Tuần 12 Ôn Dịch thuốc lá

Tuần 12
Tiết 45
ÔN DỊCH, THUỐC LÁ
Nguyễn KhắcViện
I/ MỤC TIÊU.
Giúp HS:
- Xác đònh được quyết tâm phòng chống thuốc lá trên cơ sở nhân thức
được tác hại to lớn, nhiều mặt của thuốc lá đối với đời sống cá nhân và
cộng đồng.
- Thấy được sự kết hợp chặt chẽ giữa hai phương thức lập luận và thuyết
minh trong văn bản.
II/ CHUẨN BỊ.
-GV: SGK, SGV, giáo án, tranh, bảng phụ.
-HS: SGK,vở ghi, vở soạn.
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1/ Ổn đònh tổ chức.
2/ Kiểm tra bài cũ: ( không kiểm tra)
3/ Lời vào bài : (2 phút)
Qua bài “Thông tin trái đất năm 2000” ta thấy trong cuộc sống có rất
nhiều điều đáng phải nói, đáng phải làm. Vậy chúng ta sẽ nói gì qua bức tranh
này?
Gv treo tranh, trình bày.
Gv: Em thấy một con người rất tươi tỉnh, bình thản nhưng bên trong anh
ta đã bò huỷ hoại. Phải chăng thuốc lá là tác nhân gây nên điều đó? Để trả lời
cho câu hỏi trên, hôm nay cô trò chúng ta đi tìm hiểu bài: “Ôn dòch thuốc lá”.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nôi dung
HOẠT ĐỘNG 1:(12 phút)
- GV hướng dẫn cách đọc:
Bài viết có tính chất chính
luận, tác giả sử dụng nhiều
câu ngắt nhòp nhanh, cấu

trúc lặp khá phổ biến. Do
đó khi đọc càn ro ràng
- Học sinh ghi nhớ cách
đọc
I. Đọc và tìm hiểu chú
thích
1. Đọc
1
rành mạch. Nhấn mạnh
một số từ ngữ để làm rõ ý
tranh luận: “ Tôi hút, tôi bò
bệnh, mặc tôi” …
- Giáo viên đọc mẫu và
yêu cầu học sinh đọc
- GV treo bảng phụ.
- Gọi HS nêu vài nét về
tác giả tác phẩm.
- Giáo viên chuyển ý để
chuyển sang mục tiếp theo
- Giáo viên yêu cầu HS
nêu chú thích 1 và chú
thích 9
HOẠT ĐỘNG 2:(23 phút)
- Gv treo bảng phụ đặt câu
hỏi để Hs trả lời
- Ba cụm từ trên đều giống
nhau về nghóa. Tại sao tác
giả không dùng cách nói 1,
2 mà dùng cách nói 3 ?
Đây là một văn bản dài

đề cập đến nhiều phạm vi
người viết sách giáo khoa
đã lược bớt một phần chỉ
giữ lại phần đầu phần cuối
- Học sinh nghe, một em
đọc to cho cả lớp nghe.
- Hs quan sát
- Hs nêu :
+ Tác giả: Nguyễn Khắc
Viện (1913 – 1997), quê
ở Hương Sơn - Hà Tónh.
+ Tác phẩm: Bài Ôn
dòch thuốc lá được trích
trong cuốn: “ Từ thuốc lá
đến ma túy - Bệnh
nghiện”.
- HS dựa vào SGK nêu
chú thích
- Học sinh quan sát bảng
phụ và trả lời câu hỏi :
+ Vì cách nói 3 nhấn
mạnh sắc thái biểu cảm
vừa căm tức vừa ghê
tởm
2. Tìm hiểu chú thích
a. Tác giả, tác phẩm
- Tác giả : Nguyễn Khắc
Viện ( 1913 – 1997 )
- Tác phẩm : Bài Ôn dòch
thuốc la được trích trong

cuốn “ Từ thuốc lá đến ma
tuý – bệnh nghiện”
b. Các từ khó : SGK ( trang
121 )
II. Tìm hiểu văn bản
1. Nhan đề :
Nhấn mạnh sắc thái biểu
cảm vừa căm tức vừa ghê
tởm
2
nhưng vẫn là một văn bản
tương đối hoàn chỉnh
- Giáo viên treo bảng phụ
bố cục đã được chia sẵn và
gọi học sinh nêu từng phần
Tác giả thể hiện bài thuyết
minh ba phần hết sức cân
đối và hợp lý ( Phần 1 :
Nêu vấn đề, phần 2 giải
quyết vấn đề, phần 3 kết
thúc vấn đề ) Để hiểu rõ
nội dung từng phần chúng
ta tiến hành phân tích.
Giáo viên đặt tiếp câu hỏi
- Ở phần 1 tác giả so sánh
ôn dòch thuốc lá với đại
dòch nào ?
- Tác giả so sánh như vậy
có tác dụng gì ?
Giáo viên chuyển ý : Tại

sao tác giả lại nhận đònh
ôn dòch thuốc lá đe dọa sức
khoẻ và tính mạng con
người còn nặng hơn cả
AIDS, sự nhận đònh đó có
cơ sở không ? để trả lời
được câu hỏi này chúng ta
đi nghiên cứu phần tiếp
theo.
- Để giúp mọi người hiểu
rõ thuốc lá là một ôn dòch
tác giả đã mượn câu nói
của ai ?
- Học sinh nêu nội dung
từng phần :
+ Phần 1 : ôn dòch thuốc
lá đe doạ sức khoẻ và
tính mạng loài người còn
nặng hơn cả AIDS.
+ Phần 2 : Các tác hại
của thuốc lá.
+ Phần 3 : Lời kêu gọi
và biện pháp ngăn ngừa
Học sinh trả lời :
- Ôn dòch thuốc lá với
đại dòch AIDS.
- Gây sự chú ý đến
người đọc tạo sự ngạc
nhiên và thuận lợi cho
phần tiếp theo.

- Câu nói của Trần Hưng
Đạo
2. Bố cục : Gồm 3 phần
3. Phân tích
a. Ôn dòch thuốc lá đe doạ
sức khoẻ và tính mạng loài
người còn nặng hơn cả
AIDS
b. Các tác hại của thuốc lá
* Đối với người hút :…
* Đối với người xung
quanh:…
3
- Em hiểu như thế nào về
câu nói này ?
Giáo viên treo tranh giải
thích cho học sinh hiểu.
Vì sao tác giả dẫn lời Trần
Hưng Đạo bàn về việc
đánh giặc trước khi phân
tích tác hại của thuốc lá ?
Điều này có tác dụng gì
trong cách lập luận ?
- Câu nói của Trần Hưng
Đạo diễn đạt bằng hình
ảnh quen thuộc đánh
nhanh ồ ạt thì không sợ
gì, còn vì không biết để
đề phòng đến khi biết thì

qúa muộn.
Thuốc lá cũng vậy, nó
không gây bệnh ngay “
Người hút thuốc không
lăng đùng ra chết, không
say bê bết như người
uống rượu”, nó thắm dần
vào cơ thể rây ra những
căn bệnh nguy hiểm,
gặm nhẩm như tầm ăn
dâu.
Tằm: Được ví với thuốc
lá, khói thuốc lá.
Dâu: Được ví với con
người, sức khoẻ con
người.
Tằm ăn dâu dù chậm,
vẫn còn biết đến đó còn
thuốc lá gặm nhẩm sức
khoẻ con người, không
những không cảm thấy
mà còn sảng khoái.
- HS trả lời :
Làm cơ sở cho lập luận
của mình. Để thuyết
*Đối với thanh thiếu niên
Việt Nam:…
4
Dựa trên hàng vạn công
trình nghiên cứu phát hiện

trong khói thuốc lá có rất
nhiều chất có khả năng
gây bệnh để thấy rõ tác
hại của thuốc lá đối với
loài người các em cùng
thảo luận.
Giáo viên treo tranh, câu
hỏi thảo luận và phát
phiếu học tập
Giáo viên gọi học sinh
trình bày ý trả lời
Giáo viên gỡ ý trả lời đúng
và nêu kết luận
Ở ý b ( trong phiếu học tập
) trước khi nêu kết luận
giáo viên đặt thêm câu hỏi
: Vì sao tác giả đặt giả
đònh “ Có người bảo : Tôi
hút thuốc, tôi bò bệnh, mặc
tôi” trước khi nêu lên
những tác hại về phương
diện xã hội ?
GV chuyển ý: Các em thấy
nghiện thuốc lá còn nguy
hiểm hơn cả ôn dòch không
những nó gặp nhấm sức
khoẻ con người mà còn
gây thiệt hại nhiều mặt
minh thuyết phục một
vấn đề y học.

Học sinh quan sát, nhận
phiếu học tập dựa vào
nội dung sách giáo khoa
để thực hiện.
- HS trả lời
Giả đònh được xem như
một điểm xuất phát tạo
sự chú ý cho người đọc
tập trung vào tác hại của
thuốc lá về phương diện
xã hội. Bằng lập luận
chặt chẽ, dẫn chứng sinh
động tác giả đã bác bỏ
những luận điệu sai lầm
ấy.
5