ĐỀ THI OLYM PIC 2004

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I. COMPRÉHENSION ÉCRITE :
Lisez bien le texte puis répondez aux questions :
CINQ SCHÉMAS DE LUTTE CONTRE LA POLLUTION
ALARME : Près de 90% des entreprises du Vietnam ne disposent d’aucun système de traitement des
déchets. Ainsi, celui-ci s’avère urgent pour protéger l’environnement.
Les résidus solides ainsi que les eaux usées sont déversés directement dans les rivières. Ce qui provoque
une grave pollution de l’environnement. Ainsi, la plupart des rivières du Vietnam sont polluées. Sur la totalité,
les rivières du Sud, telles que Vàm Cỏ, Thò Vại, Đồng Nai, Sài Gòn, le sont plus gravement. Les causes:
faiblesse de la qualité des infrastructures pour protéger l’environnement.
En 2000, on a recensé dans l’ensemble du pays quelque 1,1 milliard de mètres cubes d’eaux usées. La
quantité de déchets solides d’origine industrielle s’élève annuellement à près de 8 millions de tonnes, sans
oublier 150.000 tonnes en provenance des établissements hospitaliers. Mais aucune mesure sérieuse n’est prise
pour les traiter. Les eaux usées d’origine industrielle sont déversées directement dans les rivières, sans
traitement préalable.
Cinq programmes préférentiels
Face à cette situation, l’amélioration de l’environnement figure comme un des projets importants dans la
stratégie de protection environnementale, sur la période 2001-2010, présentée par le ministère de la Science, de
la Technologie et de l’Environnement. Concrètement, des efforts seront concentrés pour la collecte et le
traitement des déchets solides industriels et hospitaliers dans les zones urbaines. Le nettoyage des rivières,
étangs, canaux et arroyos constitue également un des projets d’envergure, au coeur de cette stratégie. Son
objectif : 90% de la population auront accès en 2010 à l’eau potable.
Afin de mettre en oeuvre cet objectif, cinq programmes ont été présentés. Premièrement, il sera créé,
dans les zones populeuses, des dépotoires pour enfouir et traiter les déchets solides ainsi que les résidus toxiques.
La diffusion des normes sur le contrôle des déchets solides et le nettoyage des rivières relèvent de deux autres
programmes préférentiels. Les derniers concernent la remise à neuf du système d’alimentation et d’évacuation
des eaux dans les zones urbaines, ainsi que la construction, l’augmentation du nombre des incinérateurs, d’usines
spécialisées pour traiter les déchets hospitaliers et résidus toxiques.
Pour leur part, les responsables se sont penchés sur la gestion des déchets solides dans les zones

industrielles, l’alimentation et l’évacuation des eaux dans les zones urbaines et le traitement des déchets
hospitaliers, parallèlement à ces cinq programmes.
Selon des spécialistes de l’environnement, il est nécessaire d’améliorer le système d’alimentation et
d’évacuation des eaux ainsi que redraguer les étangs, rivières dans les zones urbaines.
THANH TUỆ / CVN

PHẦN NÀY LÀ PHÁCH
Questions :
1. Pourquoi la plupart des rivières au Vietnam sont-elles polluées ? (2 pts)
2. D’où viennent les déchets solides ? (2 pts)
3. A quelle condition peut-on déverser dans les rivières les eaux usées d’origine industrielle ? (2
pts)
4. Pour améliorer l’environnement urbain, quelles mesures concrètes doit-on prendre ? (2pts)
5. Que va-t-on faire avec les déchets hospitaliers et les résidus toxiques, et comment ? (2pts)
II. CONNAISSANCES GRAMMATICALES : (10 pts)
1. Complétez par la préposition qui convient : (2 pts)
a. Il n’a pas craint de lui parler …………….. un ton agressif.
b. Certaines vérités ne sont pas bonnes …………….. dire.
c. C’est ……………. moi qu’il a appris la nouvelle.
d. J’ai …………………principe d’achever ce que j’ai entrepris.
e. Épuisé par le long trajet, elle est allée se coucher …………………….. diner.
f. Ce ………………. quoi je compte c’est ton aide.
g. Je l’ai rencontré ………………… l’avion en allant à Paris.
h. Mettez-vous ……………. ce côté pour mieux voir la mer.
2. Remplacez les pointillés par un pronom relatif (éventuellement précédé d’une préposition) : (2
pts)
a. L’enthousiasme ……………………………s’exprimait l’orateur se communiquait à l’assistance.
b. Protéger la nature est une tâche …………………………… nous devons nous consacrer.
c. La ville ………………………….. nous roulions était encore éloignée de vingt kilomètres.
d. J’ai suivi un cours d’anglais ……………………. j’ai tiré le plus grand profit.

3. Mettez les verbes entre parenthèses à la forme qui convient : (2 pts)
Il y avait trois jours qu’Alice (vivre) ………………………. dans la ferme d’Olga et de Paul
Belogre. Depuis trois jours, elle (être) ………………………. heureuse.
Quand elle avait frappé à la porte de la ferme, la nuit de son arrivée, Paul Belogre
l’(effrayer) ……………………….. un peu. C’était un géant barbu à la voix forte et profonde. Mais sa
femme Olga (rassurer) …………………………. vite la petite fille. Elle l’(entrainer) …………………………… dans
une grande salle où une multitude d’enfants (jouer) ………………………….. à toutes sortes de jeux.
Olga (confier) …………………………… Alice à une fille de son âge qui lui (raconter)
……………………………….durant des heures des histoires si drôles.
4. Complétez avec les prépositions ou adverbes de la liste proposée : (2 pts)
pour, en, pendant, il y a, dès, à, depuis, dans, jusqu’(à), à
partir de.
Une institutrice de village.
Il y avait deux jours qu’Aline Chassang avait emménagé dans le petit appartement de
fonction situé dans l’école même, au-dessus de l’unique classe. Quand elle avait découvert le
petit village d’Avèze où l’administration l’avait nommée, elle était demeurée perplexe
………………………………… quelques instants. Comment allait-elle pouvoir vivre dans un endroit aussi
perdu, elle qui …………………….. alors, n’avait pas quitté la ville ? Et pourtant,il faudrait bien
s’adapter. Elle était là …………………………..un an au moins. Elle devrait y rester ……………………….. la fin de
l’année scolaire.
Le jour de son arrivée, elle avait fait le tour du village ………………… une demi-heure. Elle
avait vu la mairie, l’église, le petit bureau de poste et les quelques maisons bourgeoises.
……………………………… deux jours qu’elle était là, elle n’avait rencontré personne, hormis le maire et
l’institutrice qui l’avait précédée et qui avait pris sa retraite. Heureusement, …………………. trois
jours, ce serait la rentrée des classes. ………………………….. lundi, elle travaillerait …
5. Reliez par un pronom convenable : ( 2pts)
a. La télévision est un amusement. Il faut s’en méfier.
b. Les enfants ne doivent pas regarder la télévision. Ils ont du travail.
c. J’ai parlé avec ce paysan. J’avais donné de l’argent au fils de ce paysan
d. Le guide vante bien la beauté romantique de cette ville. Visitez-la!

III. EPRESSION ÉCRITE : (120 – 150 mots) (10 pts)
Sujets à choisir :
a. Faut-il donner beaucoup de liberté aux enfants ? Justifiez votre réponse.
b. Êtes-vous d’accord que les enfants aillent dans les cours particuliers ? Pourquoi ?
ĐÁP ÁN
I. Compreùhension eùcrite : (10 pts)
(2 points pour chaque bonne reùponse)
1. La plupart des rivieøres du Vietnam sont pollueùes parce que beaucoup de reùsidus solides et
d’eaux useùes y sont deùverseùs directement.
2. Ces deùchets solides viennent des usines et des hoâpitaux.
3. Il faut les traiter preùalablement.
4. Les deux mesures concreøtes aø prendre sont de collecter et traiter les deùchets solides
industriels et hospitaliers.
5. On doit les bruler dans des incineùrateurs ou les traiter dans des usines speùcialiseùes.
II. Connaissances grammaticales : (10 pts)
1. a. sur b. aø c. par d. pour e. sans f. sur g. dans h. de
(0,25 point pour chaque bon choix)
2. a. avec lequel b. aø laquelle c. vers laquelle d. Dont / duquel
( 0,50 point pour chaque bon choix)
3. vivait - eùtait - avait effrayeùe - avait rassureù - avait entraineùe - jouaient - a confieù - a raconteù.
(0,25 point pour chaque verbe bien conjugueù)
4. pendant – jusqu’ – pour – jusqu’aø – en – depuis – dans – aø partir de
(0,25 point pour chaque bon choix)
5. a. La teùleùvision est un amusement dont il faut se meùfier.
b. Les enfants qui ont du travail ne doivent pas regarder la teùleùvision.
c. J’ai parleù avec ce paysan au fils duquel j’avais donneù de l’argent.
d. Visitez cette ville dont le guide vante bien la beauteù romantique.
(0,5 point pour chaque bonne phrase)
III. Expression eùcrite: (10 points)
- Coheùrence des ideùes : 5 points

- Maitrise morpho-syntaxique : 4 points
- Belle preùsentation : 1point