Giáo trình rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên 3

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH
KHOA SƯ PHẠM TIỂU HỌC - MẦM NON
========= o0o ========

GIÁO TRÌNH
(Lưu hành nội bộ)

RÈN LUYỆN NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM
THƯỜNG XUYÊN 3
(Dành cho Đại học Giáo dục mầm non hệ chính quy)

Tác giả: Lê Thị Vân

Năm 2017


MỤC LỤC
LỜI NÓI ĐẦU .................................................................................................. 3
Chương 1 .......................................................................................................... 4
LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON ................................................... 4
1.1. THỰC HÀNH LẬP CÁC LOẠI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC
HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
........................................................................................................................ 4
1.1.1. Kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học cho từng độ tuổi....... 4
1.1.2. Lập kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục trong một ngày (Kế
hoạch điều khiển hoạt động trong ngày) ...................................................... 6
1.1.3. Kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ.......................... 9
Chương 2 ........................................................................................................ 10
LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC LỄ HỘI CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM
NON ................................................................................................................ 10
2.1. LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC NGÀY LỄ HỘI .................. 11

2.1.1. Vai trò của việc tổ chức lễ hội đối với trẻ mầm non ......................... 11
2.1.2. Một số biện pháp tổ chức ngày lễ, hội trong trường mầm non.......... 11
2.2. Kế hoạch tổ chức lễ hội.......................................................................... 13


LỜI NÓI ĐẦU

Hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên hướng tới việc rèn
luyện cho sinh viên các năng lực sư phạm cần thiết của người giáo viên tương
lai. Vì thế hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên được coi là một
khâu quan trọng trong quy trình đào tạo giáo viên mầm non. Để góp phần đổi
mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên mầm non nhằm nâng cao năng lực
chuyên môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phương pháp dạy
học theo chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ.
Tài liệu “Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên” biên soạn nhằm
mục đích thông qua hoạt động thực hành thường xuyên khắc sâu các kiến thức
về nghiệp vụ sư phạm, hình thành hệ thống kĩ năng nghề nghiệp cơ bản gắn liền
với thực tiễn bậc mầm non, từ đó hình thành ý thức, tình cảm nghề nghiệp,
chuẩn bị cho sinh viên bước vào nghề.
Tài liệu gồm hai phần chính:
- Lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ ở trường
mầm non: Tìm hiểu và thực hành công tác chăm sóc - giáo dục trẻ ở trường
mầm non.
- Lập kế hoạch và tổ chức các ngày Lễ hội cho trẻ ở trường mầm non.
Đây là tài liệu giúp tổ chức có hiệu quả các hoạt động thực hành nghề
nghiệp. Lần đầu tiên, tài liệu được biên soạn chắc chắn không tránh khỏi những
thiếu sót nhất định. Rất mong nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của
bạn đọc.

Tác giả

Chương 1
LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CHĂM SÓC GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
1.1. THỰC HÀNH LẬP CÁC LOẠI KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT
ĐỘNG CHĂM SÓC - GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
1.1.1. Kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học cho từng độ tuổi
Để thực hiện tốt chương trình giáo dục trẻ mỗi độ tuổi, bắt đầu vào năm
học, cán bộ quản lí và giáo viên mầm non cần lập kế hoạch thực hiện chương
trình theo năm học cho từng lứa tuổi. Kế hoạch thực hiện chương trình cả năm
học sẽ cho ta một cái nhìn tổng thể về cơ hội học tập, mục tiêu giáo dục mà
trường mầm non cung cấp cho trẻ. Đây là kế hoạch cả năm nhằm đảm bảo các
lĩnh vực phát triển của trẻ đều được chú trọng. Khi xây dựng kế hoạch này, cán
bộ quản lí cần phải biết huy động một cách tối đa trí tuệ của tập thể, thu hút sự
tham gia tích cực của tất cả các giáo viên từng khối, nhóm, lớp để kế hoạch có
chất lượng và có tính khả thi.
1.1.1.1. Căn cứ để xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học cho
từng lứa tuổi
Khi xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học cho từng độ
tuổi, giáo viên cần dựa vào những căn cứ sau:
- Mục tiêu chương trình và mục tiêu cuối độ tuổi.
- Nội dung chương trình theo độ tuổi ở từng lĩnh vực phát triển trong
chương trình giáo dục mầm non.
- Điều kiện thực tế của trường, lớp; khả năng phát triển của trẻ, số lượng
trẻ trên cô, số lượng trẻ trong lớp, cơ sở vật chất: phòng nhóm, sân chơi và thiết
bị, nguyên vật liệu, đồ dùng và đồ chơi, nhu cầu và sự tham gia của cha mẹ trẻ
vào quá trình chăm sóc, giáo dục trẻ, điều kiện tự nhiên, kinh tế, văn hóa xã hội
của địa phương nơi trẻ sinh sống.
1.1.1.2. Cấu trúc kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học
- Tên kế hoạch: ví dụ: kế hoạch thực hiện chương trình năm học 201 - 201

- Khối lớp: mẫu giáo lớn
- Trường mầm non


+ Đặc điểm tình hình: số lớp, số trẻ/ lớp; số cô/ lớp; điều kiện cơ sở vật
chất, trang thiết bị...
+ Mục tiêu cuối độ tuổi theo từng lĩnh vực phát triển
+ Những nội dung chủ yếu
+ Dự kiến các chủ đề giáo dục trong năm và phân phối thời gian cho từng
chủ đề.
+ Biện pháp thực hiện nội dung.
+ Đánh giá kết quả thực hiện kế hoạch.
1.1.1.3. Các bước xây dựng kế hoạch thực hiện
* Bước 1: Chuẩn bị
Trong bước này, cán bộ quản lý và các giáo viên mầm non cần thu thập
đầy đủ các thông tin làm căn cứ cho việc xây dựng kế hoạch. Cụ thể là: đặc
điểm tình hình của trường, lớp, số lượng lớp, số lượng trẻ/lớp, số lượng cô và
trình độ của họ, đặc điểm phát triển của trẻ, những thuận lợi, khó khăn...
* Bước 2: Xác định mục tiêu cuối độ tuổi theo từng lĩnh vực phát triển như thể
chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, thẩm mỹ.
Mục tiêu cuối mỗi độ tuổi được xác định dựa trên các cơ sở sau:
- Mục tiêu cuối tuổi nhà trẻ (3 tuổi) hoặc cuối tuổi mẫu giáo (6 tuổi) thể
hiện trong chương trình giáo dục mầm non. Dựa trên những mục tiêu này, giáo
viên và cán bộ quản lý xác định các mức độ yêu cầu cần đạt phù hợp với từng
lứa tuổi.
- Dấu hiệu đánh giá ở từng lĩnh vực cụ thể cho từng lứa tuổi.
Ví dụ: một số dấu hiệu đánh giá sự phát triển vận động của trẻ cuối độ tuổi mẫu
giáo bé (3 - 4 tuổi) là: bật xa: 25 - 30 cm; ném xa 2m bằng 1 tay...
Mục tiêu phát triển trẻ ở lứa tuổi này trong tài liệu hướng dẫn thực hiện
chương trình. Căn cứ vào những mục tiêu này, cán bộ quản lí và các giáo viên

điều chỉnh (có thể nâng cao hơn hoặc hạ thấp xuống) cho phù hợp với trình độ
phát triển và khả năng của trẻ ở trường mình.
* Bước 3: Xác định những nội dung chủ yếu trong từng lĩnh vực cho một độ tuổi
cụ thể.


Những nội dung này được xác định căn cứ vào:
- Các nội dung theo từng lĩnh vực của một độ tuổi cụ thể trong chương
trình giáo dục mầm non.
- Mục tiêu cuối độ tuổi đã xác định ở trên.
- Đặc điểm vùng miền, thực tế địa phương, trường, lớp, đặc điểm của trẻ
trong lớp.
1.1.2. Lập kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục trong một ngày (Kế
hoạch điều khiển hoạt động trong ngày)
Việc lập kế hoạch thực hiện các hoạt động giáo dục một ngày dựa trên kế
hoạch thực hiện chủ đề và kết quả thực hiện kế hoạch của những ngày trước đó.
Khi lập kế hoạch này, cần lưu ý tới sự liên kết giữa các hoạt động xoay
quanh chủ đề, hoạt động của ngày sau kế thừa kết quả của các hoạt động trong
những ngày trước.
Những hoạt động lặp lại trong tuần hoặc trong chủ đề chỉ cần soạn một lần,
những lần thực hiện sau, nếu có thay đổi, chỉ cần ghi bổ sung.
Cấu trúc và nội dung một bản kế hoạch hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ
trong một ngày như sau:
Kế hoạch điều khiển hoạt động
- Đối tượng trẻ: Độ tuổi:

Lớp:

- Ngày thực hiện:
- Người thực hiện:

A. Mục đích yêu cầu
Giáo viên xác định mục đích, yêu cầu chung cần đạt được trong ngày.
Ví dụ: với mẫu giáo lớn, giáo viên có thể chọn chủ đề thực hiện trong tuần là
"Rác thải ở quanh ta" và chủ đề nhánh của một ngày "Thu gom rác" thì mục
đích chính khi thực hiện chủ đề nhánh là:
+ Giáo dục cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường sạch sẽ bằng việc thu gom rác
cho vào các túi hoặc các thùng rác khác nhau.
+ Nhận ra vai trò của việc thu gom rác và có ý thức hơn trong việc thực
hiện các hành vi vệ sinh nơi công cộng.


B. Nội dung và phương pháp thực hiện
* Đón trẻ - hoạt động tự chọn - thể dục buổi sáng - điểm danh - trò chuyện
ở phần này, trình tự các hoạt động và yêu cầu đối với việc thực hiện các
hoạt động lặp đi lặp lại từ ngày này sang ngày khác. Do đó, trong kế hoạch, giáo
viên cần ghi: khi đón trẻ, cần lưu ý đến trẻ nào để trao đổi với gia đình và quan
sát, theo dõi trẻ trong khi trẻ chơi tự chọn, đặc biệt đối với trẻ mới ốm dậy, trẻ
mới đến lớp...
* Hoạt động chung/giờ học có chủ đích
Hoạt động chung/giờ học được thực hiện theo thời khóa biểu. Mỗi ngày
giáo viên sẽ thực hiện 1 đến 2 giờ học.
a) Đối với trẻ nhà trẻ: ở thời điểm này giáo viên thực hiện 1 - 2 giờ "Chơi tập có
chủ đích" cho trẻ với các nội dung: phát triển vận động, giáo dục âm nhạc hoạt
động với đồ vật, luyện giác quan, thơ - truyện, nhận biết tập nói.
b) Đối với trẻ mẫu giáo: Mỗi ngày thực hiện 1 - 2 giờ học với nội dung thể hiện
ở các lĩnh vực: khám phá MTXQ, hình thành biểu tượng toán, làm quen với văn
học, thể dục, giáo dục âm nhạc, tạo hình.
Mẫu giáo lớn có thêm nội dung làm quen chữ cái.
Phần này, giáo viên cần soạn theo cấu trúc:
I. Mục đích, yêu cầu

II. Chuẩn bị
III. Tiến hành
Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

Hoạt đông 1:....
Hoạt động 2:...
Hoạt động 3:…
Giáo viên dựa vào sự hứng thú và khả năng của trẻ cũng như điều kiện
thực tế của trường để lựa chọn nội dung tổ chức và các hoạt động phù hợp: hoạt
động có chủ đích, trò chơi vận động và chơi tự do với đồ chơi có sẵn ở ngoài
trời, nguyên vật liệu thiên nhiên và các đồ chơi mang từ lớp ra.
* Hoạt động ngoài trời


Phần này, giáo viên nên soạn theo cấu trúc sau:
I. Dự kiến nội dung hoạt động
II. Mục đích, yêu cầu
III. Chuẩn bị
IV. Cách tiến hành
Hoạt động của cô

Hoạt động của trẻ

Hoạt đông 1:....
Hoạt động 2:...
Hoạt động 3:...

* Hoạt động chơi ở các góc

Đây là thời điểm trẻ được chơi và hoạt động ở các góc mà trẻ thích.
ở nhà trẻ thường có các góc chơi như: chơi thao tác vai, chơi xếp hình, xâu
hạt, lắp ghép đơn giản, xem tranh ảnh...
ở mẫu giáo, trẻ thường chơi ở các góc như góc đóng vai, góc xây dựng lắp ghép, góc học tập, góc tạo hình, âm nhạc, góc thiên nhiên và khám phá khoa
học.
Về cơ bản, nội dung chơi ở các góc phản ánh nội dung của chủ đề.
Ví dụ: với chủ đề "Động vật nuôi trong gia đình", ở góc tạo hình trẻ có thể vẽ, tô
màu, xé dán, nặn các con vật nuôi mà trẻ yêu thích, ở góc chơi gia đình, ngoài
các hoạt động phổ biến trong gia đình trẻ có thể tập chăm sóc các con vật...
Khi soạn phần này, giáo viên có thể thực hiện theo cấu trúc sau:
I. Dự kiến nội dung hoạt động
II. Mục đích, yêu cầu
III. Chuẩn bị
IV. Cách tiến hành
* Ăn trưa, ngủ trưa và ăn quà chiều


Trình tự thực hiện các thời điểm này về cơ bản là lặp lại từ ngày này sang
ngày khác. Do vậy, phần này có thể không cần mô tả chi tiết cách làm mà đưa ra
thời điểm và một số điểm lưu ý khi tổ chức các hoạt động này.
Ví dụ: khi tổ chức cho trẻ ăn, trẻ ngủ cần lưu ý đến những trẻ nào? cần kết hợp
dạy trẻ những kiến thức và kỹ năng hoặc những thói quen hành vi đạo đức nào?
Cần có cách xử lí như thế nào khi có các tình huống xảy ra như trẻ nôn trớ, sặc,
trẻ khó ngủ, trẻ không ngủ hoặc thức dậy sớm.
* Hoạt động chiều
Thời điểm này cũng nên lập kế hoạch theo cấu trúc giống như phần hoạt
động chơi ở các góc.
* Trả trẻ: Chỉ nêu lên những điểm cần lưu ý
1.1.3. Kế hoạch tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ
Soạn kế hoạch một hoạt động cụ thể có thể theo lược đồ sau:

Tên hoạt động:...
Chủ đề:...
Đề tài:...
- Mục đích, yêu cầu
Trong một hoạt động cần đưa ra mục đích, yêu cầu về mặt kiến thức, kỹ
năng và thái độ mà trẻ sẽ đạt được khi tham gia giờ hoạt động đó. Không nên
đưa ra quá nhiều mục đích và cố gắng thực hiện được các mục đích đó.
- Chuẩn bị: Địa điểm, sắp xếp chỗ ngồi, đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu cần thiết,
những hoạt động làm quen trước khi tiến hành hoạt động.
- Tổ chức thực hiện/ cách tiến hành: Các bước tổ chức cho trẻ thực hiện hoạt
động để đạt được mục đích đề ra. Có thể soạn dưới hình thức thể hiện sự lồng
ghép hoạt động của cô và hoạt động của trẻ hoặc theo cấu trúc sau:

Hoạt động của cô
Hoạt đông 1:....
Hoạt động 2:...

Hoạt động của trẻ


Hoạt động 3:...

Chương 2
LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC LỄ HỘI CHO TRẺ Ở TRƯỜNG
MẦM NON


2.1. LẬP KẾ HOẠCH VÀ TỔ CHỨC CÁC NGÀY LỄ HỘI
- Ngày hội đến trường (5/9)
- Tết trung thu (15/8 âm lịch)

- Ngày Lễ của các thầy, cô giáo (20/11)
- Ngày Lễ của các bà, các mẹ, các cô (8/3)
- Ngày Tết thiếu nhi (1/6)
- Ngày hội thể thao của bé
- Bé với ca dao dân ca
- Bé tập làm nội trợ
- Ngày Lễ ra trường
2.1.1. Vai trò của việc tổ chức lễ hội đối với trẻ mầm non
Việc tổ chức ngày lễ, ngày hội ở trường Mầm non là một hoạt động được
quy định trong chương trình giáo dục mầm non, nhằm góp phần thực hiện mục
tiêu giáo dục chung là đào tạo con người phát triển hài hòa về cả thể chất lẫn
tinh thần. Cho nên có thể coi việc tổ chức ngày lễ, ngày hội như một phương
tiện giáo dục trẻ em mang lại hiệu quả cao.
Ngày hội, ngày lễ là hình thức giúp trẻ thâm nhập vào cuộc sống xã hội
trong những thời điểm có ý nghĩa xã hội nhất để giáo dục truyền thống và mang
lại niềm vui, niềm tự hào cho trẻ.
Các ngày lễ, ngày hội góp phần không nhỏ trong việc giáo dục và làm giàu
cho những tâm hồn trẻ thơ những tình cảm đẹp đẽ, yêu thương con người, yêu
quê hương, đất nước mình.
Không khí vui vẻ, tưng bừng của ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ phấn khởi,
thêm vui tươi, tạo cho trẻ cảm xúc mới mẻ, thêm yêu và gắn bó với cô giáo bạn
bè, trường lớp.
Bầu không khí vui tươi của ngày lễ, ngày hội cùng với việc trang trí, lời ca,
tiếng hát, điệu múa ... tất cả những điều đó làm cho trẻ mừng vui, phấn khởi và
những ngày lễ, ngày hội đã đi vào đời sống của trẻ như một sự kiện trọng đại mà
ký ức về nó sẽ đi theo suốt cuộc đời trẻ.
2.1.2. Một số biện pháp tổ chức ngày lễ, hội trong trường mầm non
Trước hết nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền vận động các bậc cha
mẹ quan tâm đến ngày lễ, ngày hội sắp tới, tranh thủ sự giúp đỡ của các bậc cha
mẹ trong việc chuẩn bị cho ngày lễ, ngày hội.

Chú ý chuẩn bị các vật liệu trang trí khung cảnh trường, lớp phù hợp với
nội dung của ngày lễ, ngày hội.
Trên các giờ học, cô giáo cho trẻ luyện tập một số tiết mục văn nghệ (hát,
múa, đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch...) nói về ngày lễ, ngày hội chuẩn bị cho trẻ
tâm thế chờ đợi.
Phối kết hợp với bậc cha mẹ học sinh để vận động phụ huynh cùng tham
gia các tiết mục văn nghệ. Các tiết mục của giáo viên, của cha mẹ trẻ sẽ biểu
diễn cũng cần phải chuẩn bị trước để đảm bảo tính nghệ thuật và phù hợp với
nhận thức của trẻ mầm non.
Có kế hoạch lựa chọn người dẫn chương trình trong ngày lễ, ngày hội và
hướng dẫn phải nắm rõ cách thức của mỗi ngày lễ, ngày hội.
Tùy theo thời tiết, nội dung của ngày lễ, ngày hội mà tổ chức toàn trường
hay theo nhóm lớp, khi tổ chức cần chuẩn bị nơi biểu diễn, chỗ ngồi, kiểu tổ
chức tại nhóm lớp thì cần chuẩn bị khung cảnh phù hợp với ngày lễ, ngày hội và
phù hợp với yêu cầu vận động của trẻ.
Sau khi chuẩn bị tốt cho ngày lễ, ngày hội thì buổi lễ được tiến hành như
sau:
- Trẻ được đứng trong đội hình vừa đi vừa hát tiến vào hội trường theo nhạc
có nội dung phù hợp để tạo bầu không khí vui chung cho toàn trường. Sau đó
cho trẻ ngồi vào chổ của mình theo từng tổ, lớp.
- Người dẫn chương trình sẽ trò chuyện ngắn gọn với trẻ ở đầu buổi lễ.
- Tổ chức các tiết mục văn nghệ, vui chơi giải trí cho trẻ, trẻ đọc thơ,
chuyện, múa, hát, đóng kịch...
Tất cả các tiết mục trên có nội dung về ngày lễ, ngày hội. Chú ý sắp xếp các
tiết mục cho phù hợp xen kẻ các tiết mục của trẻ và của người lớn.
Kết thúc buổi lễ nhẹ nhàng để lại âm hưởng và dư vị của ngày hội cho trẻ.
Chú ý đến trẻ lớp bé và các cháu không thể ngồi một chổ được lâu cho nên thời

gian tổ chức cho một buổi lễ được tiến hành trong thời gian khoảng từ 30 - 35
phút.
2.2. Kế hoạch tổ chức lễ hội
PHÒNG GD& ĐT TP ĐỒNG HỚI

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG MN …………………

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Đồng Hới, ngày tháng năm 201
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CÁC NGÀY LỄ - HỘI
TRƯỜNG MN …………………….
NĂM HỌC: 201… - 201…
- Căn cứ vào nhiệm vụ năm học 201… - 201…
- Trường mầm non …… xây dựng kế hoạch tổ chức các ngày lễ hội vì
đây là một hoạt động giáo dục trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ,
nó góp phần phát triển trí tuệ, thể chất và chính là nội dung của việc giáo
dục tình cảm thẩm mỹ cho trẻ.
I. MỤC ĐÍCH:
- Đáp ứng nhu cầu xúc cảm, giao lưu và là một trong những hoạt động
giáo dục hấp dẫn. Việc tổ chức lễ hội được coi là một trong những
phương tiện giáo dục nhiều mặt cho trẻ ở trường mầm non và cũng là một
trong những nội dung đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.
- Trẻ có khái niệm về một số ngày hội ngày lễ gần gũi và thể hiện tình
cảm thái độ của mình với các ngày đó
- Thông qua hoạt động nghệ thuật trong các ngày hội ngày lễ, trẻ được ôn
luyện củng cố các nội dung đã học.

- Việc thể hiện các tiết mục văn nghệ theo chủ đề mang tính giáo dục cao,
trong đó giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình yêu quê hương đất nước, lòng
biết ơn và yêu mến những người đã quan tâm chăm sóc trẻ.

II. KẾ HOẠCH CỤ THỂ


Tháng

Nội dung

Mục đích

Hình thức
- Lời khai mạc
ngắn gọn.
- Chương trình văn

- Ngày khai giảng là ngày hội

nghệ chào mừng

đến trường của bé. Trường cần

năm học mới được

tổ chức long trọng, tạo được

lồng vào buổi lễ

quang cảnh vui tươi, làm trẻ hồ với chủ đề “Ngày
hội đến trường của
(Ngày hội đến hởi thích thú, vui sướng khi
Bé”
trường của bé) đến trường. Buổi lễ cần được
Lễ khai giảng

tổ chức tự nhiên chào đón các

- Cháu cầm hoa,

em bé mới vào trường

bóng bay, các anh
chị đón các em vào
trường

09/201

Tết Trung thu
(Vui rằm trung
thu)

Tổ chức 20/11
ngày nhà giáo
VN
11/201

(Ngày hội của
các thầy, cô

giáo)

- Là ngày dành riêng cho các

- Xây dựng chương

cháu thiếu niên, nhi đồng. Tết

trình văn nghệ với

Trung thu tổ chức vào ngày

chủ đề “Vui hội

rằm tháng tám. Có thể giới

trăng rằm”giáo

thiệu cho trẻ về thời tiết mùa

viên đóng vai chị

thu, về trăng, cây cỏ, các loại

Hằng, chú Cuội

hoa quả, trang phục của mọi

- Múa lân - Thi làm

người, … Tổ chức chương

lồng đèn

trình cần chú ý đến các hoạt

- Rước đèn, phá cổ

động: bày cỗ, rước đèn, phá

- Trang phục dân

cổ, hát múa dân gian, …

gian

- Giáo dục truyền thống tôn sư

- Văn nghệ theo

trọng đạo của dân tộc Việt

chủ đề “ Cô giáo là

Nam. Giới thiệu các công việc

mẹ hiền”

của các cô giáo, chú ý giáo dục - Trang trí phong
tình cảm mến yêu, biết ơn của

màn phù hợp, đẹp.

trẻ với cô giáo. Để tổ chức

- Làm thiệp tặng cô

ngày này, cần chuẩn bị sớm,

- Lớp lớn sao chép

trong các giờ học nghệ thuật,

lời chúc cô giáo.


các buổi hoạt động ngoài giờ,
tổ chức cho trẻ làm những vật
phẩm tặng cô, học các bài hát,
bài thơ, vẽ tranh, kể chuyện về
cô giáo (về bố mẹ nếu là giáo
viên).

- Lồng ghép vào
các hoạt động dạy
tại các lớp
- Trẻ nhìn thấy hình ảnh các
chú Bộ đôi diễu hành, hành
quân, canh biển đảo…
- Qua đó trẻ thể hiện tình cảm

Quân đôi nhân

của mình đối với các chú bộ

dân 22/12

đội thông qua các bài hát, bài
thơ,
- Trẻ biết được ngày 22/12 là
ngày thành lập QĐNDVN.

12/201

Tổ chức TCDG - Thông qua buổi hội nhằm
thúc đẩy các phong trào trong
(Lần 1)
nhà trường và tạo không khí
vui chơi kết hợp giáo dục ý
nghĩa của những trò chơi dân
gian đến các cháu.

- Tổ chức cho trẻ đi
tham quan doanh
trại Bộ đội
- Biễu diễn văn
nghệ với chủ đề
“Em yêu chú Bộ
đội”
- Làm thiệp tặng
chú BĐ

- Phối hợp với phụ
huynh học sinh tổ
chức “Trò chơi dân
gian” cho các cháu
Mẫu giáo.
Tổ chức nhẹ nhàng,
ngắn gọn, tạo tâm
trạng trẻ thật thoải
mái khi tham gia
chơi các trò chơi

01/201

Tết Nguyên

- Là tết cổ truyền của dân tộc

- Xây dựng kịch

đán

Việt Nam. Cần tổ chức cho trẻ

bản theo chủ đề


đón xuân, đón Tết năm mới

“Múa hát mừng

với tâm trạng vui mừng. Giới

Xuân”các cháu MN

thiệu cho trẻ những phong tục

của các dân tộc trên

tập quán tốt đẹp trong ngày

mọi miền đất nước

Tết: chúc tết bố mẹ, con cái,

đến với cô mùa

người thân, thầy cô giáo; tổ

xuân. Thể hiện qua

chức sum họp, mừng thọ người các làn điệu dân ca.
cao tuổi; mọi người mặc quần

- Giáo dục tình

áo đẹp; tổ chức các trò chơi

đoàn kết giữa các

dân gian; thời tiết mùa xuân

dân tộc

cây cối đâm hoa nẩy lộc,

- Trang trí sân

không khí trong lành, vui vẻ;

trường bằng các

mỗi dân tộc có những tập

cành hoa mai, đào

quán, cách đón Tết khác nhau.

- Các lớp tổ chức

- Giáo dục ở trẻ tình yêu thiên

cho trẻ làm thiệp

nhiên và cuộc sống.

treo trên cành mai

- Tổ chức Tết Nguyên đán vào
ngày cuối cùng trẻ ở trường,

trước khi nghỉ Tết, tập trung
vào chủ đề mùa xuân.
- Trang trí lớp.
- Tạo ra được quang cảnh chào
mừng, phấn khởi và các hoạt
- Ngày Phụ nữ
quốc tế (8/3):
03/201

“Ngày hội của
Bà-mẹ -cô
giáo”

động thiết thực để trẻ nhận biết
ngày 8/3 là ngày vui của phụ
nữ.
- Thông qua việc tổ chức ngày
lễ, giáo dục sự kính trọng, lòng
biết ơn và tình cảm của trẻ với
ba mẹ, cô giáo và tôn trọng các
bạn gái.

- Xây dựng kịch
bản “Ngày vui của
bà, của mẹ”
- Các lớp tham gia
một tiết mục văn
nghệ
- Trang phục đẹp
- Làm thiệp tặng bà

mẹ, cô, các bạn gái,
lồng nghép vào các
hoạt động trong
ngày.

- Trẻ biết khi còn sống Bác Hồ

- Trang trí lớp


04/201

rất yêu thương các cháu thiếu

- Các lớp tổ chức

- Kỉ niệm ngày

niên, nhi đồng

theo chủ đề “Về

sinh nhật Bác

- Giới thiệu về quê hương của

thủ đô viếng Bác”

Hồ (19/ 5)

Bác, về thủ đô Hà Nội, nơi Bác vào hoạt động giáo
đã sống và làm việc.

dục trẻ hằng ngày.

- Giáo dục cho trẻ lòng biết ơn

- Vẽ tranh ảnh, về

và lòng kính yêu Bác Hồ, tình

quê hương Bác, về

cảm yêu mến thủ đô Hà Nội.

ao cá của Bác

Tổ chức TCDG - Tạo tâm thế vui tươi cho trẻ
(Lần 2)

- Phối hợp với phụ

và qua đó giáo dục trẻ biết tự

huynh học sinh tổ

hào về các trò chơi dân gian

chức “Trò chơi dân

của cha ông ta từ xưa để lại.

gian” cho các cháu
Mẫu giáo.
Tổ chức nhẹ nhàng,
ngắn gọn, tạo tâm
trạng trẻ thật thoải
mái khi tham gia
chơi các trò chơi.
- Nhà trường phối
hợp cùng PH chuẩn

- Trẻ biết được buổi lễ kết thúc
một năm học, các cháu sẽ được
nhận giấy khen, phần thưởng
05/201

- Lễ hội tổng

và được nghỉ hè. Sang năm

kết năm học

học mới các cháu được lên học
lớp mới, lớn hơn.
- Các lớp MG lớn sẽ được lên
học lớp 1 trường tiểu học.

bị quà giấy khen,
cho trẻ.

- Xây dựng kịch
bản nội dung thể
hiện tình cảm của
trẻ yêu mến, lưu
luyến trường mầm
non khi ra trường.
- Tổ chức nhẹ
nhàng, ngắn gọn,
tạo tâm trạng trẻ


thật thoải mái, là
chính ngày của trẻ.
- Các cháu MG
Lớn chuẩn bị lời
phát biểu và hoa để
tặng nhà trường
- Trang phục cô
giáo áo dài, trang
phục trẻ đẹp, riêng
cháu Lớn mặc đồng
phục ra trường

HIỆU TRƯỞNG DUYỆT

TÀI LIỆU HỌC TẬP
[1]. Trần Thị Thanh (1996), Hướng dẫn rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Nhà
xuất bản Giáo dục.
[2]. Trần Thị Thanh (1994), Sổ tay rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, Nhà xuất
bản Giáo dục.

[3]. Lý Thu Hiền (1997), Hướng dẫn cách tổ chức ngày hội, ngày lễ ở
trường mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục.
[4]. Nguyễn Thị Lộc (1998), Tổ chức quản lý nhóm - lớp trẻ ở trường mầm
non, Nhà xuất bản Giáo dục.
[5]. Trịnh Thị Ngà (2013), Tài liệu học tập một số học phần đào tạo giáo
viên trình độ cao đẳng ngành giáo dục mầm non, Nhà xuất bản Giáo dục VN.