DẠY học THEO CHỦ đề môn TIẾNG ANH lớp 6 – hệ 7 năm tên CHỦ đề THE BODY

DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ
MÔN TIẾNG ANH - LỚP 6 – HỆ 7 NĂM
TÊN CHỦ ĐỀ: THE BODY
A. Cơ sở hình thành
- Kiến thức của chủ đề được lấy ở bài học số 9 (Unit 9) trong SGK tiếng Anh lớp 6 hệ 7 năm.
B. Sự cần thiết phải hình thành chuyên đề:
- Chủ đề mang tính thực tiễn, gắn với đời sống hàng ngày, đặc biệt tính hiệu quả của việc sử dụng Tiếng
Anh trong giao tiếp của HS hiện nay.
C. Thời gian dự kiến:
Chủ đề được thực hiện trong 5 tiết, tên tiêu đề của từng tiết cụ thể như sau:
Tiết 1: Unit 9: The body - Lesson 1: The body.
Tiết 2: Unit 9: The body - Lesson 2: Describing people.
Tiết 3: Unit 9: The body - Lesson 3: Face.
Tiết 4: Unit 9: The body - Lesson 4: Preparation for presentation
Tiết 5: Unit 9: The body - Lesson 9: Presentation/ Project
D. Nội dung
I. Nội dung chính từng tiết
Tiết 1. The body: Làm quen với chủ đề, học từ vựng liên quan đến cơ thể. Phân công nhiệm vụ;
Tiết 2. Thực hiện miêu tả người một cách đơn giản.
Tiết 3. Face: học từ vựng về khuôn mặt và các câu miêu tả đơn giản về khuôn mặt với các bộ phận trên
khuôn mặt.
Tiết 4. Phân công chuẩn bị cho tiết 5.
Tiết 5. Trình bày trên lớp: Giáo viên và học sinh thực hiện.
II. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Học sinh có thể sử dụng hệ thống các từ vựng liên quan đến chủ đề “The body”
- Học sinh nắm được các cách miêu tả người một cách đơn giản hoặc các bộ phận của một người.
- Học sinh được vận động trong giờ học tránh nhàm chán, được hát theo nhạc làm cho tiết học sôi động.
2. Kỹ năng
- Học sinh được rèn các kỹ năng giao tiếp như: Nghe, nói, đọc viết; kỹ năng sử dụng ngơn ngữ một cách có
hiệu quả; kỹ năng nhận xét, đánh giá.

3. Thái độ:
- Bồi dưỡng tinh thần ham học hỏi, thích tìm hiểu các bộ phận của cơ thể thông qua việc sử dụng từ vựng và
các mẫu câu cơ bản.
- Giáo dục học sinh có thái độ đúng đắn, nghiêm túc khi miêu tả người.
4. Định hướng năng lực:
+ Năng lực tự học:
- Phát hiện kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa;
- Khả năng tự sưu tầm, thu thập thông tin các bộ phận cơ thể người.
- Khả năng bắt chước và hát, thể dục theo nhạc.
+ Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề.
+ Năng lực sử dụng CNTT.
- Khả năng vận dụng kiến thức môn Tiếng Anh khai thác và thiết kế bài PowerPoint trình bày.
+ Năng lực sáng tạo: Học sinh vận dụng kiến thức CNTT để có thể tham gia các cuộc thi Sáng tạo KHKT,
nghiên cứu khoa học, thiết kế các dự án… nhằm phát triển năng lực.
+ Năng lực giao tiếp: HS có khả năng trao đổi, chia sẻ trong việc miêu tả dáng người và khn mặt.
+ Năng lực hợp tác: Có khả năng chia sẻ thông tin, những hiểu biết về các bộ phận cơ thể và khuôn mặt.
+ Năng lực sử dụng ngơn ngữ: Khả năng trình bày, lập luận, thể hiện sự miêu tả chính xác.
III. Chuẩn bị
1. Giáo viên:
- Máy vi tính, máy chiếu.
- Soạn bài theo các tiết trong chủ đề theo kế hoạch đã xây dựng.
- Sưu tầm những hình ảnh, clip về cơ thể, khn mặt và các video clip về chủ đề.
2. Học sinh:
- Tìm hiểu từ vựng liên quan đến các bộ phận cơ thể người và bộ phận trên khuôn mặt;


- Tranh ảnh, clip minh họa về các bộ phận cơ thể người và bộ phận trên khuôn mặt;
- Thực hiện các nhiệm vụ học tập theo yêu cầu cụ thể của giáo viên.
IV. Bảng mô tả mức độ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực của học sinh qua chủ đề.
Nội dung

1.
Pronunciation

2. Speaking

3. Listening

Nhận biết
- Nhận biết cách
phát âm từ vựng,
ngữ điệu của câu.
- Nhận biết cách sử
dụng is/are/am
trong câu miêu tả ;

- Nhận biết được
thông tin chung của
bài tập nghe, có thể
thực hành theo bài
nghe.

Thơng hiểu

Vận dụng thấp

Vận dụng cao

- Đọc đúng phát
- Hiểu và thực hành
âm của từ, đúng

được các âm đặc biệt
ngữ điệu của
là âm cuối (HS hay
câu.
bỏ âm cuối)

- Tự tin nói Tiếng
Anh theo phiên âm
quốc tế, nói đúng
trọng âm, ngữ điệu.

- Hiểu được chủ đề,
nêu được câu miêu
tả người một cách
đơn giản

- Trình bày chủ đề
trước đám đơng một
cách lưu lốt, tự tin.

- Hiểu được nội
dung bài nghe.

- Xây dựng chủ
đề theo gợi ý.

- Nói lại được
nội dung chính
của bài học bằng
ngơn ngữ của

bản thân.

- Nói được nội dung
chính của bài học
bằng ngơn ngữ của
bản thân và thực hiện
động tác chạm vào
những bộ phận cơ thể
khi nghe người khác
yêu cầu.

- Viết được một
- Viết được một bài
bài viết hoàn
viết hoàn chỉnh để
chỉnh để miêu tả
4. Writing
miêu tả một người
một người hoặc
hoặc khuôn mặt của
khuôn mặt của
một người.
một người.
- Đặt được câu
- Hiểu rõ cách sử
- Vận dụng is, are,
- Nhận biết được
đơn giản sử
dụng is, are, am
am và các tính từ

5. Cách dùng
cách sử dụng is,
dụng is, are, am
thông qua nội dung
miêu tả vào ngơn ngữ
be: is, are, am
are, am một cách
và tính từ miêu
bài học, làm được
nói theo chủ đề và
chính xác.
tả theo ý riêng
bài tập có gợi ý.
giao tiếp hàng ngày.
của mình.
V. Bảng mơ tả các năng lực cần hình thành trong chủ đề và hệ thống câu hỏi, bài tập
Chuẩn kiến thức,
Những năng lực cần hình thành
Câu hỏi/Bài tập
kỹ năng
- Nhận biết được
cách dùng các tính
từ miêu tả và động
từ be cũng như have
trong câu miêu tả

- Hiểu được nội
dung khái quát toàn
bộ bài theo chủ đề :
miêu tả các bộ phận

cơ thể và trên khuôn
mặt.

1. Listening

Nghe hiểu đoạn âm thanh từ vựng và clip về bài
hát với các bộ phận cơ thể.

Nghe và hát theo, nghe và
chạm vào bộ phận cơ thể
nghe được.

2. Speaking

Miêu tả được ai đó có đặc điểm gì về dáng vóc,
khn mặt.

Miêu tả được dáng vóc một
người nào đó với khn mặt
như thế nào.

3. Reading

Đọc hiểu được bài miêu tả của bạn

Đọc hiểu được bài miêu tả
của bạn

4. Writing

Viết được đoạn văn miêu tả về dáng vóc và khn
mặt của một người nào đó.

Viết được đoạn văn miêu tả
về dáng vóc và khn mặt
của một người nào đó.

5. Grammar

Biết cách sử dụng is, am, are và tính từ trong câu
miêu tả.

Viết được đoạn văn miêu tả
về dáng vóc và khn mặt
của một người nào đó.

E. Thiết kế các hoạt động dạy học (Giáo án cụ thể theo 5 tiết)


Week 19
Period 55

Tiết 1
Unit 9. The body
Lesson 1 - Parts of the body (A1-2)

A. Objectives:
- Students can tell some out parts of the body: head, shoulder, arm, chest, hand, finger, leg, foot, toe and
they can change the singular to plural: shoulder; foot
- Revise questions:

- What is that? - That's his head.
- What are those? – Those are his shoulders.
B. Preparation: Text book, lesson plan, speakers, projector, laptop.
C. Procedure:
I. Organization:
6A: Date…………………Absentee(s)...................................................................................................
Teacher’s activities
Students’ activities
II. Warm up:(5’)
1) Chatting:
- Answer the questions
- What is your name?
- How old are you?
- Where do you live?
- How do you go to school?
- Is your house big?
- Is there a lake near you house?
- Are there any trees near your house?
- Make questions
2) Questions - Answers
1. There are 16 units in this book.
2. We learn 8 units.
3. There are 8 units left.
4. This unit is about parts of the body.
III. Procedure.(30’)
1. Set the scene:
Today we are going to study about some parts of
the body.
2. Pre teaching:
- Teacher uses a picture of the body and shows

each part of the body then asks: What is that?
Head
Chest
Shoulders
Arms
- His
Hands
- Her
Legs
Feet
Fingers
toes
- Check: matching
3. Practice: Simon says
- Teacher lets students play the game: Simon
says.

- Students listen to the teacher.
Activity 2
- Students listen to the teacher, look at the
picture then repeat the new vocabulary.
It’s his/ her head.
It’s his/ her chest…
They are his/ her shoulders

Activity 3. Students play Simon says.
- Students will touch their head if they hear:


- Teacher asks one student to hold the game.

Simon says: touch your head.
Touch your left arm.
Simon says touch your right ear.
Etc...
IV. Consolidation/ Further practice.
a) - Teacher shows each part of the body then
does example:
- What is that?
- It’s his head
- What are those?
- They are his fingers.

b) Questions – answers
- How many shoulders are there?
- How many hands are there?
- How many fingers are there?
- How many legs are there?
- How many toes are there?

-

“Simon says: touch your head.” And do the
same with other parts of the body.
Students take turn to say.
Students play in group of 3 tables.

Activity 4.
a) Students listen, repeat the sample then practice.
Students practice in pairs.
S1: What is that?

S2: It’s his head
S1: What are those?
S2: They are his fingers.
Do the same with other parts of the body.
Shoulders, arms, chest, leg, hands, feet, toes.
b) Students make questions and answer them.
- There are………
- Five pairs will play the role in front of the class.
Listen and take notes.

V. Homework (1’)
1. Learn by heart new vocabulary.
2. Do exercise A1.
______________________________________________
Tiết 2
Unit 9. THE BODY
Lesson 2 – Parts of the body (A3-A4)

Week 19
Period 56
A. Objectives:
- Students can describe the appearance of a body using a picture.
- Listen and identify about a person’s appearance.
- By the end of the lesson, student can describe the age, occupation and appearance of the people around.
- Students study some adjectives: tall/ short; heavy/ light; thin/ fat.
- Sentence: She is short; she is light
B. Preparation: Text book, lesson plan, speakers, projector, laptop.
C. Procedure:
I. Organization:
6A: Date…………………Absentee(s)...................................................................................................

Teacher’s activities
Students’ activities
II. Warm up & Old lesson (5’)
Activity 1. Shark attacks:
Activity 1
FEET, ARMS, HEAD, FINGERS.
Students play shark attacks.
Teacher asks students to find out the word by playing
‘Shark attacks’
Students play the game in two groups.


Activity 2. Teacher asks 2 students to write parts of
the body.
Activity 2. Two students write the parts of the
III. New lesson (30’)
body for the picture.
1. Presentation.
Head, shoulder, chest, arms, legs, feet, toes,
Pre teaching:
fingers.
- tall ≠ short
- fat ≠ thin
Activity 3. Students play Os and Xs
- heavy ≠ light
e.g. He’s tall
- big ≠ small
She’s short
Activity 3. Check vocabulary: Os and Xs
He’s thin

Tall
Big
Fat
Small
Thin
Short
Quiet
Light
Heavy
- introduce to students the game and let them play.
Activity 4
- Students listen to the teacher. Then drill
repetition.
2. Practice
- Picture a) repeat
Activity 4
- Picture b) Silent – Repeat
True/ False repetition drill.
- Picture c) Silent – Repeat
Teacher says:
- Picture d) Silent – Repeat
Picture a) She’s tall, she’s thin
Picture b) He’s thin, he’s short
Picture c) He’s small, he’s tall
Activity 5
Picture d) She’s thin, she’s short
Students listen to the teacher then order the
Teacher can say some more students in the class.
number 1, 2, 3, 4.
IV. Further practice/ Consolidation (8’)

a) thin, tall
4.
Activity 5
b) short, fat
3
Teacher asks students to listen and then write the order c) tall, fat
2
1, 2, 3, 4 of the people described.
d) short, fat
1
- Play the CD for students; ask them to give their - Listen then give answers.
answers in front of the class.
- Two students write the adjectives on the board.
- Call two students to write the adjectives on the - Make sentences with those adjectives:
board.
a) She is thin and tall.
- Tell them make sentences with those adjectives.
b) He is short and fat.
- Tell them to write to describe some more students in c) He is tall and fat.
the class.
d) She is short and fat.
V. Homework: (1’)
Students copy homework.
1. Teacher guides students to do exercise A2 in
workbook.
2. Write 5 sentences to describe 5 of your friends.
3. Prepare next lesson: Parts: 5+6
_______________________________________________

Tiết 3
Unit 9. THE BODY
Lesson 3 – Parts of the body (A5, Option: A6)

Week 19
Period 57
A. Objectives:
- Students understand a short text describing about Chi.
- By the end of the lesson, students can describe a bit details about someone.
- Revise some occupation nouns: doctor, nurse, farmer, teacher, and engineer.
- New words: a gymnast, a weight lifter, a dentist, an architect, a shop keeper.
- Adjectives: weak>- Language focus: Who’s this? What does she do? Is she short?
B. Preparation: Text book, lesson plan, speakers, projector, laptop.
C. Procedure:
I. Organization:
6A: Date…………………Absentee(s)...................................................................................................


Teacher’s activities
Students’ activities
II. Warm up & Old lesson (5’)
Activity 1. Shark attacks:
Activity 1
TOES, CHEST, HAND.
Students play shark attacks.
Teacher asks students to find out the word by playing
‘Shark attacks’
Activity 2. Teacher asks students to write parts of the Students play the game in two groups.
body.

Activity 2. Two students write the parts of
the body for the picture.
Head, shoulder, chest, arms, legs, feet,
toes, fingers.
III. New lesson (30’)
1. Presentation.
Pre teaching:
- strong ≠ weak.
Activity 3. Check vocabulary: Os and Xs
Tall
Big
Fat
Small
Thin
Short
Quiet
Light
Heavy
- Introduce to students the game and let them play.
2. Practice reading. A5
Activity 4: True/ False statements

IV. Further practice: A6 (Option)
Consolidation (8’)
Activity 5: Wh- questions.
Teacher asks students to practice the example in Exercise
6 P. 99
A: Who is that?
B: That’s Chi.
A: What does she do?

B: She is a gymnast.
A: Is she short?
B: No, she isn’t. She is tall.

Activity 3. Students play Os and Xs
e.g. He’s tall
She’s short
He’s thin

Activity 4. Reading.
- Students read the two paragraphs then
decide which statements are true which
are false. Correct the false ones.

1.
2.
3.
4.
5.

Chi is not short. (T)
She is heavy. (F) light
She is not weak. (T)
She is fat. (F) thin
Tuan is not a gymnast. (F) weight
lifter.
6. He is tall. (T)
7. He is not weak. (T)
8. He is light. (F) heavy

Activity 5. Pair work
Students practice the example and then do
the same with part b about Tuan.

V. Homework: (1’)
1. Teacher guides students to do exercise A2 in workbook.
Listen and take notes.
2. Write 5 sentences to describe 5 of your friends.
3. Prepare for the next lesson: B1-B3
______________________________________________________


Tiết 4
Unit 9. THE BODY
Lesson 4 – Faces (B1-B3)

Week 21
Period 58
A. Objectives:
- Students learn by heart some parts on a face and are able to describe a face using adjectives of feature and
color.
- Facial vocabulary: eyes, ears, lips, nose, mouth, teeth, hair
- New words: round, oval, full, thin, long, short and adjectives: black, white, gray, red, yellow, green...
- Language focus:
Describing sentence: - She has an oval face.
Asking about color:
- What color is her hair? - It's dark.
- What color are her lips? -They are red.
B. Preparation: Text book, lesson plan, speakers, projector, laptop.
C. Procedure:

I. Organization:
6A: Date…………………Absentee(s)...................................................................................................
Teacher’s activities
Students’ activities
II. Warm up & Old lesson (5’)
Activity 1
Activity 1. Write 10 sentences with these Students write 10 sentences with those adjectives.
adjectives: Tall, short, small, thin, fat, heavy, Students write individually.
light, quiet, and big.
Two students write 5 sentences each on the board.
Two students write 5 sentences on the board.
Teacher and other students correct if necessary.
Activity 2. Pelmanism.
Activity 2.
Students write the adjectives in contrast.
Fat≠thin, tall≠short, heavy≠light, big≠small
III. New lesson (28’)
1. Presentation.
Pre teaching vocabulary
eyes
ears
lips
His
teeth
Her
hair
nose
mouth
Colors:
Students listen to the teacher, repeat vocabulary

Black
Yellow
Gray
and then copy new vocabulary.
White
Green
Blue
Red
Brown
Orange
purple
Activity 3. Check vocabulary ROR and finding Activity 3. Students do a test for checking
friends.
vocabulary by remember to rewrite the
Teacher asks students to repeat the vocabulary vocabulary
then remember to rewrite the new vocabulary.
Hang on an extra board and ask students to check
(√ ) parts of the body with color.


Finding friends:
She has… Eyes

2. Practice
Activity 4. Simon says
a) Simon says touch your left ear.
b) Simon says touch your nose
c) Simon says touch your lips
d) Simon says touch your hair.
Activity 5. Practice with colors.

Teacher introduces the model sentences and tells
the students to practice asking and answering the
questions about colors of the four dolls.

Lips

Teeth

√

Black
Brown
Grey
White
Red
Yellow
Blue
Green

Hair

√
√

√
√
√
√

√

√
√

√
√
Activity 4. Simon says.
Students touch their parts of the body if they hear
Simon says. They don’t touch when they
don’t hear ‘Simon says’

Activity 5. Practice with colors.
Students practice in pairs.
Five pairs will play the role in front of the class.
Teacher and other students will correct if
necessary.

IV. Consolidation (8’)
- What color is her hair?
- It’s black.
- What color are her eyes?
Doll 1:
- They are brown.
- What color is his hair?
Doll 1: hair/ green, T-shirt/ red
- It’s green.
Shorts/ green
- What color is his shirt?
Doll 2: hair: red, blouse: yellow, shoes: yellow
- It’s red.
Doll 3: hair: red, shirt: light green, shorts: blue

- What color are his shorts?
- Call three pairs to play the role in front of the - They are green.
class.
Three pairs will play the role in front of the class.
V. Homework:( 2’)
1. Learn by heart new vocabulary.
Listen and take notes.
2. Do exercise B1 in workbook.
3. Prepare the next lesson: B4-B5
__________________________________________________________
Tiết 5
Week 21
Unit 9. THE BODY
Period 59
Lesson 4 – Faces (B1-B3)
CONNECTING MUSIC, ART, LITERATURE AND PHYSICAL EDUCATION
UNIT 9 – THE BODY – PART B
A. Objectives:
1. Knowledge:
By the end of the lesson, students can describe someone’s body, especially someone’s face by using
vocabulary and model sentences more naturally and flexibly.
2. Skills:
Develop speaking, listening, reading and writing for students.
3. Attitude:


Encourage students to connect other subjects such as music, art and physical education to learn
English more easily, better and more naturally.
B. Preparations
• Teacher’s: PowerPoint lesson plan, CD, laptop, projector, speakers.

• Students’: pictures, notebook, textbook, drafts, crayons.
C. Procedure:
I. Organization:
- Class: 6A2: Total: 22/44
CONTENTS
T’S & SS’ ACTIVITIES
II. Warm up : (5’)
- Listen to an English songs while watching a video T plays the video.
and answer the question:
SS watch the video and answer
What can you see from the song?
teacher’s questions individually.
How to keep our body healthy?
T uses students’ answers to lead in new
lesson.
(Tích hợp với môn Âm nhạc)

Answer key:
- I can see a boy and a girl singing about parts of the
body.
- To keep our body healthy, we should do exercise
regularly, have balance diet and take care of our body
parts.
III. New lesson: (28’)
1. Listen and repeat
- Watch, listen and repeat the words relate to parts of - T plays the video, helps Ss to repeat
someone’s face.
the words.

2. Vocabulary

- mouth (n) (picture)
- nose (n) (picture)
- ear (n) (picture)
- eyes (n) (picture)
- lips (n) (picture)
- teeth (n) (picture)
- hair (n) (picture)
* Checking: Answer the question: “What am I?”

- T shows a portrait of a famous
footballer and elicits vocabulary from
Ss.
- SS repeat chorally and individually.
-T checks SS about the meaning.
-SS copy down.
- Ss look at the pictures, look at
teacher’s gestures and answer the
question: “What am I?”
-T remarks.
e.g. Teacher shows each picture then
asks: “What am I?”
- Students answer: You are a nose.
…


- Ss work in pairs (close pairs) to read
and complete the dialogue between
Peter and Paul. (3’)

3. Dialogue build:

* Set the scene: “Peter and Paul are talking about his
classmates, Mary and Susan. What do they talk about - Ss practice the dialogue aloud
Mary and Susan?
(2 open pairs)
* Gap filling: Read the dialogue and fill in the gaps.
- T. gets feedback.

Peter: Do you know Susan and Mary, our new
classmates?
Paul: Yes, I know Susan. She has an oval (1) face.
Peter: She has full (2) lips and long (3) hair.
Paul: Uh. What about Mary?
Peter: Her (4) face is round and her (5) hair is short.
Paul: What about her lips?
Peter: Her lips are (5) thin.
Paul: They are very lovely.
4. Model sentences
E.g.: Mary has a round face.
Her face is round.
I have long hair.
Form: S + have/ has + (a/an) + Adj + N (body parts)
Use: to describe parts of someone’s face/body.
Another way:
Her face is oval.
My hair is long.
5. Practice
5.1. Look at the pictures in the textbook and
describe them.

Students listen and repeat

- T. uses the information in the dialogue
to elicit the model sentence from
students.
- Ss follow the example and find out the
form and use by themselves.
- Ss copy.

- Ss work in pairs (2’)
- Ss say aloud their descriptions while
looking at the pictures on the screen.
(individually)
- Teacher corrects and helps Ss to
remember when they use a/an or don’t
and another way to talk about one’s face
or appearance.
(Tích hợp Tiếng Anh với Mĩ thuật và
Âm nhạc)
- Ss work in groups of four students to
draw the picture in a few minutes.


Ss take notes and describe one of their
group mates and others guess who
she/he is.
- Group leader presents their pictures
before the class.
- Other students and teacher comment.

5.2. Draw a picture/portrait of your friend’s face (Tích hợp Tiếng Anh và Thể dục)

while listening to a song, and then present before the - Teacher gives instructions on how to
play the game.
class, using imindmap.
- Students act as Simon says.

Eg: This is my friend.
He/ She has……………………………
His/ Her …… is/are …………………
Can you guess who he/she is?

5.3. Listen and do as Simon says
- Act as Simon says, for examples:
Simon says: + Put your hand up
+ Put your hand down


+ Move your head/ leg
+ Walk to the left /right
+ Touch your ears/shoulders/….
IV. Production: (10’)
• Listen, sing after and act as the teacher does on
the screen.

V. Homework: (2’)
Write descriptions of your friend and relative.
Prepare next lesson : Unit 9 – Part C

(Tích hợp Tiếng Anh, Thể dục và Âm
nhạc)
- Teacher gives instructions on how to

play the game.
- Teacher plays the video.
- Students act as the whole class.

- Students copy down