về GDP bình quân đầu người (thu nhập bình
quân đầu người đạt khoảng 1.540 USD/người/năm

+ Xếp thứ 70/70 về chỉ số HDI

(Chỉ số phát triển con
người (Human Development Index - HDI), Đây là chỉ số so sánh, định lượng
về mức thu nhập, tỷ lệ biết chữ, tuổi thọ và một số nhân tố khác


Các giai đoạn hoạt động chính
của PISA 2015


Chuẩn bị đề thi và phiếu hỏi




Triển khai thử nghiệm




Năm 2013
Năm 2014

Kỳ thi chính thức


Năm 2015

14


9 tỉnh, thành phố đã khảo sát
2013:
- Miền Nam: Tây Ninh, Bà Rịa - Vũng
Tàu, Hồ Chí Minh.
- Tây Nguyên: Gia Lai, Kon Tum,
- Miền Bắc: Ninh Bình, Thái Bình,
Hưng Yên, Nam Định.

15


Xây dựng các câu hỏi thi cho PISA 2015
- Các quốc gia xây dựng câu hỏi đóng góp cho
OECD, nộp trước tháng 12/2012.

- OECD tập trung các câu hỏi, sàng lọc và tập
hợp thành các tập câu hỏi chuyển cho các
quốc gia.
- Đánh giá câu hỏi vào năm 2013
- Dịch các câu hỏi thi (2013)
- Xây dựng thành các bộ đề thi theo yêu cầu kỹ
thuật của OECD (2014)
16


Mẫu khảo sát




Khảo sát thử nghiệm: Cỡ mẫu được xác
định sao cho có thể lấy được 200 học
sinh trả lời mỗi câu hỏi. Mỗi quốc gia
chọn 40 trường x 35 HS/trường = 1.400
HS.
Khảo sát chính thức: 150 trường x 35
HS = 5.250 HS.

17


Chuẩn bị tài liệu kiểm tra


Thu thập thông tin của học sinh (tên,

mã số học sinh, số cuốn đề thi/ bảng
hỏi) để in & dán nhãn thay vì viết tay
lên cuốn đề thi. In nhãn tên như vậy sẽ
hạn chế sai sót trong quá trình phát
cuốn đề thi cho học sinh. Đồng thời
cũng tăng độ chính xác và hiệu quả của
việc nhập dữ liệu và làm sạch dữ liệu

18


CẤU TRÚC ĐỀ THI
Mỗi đề thi gồm nhiều bài, mỗi bài từ 3
đến 6 câu hỏi.
Các bài thường đưa ra các tình huống
thực tiễn, sau đó là các câu hỏi.
Các câu hỏi được chia theo 3 nhóm:

19


Thuật ngữ cấu trúc đề thi


Một cluster là một phần thi 30 phút.
Nó là một chuỗi của các unit.



Một unit là một bộ các item chỉ liên

quan đến một bối cảnh .



Một item là một câu hỏi riêng lẻ/một
nhiệm vụ được mã hoá riêng lẻ.


Các dạng câu hỏi


Trong bài thi PISA có một số các dạng câu
hỏi chưa quen với học sinh Việt Nam. Sau
đây là các dạng câu hỏi thường gặp trong kỳ
thi PISA và các lưu ý cho học sinh khi làm
bài


Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa
chọn kiểu đơn giản



Câu hỏi Đúng/Sai (Có/Không) phức hợp



Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời ngắn



Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời dài
21


Câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa
chọn kiểu đơn giản

22


Câu hỏi dạng phức hợp

23


Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời ngắn

24


Câu hỏi mở đòi hỏi trả lời dài

25