KỸ THUẬT xây DỰNG MA TRẬN đề và BIÊN SOẠN câu hỏi TRẮC NGHIỆM

S Ở GIÁO D ỤC & ĐÀO T ẠO CÀ MAU
HỘI Đ
Ồ NG CHUYÊN MÔN

KÍNH CHÀO QUÝ TH ẦY, CÔ GIÁO
V Ề T ẬP HU ẤN K Ỹ THU ẬT
XÂY D ỰNG MA TR ẬN Đ
Ề VÀ BIÊN SO ẠN CÂU H ỎI TR ẮC
NGHI ỆM

Cà Mau, ngày 28 tháng 02 n ăm 2017


GIỚI THIỆU V Ề QUY TRÌNH
XÂY D ỰNG MA TR ẬN ĐỀ VÀ BIÊN SO ẠN CÂU
HỎI TRẮC NGHIỆM NHI ỀU L ỰA CH ỌN

Báo cáo viên: Di ệp Anh Tu ấn
Email:
Mobile: 0944 120 125


I. QUY TRÌNH XÂY D ỰNG ĐỀ KI ỂM TRA
(Công v ăn số 8773/BGDĐT-GDTrH,
ngày 30 tháng 12 năm 2010)


Quy trình xây d ựng đề ki ểm tra (6 bước)
1

• Xác định mục đích c ủa đề ki ểm tra

2

• Xác định hình th ức đề ki ểm tra

3

• Thi ết l ập ma trận đề ki ểm tra

4

• Biên so ạn câu h ỏi theo ma trận

5

• Xây d ựng h ướng dẫn ch ấm và thang đi ểm

6

• Xem xét l ại vi ệc biên so ạn đề ki ểm tra


QUY TRÌNH XÂY D ỰNG
MA TR ẬN ĐỀ


Khung ma trận đề ki ểm tra
(Công v ăn số 8773/BGDĐT-GDTrH, ngày 30 tháng 12 năm 2010)

B ước 1: Li ệt kê tên các ch ủ đề c ần ki ểm tra


B ước 2: Vi ết các chu ẩn c ần đánh giá đối v ới m ỗi c ấp độ
t ư duy


B ước 3 & 4: Quy ết định phân ph ối t ỉ l ệ % t ổng đi ểm cho
m ỗi ch ủ đề & Quy ết định đi ểm t ổng s ố c ủa bài ki ểm tra


B ước 5: Tính thành đi ểm s ố cho m ỗi ch ủ đề t ương ứng t ỉ
lệ %


B ước 6: Quy ết định t ỉ l ệ % phân ph ối cho m ỗi hàng v ới
mỗi c ấp độ t ư duy


B ước 7: Tính thành đi ểm s ố t ương ứng m ỗi chu ẩn đánh
giá


B ước 8: Tính đi ểm phân ph ối cho m ỗi c ột


B ước 9: Tính t ỉ l ệ % c ủa t ổng đi ểm phân ph ối cho m ỗi c ột


B ước 10: Đánh giá l ại ma trận và ch ỉnh s ửa n ếu th ấy c ần

thi ết


Khung ma trận đề ki ểm tra
(Dùng cho quản lý: TT chuyên môn, hướng dẫn ôn tập)


MA TR ẬN ĐỀ KI ỂM TRA H ỌC KÌ 2 – SINH H ỌC L ỚP 9
(Dùng cho việc ra đềkiểm tra)


II. QUY TRÌNH VI ẾT CÂU H ỎI
NHI ỀU L ỰA CH ỌN (MCQ)


Quy trình vi ết câu h ỏi MCQ (8 b ước)
1
2
3
4

• Xây d ựng ma trận đề thi và bản đặc t ả đề
thi
• So ạn câu h ỏi (CH) thô
• Rà soát, ch ọn l ọc, biên t ập và th ẩm định
CH thi (th ẩm định n ội dung, k ỹ thu ật và
ngôn ng ữ)
• Th ử nghi ệm, phân tích, đánh giá CH thi

Quy trình vi ết câu h ỏi MCQ (8 bước)
5
6
7
8

• Chỉnh s ửa các CH sau thử nghi ệm
• Xây dựng đề thi, th ử nghi ệm, phân tích,
đánh giá các đề thi
• Chỉnh s ửa sau khi th ử nghi ệm đề thi
• Rà soát, l ựa ch ọn vào ngân hàng CH thi


Quy trình vi ết câu h ỏi thô (8 bước)
1

• Nghiên c ứu ma trận và bản đặc tả
đề thi

2

• Nghiên c ứu k ỹ các thông s ố CH c ần
vi ết

3
4

• Vi ết l ời dẫn cho CH
• Vi ết các phương án cho CH

Quy trình vi ết câu h ỏi thô (8 bước)
5

• Gi ải thích lý do cho vi ệc l ựa ch ọn các
phương án nhi ễu

6

• Phản bi ện chéo (2 GV ph ản bi ện cho
nhau)

7

• Phản bi ện vòng tròn: chỉnh s ửa, góp ý
CH theo nhóm (1 nhóm t ừ 4 – 5 ng ười)

8

• Hoàn thi ện và nhập dữ li ệu CH vào máy
tính theo mã ng ười vi ết


III. MÔ T Ả CÁC M ỨC ĐỘ
C ỦA CÂU H ỎI
(Công v ăn số 4325/BGDĐT-GDTrH,
ngày 01 tháng 9 năm 2016)


MÔ TẢ CÁC M ỨC ĐỘ C ỦA CÂU H ỎI

Cấp độ
Nhận
bi ết

Mô tả

Nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng
đã học.
Diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ
năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của
riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân
Thông
tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm
hi ểu
theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải
quyết các tình huống, vấn đề trong học tập.
L ời gi ải g ồm 1 b ước tính toán/l ập lu ận


MÔ TẢ CÁC M ỨC ĐỘ C ỦA CÂU H ỎI
Cấp độ

Mô tả
Kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng

V ận
dụng

đã học để giải quyết thành công tình huống,
vấn đề tương tự tình huống, vấn đềđã học.

L ời gi ải g ồm 1 t ới 2 b ước
Vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải

V ận
dụng
cao

quyết các tình huống, vấn đề mới, không
giống với những tình huống, vấn đề đã được
hướng dẫn.
L ời gi ải t ừ 2 b ước tr ở lên