skkn ung dung cong nghe thong tin trong bai day cong nghe 6: trang tri nha o bằng cây cảnh và hoa

Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”

MỤC LỤC

Phần mở đầu
I.
II.
III.
IV.
V.

Trang
Bối cảnh của đề tài ......................................................................................2
Lý do chọn đề tài ........................................................................................2
Phạm vi và đối tượng nghiên cứu ...............................................................3
Mục đích nghiên cứu ..................................................................................3
Điểm mới trong kết quả nghiên cứu ............................................................3

Phần nội dung
I.
II.
III.
IV.

Cơ sở lý luận .........................................................................................4
Thực trạng của vấn đề ...........................................................................4
Các biện pháp tiến hành để giải quyết vấn đề .......................................4
Hiệu quả của SKKN ..............................................................................5

Phần kết luận
I.

II.
III.
IV.

Những bài học kinh nghiệm .....................................................................16
Ý nghĩa của SKKN ...................................................................................16
Khả năng ứng dụng, triển khai .................................................................17
Những kiến nghị, đề xuất .........................................................................17

Giáo viên:

1


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”

Phần I
PHẦN MỞ ĐẦU
I/ Bối cảnh của đề tài.
Bắt đầu từ nữa sau của thế kỉ XX thế giới bước vào một thời kì phát triển nhanh
chóng của khoa học và công nghệ. Đứng trước những biến động có tính chất toàn cầu ấy
giáo dục được xem là quốc sách hàng đầu, cùng với quá trình phát triển và hội nhập của đất
nước, xu thế của sự phát triển khoa học công nghệ, với những thành tựu trong nghiên cứu
và phát minh khoa học đã thực sự trở thành lực lượng sản xuất to lớn. Đã tác động sâu sắc
tới hiệu quả trong giáo dục.
Một trong những nguyên tắc dạy học ngày nay là phát huy tính chủ động, sáng tạo
của người học, đây là một việc làm không dể dàng chút nào. Do vậy đòi hỏi người giáo
viên phải tìm ra những biện pháp giáo dục sao cho phù hợp, đạt hiệu quả giáo dục cao, đòi
hỏi giáo viên phải tìm tòi, sáng tạo đưa các hình ảnh thực tế vào bài giảng, kích thích sự
say mê hứng thú học tập trong học sinh và cũng giúp giáo viên khắc phục được những khó

khăn khi giảng dạy.

II/ Lí do chọn đề tài.
Trong thời đại hiện nay, giáo dục được đổi mới toàn diện từ phương pháp, nội
dung hình thức đến cơ sở vật chất giáo dục.. Bởi thế cho nên, trong các nhà trường THCS
nói riêng và giáo dục cả nước nói chung cần chăm lo việc đổi mới phương pháp dạy và học
nhằm khắc phục những hạn chế, tăng cường tính thực tiễn, kỹ năng thực hành, năng lực tự
học, bổ sung những thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại phù hợp với khả năng tiếp
thu của học sinh và hoàn cảnh của địa phương.
Bản thân tôi là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn công nghệ tôi thấy môn công
nghệ là môn học rất mới mẻ với học sinh, nhất là với học sinh lớp 6 khi mà các em mới
vừa chuyển từ cấp 1 lên cấp 2 để các em có thể hiểu bài một cách đơn giản hơn, dễ hiểu, do
đó tôi lựa chọn phương pháp dạy giáo án điện tử để có thể đưa vào bài giảng những hình
ảnh đa dạng, phong phú gắn liền với thực tiễn để có thể kích thích sự theo dõi bài của học
sinh .Với lí do nêu trên tôi quyết định viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Ứng dụng công nghệ
thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa””. Nhằm giúp học sinh nắm
vững kiến thức và yêu môn học hơn, tạo cảm giác gần gũi thiên nhiên và biết bảo vệ môi
trường.
Giáo viên:

2


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”

III/ Phạm vi và đối tượng nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu: Các bài dạy có nội dung dài nhưng ít tranh ảnh minh họa,
những bài có nội dung cần ảnh hoặc video clip thực tế minh họa.
Phạm vi nghiên cứu: học sinh khối 6 trường THCS Nguyễn Đình Chiểu.

IV/ Mục đích nghiên cứu.
Mục tiêu của chương trình môn học công nghê 6, có nhiệm vụ góp phần hình
thành nhân cách toàn diện cho học sinh, góp phần giáo dục hướng nghiệp, tạo tiền đề cho
việc lựa chọn tương lai. Giúp học sinh có một kiến thức và kĩ năng cơ bản vận dụng vào
đời sống hàng ngày làm quen và thực hành với nhiều hoạt động nhất là thuộc lĩnh vực kinh
tế gia đình .

V/ Điểm mới trong kết quả nghiên cứu.
Khảo sát tình hình thực tế của việc sử dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng
dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa” - công nghệ
6” trong nhà trường so sánh với các phương pháp dạy bình thường để thấy được tầm quan
trọng của công nghệ thông tin trong dạy học.
Tiết dạy bình thường
- Không khí lớp học ít sinh động

Tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin
- Không khí lớp học sôi nổi, sinh động.

- Giáo viên khi đi dạy phải mang theo

- Giáo viên có thể đưa những tranh ảnh

những đồ dùng dạy học gồ gề, tốn nhiều chi

minh họa cho bài giảng vào giáo án điện tử.

phí.
- Khả năng tiếp thu, chú y bài của học sinh

- Đa số học sinh tập trung theo dõi, hứng thú

chậm.

khi được học.

Giáo viên:

3


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”

Phần II
PHẦN NỘI DUNG
I/ Cơ sở lí luận.
Trong luật giáo dục đã ghi rõ giáo dục phổ thông là phải phát huy tính tích cực, tự
giác, chủ động sáng tạo của học sinh phù hợp với từng lớp học, môn học, tác động đến tình
cảm đem lại niềm vui, hứng thú trong khi học
Do đó để phát huy tính tích cực trong học tập thì giáo án dưới dạng Powerpoint đã
tác động tích cực đến học sinh làm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trong quá
trình học của học sinh.

II/ Thực trạng của vấn đề.
Trường thuộc phường A, gia đình học sinh đa số làm thuê, công nhân, chưa thực
sự quan tâm đến việc học của các em. Có quan tâm chăng thì người ta chưa chú trong đến
môn học vẫn còn quan niệm môn chính - phụ trong học tập. Bên cạnh đó bản thân của các
em cũng chưa thật sự yêu thích môn học. Các em chỉ học theo nghĩa vụ chứ chưa say mê
dẫn đến kết quả học tập của các em đối với môn chưa cao.
Môn công nghệ 6 gồm 4 chương : May mặc trong gia đình, trang trí nhà ở, nấu ăn
trong gia đình, thu chi trong gia đình với mục tiêu chung : Biết được một số kiến thức cơ

bản, phổ thông về các lĩnh vực liên quan đến đời sống … Để giúp học sinh lĩnh hội được
kiến thức quả là một vấn đề không dễ nhưng cũng không khó nếu giáo viên biết vận dụng
những hình ảnh, video liên kết nội dung tiết dạy với đời sống thực tế, đối với một số bài
giảng khi dạy với giáo án thường bài học không được sinh động lắm làm cho học sinh có
cảm giác chán nãn, thụ động, không thích tiết học lắm. Vì thế để có tiết học sôi nổi, vui vẻ
học sinh phát huy tính tích cực, chủ động tìm tòi kiến thức. Giáo viên cần ứng dụng công
nghệ thông tin vào bài dạy.

III/ Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề.
- Thu thập thông tin để viết sáng kiến kinh nghiệm từ nhiều nguồn khác nhau: thư
viện trường, thầy, cô, đặc biệt từ internet vì đa số hình ảnh cần minh họa cho bài giảng có
trên internet.
- Đầu tư cho bài giảng, phân bố thời lượng hợp lí cho từng phần.

Giáo viên:

4


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
- Kiểm tra các slide của bài giảng có hợp lí chưa và cần có phương án dự trù khi cúp
điện.
- Bảng phụ để học sinh hoạt động nhóm.
- Yêu cầu học sinh về nhà xem bài trước và tìm hiểu một số cây cảnh và hoa có ở địa
phương em.

IV/ Hiệu quả của SKKN.
Khi dạy bài trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa bằng giáo án có ứng dụng công
nghệ thông tin sẽ đem lại hiệu quả cao trong dạy học, truyền tải một cách sâu sắc nội dung
bài dạy.

Tôi chọn bài: “Trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa” trong chương trình công nghệ
6 để thực hiện vì đây là bài tương đối khó đối với học sinh, nội dung nhiều, tranh ảnh minh
họa cho bài ít, một số loại cây cảnh thông dụng, và vị trí trang trí cây cảnh thì hình ảnh
chưa nổi bậc lắm, cụ thể lắm nên khi yêu cầu học sinh kể một số loại cây cảnh ở địa
phương và vị trí trang trí sao cho phù hợp thì học sinh còn lúng túng, ngập ngừng và mơ
hồ, do đó tôi đã chọn ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp các em nhận dạng được từng
loại cây cảnh và từng loại hoa cụ thể, màu sắc đa dạng, đưa vào bài tranh ảnh đối với
những nội dung không có tranh trong sách giáo khoa để học sinh có thể ghi nhận kiến thức
một cách sâu sắc.

 Chuẩn bị của giáo viên:
-

Đầu tư cho bài soạn, lên internet sưu tầm tranh ảnh, tham khảo các loại sách liên

quan đến bài dạy, phân bố thời gian hợp lí cho từng phần.
-

Kiểm tra hệ thống máy chiếu, bảng phụ, có phương án dự trù khi cúp điện.

 Chuẩn bị của học sinh:
Đọc sách giáo khoa công nghệ 6 bài 12: trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa trước
ở nhà và trả lời các câu hỏi theo hướng dẫn ở tiết dạy trước của giáo viên, sưu tầm các loại
hoa và cây cảnh.

 Mục tiêu cần đạt:
- Kiến thức:
+ Trình bày tác dụng của hoa và cây cảnh trong trang trí nhà ở.
+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế để chọn lựa cây cảnh, hoa…để trang trí nhà
ở, nơi học tập.

- Kỹ năng: Trang trí được nhà ở bằng một số cây cảnh và hoa.
Giáo viên:

5


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
- Thái độ: Có y thức trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa.
Phương pháp thực hiện: Vấn đáp, diễn giải, đàm thoại, thảo luận nhóm, trình chiếu.
Hoạt động dạy học:
Trình chiếu

Nội dung
Giáo viên ổn định lớp
Giáo viên trình chiếu nội dung
kiểm tra bài cũ trên màn hình và
gọi 1 học sinh lên trả bài
Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi và
trả lời

Sau khi học sinh trả lời xong câu
hỏi, giáo viên gọi 1 học sinh ngồi
phía dưới nhận xét sau đó giáo
viên nhận xét chung và cho điểm.

Giáo viên nhắc lại kiến thức bài
cũ trước khi vào bài mới để tạo sự
liền mạch cho bài giảng, gây
được hứng thú học tập cho các
em học sinh

Giáo viên:

6


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Vào bài: Để trang trí nhà ở, người
ta sử dụng những đồ vật gì bài trước
chúng ta đã tìm hiểu.
Ngoài những đồ đạc đó, khi trang trí
nhà ở, người ta thường sử dụng
những dạng cây và hoa để trang trí.
Để biết rõ điều đó hôm nay chúng ta
tìm hiểu bài 12 “trang trí nhà ở bằng
cây cảnh và hoa”.

Giáo viên trình chiếu gọi học sinh
đọc câu hỏi và trả lời.
Học sinh liên hệ thực tế ở gia
đình và trả lời.
Giáo viên nhận xét và hoàn chỉnh

Giáo viên trình chiếu một vài loại
hoa thường được trồng ở nhà cho
học sinh xem: hoa lan, hoa huệ,
hoa cúc kim, hoa giấy.

Giáo viên:

7


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
theo sự hiểu biết của bản thân kết
hợp với sự nghiên cứu bài trước ở
nhà.
+ Học sinh trả lời được: làm đẹp,
tạo thẩm mỹ cho nhà ở.
Giáo viên nhận xét.

Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
theo sự hiểu biết của bản thân kết
hợp với sự nghiên cứu bài trước ở
nhà.
+ Học sinh trả lời được: làm sạch
không khí. Cây xanh hút CO2 và
thải O2
Giáo viên nhận xét.

Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
được: gần gũi với thiên nhiên, thư
giãn.
Giáo viên gọi học sinh nhận xét
xem bạn mình trả lời như thế
đúng không.
Sau đó giáo viên nhận xét

Giáo viên:

8


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
được: thư giãn, tăng thu nhập gia
đình.
Giáo viên gọi học sinh nhận xét
xem bạn mình trả lời như thế
đúng không.
Sau đó giáo viên nhận xét và
giảng giải thêm

•
•

Nhà em có trồng cây cảnh và dùng hoa trang

Giáo viên gọi 2 học sinh đọc 2

trí không?

câu hỏi sách giáo khoa và trả lời.

Nhà em thường trồng cây cảnh gì và trang trí

Học sinh trả lời dựa vào thực tế

ở đâu?

gia đình.

Nội dung I

Sau khi học sinh trả lời xong giáo

I. Ý nghĩa của cây cảnh và hoa trong trang trí nhà ở.

viên yêu cầu 1 học sinh tóm tắt lại

a/ Trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa.
_ Làm cho con người cảm thấy gần gũi với thiên nhiên
_ Làm cho căn phòng, ngôi nhà thêm đẹp và tươi mát
hơn
b/ Cây cảnh góp phần làm trong sạch không khí.
c/ Trồng hoa, cây cảnh.
_ Đem lại niềm vui, thư giãn sau những giờ lao động,

nghĩa của cây cảnh và hoa trong
trang trí nhà ở
Giáo viên nhận xét, kết luận
Học sinh ghi bài.

học tập mệt mỏi, đem lại thu nhập gia đình.

Chuyển ý: các em vừa tìm hiểu đó
là y nghĩa của cây cảnh và hoa
trong trang trí nhà ở tiếp theo để
biết được những loại cây cảnh và

hoa nào thường được sử dụng
trong trang trí nhà ở chúng ta
cùng tìm hiểu tiếp nội dung tiếp
theo của bài đó là II. Một số loại
cây cảnh và hoa thường dùng
trong trang trí nhà ở.

Giáo viên:

9


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát hình trên màn chiếu và kết
hợp hình 2.14 sách giáo khoa để
phân loại các cây cảnh và hoa,
sau đó giáo viên diễn giải cho học
sinh hiểu.

Giáo viên yêu cầu học sinh quan
sát tranh và trả lời câu hỏi được
chiếu trên màn hình.
Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
được: cây có hoa, cây chỉ có lá,
cây leo cho bóng mát.

Giáo viên chia nhóm cho học sinh
thảo luận nhóm trong 2 phút và
kể tên một số loại cây có hoa, cây

chỉ có lá, cây leo cho bóng mát.
Mỗi nhóm gồm 3 – 4 học sinh.

Giáo viên:

10


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Giáo viên trình chiếu và giới
thiệu những loại cây có hoa cho
học sinh tham khảo.

Giáo viên trình chiếu và giới
thiệu những loại cây chỉ có lá cho
học sinh tham khảo.

Giáo viên trình chiếu và giới
thiệu những loại cây leo cho bóng
mát cho học sinh tham khảo.

Giáo viên:

11


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Giáo viên trình chiếu và yêu cầu
học sinh dọc câu hỏi trên màn
chiếu và trả lời.

Học sinh đọc câu hỏi và trả lời
được: Cần đặt cây ở vị trí thích
hợp để vừa làm đẹp căn phòng,
nhưng vẫn đủ ánh sáng cho cây
như: cửa ra vào, cửa sổ.

Giáo viên trình chiếu và giới
thiệu cho học sinh vị trí trang trí
cây cảnh: ngoài nhà, trong nhà và
ở từng khu vực.

Giáo viên trình chiếu và yêu cầu
học sinh đọc 2 câu hỏi trên màn
hình và trả lời.
Học sinh đọc câu hỏi trả lời được:
bón phân, tưới nước, tỉa lá,...tùy
từng loại cây mà có cách chăm
sóc khác nhau.

Giáo viên:

12


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Giáo viên trình chiếu và giới
thiệu cho học sinh đây là những
biện pháp được sử dụng để chăm
sóc cây cảnh.(bón phân, tưới
nước, làm sạch chậu cây, ...)

Nội dung II
II. Một số loại cây cảnh và hoa dùng trong trang
trí nhà ở.
1/ Cây cảnh
a/ Một số loại cây cảnh thông dụng: Rất đa dạng và
phong phú
+ Cây có hoa: cây hoa mai, cây hoa cúc kim, cây hoa
lan…
+ Cây có lá: cây mẫu tử, cây thần tài, cây đinh lăng…
+ Cây dây leo cho bóng mát: cây hoa giấy, hoa tigôn,
cây hoàng anh…
b/ Vị trí trang trí cây cảnh:
_ Cần đặt cây ở vị trí thích hợp để vừa làm đẹp căn
phòng, nhưng vẫn đủ ánh sáng cho cây như: cửa ra vào,
cửa sổ.
c/ Chăm sóc cây cảnh:
_ Cần chăm bón, tưới nước tùy theo nhu cầu của từng
loại cây để cây luôn đẹp và phát triển tốt.

Để các em khắc sâu kiến thức
hơn thì chúng ta sẽ kiểm tra lại
bằng một số câu hỏi
Giáo viên trình chiếu và yêu
cầu học sinh đọc câu hỏi và trả
lời.

Giáo viên:

13

Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
Sau khi học sinh trả lời xong ,
giáo viên gọi học sinh khác nhận
xét
Sau đó giáo viên nhận xét và
củng cố lại nội dung bài.

Hướng dẫn học sinh tự học ở
nhà nhằm định hướng bài mới
cho học sinh dễ dàng hiểu bài
khi tham khảo, soạn bài nhằm
kích thích khả năng linh hoạt
và làm chủ trong tiết học.

Bài dạy đến đây là kết thúc cảm
ơn quí thầy cô và các em học sinh
đã theo dõi.

Giáo viên:

14


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”

Phần III
PHẦN KẾT LUẬN
I/ Những bài học kinh nghiệm.

-

Giáo viên có sự chuẩn bị bài giảng chu đáo phù hợp đối tượng học sinh như thế thì

giáo viên mới có thể truyền đạt kiến thức một cách tự tin.
-

Thường xuyên tham khảo tư liệu bổ sung vào bài dạy cho hoàn thiện, thường xuyên

tham khảo y kiến của thầy cô, đồng nghiệp
-

Xác định được nội dung trọng tâm của bài học. Từ đó có sự phân bố thời gian giảng

dạy hợp lí.
-

Khi giảng dạy phải biết xây dựng hệ thống câu hỏi mạch lạc, logic, rõ ràng, nhằm

giúp các em dễ nhận biết từ đó phát hiện vấn đề, hiểu và khắc sâu kiến thức vừa học.
-

Cần biết cách phối hợp giữa trình chiếu và ghi bảng cho hợp lí, bảng phụ,…

-

Cỡ chữ và màu chữ cần đồng bộ và rõ ràng , dễ xem

Giáo viên:

15


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
-

Các slide trình chiếu nên chọn mẫu và các hiệu ứng đơn giản để tránh học sinh phân

tán sự chú ý, cần có sự liên kết giữa các slide một cách lôgic.
-

Số slide không cần nhiều và nội dung trình chiếu thật cô đọng để tiết kiệm thời gian

và cho học sinh dễ theo dõi.
-

Nên kết hợp các công cụ khác để tạo hình không gian và những sơ đồ biểu diễn.

-

Trong quá trình dạy cần liên hệ thực tế để tiết dạy trở nên phong phú hơn, tạo sự
gần gũi cho học sinh.

 Là một giáo viên Kỹ Thuật Nông Nghiệp (Công Nghệ), ngoài việc trang bị cho học sinh
những tri thức cơ bản về môn học, còn phải giúp các em phát triển về kĩ năng, kĩ xảo cần
thiết để vận dụng những tri thức đã học vào thực tế xã hội.

II/ Ý nghĩa của SKKN.
- Giảng dạy là một công việc vô cùng khó khăn, vất vả. Nó đòi hỏi người dạy phải
thực sự nghiêm túc, tâm huyết với nghề. Trong quá trình giảng dạy, giáo viên phải bám sát

tình hình thực tế của trường, của lớp, của tiết dạy và đặc biệt là trình độ nhận thức của học
sinh, từ đó đề ra những phương pháp giảng dạy, cách truyền thụ kiến thức sao cho phù hợp
với học sinh, trong đó phải đảm bảo được các mục đích và yêu cầu của tiết dạy.
- Để có được một tiết dạy tốt, thì người giáo viên cần phải lao động miệt mài, soạn
giáo án thật kỹ và quan trọng đó là lòng yêu nghề tha thiết, bên cạnh đó người dạy cần có
khả năng dự đoán được một số tình huống và khả năng xử lí linh hoạt hữmg tình huống sư
phạm.

III/ Khả năng ứng dụng, triển khai.
Dạy học ứng dụng công nghệ thông tin không chỉ áp dụng cho môn công nghệ mà
nó còn áp dụng cho các môn học khác trong chương trình giáo dục vì đây là phương thức
dạy học đem lại hiệu quả cao, phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh trong quá
trình học, truyền tải đến học sinh những thông tin mà giáo án bình thường không làm được,
làm học sinh yêu thích môn học hơn.

IV/ Những kiến nghị, đề xuất.
- Giáo viên phải đầu tư soạn giáo án điện tử cẩn thận, chu đáo từ nguồn tư liệu và kiến thức
cũng như kĩ năng của mình.
Giáo viên:

16


Ứng dụng công nghệ thông tin trong bài dạy “trang trí nhà ở bằng cây cảnh và hoa”
- Giáo viên phải tích cực trao dồi kiến thức tin học, thành thạo trong trình chiếu giáo án
điện tử.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

- Tailieu.vn

- Baigiang.Violet.vn
- Sách giáo viên công nghệ 6 - NXB Giáo Dục.
- Sách giáo khoa công nghệ 6 - NXB Giáo Dục.

Giáo viên:

17