Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2

TỔ CHỨC TỐT TIẾT SINH HOẠT TẬP THỂ Ở LỚP 2

I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong phân phối chương trình giảng dạy ở tiểu học, ngoài các tiết như toán, tiếng
việt, TNXH, Đạo đức, Thể dục, Hát nhạc … theo chủ trương của ngành lâu nay còn có
thêm một tiết sinh hoạt tập thể vào các buổi dạy cuối tuần, đây là một tiết học có tầm
quan trọng không nhỏ trong quá trình giáo dục đức, trí, thể, mĩ cho học sinh , góp phần
làm phong phú thêm chương trình giảng dạy ở tiểu học và nâng cao hiệu quả giáo dục
toàn diện cho học sinh;
Học sinh lớp 2 rất hồn nhiên, trong sáng, các em thích vận động, tìm tòi và làm
theo cái mới, nhưng cũng rất dễ chán nản khi không đạt được mục đích hoặc không được
động viên kịp thời. Các em cũng thích sôi nổi và hứng thú khi tham gia các phong trào
mang tính nghệ thuật như múa, hát, kể chuyện, bày tỏ ý kiến, diễn kịch trước lớp, các em
thích khẳng định mình, thích được biểu dương trước lớp;
Tiết sinh hoạt tập thể không những giúp giáo viên nhận xét đánh giá tình hình học
tập tuần qua, đề ra phương hướng tuần tới, mà còn giáo dục những tư tưởng tình cảm tốt
đẹp. Giúp các em mạnh dạn trước lớp tự nhận xét ưu khuyết điểm của mình, để từ đó học
sinh biết đoàn kết gắn bó yêu thương nhau, Biết giúp nhau cùng tiến bộ. Đồng thời sửa
chữa khắc phục những tồn tại của bản thân, phát huy những thành tích đạt được. Vì vậy
nếu giáo viên có biện pháp tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể, sẽ đem lại những kết quả khả
quan trong quá trình dạy học, và đổi mới phương pháp dạy học bởi đây chính là tiết học
mang tính giáo dục tổng thể làm tiền đề để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;
Trong những năm qua, nhiều trường đã thực hiện tiết sinh hoạt tập thể khá đồng
bộ, tuy nhiên hiệu quả hoạt động trong tiết học này vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu của


thực tiễn đặt ra. Tiết sinh hoạt tập thể còn mang nặng tính hình thức, chưa thật sự đi vào
chiều sâu của nó, chưa được các trường và đội ngũ giáo viên cũng như cộng đồng quan
tâm, chưa có các giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động;
Làm thế nào để hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể có hiệu quả cao? Làm sao để
từ những hoạt động của tiết sinh hoạt tập thể, giúp các em , hình thành nhân cách, biết

học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, tự rèn luyện, tự hoàn thiện mình? Thông
qua tiết học này giáo viên chủ nhiệm giáo dục học sinh, đem lại niềm vui sự phấn khởi
cho các em học tốt các môn học khác? Đây chính là những câu hỏi và trăn trở cần được
giải đáp bằng sự sáng tạo của người giáo viên;
Qua nhiều năm áp dụng đổi mới phương pháp dạy học, tôi đã đút rút một số kinh
nghiệm từ thực tế đứng lớp khi tổ chức tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2, với mong muốn
đem đến cho các em sự thoải mái sau mỗi tuần học tập miệt mài, góp phần thúc đẩy các
hoạt động trong phong trào thi đua của lớp và mục tiêu giáo dục của nhà trường ngày
một đi lên. Vì vậy khi viết kinh nghiệm lần này tôi quyết định chọn đề tài: Tổ chức tốt
tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2.

II. THỰC TRẠNG BAN ĐẦU
Một số giáo viên còn lúng túng chưa có giải pháp hữu hiệu khi tổ chức tiết sinh
hoạt tập thể, vì chưa có tài liệu hay giáo án mẫu để vận dụng, đặc biệt đối với lớp 2, nội
dung sinh hoạt còn cứng nhắc, khô khan về hình thức làm cho học sinh cảm thấy nhàm
chán;


Đa số giáo viên thường tổ chức tiết sinh hoạt cho có hình thức như Chủ tịch hội
đồng, Phó chủ tịch hội đồng và các ban bệ báo cáo tình hình tuần qua về chuyên cần, vệ
sinh, trật tự … và sau đó giáo viên nhận xét phổ biến kế hoạch tuần tới là xong;
Đôi khi một số giáo viên còn dùng thời gian thừa của tiết sinh hoạt tập thể để ôn
tập các môn chính như toán, tiếng việt… Chính điều này làm cho học sinh cảm thấy chán
ngán, mệt mỏi;
Khả năng tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể của mỗi giáo viên vẫn còn hạn chế;
Học sinh chưa quen với quy trình sinh hoạt bằng nhiều hình thức, đa dạng phong
phú mang tính cộng đồng và sáng tạo;
Một số học sinh tham gia tiết sinh hoạt tập thể còn lơ là, với tinh thần trách nhiệm
chưa cao, vì nhận thức ở một số em cho rằng đây là môn phụ nên ít chú trọng;
Hầu hết tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2 do giáo viên chủ nhiệm chủ trì, Chủ tịch hội

đồng tự quản và các ban bệ lớp chưa biết cách tự chủ trì, nên chưa phát huy hết năng lực
sáng tạo và tính tích cực của học sinh;
Qua khảo sát lớp 2 đầu năm, trường tiểu học Bình Phước A, lớp tôi có sĩ số 18 em
+ Số học sinh biết điều hành tiết sinh hoạt tập thể chỉ có 5 em, tỉ lệ 27,7%;
+ Số học sinh không biết điều hành tiết sinh hoạt tập thể có 13 em, tỉ lệ 72,3%;
Từ thực trạng trên và kinh nghiệm của bản thân. Tôi đã đưa ra một số biện pháp
nhằm tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2
III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
Để thực hiện tốt tiết sinh hoạt chủ nhiệm tôi cần thực hiện các bước sau:
1. Công tác chuẩn bị:
1.1. Xây dựng nề nếp lớp ngay từ đầu năm học:
a) Nắm thông tin về học sinh


Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề
ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu
học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh. Do vậy, ngay từ
ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác điều tra thông qua phiếu sau đây. Tôi phát
cho mỗi em một phiếu điều tra sau đây và yêu cầu các em điền đầy đủ 10 thông tin trong
phiếu:
GIỚI THIỆU BẢN THÂN
1. Họ và Tên:……………………………………………………………..
2. Là con thứ……trong gia đình.
3. Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo)............................................
4. Kết quả học tập năm lớp 1: (Giỏi, Tiên tiến, trung bình)........................
5. Môn học yêu thích:..................................................................................
6. Môn học cảm thấy khó:...........................................................................
7. Góc học tập ở nhà: (Có, không)..............................................................
8. Những người bạn thân nhất trong lớp:....................................................
....................................................................................................................

9. Sở thích:..................................................................................................
10. Địa chỉ gia đình: Số nhà........tổ........ấp.................................................
Số điện thoại của gia đình:......................................................................
Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học
sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm. Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học sinh
của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh.
b) Tổ chức bầu Ban Hội đồng tự quản lớp:


Việc bầu chọn và xây dựng Ban Hội đồng tự quản lớp là một công việc rất quan
trọng mà người giáo viên chủ nhiệm nào cũng cần phải làm ngay sau khi nhận lớp mới.
Tôi tổ chức cho các em ứng cử và bầu cử để chọn lựa Ban Hội đồng tự quản của lớp.
Lưu ý:+ Ban Hội đồng tự quản phải là người gương mẫu;
+ Phải được sự tín nhiệm của các bạn trong lớp.
c) Phân công nhiệm vụ cụ thể cho Ban Hội đồng tự quản lớp:
* Nhiệm vụ của Chủ tịch hội đồng:
- Theo dõi, kiểm tra mọi hoạt động của lớp;
- Điều khiển các bạn xếp hàng vào lớp, xếp hàng chào cờ đầu tuần, xếp hàng tập
thể dục;
- Giữ trật tự lớp khi giáo viên chấm bài, khi giáo viên có việc phải ra khỏi lớp và
khi lớp dự lễ chào cờ đầu tuần;
- Đề nghị giáo viên tuyên dương, phê bình cá nhân hoặc tập thể.
* Nhiệm vụ của Ban học tập:
- Tổ chức lớp truy bài 15 phút đầu giờ; giúp đỡ các bạn học yếu học bài, làm bài;
- Điều khiển các bạn trao đổi, thảo luận hoặc trả lời câu hỏi trong tiết học khi giáo
viên yêu cầu;
- Theo dõi việc học tập của lớp trong các tiết chuyên;
- Nhắc nhở các bạn ôn bài 15 phút đầu giờ, chia sẻ các tài liệu liên quan đến nội
dung học tập,
- Làm mọi việc của lớp trưởng khi lớp trưởng vắng mặt hoặc nghỉ học.

* Nhiệm vụ của Ban Lao động:
- Đôn đốc nhắc nhở các bạn quyét dọn, vệ sinh lớp học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh
chung…


* Nhiệm vụ của Ban văn nghệ:
- Tổ chức, thành lập đội văn nghệ của lớp, cho các bạn hát đầu giờ, chuyển tiết
* Nhiệm vụ của Ban quyền lợi của HS.
- Theo dõi quan tâm giờ giấc học tập, nghỉ ngơi,…
- Quan tâm đến đời sống tinh thần, vật chất của các bạn
* Nhiệm vụ Ban thư viện..
- Quản lí góc thư viện, theo dõi các bạn đọc truyện ngay tại lớp, mượn truyện về
nhà.
- Hàng tuần mượn truyện ở thư viện nhà trường .
*Nhiệm Ban đối ngoại:
- Giới thiệu về trường, lớp với khách đến thăm trường, lớp.
- Nhiệm vụ của mỗi em, tôi ghi rõ ràng trong một cuốn sổ, sau đó phát cho các
em. Tôi hướng dẫn từng em cách ghi chép trong sổ một cách khoa học, cụ thể, rõ ràng.
Mỗi em sẽ làm đúng các nhiệm vụ của mình. Ngoài ra, Chủ tịch hội đồng và 2 phó chủ
tịch hội đồng phải đoàn kết và hợp tác chặt chẽ với nhau trong công việc chung.
- Cuối mỗi tuần, vào tiết sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, chủ tịch hội đồng và hai Phó
chủ tịch hội đồng báo cáo các mặt hoạt động của lớp. Căn cứ vào báo cáo của từng em,
tôi nắm được khả năng quản lí lớp của từng em. Và cứ cuối mỗi tháng, tôi tổ chức họp
- Ban Hội đồng tự quản lớp 1 lần để tổng kết các mặt làm được của lớp, động viên
khen ngợi những việc các em đã làm tốt, đồng thời chỉ rõ những thiếu sót và hướng dẫn
các em cách khắc phục.
1.2. Trình bày bảng:


- Phần trình bày bảng của giáo viên trong tiết sinh hoạt tập thể cũng là một trong

những yếu tố quan trọng góp phần làm cho tiết sinh hoạt diễn ra một cách nhẹ nhàng hiệu
quả.
- Trình bày bảng đẹp, khoa học còn là một thông điệp giúp học sinh hoàn thành
nhiệm vụ đặt ra trong giờ sinh hoạt tập thể.
- Giáo viên tiến hành chia bảng làm ba phần:
Phần 1:Sinh hoạt phê bình và tự phê bình
- Ở phần này giáo viên có thể ghi ngắn gọn các tiêu đề của hoạt động, như nhận
xét tuần qua về học tập thi đua của lớp.
Phần 2: Sinh hoạt văn nghệ
- Ở phần này giáo viên ghi tên chủ điểm của tháng để học sinh dựa vào đó mà tổ
chức nội dung sinh hoạt cho phù hợp.
Phần 3: Biểu dương thành tích
- Qua cách trình bày bảng như trên kết quả tiết sinh hoạt tập thể luôn luôn hoàn
thành tốt hơn mong đợi. Giáo viên có thể dựa vào những tiêu đề gợi ý từng phần việc
trên bảng để lựa chọn các phương pháp và cách thức tổ chức tiết sinh hoạt sao cho hợp lí,
qua đó tổ chức sắp xếp các hoạt động một cách nhanh gọn, lô gíc, đảm bảo quỹ thời
gian;
- Cách trình bày bảng như trên còn giúp giáo viên sử dụng và khai thác đồ dùng
trực quan trong giờ sinh hoạt tập thể có hiệu quả, thu hút sự chú ý của học sinh, làm cho
các em biết cách chủ động, sắp xếp nội dung sinh hoạt vừa phải phù hợp với từng phần,
và có ý thức tham gia sinh hoạt nghiêm túc hơn;
- Ngoài ra việc trình bày bảng trong tiết sinh hoạt tập thể còn là sự phối hợp nhịp
nhàng giữa thầy và trò, phát huy vai trò hướng dẫn của thầy và vai trò hoạt động tích cực


của học sinh, giúp giờ sinh hoạt tập thể diễn ra tự nhiên, chu đáo, thân thiện, sôi nổi
nhưng không kém phần nghiêm túc.

2. Xây dựng tiết sinh hoạt lớp:
- Để đảm bảo nội dung chương trình, thời khóa biểu, nâng cao chất lượng giáo dục

hạnh kiểm, học lực cho học sinh và các hoạt động khác. Đồng thời thông qua tiết học này
đẩy mạnh cuộc vận động “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác” Tôi sắp xếp
nội dung một tiết sinh hoạt tập thể như sau:
- Thời lượng một tiết sinh hoạt tập thể cũng như các tiết khác khoảng 30 đến 40
phút. Được tổ chức vào tiết cuối của buổi học cuối tuần;
- Địa điểm trong lớp học gồm: Giáo viên chủ nhiệm và tất cả học sinh của lớp đều
tham dự.
3. Cách tổ chức các hoạt động trong tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2 như sau:
3.1. Sinh hoạt Phê bình và tự phê bình: (20 phút)
Bước 1: Sinh hoạt phê bình và tự phê bình
Chủ tịch Hội đồng tuyên bố giờ sinh hoạt tập thể đã đến, mời các bạn phát biểu ý
kiến.Các thành viên trong lớp lần lượt giơ tay phát biểu tự phê bình mình nếu có khuyết
điểm, hoặc chỉ ra những tồn tại giúp bạn sửa sai một cách chân thành.
Bước 2: Chủ tịch Hội đồng mời các tổ trưởng có ý kiến báo cáo tình hình thi đua
của tổ, sau đó Chủ tịch Hội đồng tổng hợp những ưu khuyết điểm và kết quả thi đua của
lớp trong tuần qua báo cáo với giáo viên chủ nhiệm trước lớp.
Bước 3: Giáo viên chủ nhiệm nhận xét tình hình hoạt động và thi đua của lớp tuần
qua như: việc thực hiện đi học đều đúng giờ, phát biểu ý kiến xây dựng bài, tham gia thể


dục, vệ sinh trường lớp, chăm sóc cây, việc chuẩn bị bài và dụng cụ học tập trước khi đến
lớp, việc thực hiện theo chủ điểm tháng...và sau đó giáo viên đề ra kế hoạch tuần tới;
- Sau khi áp dụng hoạt động này tôi đã xây dựng cho học sinh sự tự tin, giúp cho
các em biết cách tự chủ trì và điều khiển nội dung sinh hoạt của mình và đặc biệt phát
huy tính tự giác, với tinh thần phê và tự phê cao, biết học tập và làm theo tấm gương đạo
đức Bác Hồ;
- Đây là một hoạt động cần thiết trong tiết sinh hoạt tập thể, giúp giáo viên nắm
bắt những tồn tại của học sinh để chấn chỉnh kịp thời;
- Việc tổ chức hoạt động này ở lớp giáo viên xây dựng cho các em tính kỉ luật,
biết chấp hành nội quy trường lớp và nhiệm vụ của người học sinh, nâng cao nhận thức

cá nhân, ý thức tập thể gắn giáo dục với cộng đồng, phê bình với tinh thần xây dựng cho
nhau cùng tiến bộ, qua đó các em đẩy lùi những khuyết điểm mắc phải và phát huy
những ưu điểm đạt được trong tuần.
3.2. Sinh hoạt văn nghệ: (10 phút)
- Đây là hoạt động không thể thiếu được trong một tiết sinh hoạt tập thể, và cũng
là hoạt động gây hứng thú nhất cho học sinh, tạo cho học sinh một sân chơi lành mạnh,
bổ ích, giáo dục cho các em những tư tưởng, tình cảm tốt đẹp, giúp các em hăng hái tích
cực tham gia các hoạt động tập thể, thúc đẩy phong trào thi đua của lớp ngày một đi lên,
duy trì, kết hợp hài hòa giữa việc học tập và phong trào thi đua;
- Để đảm bảo thời gian sinh hoạt tôi tiến hành theo các bước sau:
Bước 1: Đọc thơ hoặc kể chuyện về tấm gương đạo đức Bác Hồ.
Bước 2: sinh hoạt văn nghệ theo chủ điểm trong tháng. Học sinh biểu diễn những
tiết mục theo khả năng của các em, do các em dàn dựng hoặc sáng tác như: Múa, hát,


diễn kịch, sắm vai hay vẽ tranh, triển lãm tranh ảnh sưu tầm… phù hợp với chủ đề sinh
hoạt.
+ Ví dụ tháng 11: chủ điểm Chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam ( Học sinh triển
lãm tranh ảnh chào mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11).
+ Tháng 12: chủ điểm Lập thành tích chào mừng ngày thành lập quân đội nhân
dân Việt Nam ( Học sinh xây dựng các tiết mục múa , hát, triển lãm tranh về các chú bộ
đội)…
Bước 3: Trò chuyện với thầy cô và bạn bè ( Học sinh bày tỏ những điều em muốn
nói, hoặc những khó khăn cần được tháo gỡ, chia sẻ…)
Sau khi áp dụng hoạt động này đa số học sinh đã tham gia sinh hoạt văn nghệ rất
sôi nổi, nhiệt tình, hào hứng. Em nào cũng muốn được trổ tài biểu diễn trước lớp;
Qua đó giúp giáo viên phát hiện khả năng sở trường vốn có của học sinh, để phát
huy kiến thức và năng khiếu cho các em;
Nội dung sinh hoạt văn nghệ đã trang bị, bồi dưỡng cho các em những giá trị tinh
thần, kĩ năng sống, vốn hiểu biết, óc thẩm mĩ, tình yêu quê hương, học tập những tấm

gương tốt, để các em tự có trách nhiệm hơn với bản thân, với tập thể và cộng đồng. Xây
dựng cho các em mối quan hệ tốt đẹp với bạn bè, thầy cô. Sau những phút sinh hoạt văn
nghệ lành mạnh giúp các em biết đoàn kết thương yêu, gắn bó nhau hơn. Tình thầy trò
ngày càng thắm thiết hơn;
Hoạt động này cũng góp phần nâng cao chất lượng hoạt động của sao nhi đồng,
thúc đẩy phong trào văn nghệ của lớp, của trường ngày một đi lên, tạo cho các em có
cảm giác thoải mái vui tươi sau một tuần học tập..
3.3. Biểu dương thành tích: (5 phút)


Đôi khi sự biểu dương thật đơn giản, nhưng lại có ý nghĩa động viên tinh thần rất
lớn đối với học sinh lớp 2. Vì học sinh tiểu học thích được khen, thích bộc lộ năng lực
của mình trước bạn bè, nếu giáo viên khen đúng lúc sẽ là động lực thúc đẩy sự tiến bộ
vượt bậc của học sinh. Vì thế ngoài sự biểu dương thành tích của nhà trường theo định kì
và nhận cờ luân lưu hàng tuần do Tồng phụ trách tổ chức, tôi đã tổ chức biểu dương mỗi
cá nhân học sinh trong tiết sinh hoạt tập thể theo hình thức sau:
Bước 1: Học sinh trong lớp lần lượt có ý kiến tuyên dương, nêu gương tốt nếu
nhận thấy bạn có tiến bộ và có nhiều thành tích tốt trong tuần. Bài làm được xếp hoàn
thành tốt (4 bài trở lên).
Bước 2: Giáo viên tuyên dương thành tích bằng hình thức sau: Giáo viên làm sẵn
bảng “Hoa việc tốt” (tượng trưng cho việc học sinh thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy, và
có nhiều bài được giáo viên đánh giá hoàn thành tốt). Cuối tuần giáo viên xét thấy em
nào đạt nhiều bài đánh giá hoàn thành tốt trong tuần và hoàn thành tốt các hoạt động đề
ra, thì em đó được biểu dương trên bảng Hoa việc tốt, sau khi treo bảng lên, giáo viên lần
lượt công bố tên từng thành viên trong lớp được biểu dương. Cứ mỗi lần công bố 1 thành
viên thì cả lớp vỗ tay tán thưởng;
Thật ngạc nhiên từ khi tôi áp dụng hình thức biểu dương này, tất cả các phong trào
thi đua của lớp đều được nâng lên một cách rõ rệt. Mỗi học sinh của lớp đều tiến bộ hơn
trong học tập và các mặt hoạt động;
Các em biết đoàn kết thương yêu, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Các em học tập tích

cực hơn, tham gia các phong trào thi đua sôi nổi hơn, nhiệt tình hơn.
Đa số học sinh đều thực hiện tốt nội quy nhà trường, thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ
dạy, tỉ lệ học sinh được đánh giá hoàn thành tốt tăng lên. Sĩ số lớp được duy trì, không có
hiện tượng học sinh bỏ học, các em đi học đều và chuyên cần hơn;


Có thể nói biểu dương thành tích trong tiết sinh hoạt tập thể là động lực thúc đẩy
cho mọi hoạt động sinh hoạt và học tập của học sinh lớp 2, tạo niềm tin cho các em
phấn đấu.
III. HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:
- Sau một thời gian áp dụng đề tài: Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2, tôi đã
thu được kết quả như sau:
+ 100% học sinh tham gia tốt tiết sinh hoạt tập thể.
+ 100% HS biết nhận xét ưu khuyết điểm của mình. Biết đóng góp ý kiến cho
bạn.
+ 100% HS tham gia các tiết mục văn nghệ, vẽ tranh trong tiết sinh hoạt lớp.
+ Cuối năm học: Lớp có sĩ số 18em. Số học sinh khá, giỏi chiếm tỉ lệ 88,9 %;
+ Thi đua lớp cũng được nâng lên:
* Năm 2012-2013 thi đua lớp đạt giải nhất.
* Năm 2013 – 2014 thi đua lớp đạt giải nhì;
Kết quả trên đã cho thấy việc tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2 đã góp phần
giúp học sinh học tốt các môn học khác. Đây là một đề tài có tính triển vọng khi áp dụng
cho học sinh lớp 2, giúp giáo viên xây dựng được chương trình hoạt động, làm cho tiết
sinh hoạt tập thể có nhiều hình thức sinh hoạt đa dạng, phong phú, phù hợp đặc điểm tâm
lí của học sinh lớp 2 và tình hình đơn vị;
Nhờ áp dụng một số biện pháp của đề tài tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể, mà giáo
viên phối hợp giáo dục học sinh học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Bác, rèn
luyện cho các em kĩ năng sống, biết bảo vệ môi trường, thực hiện tốt an toàn giao
thông… và phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mĩ.
IV. KẾT LUẬN:

Đề tài “Tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2”, hiện nay đã được trường tôi áp
cho khối lớp 1,2,3 và đã thu được những kết quả khả quan. Tôi đã xây dựng nên đề tài
này, một phần nhờ sự chỉ đạo nhiệt tình của Ban giám hiệu nhà trường, sự cộng tác sôi
nổi của đồng nghiệp và tập thể các em học sinh lớp 2.
Đây là một đề tài đơn giản, dễ áp dụng nhằm tạo cho học sinh một sân chơi bổ ích,
phát huy tính tự giác, tính tích cực của học sinh, Đặc biệt phát huy được năng lực sở
trường của mỗi cá nhân học sinh và phát huy tinh thần phê và tự phê cao. Góp phần thúc
đẩy phong trào thi đua của trường, của lớp. Đẩy mạnh phong trào sinh hoạt văn nghệ của
lớp, và phong trào “Trường học thân thiện học sinh tích cực” tạo cho học sinh thói quen
sinh hoạt tập thể vui tươi lành mạnh, thông qua tiết sinh hoạt tập thể giúp tình thầy trò
xích lại gần nhau hơn, tạo cho các em sự tự tin, có cảm giác được chia sẻ và bày tỏ những
điều em muốn nói. Đây cũng là đề tài giúp giáo viên có cơ hội nghiên cứu, tổ chức các
hoạt động dạy học phong phú, đa dạng, hiệu quả hơn, đồng thời giáo dục được ý nghĩa
các ngày chủ điểm trong năm, giúp các em tham gia học tập và sinh hoạt một cách hứng
thú, nhiệt tình, sôi nổi, và đôi khi sự động viên tinh thần của giáo viên đối với học sinh
lớp 2 trong giờ sinh hoạt tập thể, cũng có thể là món quà tinh thần quý giá có ý nghĩa sâu
sắc, lâu dài , giúp các em phát triển và tiến bộ;
Trong khuôn khổ bài viết còn hạn hẹp, chắc hẳn sẽ còn nhiều hạn chế. Dù vậy tôi
vẫn mong được chia sẻ cùng các bạn đồng nghiệp. Tôi hy vọng Sáng kiến của tôi, được
sự đồng thuận của Hội đồng khoa học các cấp và các bạn đồng nghiệp, tôi tin rằng đề tài
này nếu được sự quan tâm của các cấp, chắc chắn một ngày không xa sẽ được nhân rộng
trong các trường tiểu học, và tiết sinh hoạt tập thể ở lớp 2, sẽ có nhiều hoạt động hay,
thiết thực thu hút học sinh hơn, để lớp học ở trường tiểu học mãi mãi là ngôi nhà thứ hai,
xây dựng niềm tin cho các em bước vào các lớp trên.


Bình Phước, ngày 11 tháng11 năm 2014
Tổ khối duyệt

Người viết

Nguyễn Thị Bảy

Nguyễn Thị phương Đào

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT