Dạy học theo chủ đề tích hợp” trong bài “NHỮNG THÀNH tựu CHỦ yếu và ý NGHĨA LỊCH sử của CÁCH MẠNG KHOA học – kĩ THUẬT” – lịch sử 9

Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

S GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẬN TÂY HỒ
TRƯỜNG THCS QUẢNG AN

PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN

Trường THCS Quảng An :
Địa chỉ : Ngõ 11 Tô Ngọc Vân, phường Quảng An, quận Tây Hồ, Thành phố Hà Nội
Điện thoại : 043.718.4443
Email :
Thông tin về giáo viên :
Họ và tên : NGUYỄN CƠNG ĐỨC
Ngày sinh : 06 tháng 10 năm 1987
Mơn : Ng vn Lch s
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

1

Năm häc : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

in thoại : 098.303.1169
Email :

PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
1. Tên hồ sơ dạy học : “Dạy học theo chủ đề tích hợp” trong bài “NHỮNG THÀNH TỰU
CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT” – Lịch
sử 9.
2. Mục tiêu dạy học :
2.1. Kiến thức
Giúp HS nắm được :
Nguồn gốc, những thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lch s v tỏc ng ca cuc
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

2

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

cỏch mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai của loài người (từ 1945 đến nay). Bộ mặt
thế giới đã thay đổi rất nhiều bởi sự phát triển như vũ bão của khoa học - kĩ thuật
hơn nửa thế kỷ qua.
2.2. Tư tưởng
Thông qua những kiến thức trong bài, HS cần xác định rõ ý chí vươn lên
khơng ngừng, cố gắng phân đấu không mệt mỏi để tiếp thu những thành tựu khoa
học - kĩ thuật mới, sự phát triển trí tuệ khơng có giới hạn của con người sẽ phục vụ
cuộc sống địi hỏi ngày càng cao của chính con người.
Từ đó HS nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm chỉ học tập, có ý chí và
hồi bão vươn lên bởi vì hiện nay XH đang địi hỏi nguồn nhân lực lao động có

chất lượng cao, nắm được những tri thức mới về khoa học - kĩ thuật để phục vụ
cho sự nghiệp cơng nghiệp hố và hiện đại hoá đất nước.
2.3. Kĩ năng
Rèn luyện cho HS phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích so sánh, liên hệ
những kiến thức đã học với thực tế.
Học sinh có năng lực vận dụng những kiến thức liên môn : Tốn học, Vật lý,
Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ (Kỹ thuật trồng trọt và chăn nuôi), Địa lý, Tiếng
Anh, Mỹ thuật… để giải quyết các vấn đề bài học đề ra.
3. Đối tượng dạy học của bài học :
- Học sinh lớp 9 trường THCS Quảng An
- Gồm các lớp : 9A (33 HS), 9B (40 HS), 9C (27 HS), 9D (33 HS)  133 HS
- Đặc điểm : Số lượng HS mỗi lớp vừa phải, HS hăng hái, nhiệt tình, nhiều em
thuộc các CLB HSG khối 9 các mơn học… Nhiều em có khả năng sử dụng máy vi
tính, khai thác Internet hiệu quả, khả năng Ngoại ngữ (Tiếng Anh) khỏ

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

3

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

4. Ý nghĩa của bài học :
Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai của loài người bắt đầu từ
năm 1945, hiện nay đang phát triển như vũ bão, làm cho bộ mặt thế giới có nhiều
thay đổi.

Cuộc cách mạng này, bắt đầu từ nhu cầu ngày càng cao của con người, lao
động giản đơn không đáp ứng được. Mặt khác, do nạn bùng nổ dân số, tài nguyên
thiên nhiên ngày càng cạn kiệt và nhu cầu của cuộc chiến tranh hiện đại cần có
những vũ khí mới, thông tin liên lạc mới. Cho nên con người đã tiến hành cuộc
cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai bắt đầu từ năm 1945, nơi khởi đầu cuộc
cách mạng này là Mĩ và nó nhanh chóng lan ra khắp thế giới.
Qua bài học, HS sẽ nắm được nguồn gốc, những thành tựu chủ yếu, ý nghĩa
lịch sử và tác động của cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai của loài
người (từ 1945 đến nay). Bộ mặt thế giới đã thay đổi rất nhiều bời sự phát triển
như vũ bão của khoa học - kĩ thuật hơn nửa thế kỷ qua.
Thông qua những kiến thức trong bài, HS cần xác định rõ ý chí vươn lên không
ngừng, cố gắng phân đấu không mệt mỏi để tiếp thu những thành tựu khoa học - kĩ
thuật mới, sự phát triển trí tuệ khơng có giới hạn của con người sẽ phục vụ cuộc
sống đòi hỏi ngày càng cao của chính con người.
Từ đó HS nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm chỉ học tập, có ý chí và
hồi bão vươn lên bởi vì hiện nay XH đang địi hỏi nguồn nhân lực lao động có
chất lượng cao, nắm được những tri thức mới về khoa học - kĩ thuật để phục vụ
cho sự nghiệp công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước.
Đặc biệt, các em có cơ hội ơn tập, thể hiện các kiến thức đã học ở các mơn học
như Tốn học, Vật lý, Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ (Kỹ thuật trồng trọt và
chăn nuôi), Địa lý, Tiếng Anh, Mỹ thuật… đề gii quyt cỏc yờu cu ca bi hc.

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

4

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

5. Thiết bị dạy học, tài liệu :
- Các thiết bị và đị dùng dạy học : Máy vi tính, máy chiếu vật thể, máy chiếu projector,
báng phụ, mơ hình (AND, các phương tiện giao thông, tàu vũ trụ, tua-bin phát điện…), tranh
ảnh, phim tư liệu, các mẫu vật liệu mới,…
- Học liệu chủ yếu : Sách Giáo khoa môn Lịch sử 9 (NXB Giáo dục, Hà Nội, 2013) và một
số sách tham khảo, đặc biệt các Website Khoa học – Cơng nghệ trên Internet, các chương
trình truyền hình về Khoa học – Cơng nghệ của Đài Truyền hình Việt Nam…
- Các ứng dụng CNTT trong việc dạy và học :
+ Giáo viên và học sinh sử dụng Internet để sưu tầm tư liệu : Các bài viết, phim tư liệu, tranh
ảnh liên quan đến bài học…
GV định hướng cho HS : Do khối lượng thông tin lịch sử trên mạng Internet
rất lớn, nên việc khai thác, sưu tầm tư liệu lịch sử phải hướng tới nội dung cơ bản
nhất, điển hình nhất, bản chất nhất, theo mục đích tồn diện của chương trình.
Cách sưu tầm :
+ Căn cứ vào mục tiêu bài học, nội dung bài học, giáo viên xác nh
nhng thit b, ti liu cn cho bi ging.

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

5

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

+ Tiến hành tìm kiếm, sưu tầm các tài liệu cần thiết cho bài học (trong
đó có các đoạn phim tư liệu lịch sử) : Để thực hiện được bước này
giáo viên có thể sử dụng các cơng cụ tìm kiếm được sử dụng phổ biến
trên Internet : Google, Wikipedia Tiếng Việt…
+ Sau khi đã tìm được tư liệu, tranh ảnh đăc biệt là đoạn phim tư liệu
phù hợp, chúng ta tiến hành tải về máy (download). Để công việc
download được nhanh chóng, có thể sử dụng các phần mềm hay trang
wed hỗ trợ download tư liệu hay download video miễn phí như :
Keepvid, FlashGet, Free Download Manager, Download Accelerator,
Plus, Orbit Downloader, Gigaget, Wackget...
+ Xử lí tư liệu, tranh ảnh và các đoạn phim tư liệu : Trong quá trình
sưu tầm, có nhiều đoạn phim sẽ chưa thật sự ưng ý. Để khắc phục,
giáo viên, học sinh có thể tiến hành các thao tác như đổi đi
(conveter) (Để có thể khả dụng trong phần mềm Power Point); cắt
phim, ghép phim, lồng tiếng cho phim... với sự hỗ trợ của các phần
mềm chuyên dụng.
+ Sử dụng phần mềm Microsoft.
- Khi sử dụng cơng nghệ thơng tin và truyền thơng nói chung, phần mềm
Power Point vào dạy học lịch sử phải đảm bảo mục tiêu giáo dục, mục tiêu môn
học được thể hiện ở mục tiêu bài học.
- Sử dụng phần mềm Power Point góp phần đảm bảo tính trực quan trong
dạy học lịch sử. Khả năng trình bày đa phương tiện và tương tác của phần mềm
Power Point được nhiều đến hứng thú học tập của học sinh một cách tích cực.
- Tuy vậy không nên “lạm dụng” việc sử dụng công nghệ thông tin và truyền
thông vào dạy học lịch sử, biến giờ học thành giờ “trình diễn hình ảnh” và học sinh
chỉ đóng vai trị “khám thị” một cách say mê, song bị động và khơng có tác dụng
nhiều trong vic tip nhn kin thc.
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

6

Năm häc : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

- Việc sử dụng các loại tài liệu (thành văn, kênh hình) được khai thác trên
mạng phải chọn lọc cẩn thận, đảm bảo tính chính xác, tránh việc bị ảnh hưởng của
việc tuyên truyền xuyên tạc lịch sử.
- Mọi trường ở những mức độ, hình thức khác nhau, theo điều kiện cụ thể
của mình đều có thể và cần ứng dụng công nghệ thông tin về truyền thông vào dạy
học lịch sử, chủ yếu là sử dụng phần mềm Power Point.
- Cần giữ đúng yêu cầu tiến hành bài học lịch sử (bài truyền thụ kiến thức
mới, bài ôn tập, kiểm tra, hoạt động ngoại khố) và ln chú ý phát huy tính tích
cực của học sinh trong giờ học có sử dụng thành tựu CNTT, làm cho học sinh tham
gia vào quá trình học tâp, chức năng chủ “khám thị”.
+ Trong giờ học, giáo viên kết hợp ghi bảng (Vẽ bản đồ tư duy) và sử dụng hợp lí các thiết bị
CNTT.
6. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học :
TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp :
2. Kiểm tra bài cũ :
a. Em hãy trình bày về Hội nghị I-an-ta và những quyết định của Hội nghị.
Hệ quả của Hội nghị I-an-ta.
b. Em hãy nêu những xu thế phát triển của thế giới ngày nay.
3. Giới thiệu bài mới :
Bài mi :

HOT NG I

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

7

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

HNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NHỮNG THÀNH TỰU
CHỦ YẾU CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT
HOẠT ĐỘNG II
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU Ý NGHĨA VÀ TÁC ĐỘNG
CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT

4. Củng cố :
• Em hãy nêu những tiến bộ của khoa học - kĩ thuật và những hạn chế
của việc áp dụng những tiến bộ khoa học vào sản xuất (ô nhiễm môi
trường, tai nạn lao động, tai nạn giao thông, bệnh hiểm nghèo, vũ khí
huỷ diệt).
• HS trình bày bản đồ tư duy tóm tắt nội dung bài học đã chuẩn bị ở
nhà.
• Trong thời đại cách mạng khoa học – kĩ thuật hiện nay, là học sinh,
em có suy nghĩ gì để có thể phục vụ đất nước?
6. Dặn dị :
- Học bài.

- Chuẩn bị Bài 13 – TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ SAU NĂM 1945
ĐẾN NAY
7. Rút kinh nghiệm sau gi dy

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

8

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

7. Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập :
Giáo viên kiểm tra việc nắm vững kiến thức của học sinh thông qua việc
thực hiện các Phiếu bài tập sau :
PHIẾU BÀI TẬP
Hãy nêu những thành tựu chủ yếu của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật
lần thứ hai của lồi người.

STT

LĨNH VỰC

1

Khoa học cơ bản

2

Cơng cụ sản xuất

3

Năng lượng mi

4

Vt liu mi

5

Cỏch mng xanh

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

THNH TU

9

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

6

Giao thông vận tải và
thông tin liên lạc

7

Chinh phục vũ trụ

So sánh Cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật hiện nay với cuộc Cách mạng
cơng nghiệp thế kỉ XIX (cịn gọi là cách mạng kĩ thuật lần thứ nhất) ?
Cách mạng công nghiệp
thế kỉ XIX

Cuộc cách mạng KH – KT
từ năm 1945 đến nay

Phạm vi
Nội dung chủ yếu
Đặc điểm nổi bật

Đánh dấu X vào một trong hai cột bên phải về cuộc cách mạng
khoa học – kĩ thuật lần hai cho phù hợp với nội dung sau trong bảng :

Nội dung

Tích cực

Hạn chế

1. Thực hiện bước nhảy vọt chưa từng thấy về sản xuất và năng

suất lao động.
2. Chế tạo các loại vũ khí và phương tiện qn sự có sc tn phỏ
v hy dit s sng.

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

10

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

3. Ơ nhiễm khí quyển, đại dương, sơng hồ… và cả những “bãi
rác” trong vũ trụ.
4. Nâng cao mức sống và chất lượng cuộc sống cho con người
với những hàng hóa và tiện nghi sinh hoạt mới.
5. Đem đến sự thay đổi lớn về cơ cấu dân cư trong lao động nơng
nghiệp, cơng nghiệp.
6. Việc nhiễm phóng xạ ngun tử, tai nạn lao động, tai nạn giao
thông tăng nhanh.
7. Nhiều dịch bệnh mới xuất hiện.
8. Dân cư trong các ngành dịch vụ ngày càng tăng, nhất là ở các
nước phát triển cao.
9. Nhiều vấn đề về đạo đức xã hội bị thay đổi và vấn đề an ninh
đe dọa cuộc sống con người.
8. Các sản phẩm của học sinh :
- Tranh ảnh, các bài viết, một số đoạn phim tư liệu học sinh sưu tầm.

- Bản đồ tư duy thể hiện ni dung bi hc.

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

11

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

H SƠ DẠY HỌC
A. THIẾT KẾ BÀI GIẢNG
Chương V
CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC - KĨ THUẬT
TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY

Tiết 14 - Bài 12

NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LCH S CA CCH MNG
KHOA HC K THUT

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

12

Năm học : 2014 - 2015

Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC
1. Kiến thức
Giúp HS nắm được :
Nguồn gốc, những thành tựu chủ yếu, ý nghĩa lịch sử và tác động của cuộc
cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai của loài người (từ 1945 đến nay). Bộ mặt
thế giới đã thay đổi rất nhiều bời sự phát triển như vũ bão của khoa học - kĩ thuật
hơn nửa thế kỷ qua.
2. Tư tưởng
Thông qua những kiến thức trong bài, HS cần xác định rõ ý chí vươn lên
khơng ngừng, cố gắng phân đấu khơng mệt mỏi để tiếp thu những thành tựu khoa
học - kĩ thuật mới, sự phát triển trí tuệ khơng có giới hạn của con người sẽ phục vụ
cuộc sống đòi hỏi ngày càng cao của chính con người.
Từ đó HS nhận thức được, cần phải cố gắng, chăm chỉ học tập, có ý chí và
hồi bão vươn lên bởi vì hiện nay XH đang đòi hỏi nguồn nhân lực lao động có
chất lượng cao, nắm được những tri thức mới về khoa học - kĩ thuật để phục vụ
cho sự nghiệp cơng nghiệp hố và hiện đại hố đất nước.
3. Kĩ năng
Rèn luyện cho HS phương pháp tư duy, tổng hợp, phân tích so sánh, liên hệ
những kiến thức đã học với thực tế.
Học sinh có năng lực vận dụng những kiến thức liên mơn : Tốn học, Vật lý,
Sinh học, Hóa học, Cơng nghệ (Kỹ thuật trồng trọt và chăn nuôi), Địa lý, Tiếng
Anh, Mỹ thuật… để giải quyết cỏc vn bi hc ra.
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

13

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

II. THIẾT BỊ, TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG
1.Tranh ảnh về thành tựu KH – KT.
2.Tư liệu lịch sử, truyện kể về các nhà khoa học.
3. Phim tư liệu lịch sử.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
1. Ổn định tổ chức lớp :
2. Kiểm tra bài cũ :
c. Em hãy trình bày về Hội nghị I-an-ta và những quyết định của Hội nghị.
Hệ quả của Hội nghị I-an-ta.
d. Em hãy nêu những xu thế phát triển của thế giới ngày nay.
3. Giới thiệu bài mới :
Cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai của loài người bắt đầu từ
năm 1945, hiện nay đang phát triển như vũ bão, làm cho bộ mặt thế giới có nhiều
thay đổi.
Cuộc cách mạng này, bắt đầu từ nhu cầu ngày càng cao của con người, lao
động giản đơn không đáp ứng được. Mặt khác, do nạn bùng nổ dân số, tài nguyên
thiên nhiên ngày càng cạn kiệt và nhu cầu của cuộc chiến tranh hiện đại cần có
những vũ khí mới, thơng tin liên lạc mới. Cho nên con người đã tiến hành cuộc
cách mạng khoa học - kĩ thuật lần thứ hai bắt đầu từ năm 1945, nơi khởi đầu cuộc
cách mạng này là Mĩ và nó nhanh chóng lan ra khắp thế giới.
4. Bài mới :
HOẠT NG I

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

14

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

HNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU NHỮNG THÀNH TỰU
CHỦ YẾU CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT
HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG

CỦA GIÁO VIÊN
GV yêu cầu HS đọc mục I

CỦA HỌC SINH

NỘI DUNG CẦN ĐẠT
I. NHỮNG THÀNH TỰU

SGK.

CHỦ YẾU CỦA CÁCH

THẢO LUẬN NHÓM

MẠNG KHOA HỌC – KĨ

(Nhóm 4 – Thời gian : 3’)

THUẬT

Tổ 1 : Hãy nêu những
thành tựu chủ yếu về khoa
học cơ bản của cuộc cách
mạng khoa học – kĩ thuật
lần thứ hai của loài người.
Tổ 2 : Nêu những thành
tựu về công cụ sản xuất
mới và nguồn năng lượng
mới?
Tổ 3 : Kể tên những vật
liệu mới con người đã
sáng tạo ra trong công
cuộc cách mạng khoa học
- kĩ thuật lần này? Cuộc
“cách mạng xanh” trong
nông nghiệp đã đạt được
những thành tựu nào?
Tổ 4 : Trình bày những
tiến bộ thần kì trong lĩnh

HS thảo luận, các nhóm
cử đại diện lên trình by

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

15

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

vc giao thông vận tải – HS nhận xét, bổ sung –
thông tin liên lạc và chinh GV nhận xét, bổ sung,
phục vũ trụ?

chốt lại kiến thức.
Tổ 1

1. Khoa học cơ bản

Nửa thế kỷ qua, cuộc cách
mạng khoa học - kĩ thuật
lần thứ hai đã đạt được
những thành tựu kì diệu
? Hãy nêu những thành trên tất cả các lĩnh vực.
tựu chủ yếu về khoa học Khoa học cơ bản:
cơ bản của cuộc cách - Có những phát minh to
mạng khoa học – kĩ thuật lớn, đánh dấu bước nhảy - Có những phát minh to
lần thứ hai của lồi người. vọt của Toán học, Vật lý, lớn, đánh dấu bước nhảy vọt
Hoá học, Sinh học.

trong Toán học, Vật lý, Hoá

- Dựa vào những phát minh học, Sinh học.
mới, con người đã ứng - Những thành tựu đó đã
dụng vào kĩ thuật và sản được ứng dụng vào kĩ thuật
xuất để phục vụ cuộc sống. và sản xuất phục vụ cuộc
sống.

Ví dụ:
- Tháng 3/1997 các nhà

khoa học đã tạo được một - Tháng 3/1997 các nhà
con cừu bằng phương pháp khoa học đã tạo được một
sinh sản vơ tính.

con cừu bằng phương pháp

- Tháng 6/2000, tiến sĩ Cô- sinh sản vô tính.
lin - Giám đốc sở nghiên - Tháng 6/2000, tiến sĩ Côcứu gen nhân loại quốc gia lin (Mĩ) đã công bố “Bản
Mĩ đã công bố “Bản đồ gen đồ gen ngi
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

16

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

ngi mới được hoàn  tương lai loài người sẽ
chỉnh.

chữa trị được những căn

Theo đó, con người có từ bệnh nan y.
34 đến 40 ngàn gen và đã
giải mã được 99% gen
người.
Với thành tựu to lớn này,
lồi người có thể chữa được
những căn bệnh nan y như
ung thư, tiểu đường, tim
mạch,... và có thể kéo dài
tuổi thọ cho con người.

GV hướng dẫn HS xem
hình 24, con cừu Đơ-li,
động vật đầu tiên ra đời
bằng phương pháp vơ tính.
? Nêu những thành tựu
mới về công cụ sản xuất?

Tổ 2

2. Công cụ sản xuất

Những phát minh mới về - Những phát minh mới về

công cụ sản xuất có tầm cơng cụ sản xuất có tầm
quan trọng bậc nhất, đó là quan trọng bậc nhất: mỏy

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

17

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

s ra đời của máy tính điện

tính điện tử, máy tự động

tử, máy tự động và hệ

và hệ thống máy tự động.

thống máy tự động.
Người ta tính ra rằng,
khoảng 8 đến 10 năm, tốc
độ vận hành và độ tin cậy
của máy tính có thể nâng
cấp lên 10 lần so với trước,
thu nhỏ và giá thành hạ
xuống chỉ còn 1/10.

Tháng 3/2002, người Nhật
đã sử dụng cỗ “máy tính
mơ phỏng thế giới” (ESC)
đặt trong mái vòm rộng
3250 m2, trị giá 350 triệu
USD, giải được 35 ngàn tỉ

- Tháng 3/2002, người Nhật
sử dụng cỗ máy tính lớn
nhất thế giới, giải được 35
ngàn tỉ phép tính/ giây để
nghiên cứu sự nóng lên của
trái đất và thảm hoạ thiên
tai.

phép tính trong 1 giây, với
nhiệm vụ nghiên cứu tình
trạng nóng dần lên của trái
đất, dự báo chính xác thảm
hoạ của thiên tai, nghiên
GV bổ sung thêm:

cứu các dự án sinh học.

Các nhà khoa học còn tạo ra
các Rô-bốt – “người máy”
đảm nhận những công việc
con người không m nhn
c: ln sõu xung ỏy
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

18

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

bin (6-7km), làm việc
trong các nhà máy điện
nguyên tử,...
Nguồn năng lượng thiên

3. Năng lượng mới

nhiên ngày càng cạn kiệt,
con người đã tìm ra những
nguồn năng lượng mới rất
phong phú.

- Năng lượng nguyên tử.

- Năng lượng nguyên tử.

? Em hãy cho biết những - Năng lượng mặt trời.

- Năng lượng mặt trời.

nguồn năng lượng mới con - Năng lượng gió.

- Năng lượng gió.

người đã tạo ra để phục vụ - Năng lượng thuỷ triều…

- Năng lượng thuỷ triều…

đời sống trong cuộc cách
mạng khoa học - kĩ thuật
lần thứ hai.
GV giới thiệu cho HS xem
hình các hình ảnh về các
nguồn năng lượng mới, giới
thiệu hình 25, Nhật Bản đã
sử dụng năng lượng mặt trời
rất phổ biến.
Vật liệu tự nhiên đang vơi

Tổ 3

4. Vật liệu mới

cạn, con người tạo ra những
vật liệu mới.
? Kể tên những vật liệu
mới con người đã sáng tạo
ra trong công cuộc cách
mạng khoa học - kĩ thuật

Trả lời:
Chất Pô-li-me (chất dẻo)
đang giữ vai trò quan trọng
hàng đầu trong đời sng con
ngi v cụng nghip.

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

19

- Chất dẻo (Pô-li-me) quan
trọng hàng đầu trong cuộc
sống và trong cụng nghip.
Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

ln ny?

Dạy học theo chủ đề tích hỵp

Nhiều loại chất dẻo nhẹ hơn
nhơm 2 lần, nhưng độ bền
và sức chịu nhiệt lại hơn
hẳn loại thép tốt nhất. Chất
dẻo này dùng để chế tạo vỏ
xe tăng, các động cơ tên lửa
và máy bay siêu âm (chất titan).

GV bổ sung thêm:
Gần đây người ta chế ra
chất tê-phơ-tông làm chất
cách điện rất tốt, khơng
cháy, khơng thấm nước, đốt
nóng 350°C hay làm lạnh
âm 200°C mà vẫn khơng
vịêc gì.
Về kim loại: cách đây 2000
năm, con người chỉ biết đến
7 thứ: sắt, chì, kẽm, đồng,
vàng, bạc, thuỷ ngân. Ngày
nay, trên 80 thứ kim loại,
trong đó nhơm và ti-tan
được mệnh danh là “kim
loại của thời đại nguyên tử
và vũ trụ”. Ti-tan là kim
loại dùng trong ngnh hng
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

20

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

khụng và vũ trụ. Nó nhẹ

bằng 1/2 của thép, độ nóng
chảy cao hơn thép…
? Thế nào là “cách mạng Thành tựu mới của cuộc 5.

“Cách

mạng

xanh”

xanh” trong nông nghiệp ? “cách mạng xanh” trong trong nông nghiệp
Hãy nêu những thành tựu nông nghiệp:
mạng Với những biện pháp cơ khí - Tạo ra những giống lúa
xanh” trong nơng nghiệp.
hố, điện khí hố, thuỷ lợi mới, con giống mới, năng
của

cuộc

“cách

hoá, hoá học hoá và phương suất cao.
pháp lai tạo giống mới,
chống sâu bệnh.
Nhờ “Cách mạng xanh”, - Giải quyết được vấn đề
nhiều nước đã khắc phục lương thực cho nhiều quốc
được nạn thiếu đói kéo dài. gia.
Ví dụ: Ở nước Mĩ, năm
1945, 1 lao động nơng
nghiệp

ni

được

14,6

người. Tới năm 1977 tăng
? Trình bày những thành

lên 56 người.
Tổ 4

6. Giao thông vận tải và

tựu về giao thông vận tải

Trả lời:

thông tin liên lạc

và thông tin liên lạc.

Trong cuộc cách mạng Con người đã đạt được
khoa học - kĩ thuật lần này, những thành tựu “thần kì”.
lồi người đã đạt được
thành tựu “thần kì” về giao
thơng vận ti v thụng tin
liờn lc:

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

- Nhng loi mỏy bay siờu

21

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

- Những loại máy bay siêu âm khổng lồ.
âm khổng lồ.

- Tàu hoả tốc độ cao.

- Tàu hoả tốc độ cao.

- Những phương tiện thông

- Những phương tiện thông tin liên lạc, phát sóng vơ
tin liên lạc, phát sóng vơ tuyến hết sức hiện đại qua
tuyến hết sức hiện đại qua vệ tinh nhân tạo.
vệ tinh nhân tạo.

GV minh hoạ thêm:
Để tránh ô nhiễm môi
trường, hiện nay người ta

đã chế tạo ô tô chạy bằng
năng lượng mặt trời, có nhà
bác học đã chế tạo ô tô
chạy bằng pin nhiên liệu,
mà thường được gọi là “ô
tô chạy bằng nước lã”.
Tàu

hoả

chạy

hơn

300km/giờ xuất hiện ở
Nhật, Anh, Pháp, Trung
Quốc, Hàn Quốc...
? Trong lĩnh vực chinh

7. Chinh phục vũ trụ

phục vũ trụ loài người đã Trả lời:
đạt được những thành tựu - 1957, vệ tinh nhân tạo đầu - 1957, vệ tinh nhân tạo đầu
nào?

tiên của trái đất phóng vào tiên của trái đất phóng vào
vũ trụ.

vũ trụ.

- 1961, con người đã bay - 1961, con người đã bay
vào vũ trụ (Ga-ga-rin).

vào vũ trụ (Ga-ga-rin).

- 1969, con người đã đặt - 1969, con người đã đặt
Gi¸o viên : Nguyễn Công Đức

22

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

chõn lên Mặt Trăng.

chân lên Mặt Trăng.

- Hiện nay, con người đang
nghiên cứu những bí ẩn của
sao Kim, sao Hoả, sao
Thuỷ, sao Mộc.
GV mở rộng: Việt Nam đã
có người bay vào vũ trụ
(Phạm Tn) và có vệ tinh
nhân tạo.
THẢO LUẬN NHĨM

(Nhóm 2 – thời gian 2’)
So sánh Cuộc cách mạng
khoa học – kĩ thuật hiện
nay với cuộc Cách mạng
công nghiệp thế kỉ XIX
(còn gọi là cách mạng kĩ
thuật lần thứ nhất) ?
GV gợi ý HS so sánh hai
cuộc cách mạng kĩ thuật
trên các phương diện như

HS thảo luận, các nhóm
cử đại diện lên trình bày –
HS nhận xét, bổ sung –
GV nhận xét, bổ sung,
chốt lại kiến thức.

phạm vi, nội dung chủ yếu,
đặc điểm nổi bật…

Phạm vi

Cách mạng công nghiệp

Cuộc cách mạng KH – KT

thế kỉ XIX

từ năm 1945 đến nay

Lĩnh vc k thut

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

Rng ln, trờn nhiu lnh vc

23

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Ni dung ch yu

Dạy học theo chủ ®Ị tÝch hỵp

Cơ khí hóa

Tự động hóa cao độ
Khoa học là lực lượng sản xuất

Đặc điểm nổi bật

Phát minh bắt nguồn từ kĩ thuật

trực tiếp. Phát minh kĩ thuật bắt
nguồn từ nghiên cứu khoa học

HOẠT ĐỘNG II

HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU Ý NGHĨA VÀ TÁC ĐỘNG
CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT
GV yêu cầu HS đọc mục

II. Ý NGHĨA VÀ TÁC ĐỘNG

II SGK.

CỦA CÁCH MẠNG KHOA
HỌC – KĨ THUẬT

? Cuộc cách mạng khoa Trả lời:
1. Ý nghĩa
học – kĩ thuật hiện nay Đó là mốc chói lọi trong - Đó là mốc đánh dấu trong lịch
đã và đang có những tác lịch sử tiến hố của văn sử tiến hoá của văn minh nhân
động như thế nào đối với minh nhân loại.
loại.
Mang lại những tiến bộ - Đưa tới những thay đổi to lớn
cuộc sống con người ?
phi thường, những thành trong cuộc sống con người.
(GV phát phiếu học tập)
tựu kì diệu và thay đổi to
lớn trong cuộc sống con
người.
Trong cuộc cách mạng
này, con người thực hiện
những bước nhảy vọt

- Con người có những bước
nhảy vọt chưa từng thấy về sản

xuất và năng suất lao động.

chưa từng thấy v sn
xut v nng sut lao
ng.
Giáo viên : Nguyễn Công Đức

- Mc sng v cht lng cuc
24

Năm học : 2014 - 2015


Trờng THCS Quảng An

Dạy học theo chủ đề tích hợp

Nõng cao mức sống và sống nâng cao.
chất lượng cuộc sống của
con người với những hàng
hoá mới và tiện nghi mới. - Cơ cấu dân cư thay đổi: lao
Có những thay đổi lớn động nông công nghiệp giảm,
trong cơ cấu dân cư lao lao động dịch vụ tăng.
động: cư dân nông và
công nghiệp giảm, tỉ lệ

GV minh hoạ thêm:
Mốc trong lịch sử tiến hóa
văn minh của lồi người
như : phát minh ra lửa –

dân cư trong các ngành
dịch vụ cao lên, đặc biệt ở
các nước phát triển.

50 vạn năm TCN ; đòn
bẩy – mặt phẳng nghiêng
– 5000 năm TCN ; máy
hơi nước – 1784 ; nhà
máy điện đầu tiên – 1884 ;
chất đồng vị phóng xạ 1934

;

lị

phản

ứng

ngun tử - 1942 ; …
Chỉ trong vòng 20 năm
(1970 - 1990), sản xuất
thế giới tăng 2 lần, ngang
với 2000 lần khối lượng
của vật chất sản xuất ra
trong 230 năm của thời
đại công nghiệp (1740 -

Giáo viên : Nguyễn Công Đức

25

Năm học : 2014 - 2015