SKKN xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT tôn đức thắng tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh tổ quốc

Trường THPT Tôn Đức Thắng

Xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng tham gia
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Dựng nước phải đi đôi với giữ nước là quy luật đã được đúc kết và
chứng minh bằng thực tiễn lịch sử hàng ngàn năm của dân tộc ta. Ngày nay,
nhân dân ta đang sống trong tự do, độc lập và thực hiện hai nhiệm vụ chiến
lược: xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Đó cũng
chính là sự tiếp nối truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc trong điều
kiện mới. Để thực hiện hai nhiệm vụ đó, Đảng ta xác định phải tiếp tục đẩy
mạnh xây dựng phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc. Đó là nhiệm vụ
của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, của các cấp, các ngành, là yêu cầu cấp bách
trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Quá trình triển
khai thực hiện phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc đã không ngừng
được bổ sung cả lý luận, pháp lý và thực tiễn.
Xây dựng phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc là chủ trương
chiến lược của Đảng, Nhà nước ta và để đảm bảo duy trì, củng cố, phát huy hiệu
quả của phong trào này, ngày 13/6/2005, Thủ thướng Chính phủ đã ra quyết định
số 521/QĐ – TTg ( Điều 11 Luật công an nhân quy định ngày 19/8 hằng năm là
ngày Hội toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc) và chỉ thị số 09/ CT/ TW ngày 1/ 12/
2012 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với phong trào
toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc.
Quốc phòng là công cuộc giữ nước của một quốc gia gồm tổng thể các
hoạt động đối nội, đối ngoại cả về quân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa, khoa học
– công nghệ…của Nhà nước và nhân dân để phòng thủ đất nước, tạo sức mạnh
toàn diện, cân đối trong đó sức mạnh quân sự là đặc trưng nhằm giữ vững hòa
bình, đẩy lùi, ngăn chặn các hoạt động gây chiến của kẻ thù và sẵn sàng đánh
thắng chiến tranh xâm lược dưới mọi hình thức, quy mô.
Phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc là một hình thức hoạt động
tự giác, có tổ chức của đông đảo nhân dân lao động tham gia phòng ngừa, phát

hiện, đấu tranh với các âm mưu, hoạt động của các thế lực thù địch, các loại tội
phạm, các vi phạm pháp luật khác về an ninh trật tự, các tại nạn, các tệ nạn xã
hội nhằm bảo vệ an ninh quốc gia, giữ gìn an ninh trật tự an toàn xã hội.
Để thực hiện được hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng chủ nghĩa xã hội và
bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thì việc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã
hội chủ nghĩa cho mọi người dân, đặc biệt là giới trẻ lứa tuổi mà các em chưa có
được nhiều kinh nghiệm trong cuộc sống, chưa vững vàng về chính trị, đây là
một đòi hỏi khách quan, một bảo đảm để đất nước ổn định, phát triển theo định
hướng xã hội chủ nghĩa; đồng thời, luôn chủ động, sẵn sàng đối phó có hiệu quả
với mọi hành động gây mất trật tự, mọi toan tính hòng làm suy yếu, thậm chí
gây chiến, xâm lược đất nước ta của các thế lực thù địch.
Trang 1


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Vì vậy, trong quá trình giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng – an ninh tại
trường THPT Tôn Đức Thắng tôi nhận thấy học sinh vẫn chưa ý thức được vai
trò, trách nhiệm công dân của mình trong việc bảo vệ an ninh trật tự và xây
dựng phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc của địa phương, góp phần
bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong giai đoạn hiện nay. Chính vì
điều đó, tôi mạnh dạn tiến hành nghiên cứu đề tài :
“Xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng tham
gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc”
II. CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC TIỄN.
1. Cơ sở lý luận.
Khẳng định “Dân là gốc của nước” và nhân dân là nền tảng trong sự
nghiệp bảo vệ an ninh trật tự, là một vấn đề có ý nghĩa chiến lược. Phải thực sự
“Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”.
Quần chúng nhân dân là lực lượng đông đảo, là nền tảng cho một nước, là

gốc rễ của dân tộc, là động lực chính cho sự phát triển xã hội. Ngày nay, sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa của toàn dân ta đã có
những thuận lợi mới, thời cơ mới, thực lực và sức mạnh mới, đưa dân tộc ta lên
vị thế mới. Bạn bè tăng lên, thù giảm bớt, đói nghèo lạc hậu từng bước được đẩy
lùi, đời sống vật chất, tinh thần, văn hoá không ngừng được cải thiện. "Lấy dân
làm gốc" ngày nay được kế thừa và phát huy trong điều kiện, vẫn đất nước
mình, dân tộc mình, nhưng kết cấu dân cư, thành phần giai cấp, xã hội đã có
nhiều đổi mới.
Từ quan điểm cơ bản của Đảng “Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng”,
từ lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Nước lấy dân làm gốc, gốc có vững thì cây
mới bền”, “Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong”,
xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc khó khăn, lâu dài nên phải
xác định đó là nhiệm vụ của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân, của cả hệ thống
chính trị. Điều quan trọng nhất là phải dựa vào dân, phát huy được tinh thần yêu
nước của toàn dân tự giác tham gia xây dựng và bảo vệ địa phương. Muốn khai
thác được động lực to lớn của dân, phải bằng mọi biện pháp đề phát huy quyền
làm chủ của nhân dân, phải thực hiện phương châm:“ Dân biết, dân bàn ,dân làm,
dân kiểm tra”. Lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta đã chứng minh mọi
thắng lợi, thành công đều là nhờ có dân, dựa vào dân.
Xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an
ninh Tổ quốc trong thời kì mới đạt hiệu quả cao thì chúng ta cần phát huy được
mọi khả năng, lực lượng toàn dân tham gia vào phong trào. Mỗi nội dung cần
xây dựng và bảo vệ đều có quan hệ đến các cấp, các ngành, các tổ chức quần
chúng của toàn dân. Để cho dân tin yêu, dân thực hiện thì mọi chủ trương, chính
sách của Đảng và Nhà nước, tất cả các vấn đề quốc kế dân sinh phải để cho dân
biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra; tinh thần dân chủ phải được thể hiện trong
tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội.
Trang 2

Trường THPT Tôn Đức Thắng

Để cho “dân biết” thì phải công khai, minh bạch các công việc, các kế
hoạch, các chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước, các cấp chính quyền, đoàn thể,
cũng như các cơ quan, đơn vị. Dân phải được thông tin đầy đủ, đa chiều. Dân có
quyền đòi hỏi được cung cấp thông tin về mọi mặt (trừ các vấn đề bí mật quốc
gia). Sự thông tin có định hướng trên đại thể vì quyền lợi quốc gia là cần thiết;
nhưng nó hoàn toàn trái ngược với sự bưng bít thông tin, từ chối cung cấp thông
tin, thông tin một chiều, cắt xén thông tin và thông tin không khách quan, không
trung thực.
Để cho “dân bàn” thì các cơ quan, tổ chức và những người lãnh đạo phải
gần dân, “mở lòng” với nhân dân, tôn trọng và lắng nghe ý kiến nhân dân, thể
hiện tinh thần ham học hỏi cầu tiến bộ. Đấy cũng là tinh thần “thường xuyên và
thật thà tự phê bình và phê bình” (lời Hồ Chủ tịch) của những cán bộ, đảng viên
chân chính. Từ đấy, nhân dân mới được hỏi, được nói, được bàn bạc mọi việc
cho đến thấu lý, vẹn tình. Các nhà lãnh đạo tài giỏi và theo đúng tư tưởng Hồ
Chí Minh bao giờ cũng biết tiếp thu mọi ý kiến của nhân dân, kể cả những lời
nói thẳng, không coi đó là những phát ngôn “nghịch nhĩ”, rồi gạn lọc đưa vào
các chủ trương, chính sách, biện pháp, nhằm cải tạo đất nước, thúc đẩy xã hội
phát triển.
Vì thế, quần chúng có vai trò cực kì quan trọng trong công tác bảo vệ an
ninh Tổ quốc: Quần chúng nhân dân có khả năng phát hiện quản lí, giáo dục, cải
tạo các loại tội phạm để thu hẹp dần đối tượng phạm tội. Khi quần chúng đã có ý
thức tự giác, có tinh thần làm chủ trong việc xây dựng cuộc sống lành mạnh, khi
đó sẽ khắc phục dần những sơ hở, thiếu sót mà địch và bọn tội phạm lợi dụng;
lực lượng công an có hạn, nên công tác bảo vệ an ninh trật tự không thể thực
hiện được chuyên môn đơn thuần mà phải làm tốt công tác vận động quần chúng
nhân dân. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nói: “Nhân dân giúp ta nhiều thì thành công
nhiều, giúp ta ít thì thành công ít, giúp ta hoàn toàn thì thắng lợi hoàn toàn”, “
Nhân hòa, địa lợi và thiện thời là những nhân tố quyết định thắng lợi trong chiến

tranh, trong đó có “nhân hòa” là nhân tố quan trọng bậc nhất.
Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với phong trào toàn dân bảo vệ an
ninh Tổ quốc trong tình hình mới.
Trong những năm qua, dưới sự lãnh đạo và quản lý, điều hành của các cấp
ủy đảng, chính quyền, sự phối hợp chặt chẽ của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, các
cơ quan, ban, ngành, đoàn thể từ Trung ương đến cơ sở và sự đồng tình hưởng
ứng của đông đảo nhân dân, phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc được
tổ chức xây dựng, duy trì và có bước phát triển sâu rộng, với nhiều nội dung,
hình thức phong phú, đa dạng, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể của từng
vùng, từng khu vực, từng lĩnh vực, từng địa bàn dân cư. Ban chỉ đạo "Thực hiện
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc" từ Trung ương đến cơ sở được đổi
mới, kiện toàn về tổ chức.
Tiếp tục đổi mới nội dung, hình thức phong trào và công tác xây dựng
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ bảo
Trang 3


Trường THPT Tôn Đức Thắng

vệ an ninh Tổ quốc trong tình hình mới; đảm bảo thiết thực, phù hợp với điều
kiện, hoàn cảnh của từng vùng, miền, từng khu vực, lĩnh vực, từng địa bàn dân
cư, đáp ứng nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, đảm bảo quốc phòng - an ninh
ở từng địa phương, đơn vị. Trong giai đoạn hiện nay, nội dung chủ yếu của
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc cần tập trung là: Phát huy truyền
thống yêu nước, nâng cao cảnh giác cách mạng của nhân dân trước những âm
mưu, hoạt động "diễn biến hòa bình" của các thế lực thù địch; vấn đề "tự diễn
biến", "tự chuyển hóa" trong nội bộ nhân dân; vận động toàn dân tham gia bảo
vệ an ninh quốc gia, giữ gìn trật tự an toàn xã hội; bảo vệ lợi ích của Nhà nước,
tài sản, lợi ích hợp pháp của tập thể, cá nhân; tích cực tham gia các Chương
trình mục tiêu quốc gia phòng, chống tội phạm; Tiếp tục nghiên cứu, đề nghị cấp

có thẩm quyền hoàn thiện hành lang pháp lý, có cơ chế chính sách và hệ thống
lý luận hoàn chỉnh về phong trào và công tác xây dựng phong trào toàn dân bảo
vệ an ninh Tổ quốc. Tổng kết thực tiễn, đúc kết lý luận, từng bước xây dựng và
hoàn thiện hệ thống lý luận cơ bản về công tác xây dựng phong trào toàn dân
bảo vệ an ninh Tổ quốc. Công an các địa phương cần nghiên cứu, tham mưu cho
Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quan tâm đầu tư ngân sách, cơ sở
vật chất, phương tiện và các điều kiện đảm bảo phục vụ công tác, chiến đấu đối
với lực lượng chuyên trách và lực lượng nòng cốt làm công tác xây dựng phong
trào toàn dân bảo vệ ANTQ...
Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc gắn liền các cuộc
vận động khác của Đảng, Nhà nước, gắn liền với việc thực hiện các chính sách
của địa phương.
Gắn kết phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc với các cuộc vận
động, các phong trào cách mạng khác của Đảng, Nhà nước như: “Cả nước
chung sức xây dựng nông thôn mới”; “Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống
văn hóa ở khu dân cư”; “Dân vận khéo”; “Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ
sở”… Huy động sức mạnh tổng hợp của khối đại đoàn kết toàn dân tộc tham
gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc và “Ngày hội toàn dân bảo vệ
an ninh Tổ quốc”; tổ chức đăng ký thi đua xây dựng khu dân cư, xã, phường,
thị trấn, cơ quan, doanh nghiệp, nhà trường “An toàn về an ninh, trật tự”.
Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc có liên quan đến
việc thực hiện các chính sách của Đảng, Nhà nước, như: Chính sách dân vận,
chính sách xóa đói giảm nghèo, chính sách với người có công….vì vậy quá
trình tổ chức vận động phải chú trọng gắn nghĩa vụ và quyền lợi, ý thức tự giác
của người dân, tạo mọi điều kiện nâng cao đời sống tinh thần của họ. Thường
xuyên trang bị kiến thức về chính trị, pháp luật, nâng cao cảnh giác trước âm
mưu thủ đoạn hoạt động của tội phamjcho quàn chúng nhân dân.
Thường xuyên theo dõi nắm bắt tình hình việc thực hiện nhiệm vụ chính
trị, xây dựng và phát triển kinh tế xã hội ở địa phương, kịp thời đề xuất lòng
ghép nội dung, yêu cầu của phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc phù

hợp, nhằm phát huy vai trò của quần chúng trong việc bảo đảm an ninh trật tự.
Trang 4


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Mục tiêu, nội dung phong trào phải gắn liền và đáp ứng lợi ích thiết thực
của nhân dân, kết hợp hài hòa các lợi ích, thống nhất giữa quyền lợi với nghĩa
vụ của công dân.
Trong xã hội do nhân dân làm chủ, lợi ích cá nhân, lợi ích tập thể và lợi
ích xã hội gắn chặt và thống nhất với nhau trong đó lợi ích cá nhân là động lực
trực tiếp. Công tác vận động và tổ chức nhân dân chỉ có thể thành công nếu
trước hết bảo vệ và đáp ứng được trên thực tế lợi ích thiết thực của người dân, từ
đó kết hợp hài hoà các lợi ích, gắn chặt quyền lợi và nghĩa vụ công dân. Việc
giáo dục, bồi dưỡng tư tưởng chính trị và phẩm chất đạo đức của con người mới
xã hội chủ nghĩa được tiến hành đi đôi với bảo đảm lợi ích vật chất và tinh thần
của nhân dân; đồng thời khắc phục tư tưởng coi nhẹ lợi ích tập thể và xã hội, chỉ
thấy quyền lợi mà quên nghĩa vụ công dân hoặc ngược lại.
2. Cơ sở thực tiễn
Thực tiễn lịch sử dựng nước và giữ nước của dân tộc ta luôn phải đấu
tranh chống lại kẻ thù xâm lược đông và mạnh hơn gấp nhiều lần. Dù chiến
tranh ngắn hay kéo dài, kết quả cuối cùng nhân dân ta vẫn dành thắng lợi, đó là
nhờ vào sự đoàn kết và những truyền thống quý báu. Có nhiều nguyên nhân
dành thắng lợi, nhưng nổi bật hơn cả là biết kết hợp dựng nước đi đôi với giữ
nước tạo thành sức mạnh tổng hợp của toàn dân tộc. Đó là sức mạnh đoàn kết
toàn dân đánh giặc, đánh giặc toàn diện, là tài thao lược kiệt xuất biết sử dụng
sức mạnh của dân, biết tạo thời, lập thế, sáng tạo cách đánh giặc. Đó là nghệ
thuật dùng binh biết lấy ít địch với nhiều, lấy yếu chống mạnh, đánh chỗ yếu,
đánh vào lúc bất ngờ.
Trong lịch sử chống giặc ngoại xâm, giải phóng dân tộc, giành và bảo vệ

nền độc lập, ông cha ta đã trải qua các triều đại phong kiến, mà đỉnh cao là thời
Lý-Trần-Lê. Qua từng thời kỳ đã hình thành tư tưởng và lý luận xây dựng Nhà
nước quân chủ trung ương tập quyền vững mạnh, thực hiện giang sơn một mối,
vua tôi đồng lòng, cả nước góp sức. Trong xây dựng luôn coi trọng kinh tế, làm
cho dân giàu nước mạnh, “Quốc phú, binh cường”. Với lực lượng vũ trang, đã
xây dựng một hệ thống ngạch quân hoàn chỉnh, với tư tưởng “Quân tốt tinh,
không cốt nhiều”. Bên cạnh quân chính qui do triều đình quản lý còn có quân
của các lộ, vừa sản xuất, vừa bảo vệ trị an, vừa gần dân và sẵn sàng chiến đấu
khi có chiến tranh ở địa phương… với tư tưởng “Ngụ binh ư nông, toàn dân là
lính” … Nhờ đó ông cha ta đã xây dựng được nền độc lập vững chắc và khi có
chiến tranh xâm lược, dù diễn ra trong hoàn cảnh nào, điều kiện nào, thời gian
ngắn hay dài, cuối cùng dân tộc ta vẫn giành được thắng lợi.
Kinh nghiệm truyền thống còn thể hiện ở sự kết hợp chặc chẽ giữa lực
lượng, thế trận và sức mạnh của toàn dân, lấy lực lượng cũ trang ở các làng, bản
làm nồng cốt, chỗ dựa cho toàn dân đánh giặc. Như vậy ông cha ta chống giặc
ngoại xâm giành thắng lợi không chỉ dựa vào lực lượng của triều đình mà còn dựa
vào sức mạnh của dân.
Trang 5


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Kế thừa tư tưởng của ông cha ta về vai trò của quần chúng nhân dân, Đảng
ta và chủ tịch Hồ Chí Minh trong suốt quá trình lãnh đạo cách mạng luôn nêu cao
tư tưởng cách mạng là của dân, do dân và vì dân. Quan hệ mật thiết giữa Đảng và
nhân dân là nguồn gốc sức mạnh truyền thống vô cùng quý báu của Đảng, Chủ tịch
Hồ Chí Minh đã đưa ra những luận điểm về dân ‘‘Trong bầu trời không có gì quý
bằng nhân dân’’, ‘‘Dễ trăm lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng
xong’’.
Nhất quán quan điểm "Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng", trong

tiến trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Ðảng và Nhà nước ta đã đề ra nhiều
chủ trương quan trọng, phát động và tổ chức nhiều phong trào thi đua, cuộc vận
động nhân dân tham gia bảo vệ an ninh trật tự, xây dựng thế trận an ninh nhân
dân vững chắc.
Nhân dân lao động có khả năng to lớn, là người làm nên lịch sử. Từ trước
đến nay Đảng ta luôn khẳng định: cách mạng là sự nghiệp của toàn dân, đấu tranh
bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội cũng là sự nghiệp của toàn
dân. Mọi vấn đề an ninh trật tự xảy ra khi giải quyết đều phải dựa vào dân. Quán
triệt tư tưởng này của Đảng, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định số
521/2005/QĐ-TTg ngày 13/06/2005 lấy ngày 19/8 hằng năm là “Ngày hội toàn
dân bảo vệ an ninh Tổ quốc”.
Đối với nước ta, thắng lợi mang ý nghĩa thời đại của hai cuộc kháng chiến
giành và giữ vững nền độc lập, thống nhất đất nước, cùng sự vững vàng, ổn định
và phát triển lên chủ nghĩa xã hội sau khi Liên Xô và Đông Âu sụp đổ, đã nâng
cao vị thế Việt Nam trên trường quốc tế và là niềm tự hào chính đáng của dân
tộc ta. Tuy nhiên, các thế lực thù địch cấu kết với bọn phản động trong và ngoài
nước tiếp tục đẩy mạnh chống phá bằng chiến lược "diễn biến hòa bình" với
những thủ đoạn mới hết sức thâm độc, nguy hiểm. Chúng ra sức lợi dụng vấn đề
"dân chủ, nhân quyền, dân tộc, tôn giáo", lợi dụng những sơ hở, yếu kém của
một bộ phận tổ chức, cán bộ, đảng viên và học sinh, sinh viên để "khoét sâu",
"thổi phồng", xuyên tạc chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách của Nhà
nước, hòng làm giảm lòng tin của nhân dân đối với Đảng và chế độ xã hội chủ
nghĩa, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc, gây mất ổn định chính trị - xã
hội. Đáng quan tâm là, nó diễn ra trong điều kiện nước ta đang hội nhập kinh tế
quốc tế sâu rộng với tư cách là thành viên của Tổ chức Thương mại thế giới
(WTO), do đó tính chất càng phức tạp hơn.
Xây dựng và bảo vệ Tổ quốc là truyền thống của dân tộc ta trong quá
trình dựng nước và giữ nước. Đảng, Nhà nước ta đã kế thừa, phát triển và nâng
lên một trình độ mới quy luật dựng nước đi đôi với giữ nước trong quá trình tồn
tại và phát triển của dân tộc ta. Tiếp thu có chọn lọc kinh nghiệm của các nước

xã hội chủ nghĩa trong nhận thức và giải quyết mối quan hệ giữa xây dựng với
bảo vệ Tổ quốc.
Kết hợp xây dựng chủ nghĩa xã hội với bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội
chủ nghĩa thể hiện ở chỗ, lấy xây dựng để bảo vệ, xây dựng cũng là một phương
Trang 6


Trường THPT Tôn Đức Thắng

thức hữu hiệu để bảo vệ, trong xây dựng có bảo vệ, trong bảo vệ có xây dựng.
Xây dựng đất nước vững mạnh, kinh tế phát triển bền vững, đời sống của các
tầng lớp nhân dân ngày càng nâng cao, tình hình chính trị xã hội ổn định… là
tạo điều kiện vững chắc cho bảo vệ Tổ quốc. Khắc phục, đẩy lùi nguy cơ tụt hậu
về kinh tế là tạo điều kiện vững chắc cho bảo vệ. Bảo vệ tốt sẽ tạo điều kiện
thuận lợi cho xây dựng; và bản thân lực lượng trực tiếp bảo vệ cũng phải tham
gia xây dựng đất nước; tăng cường quốc phòng, an ninh là trực tiếp nhằm giữ
vững ổn định chính trị, an ninh quốc gia, tạo sức mạnh cần thiết để ngăn chặn,
đẩy lùi nguy cơ chiến tranh, cũng là tạo điều kiện cho đất nước sự phát triển bền
vững.
* Kết quả nghiên cứu 250 học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng về thái độ
trước những hành vi vi phạm:

TT Các hành vi

Đồng tình

Lên án

Không quan
tâm

SL

%

SL

%

SL

%

1

Gian lận trong thi cử

8

3.2 192

76.8

50

20

2

Vô lễ với giáo viên

0

0

241

96.4

9

3.6

3

Trốn học, trốn tiết

4

1.6 187

74.8

59

23.6

4

Đối phó trong học tập

10

4

169

67.6

71

28.4

5

Sống thử

0

0

160

64

90

36

6

Nghiện hút, mại dâm.

0

0

226

90.4

24

9.6

7

Vi phạm luật giao thông

2

0.8 201

80.4

47

18.8

8

Trộm cắp, đánh nhau

0

0

212

84.8

38

15.2

9

Tuyên truyền, phát tán các
0
văn hóa phẩm đồi trụy

0

225

90

25

10

Thông qua bảng tổng hợp kết quả rèn luyện và qua khảo sát thái độ của
học sinh những hành vi vi phạm nội quy, quy định của nhà trường và hành vi vi
phạm pháp luật, tôi thấy đa số học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng đều có ý
thức phấn đấu, rèn luyện bản thân và dám lên án những hành vi vi phạm. Các
em có nếp sống, thói quen lành mạnh, có ý thức vươn lên, tôn trọng thầy cô
giáo, chấp hành tốt các quy định của nhà trường, có phong trào thể dục thể thao,
văn nghệ tốt…Tuy nhiên vẫn còn một số học sinh có những biểu hiện lệch lạc tư
Trang 7


Trường THPT Tôn Đức Thắng

tưởng, hành vi ứng xử, thờ ơ với những vấn đề xã hội. Tuy chưa phải ở mức độ
nghiêm trọng nhưng nếu không được quan tâm chấn chỉnh thì mức độ sẽ tăng
dần, gây ra những hậu quả khó lường.
Mục đích của phong trào “ Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc”.
Huy động sức mạnh tổng hợp của quần chúng nhân dân để phòng ngừa,
phát hiện, ngăn chặn đấu tranh với các loại tội phạm, bảo vệ an ninh chính trị,
giữ gìn trật tự an toàn xã hội và phục vụ đắc lực việc thực hiện nhiệm vụ chính
trị của Đảng, gắn với các cuộc vận động lớn của Đảng, Nhà nước, của các ban
nghành, đoàn thể và của địa phương…góp phần xây dựng và bảo vệ Tổ quốc
Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới.
Trước đây cũng như trong giai đoạn cách mạng hiện nay, phòng trào toàn
dân bảo vệ an ninh Tổ quốc luôn giữ vị trí quan trọng không thể thiếu được đối với
toàn bộ sự nghiệp cách mạng của Đảng và sự nghiệp bảo vệ an ninh Tổ quốc.
Phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc là một bộ phận gắn bó khăng
khít, chặt chẽ với các phong trào hành động cách mạng khác của Đảng, Nhà
nước ở địa phương, đơn vị.
Phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc giữ vị trí chiến lược, là một

trong những biện pháp công tác cơ bản của lực lượng Công an nhân dân, là nền
tảng cơ bản trong sự nghiệp bảo vệ an ninh Tổ quốc, giữ gìn trật tự an toàn xã
hội.
Phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc là hình thức cơ bản để tập
hợp thu hút đông đảo quần chúng nhân dân phát huy quyền làm chủ của quần
chúng nhân dân tham gia bảo vệ an ninh trật tự.
Phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc thực chất là hình thức hoạt
động có tổ chức, do đông đảo quần chúng nhân dân lao động tham gia, là điều
kiện cơ bản để nhân dân thực hiện quyền làm chủ trên lĩnh vực bảo vệ an ninh
trật tự.
Sức mạnh, khả năng sáng tạo của quần chúng nhân dân là to lớn, song sức
mạnh và khả năng đó chỉ được phát huy khi quần chúng nhân dân được tổ chức
thành phong trào hành động cách mạng cụ thể. Chính bằng việc phong trào được
tổ chức và thông qua tổ chức phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, quần
chúng nhân dân mới có điều kiện tham gia vào công việc xây dựng, quản lý nền
an ninh trật tự nhiều hơn, tốt hơn và trực tiếp hơn. Vì vậy phong trào toàn dân
bảo vệ an ninh Tổ quốc là hình thức cơ bản để tập hợp, thu hút đông đảo quần
chúng nhân dân, phát huy quyền làm chủ của họ trên lĩnh vực bảo vệ an ninh trật tự. Và lực lượng học sinh là thành phần lớn của xã hội, là thế hệ trẻ xây
dựng và bảo vệ đất nước chính vì vậy việc xây dựng ý thức cho học sinh tham
gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc có ý nghĩa rất quan trọng hiện
nay.

Trang 8


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Chính vì những cơ sở lý luận và thực tiễn trên, tôi đã chọn đề tài: “Xây
dựng ý thức cho học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng tham gia phong trào
toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc” và đã đạt được hiệu quả rõ rệt.

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÂY DỰNG Ý THỨC CHO HỌC
SINH TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG THAM GIA PHONG TRÀO
TOÀN DÂN BẢO VỆ AN NINH TỔ QUỐC TẠI TRƯỜNG THPT TÔN
ĐỨC THẮNG
1. Xây dựng nội dung “Xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT
Tôn Đức Thắng tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ
quốc”
Để xây dựng ý thức cho HS tham gia bảo vệ an ninh trật tự và xây dựng
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc theo tôi, chúng ta cần giáo dục cho
các em một số nội dung sau:
1.1.Giáo dục ý thức cảnh giác cách mạng, tích cực tham hoạt động
phòng chống tội phạm.
Là lực lượng tri thức trẻ, năng động, sáng tạo, là trụ cột tương lai của
nước nhà, HS có vai trò to lớn đối với sự phát triển của đất nước. Thế nhưng
hiện nay, nhiều học sinh không nhận thức được điều đó. Vì thiếu chín chắn,
bồng bột trong suy nghĩ và hành động, đặc biệt trong tiếp thu, học hỏi cái mới
nên dễ dàng tiếp nhận thiếu chọn lọc văn hóa không phù hợp với chuẩn mực xã
hội, với nghề nghiệp, với truyền thống tốt đẹp của dân tộc. Đi ra đường thấy
trộm cắp, cướp giật không ai dám ngăn cản, thấy bạn bị đánh đập thì đứng ngoài
cỗ vũ, quay phim,… Lối sống thực dụng, ích kỉ, thờ ơ, vô cảm, vô trách nhiệm,
thiếu nhiệt tình và niềm tin đang là một căn bệnh của nhiều học sinh hiện nay.
Thông qua thông tin truyền thông, báo chí thì chúng ta cũng đã biết mỗi
năm ở các trường THPT có hàng chục vụ học sinh phạm pháp hình sự với tính
chất, mức độ ngày càng nghiêm trọng. Bên cạnh đó nhiều tệ nạn như lô đề,
nghiện ngập, rượu chè, bỏ học… đã chui vào tận ngõ ngách, len lỏi vào trong
trường học.
Bên cạnh đó, một số học sinh tốt nghiệp THPT, không đi học tiếp mà
không có việc làm dễ bị lôi kéo, lợi dụng tham gia các tổ chức phản động, tuyên
truyền chống phá Nhà nước. Một số do yếu kém về nhận thức chính trị hoặc lập
trường tư tưởng không vững vàng nên dễ bị các thế lực thù địch lợi dụng kích

động, mua chuộc, dụ dỗ tham gia biểu tình, gây rối trật tự công cộng. Bề ngoài
các cuộc biểu tình có hình thức ủng hộ những vấn đề chính trị của Đất nước như
vấn đề biển Đông, vấn đề Dân tộc, tôn giáo,… nhưng thực chất các thế lực thù
địch lợi dụng để kích động gây rối trật tự, chống phá chính quyền.
Ngoài ra, sự phát triển mạnh mẽ của các trang mạng xã hội như Facebook,
Blog,… các thế lực thù địch không ngừng lợi dụng để tuyên truyền, tác động
nhằm thay đổi nhận thức, hệ tư tưởng giới trẻ, đặc biệt là tầng lớp học sinh, trụ
cột của Đất nước, thúc đẩy diễn biến hoà bình. Chúng hướng lái học sinh theo
Trang 9


Trường THPT Tôn Đức Thắng

hướng tôn sùng chủ nghĩa tư bản, tôn sùng “tự do, dân chủ”. Chúng còn cho du
nhập những văn hóa phẩm đồi trụy, làm lệch lạc lối sống các em, dần dần để các
em đánh mất các giá trị văn hóa truyền thống tốt đẹp của dân tộc, để tác động tới
học sinh, chúng còn khuyến khích lối sống thực dụng, hưởng thụ, tự do vô tổ
chức. Diễn biến hòa bình làm phai nhạt lí tưởng cách mạng của học sinh, lòng
tin của họ vào Đảng, vào chủ nghĩa xã hội dần giảm sút, gây ảnh hưởng cho việc
thực hiện nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới.
Ví dụ tiêu biểu là đầu năm 2017, giới trẻ ở ở Hà Tĩnh, Nghệ An trong đó
có các em HS bị các linh mục: Nguyễn Đình Thục, Đặng Hữu Nam, Trần Đình
Lai lợi dụng sự cố ô nhiễm môi trường biển miền Trung do Formosa gây ra đã
xúi giục tuyên truyền, kích động chống phá Đảng, Nhà nước, gây rối loạn an
ninh, trật tự.... để lại bài học lớn đối với thế hệ trẻ ngày nay, cũng như sự giáo
dục của nhà trường.
1.2. Giáo dục chính trị, tư tưởng và đạo đức cho học sinh .
a. Giáo dục chính trị, tư tưởng:
Trong các lĩnh vực của cuộc sống xã hội, vấn đề giáo dục tư tưởng luôn
được đánh giá rất cao. Tư tưởng ổn định, yên tâm thì hiệu quả công tác mới đạt

được giá trị. Trái lại, nếu trong tư tưởng có những vấn đề chưa thông suốt, an
tâm thì con người chúng ta thường rơi vào trạng thái lo lắng khi làm việc. Chính
vì vậy, giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh là vấn đề hết sức quan
trọng. Thực tế mà chúng ta đã thấy, một khi các em xác định tư tưởng yên tâm
học hành, rèn luyện tại trường thì ý thức tuân thủ và chấp hành nội quy, quy định
rất cao. Mặt khác, công tác giáo dục chính trị có tác dụng giúp các em có một
định hình tư tưởng đúng đắn. Giáo dục chính trị, tư tưởng cho học sinh thường
thông qua việc giáo dục các nội dung sau:
- Giáo dục lập trường vững vàng, kiên định
Như chúng ta đều biết học sinh của trường ta khi vào trường chưa đánh
giá được các tiêu chuẩn về mặt chính trị, tư tưởng. Giáo dục truyền thống nhà
trường, niềm tự hào về mái trường
Phải giáo dục cho học sinh hiểu và nhận thức được rằng truyền thống nhà
trường là một chặng đường phấn đấu và trưởng thành không ngừng. Từ niềm tự
hào đó, các em cần xác định mình phải làm những gì, học những gì, học như thế
nào cho xứng đáng với truyền thống của nhà trường. Niềm tự hào không chỉ
biểu hiện ở khẩu hiệu chung chung mà phải biến thành từng việc làm cụ thể, vào
trong từng hành động của bản thân học sinh.
- Giáo dục ý thức chấp hành nội quy, quy định của trường, địa phương:
Các em học sinh chuyển lên một môi trường giáo dục rèn luyện, học tập
mới. Vì vậy, đoàn trường cần phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ
môn để quản lý, giáo dục các em đi vào khuôn khổ, thực hiện nội quy của nhà
trường. Những nội quy, quy định của trường, địa phương buộc các em phải hình
Trang 10


Trường THPT Tôn Đức Thắng

thành cho mình những thói quen trong học tập, sinh hoạt và thực hiện đầy đủ
quyền và nghĩa vụ của mình.

b. Giáo dục đạo đức cho học sinh:
- Giáo dục tư tưởng phẩm chất đạo đức, lòng nhân ái cho các em là nội
dung xuyên suốt quá trình giáo dục đạo đức cho học sinh. Yêu cầu này nhằm
xây dựng niềm tin, bản lĩnh chính trị, sự tin tưởng trung thành vào đường lối
lãnh đạo của Đảng. Việc giáo dục trong điều kiện hiện nay gặp không ít khó
khăn bởi những tác động tiêu cực của lối sống thực dụng, vị kỉ khá phổ biến
trong xã hội. Từ đó ảnh hưởng đến môi trường giáo dục trong nhà trường.
- Nhà trường cần giáo dục mục đích, động cơ học tập đúng đắn, tinh thần
vượt khó, ý chí rèn luyện, sự ham mê sáng tạo trong học tập. Đây là mặt quan
trọng để giáo dục học sinh có bản lĩnh chính trị và tri thức khoa học phục vụ cho
công tác sau này.
- Giáo dục học sinh nêu cao ý thức trách nhiệm, ý thức tự giác trong học
tập, trong việc chấp hành nghiêm chỉnh đường lối chính sách của Đảng và Nhà
nước.
1.3. Giáo dục mục tiêu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hình mới,
tạo điều kiện cho học sinh thực hiện tốt trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa vụ
của mình đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa là sự nghiệp của toàn Đảng,
toàn quân và toàn dân. Sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa của toàn
Đảng, toàn dân và toàn quân ta được tiến hành trong bối cảnh đất nước ta đã trải
qua hơn 25 năm đổi mới, đất nước đã ra khỏi tình trạng kém phát triển, sức
mạnh quốc gia về mọi mặt được tăng cường, độc lập, tự chủ và chế độ xã hội
chủ nghĩa được giữ vững, vị thế của Việt Nam trên trường quốc tế được nâng
cao v.v.. đã tạo ra thế và lực mới cho nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội
chủ nghĩa. Tuy nhiên, cùng với những thuận lợi, thời cơ đó, sự nghiệp bảo vệ Tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa đang đứng trước tác động từ những khó khăn,
thách thức như: hệ thống các nước xã hội chủ nghĩa đang trong tình trạng khủng
khoảng; nguy cơ chệch định hướng xã hội chủ nghĩa; sự chống phá quyết liệt
của các thế lực thù địch; sự tác động của mặt trái nền kinh tế thị trường; đặc biệt
là sự suy giảm lòng tin của một bộ phận nhân dân với Đảng, với chế độ. Điều đó

đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ không chỉ đối với bảo vệ toàn vẹn chủ quyền lãnh thổ
của đất nước mà còn đối với yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Đảng, Nhà nước và bảo
vệ chế độ xã hội chủ nghĩa.
Ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa không phải là một cái gì đó chung
chung, trừu tượng mà bao giờ cũng phải được thể hiện cụ thể ở hành vi bảo vệ Tổ
quốc, ở việc thực hiện nghĩa vụ và trách nhiệm đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc
xã hội chủ nghĩa của con người. Trong tình hình hiện nay, trước tác động tiêu cực
từ mặt trái của kinh tế thị trường và sự chống phá của các thế lực thù địch, một bộ
phận không nhỏ học sinh có biểu hiện thờ ơ các vấn đề chính trị - xã hội, nhận
Trang 11


Trường THPT Tôn Đức Thắng

thức không đầy đủ nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, thậm chí còn có biểu hiện trốn
tránh, tìm cách thoái thác nhiệm vụ khi thực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ
quốc. Không thể nói là có tinh thần yêu nước cao nếu HS đó không có ý thức bảo
vệ Tổ quốc, không sẵn sàng hy sinh vì Tổ quốc. Không thể nói là có ý thức bảo vệ
Tổ quốc đầy đủ nếu không thực hiện tốt nghĩa vụ, trách nhiệm của mình đối với
Tổ quốc; hoặc coi bảo vệ Tổ quốc là nhiệm vụ riêng của lực lượng vũ trang, còn
mình thì đứng ngoài cuộc, chỉ biết vun vén lo cho bản thân và gia đình. Vì thế,
việc giáo dục nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cần phải kết hợp
chặt chẽ với việc thực hiện các biện pháp về kinh tế, chính trị, tư tưởng, văn hoá,
đạo đức và cả pháp luật
Vì vậy xác định mục tiêu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong thời kì mới và tạo
điều kiện để cho các em thực hiện quyền và nghĩa vụ là vấn đề cần được sự quan
tâm của nhà trường, các tổ chức xã hội khác. Trong tình hình hiện nay, cần tiếp tục
đẩy mạnh và nâng cao tính thiết thực, hiệu quả thực hiện Cuộc vận động "Học tập
và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
2. Nắm tình hình và xây dựng kế hoạch phát động học sinh tham gia

phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc
Xây dựng phong trào Toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc trước hết phải
điều tra nghiên cứu nắm vững tình hình mọi mặt liên quan đến an ninh trật tự,
đây là công việc đầu tiên làm cơ sở để định ra nội dung, hình thức, phương pháp
tiến hành các bước tiếp theo.
Nội dung chúng ta cần nắm tình hình bao gồm:
- Đặc điểm địa bàn, dân cư xung quanh trường.
- Nắm tình hình an ninh trật tự trong và ngoài trường như: Tình hình âm mưu,
hoạt động của các thế lực thù địch, các loại tội phạm, tình hình tại nạn, tệ nạn xã
hội…
- Nắm tình hình học sinh trường chấp hành đường lối chính sách của Đảng,
Nhà nước, nội quy, quy định của nhà trường, những bức xúc, tâm tư nguyện vọng
của học sinh.
-Tình hình bảo vệ an ninh trật tự, xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an
ninh.
Chú ý tới những mặt yếu kém, nguyên nhân và những bài học kinh
nghiệm. Trên cơ sở tình hình nắm được để tiến hành phân tích, tổng hợp, đánh
giá những mặt tích cực, những mặt tiêu cực, từ đó chúng ta xác định tính chất
địa bàn, của trường, những vấn đề nổi lên có liên quan đến công tác xây dựng
phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc để có biện pháp giải quyết hoặc
tham mưu cho lãnh đạo nhà trường có chủ trương biện pháp giải quyết.
Phương pháp nắm tình hình:
Để nắm được tình hình một cách sát hợp, chính xác thì phải có phương
pháp điều tra nắm tình hình một cách khoa học, điều tra một cách chính xác
khách quan, toàn diện, sử dụng mọi lực lượng, nhiều biện pháp thông qua nhiều
nguồn khác nhau
Trang 12


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Ngoài ra còn phải chú ý kết hợp chặt chẽ giữa đoàn trường, giáo viên bộ
môn cũng như giáo viên chủ nhiệm và phương tiện, biện pháp nghiệp vụ khác để
nắm tình hình. Trên cơ sở nắm tình hình thì chúng ta có thể tham mưu cho lãnh
đạo nhà trường đề ra quyết định, nghị quyết xây dựng và thúc đẩy phong trào
bảo vệ an ninh Tổ quốc trong nhà trường.
3. Tuyên truyền, giáo dục và hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ
bảo vệ an ninh trật tự.
Để thu hút đông đảo học sinh ý thức được trách nhiệm của mình trong
phong trào quần chúng bảo vệ an ninh Tổ quốc, thì chúng ta cần áp dụng phong
phú các hình thức tuyên truyền:
- Tuyên truyền thông qua hệ thống loa phát thanh của trường:
Đây là phương tiện mà nhà trường có thể sử dụng vào mục đích tuyên
truyền đường lối, chủ trương chính sách của Đảng, Nhà nước, của Ngành và Nhà
trường. Phối hợp với lực lượng công an để cập nhật thông tin thời sự, tình hình an
ninh trật tự tại địa bàn của trường cũng như trên toàn tỉnh phát trên hệ thống loa
của trường để các em có thể nắm bắt được tình hình, nhận thức rõ về âm mưu, thủ
đoạn của các loại tội phạm.
- Tuyên truyền thông qua các băng rôn, khẩu hiệu: băng rôn, khẩu hiệu là
công cụ sắc bén trong tuyên truyền chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật
của Nhà nước, trong các vấn đề an ninh trật tự, nội quy cơ quan… Tuy nhiên,
những nội dung tuyên truyền nếu không đúng thời điểm, không phù hợp sẽ trở
nên mất hiệu quả, gây sự phản cảm. Vì vậy nhà trường cần nghiên cứu xây dựng
những băng rôn, khẩu hiệu phù hợp với cơ quan, đối tượng.
- Thông qua các buổi nói chuyện chuyên đề, hoạt động ngoài giờ lên lớp
do nhà trường, đoàn thanh niên, tổ chức: vào các ngày 8/3, 26/3, chào cờ đầu
tuần…để nói về các vấn đề mà tuổi trẻ, các bạn học sinh cần quan tâm. Những
buổi sinh hoạt chuyên đề như thế trang bị cho học sinh hiểu biết về kiến thức xã
hội, kiến thức bình đẳng giới, kiến thức về phụ nữ, kiến thức về bảo vệ tổ
quốc… Qua đó, định hướng cho học sinh cách nhìn đúng đắn trước các vấn đề

liên quan, tìm hiểu sâu sắc từng vấn đề và đưa ra chính kiến của mình.
- Thông qua sinh hoạt lớp của giáo viên chủ nhiệm: là người trực tiếp giáo
dục học sinh, giáo viên chủ nhiệm là người gần gũi nhất, hiểu học sinh một cách
sâu sát nhất. Do đó, những diễn biến trong suy nghĩ, tư tưởng của học sinh được
giáo viên chủ nhiệm kịp thời phát hiện, nhanh chóng. Muốn vậy, ngoài vai trò là
người thầy, giáo viên chủ nhiệm cần thể hiện vai trò của mình. Kinh nghiệm cho
thấy, khi đã có sự gần gũi với học sinh, nắm chắc tình hình ngay từ đầu, giáo
viên chủ nhiệm dễ xử lý các tình huống ngay ban đầu, không để sự việc kéo dài,
phức tạp.
4. Lồng ghép các phong trào của nhà trường, địa phương với nội dung
của phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc.
- Lồng ghép trong phong trào đền ơn đáp nghĩa, chăm sóc người có công
với Tổ quốc, các hoạt động tham quan các di tích lịch sử địa phương… nhằm
Trang 13


Trường THPT Tôn Đức Thắng

giáo dục đạo đức và nâng cao ý thức sống vì cộng đồng, bảo vệ môi trường sống
trong học sinh.
- Trong các cuộc thi do nhà trường tổ chức cần lồng ghép với phong trào
chấp hành luật giao thông.
- Để có phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc sâu rộng thu hút được nhiều
học sinh tham gia thì nội dung của phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc
phải được lồng ghép trong các phong trào khác của Đoàn thanh niên và các
phong trào của học sinh trong nhà trường như: Phong trào hiến máu nhân đạo, từ
thiện, phong trào về nguồn, phong trào phòng chống ma túy trong học đường …
- Để lồng ghép được các phong trào của nhà trường, Đoàn thanh niên với
nội dung của phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc, cần phải có kế hoạch,
chủ động kết hợp với cơ quan công an cơ sở đóng trên địa bàn để đưa các nội

dung cần thiết phù hợp vào từng phong trào, từng thời điểm thích hợp, tham gia
xây dựng các tiêu chuẩn để đánh giá sự hoạt động, tích cực hay thiếu tích cực
của từng học sinh.
5. Nâng cao chất lượng hoạt động của Đoàn thanh niên cộng sản
Hồ Chí Minh
Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh là một tổ chức chính trị - xã hội
của thanh niên Việt Nam được Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng cộng sản Việt
Nam sáng lập, lãnh đạo và rèn luyện. Tổ chức đoàn chính là trường học cộng
sản của thanh niên Việt Nam, là người đại diện chăm lo và bảo vệ quyền lợi của
tuổi trẻ.
Trước những diễn biến phức tạp của tình hình kinh tế, chính trị trên thế
giới cũng như khu vực đã tác động mạnh mẽ đến thế hệ trẻ. Những tác động đó
đã ảnh hưởng không nhỏ đến một bộ phận thanh niên học sinh làm cho các bạn
hoang mang dao động về lý tưởng, mất lòng tin vào sự lãnh đạo của Đảng, nghi
ngờ con đường xã hội chủ nghĩa mà Đảng, Bác Hồ và nhân dân đã lựa chọn.
Bên cạnh đó âm mưu “Diễn biến hòa bình” của các thế lực thù địch đang chĩa
mũi nhọn vào nước ta nhằm lôi kéo, tha hóa học sinh, bằng lối sống thực dụng,
buông thả, ích kỉ, chỉ có biết đồng tiền và hưởng thụ, dẫn đến dễ bị mắc vào các
tệ nạn xã hôi và cao hơn nữa là vi phạm pháp luật.
Trước những tình hình đó đòi hỏi tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phải
nhanh chóng đổi mới nội dung, phương pháp hoạt động để tập hợp, động viên,
rèn luyện và định hướng hoạt động cho HS nhằm phát huy hơn nữa vai trò của
HS trong sự nghiệp cách mạng hiện nay.
Nội dung hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phải phong phú, thiết
thực, sinh động... mục tiêu là giáo dục cho học sinh sống và làm việc theo nội
quy, quy định của trường, theo pháp luật, theo bản sắc văn hoá đân tộc; làm cho
HS thấm nhuần quan điểm: Đảng, đất nước, dân tộc có quan hệ chặt chẽ với chế
độ xã hội chủ nghĩa; từ đó họ phải kiên định với con đường chủ nghĩa xã hội mà
Đảng Cộng sản Việt Nam đã vạch ra.

Trang 14


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Bằng nhiều hình thức, thường xuyên giáo dục chính trị tư tưởng để HS tự
xác định cho mình về vị trí, vai trò và nhiệm vụ của mình.
Ban Giám hiệu nhà trường cần quan tâm tạo mọi điều kiện về vật chất và
tinh thần cho tổ chức Đoàn của trường hoạt động.
Tăng cường giáo dục quốc phòng- an ninh, chủ trương đường
lối chính sách, pháp luật
Giáo dục quốc phòng và an ninh (GDQP&AN) cho học sinh là chủ trương
lớn của Đảng, Nhà nước ta, nhằm trang bị cho học sinh những nội dung cơ bản
về đường lối quân sự, quốc phòng và các kiến thức, kỹ năng quân sự cần thiết.
Qua đó, để học sinh nhận thức đầy đủ về quyền, nghĩa vụ, trách nhiệm của mình
đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Để nâng cao chất lượng công tác GDQP&AN cho học sinh tại trường, cần
chú trọng thực hiện tốt một số vấn đề cơ bản sau:
6.

Một là: đổi mới, nâng cao chất lượng dạy - học:
Do tính đặc thù môn học GDQP&AN thường “khô cứng”, người học dễ
nhàm chán, bởi vậy, cùng với việc cập nhật kịp thời, bổ sung sự phát triển mới
của nhiệm vụ QP-AN, bảo vệ Tổ quốc vào nội dung giảng dạy, các giáo viên cần
đẩy mạnh đổi mới phương pháp dạy, phương pháp học của học sinh theo hướng
thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đối tượng học sinh và sự phát triển của nhiệm
vụ QP-AN. Đồng thời, nâng cao chất lượng soạn giáo án, ứng dụng công nghệ
thông tin vào nghiên cứu, trao đổi, cập nhật, khai thác thông tin, tư liệu trong
biên soạn giáo án điện tử, mô phỏng các tình huống chiến đấu, động tác kỹ
thuật,… và đưa những hình ảnh, thông tin mới về hoạt động QP-AN vào bài

giảng, tạo sự sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn người học qua từng bài học.
Trong quá trình lên lớp, giáo viên cần sử dụng nhiều phương pháp giảng
dạy, huấn luyện, tích hợp hóa các phương pháp dạy - học trong cùng một bài
giảng, khắc phục lối truyền thụ một chiều theo kiểu độc thoại, tăng tính đối
thoại, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, rèn luyện cho
học sinh năng lực tư duy, vận dụng kiến thức vào thực hành và thông qua thực
hành để tiếp thu kiến thức lý thuyết. Cán bộ quản lý nhà trường cần xây dựng kế
hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa trong thời gian học sinh học tập tại trường,
như: tham quan bảo tàng, di tích lịch sử, nói chuyện truyền thống, hoạt động văn
hóa - văn nghệ, thể dục - thể thao và tham gia các hoạt động xã hội,... giúp học
sinh tiếp thu kiến thức từ thực tế, gắn học đi đôi với hành, góp phần nâng cao
chất lượng, hiệu quả môn học GDQP&AN.
Thực tiễn cho thấy, kiểm tra, thi, đánh giá kết quả học tập của học sinh là
một nội dung quan trọng đối với việc định hướng hoạt động của cả người dạy và
người học, động lực để đổi mới phương pháp dạy - học, nâng cao chất lượng
GDQP&AN cho học sinh. Vì vậy, giáo viên cần chú trọng đổi mới hình thức kiểm
tra, thi để từ đó làm cơ sở cho việc đánh giá chính xác, khách quan kết quả học
Trang 15


Trường THPT Tôn Đức Thắng

tập của học sinh. Bên cạnh đó cần đổi mới cách ra đề thi, đa dạng hình thức thi,
kiểm tra, như: trắc nghiệm, tự luận và thực hành cho phù hợp từng học phần.
Hai là, đẩy mạnh đầu tư cơ sở vật chất, từng bước hiện đại hóa trang thiết bị
dạy - học.
Thời gian qua, ngoài nguồn ngân sách bảo đảm của Nhà nước, trường đã
chủ động khai thác, huy động các nguồn lực để đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy
học, cải tạo, nâng cấp hệ thống cơ sở hạ tầng. Tuy nhiên, những cố gắng đó chưa
đáp ứng được yêu cầu của công tác GDQP&AN cho học sinh và sự phát triển của

nhiệm vụ này. Đến nay, chỉ một số hạng mục được đầu tư, trang bị cơ sở vật chất
tương đối đồng bộ, còn lại phần lớn chưa được đầu tư đúng mức nên cơ sở vật
chất còn nhiều khó khăn, thiếu thốn, như: súng bắn tập, tài liệu cho giáo viên và
học sinh, thiếu các thiết bị phục vụ dạy - học, mô hình, học cụ còn ít,… điều đó
đã và đang tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả GDQP&AN cũng như khả
năng hoàn thành nhiệm vụ của môn học.
Nếu chúng ta làm tốt công tác giáo dục cho học sinh, thì các loại tội phạm
dù có nham hiểm và thâm độc đến đâu cũng thất bại trong âm mưu “diễn biến
hòa bình” về mặt chính trị tư tưởng đối với học sinh.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI

Qua quá trình áp dụng đề tài vào công tác giảng dạy bộ môn giáo dục an
ninh quốc phòng, tôi nhận thấy hiệu quả rõ rệt:
- Ý thức tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc của tất cả
các em học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng được nâng cao rõ rệt. Các em
hiểu được vai trò và trách nhiệm bảo vệ an ninh Tổ quốc là của toàn xã hội trong
đó góp phần lớn của các em.
- Song song với nhận thức của các em được nâng cao kéo theo đó là số
lượng HS vi phạm an toàn giao thông, vi phạm pháp luật, bạo lực học đường,
gian lận thi cử giảm đi đáng kể sau khi áp dụng đề tài này.
- Đội ngũ quản lý cũng như toàn bộ giáo viên, công nhân viên trong nhà
trường có sự nhìn nhận đúng đắn về vai trò vị trí cũng như trách nhiệm của mình
trong công tác: xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT Tôn Đức Thắng
tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc.
*Kết quả thống kê HS vi phạm pháp luật, vi phạm an toàn giao
thông, bạo lực học đường, gian lận thi 2 năm học gần đây:
Nội dung

Năm
học Năm học 2016- Ghi chú

2015-2016
2017

1.HS vi phạm pháp luật

0

0

2. HS vi phạm an toàn 15
giao thông

4

Chủ yếu gặp
ở HS lớp 10
Trang 16


Trường THPT Tôn Đức Thắng

3.HS tham gia bạo lực 17
học đường

3

Chủ yếu gặp
ở HS lớp 10

4. HS gian lận thi cử

2

Chủ yếu gặp
ở HS lớp 10

6

* Kết quả đánh giá xếp loại cuối năm của môn giáo dục quốc phòng –
an ninh của từng năm học được nâng dần lên:

Xếp loại

GIỎI

KHÁ

ĐẠT

KHÔNG
ĐẠT

2015-2016

40%

37%

22%

0%

2016-2017

53%

32%

15%

0%

Năm học

Qua những sáng tạo để phát huy những thuận lợi và khắc phục những khó
khăn trên, đã đem lại những kết quả rõ nét trong giảng dạy và hiệu quả trong
công tác triển khai việc học tập, rèn luyện của thầy và trò… điều này sẽ giúp các
em dễ dàng tiếp thu, lĩnh hội những kiến thức nhanh hơn, dễ hơn, tạo cho các
em sự hứng thú, tự tin, chủ động và sẵn sàng cho việc học tập, tiếp thu kiến
thức.
Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc là chủ trương
chiến lược quan trọng của Đảng, Nhà nước ta trong sư nghiệp xây dựng và bảo
vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong thời kì mới. Hơn 15 năm tiến hành
xây dựng, chủ trương đó đã đươc thực tiễn khẳng định là hoàn toàn đúng đắn.
Và ngày nay, với vị trí tác dụng của nó, Đảng ta đã xác định phải tiếp tục đẩy
mạnh thực hiện nhiệm vụ này.
Bên cạnh nhiệm vụ đào tạo ra đội ngũ giáo viên cho xã hội, nhà trường
phải luôn xác định nhiệm vụ xây dựng phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc là một
trong những nhiệm vụ quan trọng và được đưa vào nghị quyết công tác và nhiệm
vụ năm học của nhà trường nhằm bảo đảm an ninh trật tự, xây dựng môi trường

giáo dục lành mạnh, góp phần bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt nam xã hội chủ
nghĩa.
Bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự an toàn xã hội là trách nhiệm
của toàn Đảng toàn dân và cũng là của toàn thể học sinh Việt Nam. Vì thế xây
dựng ý thức tham gia phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc cho học sinh trường
THPT Tôn Đức Thắng là góp phần vào sự nghiệp bảo vệ an ninh Tổ quốc.
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Trang 17


Trường THPT Tôn Đức Thắng

1. Đề Xuất
Quá trình tổ chức xây dựng phát động phong trào toàn dân bảo vệ an ninh
Tổ quốc trong nhà trường phải dựa trên các văn bản pháp luật của Nhà nước, các
nội quy, quy định của trường có liên quan đến phong trào như: Chỉ thị số 48CT/TW của Bộ chính trị về “tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác
phòng, chống tội phạm trong tình hình mới; chỉ thị số 09-CT/TW của Ban bí thư
về “tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với phong trào toàn dân bảo vệ an
ninh Tổ quốc trong tình hình mới; Công văn số 20/BGDĐT-CTHSSV về đảm
bảo an ninh trật tự trong trường học…Đi đôi với việc chấp hành nghiêm pháp
luật, nội quy, quy định của nhà trường thì học sinh còn có trách nhiệm tham gia
góp ý, xây dựng các văn bản pháp quy mới liên quan đến quốc phòng- an ninh,
phong trào bảo vệ an ninh Tổ quốc. Nhà trường phải cụ thể hóa các văn bản Nhà
nước để vận dụng phù hợp, có hiệu quả tại trường.
Đề tài có phạm vi áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả tại đơn vị trường
THPT Tôn Đức Thắng. Trên cơ sở đó, đề tài có thể áp rộng rãi tất cả các trường
THPT trên toàn tỉnh Đồng Nai.
Để xây dựng ý thức cho học sinh tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an
ninh Tổ quốc có hiệu quả thì nhà trường phải chú trọng, quan tâm đến đời sống
vật chất, tinh thần và thực hiện tốt các chính sách cho học sinh. Chúng ta phải

thừa nhận rằng, đời sống vật chất và tinh thần của học sinh hiện nay vẫn còn
nhiều thiếu thốn; đây là vấn đề mà hiện nay nhiều học sinh chán nản việc học,
chơi bời, bài bạc,…đây cũng là kẽ hở để các thế lực thù địch thực hiện âm mưu
“diễn biến hòa bình” trong học sinh.
2. Kiến nghị
Đối với Nhà trường:
- Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên GDQP-AN bằng
cách tiếp tục cử giáo viên GDQP-AN đi đào tạo chuyên sâu và có bài bản (hiện
nay Bộ GD & ĐT đã có kế hoạch triển khai, và đã thực hiện), vì hầu hết giáo
viên GDQP-AN hiện nay chỉ được đào tạo ngắn hạn nên trình độ cũng như kiến
thức còn hạn chế.
- Cần đầu tư trang thiết bị hơn nữa để công tác giảng dạy đạt kết quả cao
hơn, vì đây là môn học được xem là môn đặc thù nên tài liệu tham khảo, dụng
cụ giảng dạy còn rất thiếu thốn.
- Bên cạnh đó, qua các đợt thi giáo viên giỏi, các đề tài sáng kiến kinh
nghiệm, nếu giáo viên nào, đề tài nào đạt kết quả cao cần triển khai mở rộng
cũng như đưa vào chương trình tập huấn, để những giáo viên khác có thể tham
khảo, nếu thấy phù hợp với điều kiện địa phương, cơ quan nơi mình đang công
tác thì có thể áp dụng, để công tác giảng dạy đạt kết quả cao…
- Tăng cường trang thiết bị phòng thí nghiệm: thư viện để thu hút học sinh
học tập và nghiên cứu khoa học nhiều hơn nữa
Trang 18


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo và các ban ngành cấp:
- Các cấp, ban, ngành cần tạo điều kiện hơn nữa để giáo viên có điều kiện
nâng cao nhận thức và trình độ chuyên môn, để công tác giảng dạy, truyền thụ
kiến thức của GV giảng dạy bộ môn an ninh- quốc phòng được tốt hơn, đáp ứng

được mục tiêu, yêu cầu trong thời kì mới.
- Có chế độ chính sách đầy đủ hợp lý và toàn diện về học bổng, học phí,
lệ phí, chính sách về dân tộc, kịp thời khen thưởng những tập thể, cá nhân có kết
quả tốt trong việc bảo vệ an ninh trật tự tại trường, địa phương.
- Tăng cường cơ sở vật chất và tổ chức các hoạt động văn hoá, thể dục thể
thao hợp lý.
Người viết

Nguyễn văn Huấn

Trang 19


Trường THPT Tôn Đức Thắng

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1.

Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 (Sách giáo khoa)

2.

Sách Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh 12 (Sách giáo viên)

3.
Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ
VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, năm 1996.
4.
Chỉ thị số 48-CT/TW ngày 22/10/2010 của Bộ chính trị về “ Tăng cường
sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác phòng, chống tội phạm trong tình hình

mới”.
5.
Chỉ thị số 09-CT/TW ngày 01/12/2012 của Ban bí thư về “Tăng cường sự
lãnh đạo của Đảng đối với phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc trong tình
hình mới”.
6.
Thông tư liên tịch số 34/2009/TTLT-BGDĐT-BCA của Bộ giáo dục và
đào tạo và Bộ công an hướng dẫn phối hợp thực hiện công tác bảo đảm an ninh,
trật tự trường học; Công văn số 20/BGDĐT-CTHSSV ngày 1/3/2011 về bảo
đảm an ninh trường học.

Trang 20


Trường THPT Tôn Đức Thắng

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VIẾT TẮT

Ký hiệu

Diễn giải

CB

Cán bộ

GDQP&AN

Giáo dục quốc phòng và an ninh

TNCS

Thanh Niên cộng sản

ĐH

Đại học

GV

Giáo viên

HS

Học sinh

THPT

Trung học phổ thông

Trang 21


Trường THPT Tôn Đức Thắng

MỤC LỤC

Trang

I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI....................................................................................1

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN ……………………………… …..........2
1.

Cơ sở lý luận: ……………………………………………….......……......2

2.

Cơ sở thực tiễn…………………………………………………................5

III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN XÂY DỰNG Ý THỨC CHO HỌC SINH
TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC THẮNG THAM GIA PHONG TRÀO TOÀN
DÂN BẢO VỆ AN NINH TỔ QUỐC TẠI TRƯỜNG THPT TÔN ĐỨC
THẮNG
1.
Xây dựng nội dung “Xây dựng ý thức cho học sinh trường THPT Tôn
Đức Thắng tham gia phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ
quốc”……………………………..........................................................................
9
2.
Nắm tình hình và xây dựng kế hoạch phát động học sinh tham gia phong
trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc.…………….............................................12
3.
Tuyên truyền, giáo dục và hướng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ bảo vệ
an
ninh
trật
tự.
…………………………..............................................................13
4.
Lồng ghép các phong trào của nhà trường, địa phương với nội dung của

phong
trào
toàn
dân
bảo
vệ
an
ninh
Tổ
quốc......................................................14.
5.
Nâng cao chất lượng hoạt động của Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí
Minh....................................................................................................................14
6.
Tăng cường giáo dục quốc phòng- an ninh, chủ trương đường lối chính
sách, pháp luật.....................................................................................................15
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI…………………………………….………......16
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG…………………...18
TÀI LIỆU THAM KHẢO..................................................................................20
DANH MỤC VIẾT TẮT...................................................................................21
Trang 22


Trường THPT Tôn Đức Thắng

Trang 23