giáo án dạy học tích hợp môn Ngữ văn năm học: 2016 2017 Bài 11. Tiết 39: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG

BÀI DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP

A. PHIẾU THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI;
- Phòng giáo dục và đào tạo: Yên Định
- Trường trung học cơ sở Định Hưng
- Địa chỉ: xã Định Hưng, huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa
- Điện thoại:0373519540; Email: C2dinhhung@gmail. Com
- Thông tin về nhóm giáo viên
1.Họ và tên: Phạm Thị Cúc
Ngày sinh: 20 - 06 - 1980

Môn : Ngữ văn

Điện thoại: 091965295 ; Email: phuongcucdh@gmail. com
2.Họ và tên: Lưu Thị Ngà
Ngày sinh: 02 - 03 - 1979

Môn : Ngữ văn

Điện thoại: 01253576974 ; Email: luuthinga @gmail. com

1


B. PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN
I. Tên hồ sơ dạy học:
Dạy học theo chủ đề tích hợp môn Ngữ văn 6
Bài 11. Tiết 39: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG
(Truyện ngụ ngôn)
II. Mục tiêu dạy học :

Tích hợp chủ đề Giáo dục môi trường và kỹ năng sống thông qua kiến
thức các môn: Ngữ văn, Sinh học, Âm nhạc, Mỹ thuật, Lịch sử, Địa lý, và Giáo
dục công dân vào giảng dạy bài: “Ếch ngồi đáy giếng” môn Ngữ văn 6.
Trong cuộc sống hàng ngày, mỗi chúng ta cần có những đức tính cần thiết
như: tính trung thực, yêu thiên nhiên, sống hòa hợp với thiên nhiên, chan hòa
với mọi người, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác, tự chủ, tôn trọng và học
hỏi các dân tộc khác, xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh... và đặc biệt là
đức tính khiêm tốn giản dị, không huyênh hoang, kiêu ngạo để cuộc sống của
chúng ta ngày một tốt đẹp hơn.
Điều đó liên quan đến kiến thức của rất nhiều các môn học khác nhau
trong nhà trường. Một trong những kiến thức tác động rất lớn đến giá trị nhân
văn, hình thành nhân cách của con người đó là môn Ngữ văn. Nhóm giáo viên
chúng tôi đã vận kiến thức các môn Ngữ văn, Sinh học, Âm nhạc,Mỹ thuật,
Lịch sử, Địa lý và Giáo dục công dân để giúp học sinh hoàn thiện nhân cách, có
khả năng ứng xử trước mọi tình huống xảy ra trong cuộc sống thông qua văn
bản“Ếch ngồi đáy giếng” tiết 39,bài 11, trong chương trình Ngữ văn 6.
1. Kiến thức của các môn học sẽ đạt được trong bài học này là :
+ Môn Ngữ văn : Có hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn. Hiểu và cảm
nhận được nội dung, ý nghĩa của truyện Ếch ngồi đáy giếng .Nắm được những
nét chính về nghệ thuật của truyện
+ Môn sinh học: HS nhớ lại và vận dụng được kiến thức về đặc tính, thói
quen, môi trường sống của các động vật lưỡng cư.( Tiết 37,39,sinh học 7) dể
nhận xét và lý giải về môi trường sống của ếch trong bài .

2


+ Giáo dục công dân: học sinh nhận thức được thái độ đối với thiên nhiên
và môi trường sống( Tiết 8, bài 7, lớp 6),thái độ tôn trọng lẽ phải( Tiết 1, bài 1,
lớp 8), sống hòa hợp và tôn trọng người khác( Tiết 3, bài 31, lớp 8),ý thức tham

gia giao thông .
+ Môn Địa lý: Liên hệ đặc điểm khí hậu Việt Nam(Tiết 35,bài 31,lớp 8),
Các mùa khí hậu và thời tiết nước ta( Tiết 36, bài 32, lớp 8).
+ Môn Âm nhạc: Hs vận dụng kiến thức môn âm nhạc để hát bài hát Chú
ếch con.
+ Môn mỹ thuật: Hs vận dụng kiến thức môn mỹ thuật để vẽ tranh thể
hiện nội dung câu chuyện.
+ Môn Lịch sử: Tìm hiểu về Chủ tịch Hồ Chí Minh
2. Kĩ năng:
+ Học sinh cần có năng lực tìm hiểu, thu thập, xử lí thông tin và làm việc
nhóm.
+ Vận dụng những kiến thức liên môn Ngữ văn, Sinh học, Giáo dục công
dân, Lịch sử, Âm nhạc, Mỹ thuật,Địa lý, giáo dục bảo vệ môi trường ứng phó
với biến đổi khí hậu khi học bài: Ếch ngồi đáy giếng
3. Thái độ :
+ Biết vận dụng linh hoạt các kiến thức trong bài học vào các vấn đề trong
thực tiễn
+ Có ý thức tích cực trong hoạt động, độc lập tư duy và hợp tác nhóm
III. Đối tượng dạy học của bài học:
- Đối tượng dạy học là học sinh lớp 6B,Trường THCS Định Hưng-Yên Định –
Thanh Hóa.
- Số lượng học sinh: 38 em
- Số lớp thực hiện: 01 lớp
- Tất cả các em học sinh lớp 6B đều phát triển bình thường.
IV. Ý nghĩa , vai trò của bài học:
3


- Qua bài học gắn kết được kiến thức, kĩ năng, thái độ các môn học với
nhau, với thực tiễn đời sống xã hội làm cho học sinh yêu thích môn học hơn và

yêu cuộc sống.
- Qua thực tế giảng dạy nhiều năm, chúng tôi thấy rằng việc tích hợp kiến
thức giữa các môn học vào giải quyết một vấn đề nào đó trong một môn học là
việc làm hết sức cần thiết. Điều đó đòi hỏi người giáo viên giảng dạy bộ môn bắt
buộc phải nắm bắt nhuần nhuyễn kiến thức bộ môn mình giảng dạy để tích hợp
dọc giúp học sinh “Ôn cố tri tân”- ôn kiến thức cũ, tiếp nhận kiến thức mới và
chuẩn bị tâm thế đón nhận kiến thức sắp học. Bên cạnh đó cần tích hợp liên môn
( tích hợp ngang) để trau dồi kiến thức giúp các em giải quyết các tình huống,
các vấn đề đặt ra trong môn học nhanh chóng và hiệu quả nhất. Điều quan trọng
trọng việc tích hợp liên môn này là: giúp học sinh có thái độ học tập tích cực,
chủ động tiếp cận bài học, gây được hứng thú trong học tập.
Đối với việc tích hợp kiến thức các môn: Sinh học, Âm nhạc, Lịch sử, Địa
lý, Giáo dục công dân , Mỹ thuật vào bài dạy: “Ếch ngồi đáy giếng” sẽ giúp các
em nắm được, hiểu rõ môi trường sống ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách
của con người, nguyên nhân dẫn đến sự thất bại thảm hại khi không nhận thức
rõ giới hạn của mình. Cần mở rộng tầm hiểu biết không chủ quan kiêu ngạo.
Phải tự ý thức được mình. Từ đó có thái độ sống thân ái, đoàn kết, hòa đồng với
cộng đồng để có thái độ cư xử, thái độ sống đúng đắn. Có ý thức trách nhiệm
với bản thân và những người xung quanh.
Trong thực tế chúng tôi thấy khi bài soạn có tích hợp với kiến thức của
các môn học khác sẽ giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu hơn những
vấn đề đặt ra trong SGK, khiến bài học trở nên sinh động hơn, khơi gợi cho học
sinh tư duy tích cực, có hứng thú bài học, được tìm tòi, khám phá nhiều kiến
thức và được suy nghĩ sáng tạo hơn đồng thời vận dụng vào thực tế cuộc sống
tốt hơn.
- Tích hợp trong giảng dạy sẽ giúp học sinh phát huy khả năng tư duy tích
cực, sáng tạo và độc lập. Các em không chỉ nắm được nội dung đơn vị kiến thức
mới của bài học mà còn ôn lại được kiến thức cũ và chuẩn bị đón nhận những
đơn vị kiến thức mới trong cùng môn học hoặc những môn học khác thông qua
sự giới thiệu khi tích hợp của GV. Học sinh biết vận dụng các kiến thức để giải

quyết các vấn đề xảy ra trong thực tế, từ đó tự xây dựng ý thức và hành động
cho chính bản thân
4


V. Thiết bị dạy học, học liệu:
- Máy chiếu.
- Máy vi tính.
- Các hình ảnh minh họa cho bài học
- - Phiếu học tập.
- Bài kiểm tra đánh giá.
VI. Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học:
Đối với bài: “Ếch ngồi đáy giếng” giáo viên thực hiện theo các bước sau:
A. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Có hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn.
- Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyện Ếch ngồi đáy giếng
- Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện.
- Đặc điểm nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngụ ngôn
- Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn.
- Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn chuyện loài vật để nói chuyện con
người, ẩn bài học triết lí, tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo.
2. Kỹ năng:
- Đọc - hiểu văn bản truyện ngụ ngôn.
- Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế.
- Kể lại được truyện.
3. Thái độ:
- Sống khiêm tốn, chịu khó học hỏi, không kiêu ngạo, huênh hoang, tự cao, tự
đại.
4. Nội dung tích hợp:

a. Tích hợp kiến thức trong môn Ngữ văn:( Tích hợp dọc)

5


- Tích hợp phân môn Tiếng Việt tiết 10, bài 3 “Nghĩa của từ”; tiết 57, bài 1314 “Chỉ từ”.
- Tích hợp phân môn Tập làm văn tiết 4, bài 1 “Giao tiếp, văn bản và phương
thức biểu đạt ”; tiết 11-12, bài 3: “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự”, tiết 33
“Ngôi kể trong văn bản tự sự”.
b. Tích hợp kiến thức liên môn: ( Tích hợp ngang)
- Tích hợp môn sinh học về đặc tính, thói quen, môi trường sống của các động
vật lưỡng cư.( Tiết 37,39,sinh học 7)
+ Giáo dục công dân: học sinh nhận thức được thái độ đối với thiên nhiên và
môi trường sống( Tiết 8, bài 7, lớp 6),thái độ tôn trọng lẽ phải( Tiết 1, bài 1, lớp
8), sống hòa hợp và tôn trọng người khác( Tiết 3, bài 31, lớp 8),ý thức tham gia
giao thông
- Tích hợp môn Lịch sử về những danh nhân đã có lối sống khiêm tốn, học hỏi
- Tích hợp môn Địa lý về vấn đề thích nghi với môi trường và khả năng ứng
phó kịp thời với những biến đổi của khí hậu.
- Tích hợp môn Âm nhạc để học sinh nắm bắt được một số bài hát có liên duan
đến chú ếch con giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, yêu loài vật. Bài hát
Chú ếch con.
-Mỹ thuật: Vẽ tranh
B.Chuẩn bị của GV và HS
1.Giáo viên:
- Ứng dụng CNTT: Sử dụng phần mềm soạn giảng để trình chiếu các Slide
minh hoạ nội dung kiến thức từng phần cần truyền đạt cho học sinh.
+ Kỹ năng soạn giảng bằng chương trình word.
+ Kỹ năng trình chiếu powerpoint: Hình ảnh về bài học.
- Băng đĩa nhạc minh họa.

- Kiến thức Ngữ văn gồm 3 phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn.
- Kiến thức liên môn:
6


+ Sinh học: về sự sống của các loài động vật ở dưới nước và động vật
lưỡng cư.
+ Giáo dục công dân: về tính trung thực, yêu thiên nhiên, sống hòa hợp
với thiên nhiên, chan hòa với mọi người, tôn trọng lẽ phải, tôn trọng người khác,
tự chủ, tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác, xây dựng tình bạn trong sáng lành
mạnh, tính khiêm tốn giản dị, ý thức bảo vệ môi trường, tinh thần tự giác.
2.Học sinh:
- Nghiên cứu kĩ nội dung bài học, soạn bài .
C.Phương pháp:
- Đàm thoại, gợi mở,hoạt động nhóm.
-Phương pháp trực quan: Sử dụng tranh ảnh
-Phương pháp thuyết trình.
D.Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, chia nhóm học sinh.
2. Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là truyện cổ tích?
* Đáp án:
+ Truyện cổ tích là loại truyện dân gian kể về cuộc đời của một số kiểu
nhân vật quen thuộc: nhân vật bất hạnh; nhân vật là dũng sĩ; nhân vật thông
minh và nhân vật ngốc nghếch; nhân vật là động vật.
+ Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể hiện ước mơ, niềm
tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện đối với cái ác, cái tốt đối
với cái xấu, sự công bằng đối với sự bất công.
H/s nhận xét, gv nhận xét và thống nhất điểm.
3. Bài mới:

*Giới thiệu bài:

7


Chúng ta đã biết truyện cổ tích dân gian có rất nhiều kiểu nhân vật: nhân
vật bất hạnh; nhân vật là dũng sĩ; nhân vật thông minh và nhân vật ngốc
nghếch; nhân vật là động vật. Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu một thể loại mới
đó là truyện ngụ ngôn.
Các em ạ! Ở đời, nếu chúng ta có tính hống hách, cái nhìn hạn hẹp thì
phải nhận một hình phạt thích đáng. Để rút ra bài học gì cho bản thân, cô trò
chúng ta sẽ đi tìm hiểu văn bản “Ếch ngồi đáy giếng”.
*Bài mới:
Hoạt động của giáo viên và học sinh

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu I. Tìm hiểu chung:
chung về văn bản.
1. Khái niệm truyện ngụ ngôn
* Gv hướng dẫn học sinh đọc chú thích * trang 2. Đọc- Kể, chú thích từ:
100
* Đọc:
-Trình bày hiểu biết của em về truyện ngụ
ngôn?
( Khái quát kiến thức về truyện ngụ ngôn bằng
slide 4 trên máy chiếu).
* GV hướng dẫn học sinh đọc truyện.
- Giọng kể chuyện bình tĩnh xen chút hài hước
kín đáo, nhấn mạnh vào các động từ, tính từ

“oai, nghênh ngang, nhâng nháo, giẫm bẹp”.
* Gv đọc mẫu
H/s đọc. Gv gọi Hs nhận xét – Gv nhận xét.

* Kể:

*Tích hợp với kiến thức phân môn Tập làm
- Có một con ếch sống lâu ngày
văn tiết 11,12, bài 3 “Sự việc và nhân vật
trong một giếng nọ. Xung quanh
trong văn tự sự”.(Video minh họa 01tập làm
nó chỉ có vài con nhái, cua, ốc bé
văn)
nhỏ.
?.Vận dụng kiến thức Tập làm văn lớp 6 tiết
- Hàng ngày nó cất tiếng kêu ồm
11,12, bài 3 “Sự việc và nhân vật trong văn tự
ộp làm vang động cả giếng, khiến
sự” em hãy xác định nhân vật và các sự việc
các con vật kia rất hoảng sợ. Ếch
8


chính,sau đó kể tóm tắt câu chuyện.

cứ tưởng bầu trời trên đầu chỉ bé
Hs trả lời .GV nhận xét và khái quát lại các sự bằng chiếc vung và nó thì oai như
việc bằng 5 bức tranh. Cho HS nhìn tranh kể một vị chúa tể.
lại câu chuyện.
- Một năm nọ, trời mưa to làm

* Trình chiếu 5 tranh ( các slide 7,8,9,10,11) nước trong giếng dềnh lên, tràn
bờ, đưa ếch ta ra ngoài.
- Quen thói cũ, ếch nghênh
ngang đi lại khắp nơi và cất tiếng
kêu ồm ộp. Nó nhâng nháo đưa
cặp mắt nhìn lên bầu trời, chả
thèm để ý đến xung quanh
- nên đã bị một con trâu đi qua
giẫm bẹp.

H/s đọc các từ trong chú thích (tr/100-101).
Gv: Tích hợp phân môn Tiếng Việt Tiết 10,
bài 3 “Nghĩa của từ” .( Video minh họa 01
tập làm văn )
- Vận dụng kiến thức phân môn Tiếng Việt lớp
6 tiết 10, bài 3 “ Nghĩa của từ” em hãy cho
biết các từ đó được giải nghĩa theo mấy cách?
Đó là những cách nào?
- Chúa tể: kẻ có quyền lực cao nhất, chi phối
kẻ khác.
- Dềnh lên: (nước) dâng cao
9

*. Chú thích từ khó:


- Nhâng nháo: ngông nghênh, không coi ai ra
gì.
Gv chốt: Từ: “chúa tể”; “nhâng nháo”: trình
bày khái niệm mà từ biểu thị.

- Từ: “dềnh lên”: Đưa ra các từ đồng nghĩa,
trái nghĩa với từ cần giải thích.
Gv: Tích hợp phân môn Tiếng Việt Tiết 57,
bài 13-14 “Chỉ từ”.(Video minh họa 01 tập
làm văn )
HS quan sát ví dụ trên máy chiếu (slide 13,14 )
+ “nọ” trong cụm từ “một giếng nọ”
+ “kia” trong cụm “các con vật kia”
?. Theo các em thì những từ “nọ”, “kia” có ý
nghĩa gì?
-Từ “nọ” trong cụm từ “một giếng nọ” xác
định vị trí không gian của sự vật.
-Từ “kia” trong cụm “các con vật kia: chỉ các
con nhái, cua ốc bé nhỏ sống trong giếng.
GV: Các từ này thuộc từ loại chỉ từ, nằm ở
phần phụ sau của cụm danh từ có tác dụng bổ
sung ý nghĩa cho danh từ về vị trí không gian
không xác định mà cô trò chúng ta sẽ tìm hiểu
ở các tiết học sau trong chương trình kì I.
*Tích hợp với phân môn TLV 6, tiết 34:
Ngôi kể trong văn tự sự. ( Video minh họa 3.Ngôi kể:
01 tập làm văn )
- Ngôi kể thứ 3
?. Các em hãy nhớ lại kiến thức về “ Ngôi kể
tong văn tự sự” , tiết 33, phân môn Tập làm
văn lớp 6 đẻ xác định : VB này được kể theo
ngôi thứ mấy?
*Tích hợp với phân môn TLV 6, tiết 3 4:
Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt.
10

Video minh họa 01 tập làm văn )

4. Phương thức biểu đạt

GV: Tiếp tục các em nhớ lại kiến thức về - Kiểu văn bản: Tự sự
“Giao tiếp ,văn bản và phương thức iểu đạt” - Phương thức biểu đat: Tự sự kết
tiết 4, phân môn Tập là văn để xác định hợp với miêu tả và biểu cảm
phương thức biểu đạt chính của văn bản là
phương thức gì?
5. Bố cục: 2 phần
- Văn bản chia làm mấy phần? Nội dung mỗi
- Phần 1: Từ đầu đến “oai như
phần?
một vị chúa tể”: Ếch khi ở trong
Gv dùng máy chiếu làm bảng phụ( Slide 15 )
giếng.
- Phần 2: Còn lại: Ếch khi ra
ngoài giếng.
II. Phân tích chi tiết:
Hoạt động : Phân tích văn bản

a. Khi ếch ở trong giếng:

?.Câu văn nào vừa giới thiệu nhân vật, vừa - Cuộc sống:
giới thiệu không gian ếch sống?
+ Không gian: nhỏ bé, chật hẹp,
- Có một con ếch sống lâu ngày trong một lâu ngày không thay đổi
giếng nọ.

- Cùng những con vật nhỏ bé
?.Giếng là một không gian như thế nào?
khác như nhái, cua, ốc...
?.Khi ở trong giếng, ếch sống cùng với những - Hàng ngày, ếch cất tiếng kêu
con vật nào?Hàng ngày ếch thường làm gì?
ồm ộp làm vang động cả giếng.
- Các con vật đều rất hoảng sợ
- Các con vật sống cùng ếch trong giếng cảm mỗi khi ếch cất tiếng kêu.
thấy như thế nào khi nghe thấy tiếng kêu của
ếch?
Môi trường sống của ếch nhỏ
- Từ đó em nào có nhận xét gì về môi trường bé,không gian chật hẹp, đơn
sống của ếch?
giản,không thay đổi.
- Ếch cứ tưởng: bầu trời trên đầu
- Sống trong môi trường ấy, ếch ta tự cảm thấy chỉ bé bằng chiếc vung còn nó:
mình như thế nào
thì oai như một vị chúa tể.=> Tự
11


thấy mình oai phong to lớn hơn
cả bầu trời.
- Điều đó cho em thấy đặc điểm gì trong tính + Ếch là kẻ hiểu biết nông cạn,
hạn hẹp nhưng lại huênh hoang,
cách của ếch?
kiêu ngạo.
* Tiểu kết:
- Kể về ếch với những nét tính cách như vậy,
- Nghệ thuật: Nhân hóa, hình ảnh

tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì?
gần gũi, quen thuộc gợi nhiều
Thảo luận: Em thấy cách kể về cuộc sống của
liên tưởng.
ếch trong giếng gợi cho ta liên tưởng tới một
môi trường sống như thế nào?
H/s trả lời, gv kết luận: Kể về cuộc sống của
ếch trong giếng gợi cho ta liên tưởng tới một
môi trường sống hạn hẹp.
Gv tích hợp với môn: Giáo dục công dân lớp
6 . (Video minh họa 02, GDCD 1 ) để giáo
dục học sinh về lối sống hòa hợp với thiên
nhiên, biết yêu thương,chan hòa với mọi
người, biết tôn trọng lẽ phải, tôn trọng
người khác, không kiêu ngạo mà phải thật
khiêm tốn.

- Bài học: Sống hòa hợp với thiên
nhiên, biết yêu thương,chan hòa
với mọi người, biết tôn trọng lẽ
phải, tôn trọng người khác,
không kiêu ngạo mà phải thật
khiêm tốn.Dù hoàn cảnh, môi
trường sống hạn chế cũng không
- Với môi trường hạn hẹp dễ khiến người ta có được tự bằng lòng, ảo tưởng, ngộ
thái độ như thế nào? (thái độ chủ quan kiêu nhận về mình mà phải cố gắng
ngạo).
học tập để vươn lên.
Gv : Để cuộc sống hài hòa tốt đẹp hơn, theo
em ếch phải có thái độ sống như thế nào ?

2. Khi ếch ra khỏi giếng:
Gv tóm tắt lại nội dung phần 1 và chuyển tiếp
sang phần 2
Gv dùng
slide 20).

máy chiếu làm bảng phụ.(Chiếu

?.Quan sát những bức tranh và cho cô biết lí
12


do vì sao ếch phải ra khỏi giếng?.
GV tích hợp với môn Địa lý: Tiết 35,bài 31,
lớp 8 “ Đặc điểm khí hậu Việt Nam” và Tiết
36,bài 32, lớp 8 “ Các mùa khí hậu và thời
tiết nước ta”. (Video minh họa 03,Địa lí)
- Tình huống: Trời mưa to, nước
*Gv gọi h/s dựa vào tranh kể lại sự việc khi
trong giếng dềnh lên, tràn bờ,
ếch ra khỏi giếng?
đưa ếch ra ngoài.
- Trong đoạn bạn vừa kể em thấy ếch đã gặp
tình huống gì?
- Cách ra ngoài giếng đó là ý muốn khách
quan hay chủ quan của ếch? (Ý muốn khách
quan vì ếch không muốn ra khỏi giếng.)
GV tích hợp với môn Sinh học 7: Tết 37,39 .
(Video minh họa 04,Sinh học.)
?. Dựa vào kiến thức môn sinh học, hãy giải

thích vì sao ếch có thể sống cả dưới nước và
trên cạn.
- Êch là động vật lưỡng cư
- Không gian ngoài giếng có gì khác với không - Không gian: rộng lớn,
gian trong giếng?
- Cử chỉ: ếch ta có thể đi lại khắp
nơi, nhâng nháo đưa cặp mắt
- Ra khỏi giếng, Ếch có biểu hiện gi?
nhìn lên bầu trời, chả thèm để ý
gì đến xung quanh.
- Từ đó, em thấy Ếch có thích nghi được với sự
+ Ếch không tự mình có ý thức
thay đổi của môi trường không?
được sự thây đổi của hoàn cảnh,
H/s thảo luận. Gv kết luận (Ếch không thể của môi trường mới nên không
thích nghi với hoàn cảnh sống mới)
nhận ra bầu trời, mặt đất rộng
lớn, không nhận ra được quanh
mình còn có biết bao con vật lớn
mạnh khác...
13


- Những cử chỉ nào của ếch chứng tỏ điều đó?
- Kết cục, chuyện gì đã xảy ra với ếch?

+ Kiêu ngạo và chủ quan (Thói
quen cũ)
- Kết cục: Ếch bị con trâu giẫm
bẹp

- Qua cách đi lại của Ếch, em thấy khi tham
gia giao thông ngoài đường, cần chú ý điều
gì?( đi đúng phần đường của mình, phải quan * Tiểu kết:
sát đường đi...)
- Nghệ thuật: Cách kể chuyện bất
- Qua đoạn truyện ngụ ngôn này, em có nhận ngờ, hài hước, kín đáo. Nghệ
xét gì về nghệ thuật diễn đạt của tác giả dân thuật nhân hóa, sử dụng từ láy
gian ?
đặc tả (nghênh ngang, nhâng
*Tích hợp với môn GDCD.( Video minh nháo).
họa 05,GDCD2 + Sử)

- Từ hình ảnh con Ếch trong phần này, em có
thể rút ra được bài học gì cho bản thân?
- Nội dung bài học:
+ Phải luôn có ý thức mở rộng
môi trường sống, mở hiểu biết
bằng nhiều cách khác nhau
+ Phải có ý thức rèn luyện kĩ
năng sông để có thể thích nghi
với những môi trường sống khác
nhau.

*Gv tích hợp với
biết xã hội của
05,GDCD2 + Sử)
Em hãy lấy một ví
hiểu biết rộng?

+Không được chủ quan, kiêu
ngạo, coi thường xung quanh vì
chủ quan kiêu ngạo thường phải
môn Lịch sử và sự hiểu
trả giá đắt. Cần sống hòa đồng,
HS.( Video minh họa
đoàn kết , tôn trọng lẫn nhau để
cùng nhau phát triển
dụ về tấm gương đi nhiều

(Bác Hồ kính yêu của chúng ta, trong suốt
cuộc đời cách mạng của mình, Người đã đi rất
14


nhiều nơi, đến đâu người cũng học hỏi, tiếp thu
có chọn lọc trở thành tinh hoa văn hóa Việt
Nam, tinh hoa văn hóa nhân loại)
Hoạt động 3 : Tổng kết
truyện qua nội dung và nghệ thuật.
- Qua câu chuyện nhỏ này, em học được gì từ
III. Tổng kết:
cách kể chuyện của dân gian?
1. Nghệ thuật:
- Xây dựng hình tượng gần gũi
với đời sống
- Cách nói bằng ngụ ngôn, cách
giáo huấn tự nhiên, đặc sắc.
- Cách kể chuyện bất ngờ, hài
hước, kín đáo.

- Ý nghĩa của bài học là gì ?

--Gv dùng máy chiếu làm bảng phụ.( Chiếu - Ngụ ý phê phán những kẻ hiểu
slide 26)
biết hạn hẹp mà lại huênh hoang;
3. Ý nghĩa của bài học:
- Khuyên nhủ chúng ta phải mở
rộng tầm hiểu biết, không chủ
quan, kiêu ngạo.Vì chủ quan,
kiêu ngạo, coi thường người khác
- H/s đọc và nêu yêu cầu bài tập 1, sgk (trang sẽ bị trả giá đắt, có khi bằng cả
101)
mạng sống của mình.
- Tìm hai câu văn trong văn bản mà em cho là IV. Luyện tập
quan trọng nhất thể hiện nội dung và ý nghĩa
Bài tập 1: Tìm hai câu văn:
của truyện?
- “Ếch cứ tưởng bầu trời trên
đầu bé bằng chiếc vung và nó
thì oai như một vị chúa tể”.

- Thành ngữ Ếch ngồi đáy giếng có ý nghĩ gì?
15

- “Nó nhâng nháo nhìn lên bầu
trời, chả thèm để ý gì đến xung
quanh nên đã bị một con trâu đi

Thử nêu một số hiện tượng trong cuộc sống qua giẫm bẹp.
ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng”?
Bài tập 2:
H/s trả lời, gv dùng máy chiếu đưa một số *Ý nghĩa:
hiện tượng thường gặp
-Chỉ người ít giao lưu, tiếp xúc
- Tìm một số thành ngữ, tục ngữ, danh ngôn
-chỉ người hiểu biết hạn hẹp.
gần gũi với nội dung câu chuyện?
-chỉ người có tầm nhìn thiển cận
H/s hoạt động nhóm lớn.
- cả 3 ý trên.
Gv dùng máy chiếu làm bảng phụ
* Thành ngữ: Coi trời bằng vung; Ếch ngồi
đáy giếng.
* Tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng
khôn.
* Danh ngôn:
-“Kiến thức của mỗi người chỉ là một giọt
nước trong biển nước mênh mông”.
-“Biết mình biết người trăm trận trăm thắng”.
*BT 3 Tích hợp với môn Âm nhạc.( Video
minh họa 06 nhạc)

Bài 3: Em có biết bài hát nào
- Chú Ếch trong bài hát rất đáng yêu,chú có viết về chú Ếch? Hãy hát cho cả
đôi mắt tròn, siêng năng học tập, hòa đồng, lớp nghe. Em có nhận xét gì về
với mọi người xung quanh...
chú Ếch trong bài hát so với chú
Ếch trong bài học?

*BT 4 tích hợp với môn Mĩ thuật.Vận dụng
kiến thức mỹ thuật em hãy vẽ một số bức
tranh thể hiện nội dung câu chuyện.( Video
Bài 4: ( BT về nhà) : Em hãy vẽ
07 mỹ thuật)
bức tranh thể hiện nội dung câu
chuyện(Giấy A4).Hãy
kể lại
*.Gv tích hợp với môn Địa lý, GDCD tuyên chuyện từ những bức tranh em
16


truyền ý thức giữ gìn bảo vệ môi trường vừa vẽ.
sống góp phần ứng phó với biến đổi khí hậu
toàn cầu.
(Những năm gần đây, toàn cầu đang đứng
trước một số vấn đề đáng quan tâm: Dân số,
xung đột sắc tộc, tôn giáo, đặc biệt là vấn đề
môi trường. Nhất là khí hậu đang có nhiều biến
đổi bất thường. Hạn hán, lũ lụt thường xuyên
xảy ra. Người dân Việt Nam nhất là người dân
Nam Bộ mùa nước lên phải sống chung với lũ,
sống trên những nhà nổi mấy tháng liền. Tuy
nhiên, nhân dân ta không chủ quan mà luôn
tích cực chủ động tìm mọi cách để thích ứng
với việc biến đổi khí hậu...)
4.Củng cố:
- Khái quát bài học “Ếch ngồi đáy giếng” bằng sơ đồ tư duy.
- Gv hướng dẫn h/s vẽ sơ đồ tư duy bài học.

H/s: Vẽ sơ đồẾch
tư ngồi
duy đáy
bàigiếng
học.
H/s nhận xét, Gv nhận xét. Gv chốt lại kiến thức bài học qua sơ đồ.Chiếu slide 30
Khi ở giếng

Không gian

Khi ra ngoài

17
Không gian


nhỏ bé

rộng lớn

Kết cục

5. Hướng dẫn về nhà:

bi thảm

- Học bài theo nội dung bài học, nội dung ghi nhớ
- Em hãy kể lại truyện và vẽ một bức tranh một chi tiết trong truyện mà em yêu
thích.

- Chuyển thể một truyện ngụ ngôn thành một bài thơ bốn chữ:
Bà kể em nghe

Rồi một sớm mai

Chuyện con ếch nọ

Mưa tràn đồng ruộng

Da thì nhăn nhó

Nước tuôn xuống giếng

Tính lại kiêu căng

Ếch vượt ra ngoài

Bơi lội tung tăng

Bơi lội tung tăng

Ở trong giếng hẹp

Khoác lác kêu vang

Bên con nhái nhép

Bên con nhái nhép

Và chú cua đồng

Gặp đàn trâu mộng

Ếch xưng là ông

Ếch không thèm tránh

Các loài đều sợ

Bị giẫm chết tươi

Tưởng là chúa tể

Thật đáng kiếp đời

Ếch chẳng nể ai

Những ng

-

ời tự phụ.Soạn

bài: “Thầy bói xem voi” (Cách các thầy xem voi? Thái độ của
các thầy? Bài học rút ra từ câu chuyện?)

* Rèn kỹ năng thể hiện sự tự tin, Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm: Gv cho h/s
hát nhạc phẩm: Chú ếch con.

VII. Kiểm tra đánh giá kết quả học tập

- Kiểm tra bằng hình thức kiểm tra 15 phút (vào đầu giờ học tiết 40) theo câu
hỏi sau:
Câu 1: Truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng” nhằm nêu lên bài học gì?
Câu 2:
18


a. Thử nêu một số hiện tượng trong cuộc sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy
giếng”.
b.Tìm một số thành ngữ, tục ngữ gần gũi với nội dung câu chuyện?
Đáp án + Thang điểm:
Câu 1 (4 điểm):
- Mức tối đa: (4 điểm)
Đúng, đủ các ý sau:
- Khi sống lâu trong một môi trường nhỏ bé, hạn hẹp làm sự hiểu biết của
người ta sẽ trở nên nông cạn, hạn hẹp, từ đó dễ nảy sinh tâm lí chủ quan, kiêu
ngạo.
- Sự kiêu ngạo, chủ quan sẽ thường dẫn đến hậu quả đáng tiếc
- Dù sống ở trong môi trường nào cũng không nên bó hẹp suy nghĩ, phải
chú ý học hỏi để mở rộng tầm hiểu biết.
- Khi thay đổi môi trường sống hoặc lĩnh vực nghề nghiệp quen thuộc
phải thận trọng, khiêm tốn tìm hiểu để thích nghi. Tránh chủ quan, kiêu ngạo,
suy nghĩ nông cạn, hạn hẹp.
- Mức chưa tối đa:
+ Thực hiện được 3/4 những yêu cầu trên. (3 điểm)
+ Thực hiện được 1/2 những yêu cầu trên. (2 điểm)
+ Thực hiện được 1/4 yêu cầu trên.

(1 điểm)

- Mức không đạt: (0 điểm)
+ Có câu trả lời khác hoặc không trả lời.
Câu 2 (6 điểm):
a. - Mức tối đa: (4 điểm)
Nêu đúng ít nhất hai hiện tượng trong cuộc sống ứng với thành ngữ “Ếch ngồi
đáy giếng”
- Mức chưa tối đa:
19


+ Nêu đúng ít nhất một hiện tượng trong cuộc sống (2 điểm)
- Mức không đạt: (0 điểm)
+ Nêu không đúng hoặc không có câu trả lời.
b. - Mức tối đa: (2 điểm)
Nêu đúng ít nhất hai thành ngữ, tục ngữ gần gũi với nội dung câu chuyện
Ví dụ:

- Thành ngữ: Coi trời bằng vung; Ếch ngồi đáy giếng...
- Tục ngữ: Đi một ngày đàng học một sàng khôn.

- Mức chưa tối đa: (1 điểm)
+ Nêu đúng một thành ngữ, tục ngữ
- Mức không đạt: (0 điểm)
+ Nêu không đúng hoặc không có câu trả lời
VIII. Các sản phẩm của học sinh
1.Bài kiểm tra 15 phút
Điểm giỏi : Từ 8.0 – 10.0 : 8
Điểm khá : Từ 6.5 – dưới 8.0: 15
Điểm Tb : Từ 5.0 – dưới 6.5: 10
Điểm yếu : Từ 3.5 – dưới 5.0: 05

2.Tranh vẽ của học sinh
Yên Định, ngày 03 tháng 12 năm 2016
NHÓM THỰC HIỆN DỰ ÁN
Lưu Thị Ngà

Phạm Thị Cúc

XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG:

20


21