Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non

MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI
TRƯỜNG VÀ VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.

I. Lý do chọn đề tài:
Vệ sinh ở trường mầm non là một việc làm, vô cùng cần thiết và quan trọng,
bởi trường mầm non là nơi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nơi tập trung rất
đông lứa tuổi từ 12 – 72 tháng, nơi góp phần quan trọng vào việc dạy trẻ theo
khoa học, là nơi có điều kiện giáo dục tồn diện cho trẻ, tăng cường sức đề
kháng của cơ thể, phòng chống bệnh tật đặc biệt là các bệnh truyền nhiễm.
Theo ước tính hàng năm có hàng ngàn trẻ em trên toàn cầu bị tiêu chảy, dịch
tả hoành hành, dịch ô nhiễm môi trường, dịch cúm, dịch đau mắt, nguyên nhân
chính là do cơng tác vệ sinh mơi trường và vệ sinh an toàn thực phẩm chưa được
chú trọng.
Ngành học mầm non , hàng năm được Phòng giáo dục huyện chỉ đạo thực
hiện chuyên đề vệ sinh ở trường mầm non. Trước một nhiệm vụ thiết thực này
thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề còn nhiều thiếu thốn.
Nhận thức của các bậc phụ huynh và cộng đồng còn nhiều hạn chế, chưa hiểu
biết, nắm bắt được tầm quan trọng của chuyên đề.
Trường Mầm non thị trấn Nhồi năm học 2010 – 2011 được sự quan tâm
chăm lo của lãnh đạo Đảng bộ chính quyền địa phương đã khởi công xây dựng
mới trường mầm non theo quy định chuẩn mức độ 2. Vì vậy một số phòng học
cũ bị phá, số phòng học còn lại ít , số lượng trẻ đơng. Cơng trình xây dựng bên
cạnh, mặc dù đã có rào chắn nhưng vẫn khơng tránh khỏi bụi bặm, tiếng ồn…
Bản thân trẻ còn nhỏ, chưa biết ý thức đầy đủ về công tác vệ sinh. Nếu để xảy ra
dịch bệnh, hoặc ngộ độc hàng loạt trong nhà trường thì hậu quả sẽ rất lớn. Vì vậy
tơi đã trăn trở suy nghĩ và xác định việc lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ
đạo thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường

1

mầm non”. Đây là một chuyên đề không phải là mới, nhưng với điều kiện thực
tế của nhà trường thì đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa và thiết thực.
B.THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ VỆ SINH Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN
NHỒI.

a.Thuận lợi.
- Nhà trường được sự quan tâm chăm lo của lãnh đạo Đảng bộ chính quyền
địa phương các cấp, các ngành, các đoàn thể trong và ngoài nhà trường, đã đầu
tư về cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là các
đồ dùng trang thiết bị cùng loại về vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường...
- Nhà trường ln có sự hướng dẫn chỉ đạo sát sao về chuyên đề vệ sinh của
Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đông Sơn - Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh
Hố.
- Được sự đồng lịng nhất trí của 100% giáo viên, nhà trường có đội ngũ
giáo viên trình độ chuyên môn vững vàng, nắm chắc nội dung phương pháp dạy
trẻ, nhất là việc thực hiện chuyên đề vệ sinh phù hợp từng độ tuổi.
b.Khó khăn:
- Nhà trường thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 trong điều kiện rất
khó khăn: Vừa dạy học vừa xây dựng cơ sở vật chất, các phòng học cũ phá đi để
xây mới, thiếu phòng học trẻ phải học nhờ nhà văn hố thị trấn, số lượng trẻ
đơng, phịng học khơng đảm bảo chật chội, khó chịu.
- Sân chơi bị thu hẹp về diện tích, việc sử lý rác thải và bố trí các phịng tạo
điều kiện thơng thống cho trẻ hoạt động cịn hạn chế.
- Trình độ dân trí khơng đồng đều, đa số phụ huynh là công nhân lao động
tại các công ty, doanh nghiệp máy mài, máy xẻ đá, số ít là nơng nghiệp. Họ chú
tâm đến việc phát triển làm ăn kinh tế, phó thác trách nhiệm giáo dục cho nhà
trường.

2

- Việc chăm sóc giáo dục cịn tuỳ tiện theo kinh nghiệm bản thân, quan
điểm, lệch lạc dẫn tới công tác bồi dưỡng tuyên truyền kiến thức về chuyên đề vệ
sinh chưa phát huy được hiệu quả.
* Qua khảo sát thực tế tơi có kết quả như sau:

TT

Nội dung khoả sát
Biết tự rửa mặt, tay, đánh
răng, thay quần áo. Sử dụng
thành thạo các đồ dùng vệ
sinh
Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân
như: Tay chân, mặt mũi,
quần áo sạch sẽ, không vứt
rác bừa bãi, đại tiểu tiện
đúng nơi quy định.
Biết rửa tay, trước, sau khi
ăn và sau khi đại tiểu tiện.
Biết giữ gìn đồ dùng, đồ
chơi sạch sẽ, biết giúp cơ
lau bàn ghế … và biết bảo
vệ môi trường.

Tổng
số trẻ

Thường

xuyên
S.trẻ %

kết quả
Thỉnh
thoảng
S.trẻ %

Chưa
có
S.trẻ %

30

6

20

6

20

18

60

30

7

23

8

27

15

50

30

8

27

8

27

14

46

30

5

17

6

20

19

64

Căn cứ vào kết quả trên, tơi nhận thấy cần phải tìm ra nhiều biện pháp , nội
dung giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường để chỉ đạo
giáo viên giáo dục trẻ thực hiện tốt vấn đề này.
C.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.

I. Các giải pháp, biện pháp thực hiện.
* Biện pháp 1: Thống nhất về nhận thức cho cán bộ giáo viên nhà
trường và các bậc phụ huynh.
3


+ Ban giám hiệu, chủ tịch cơng đồn, nữ cơng, tồn bộ giáo viên đứng lớp,
giáo viên làm cơng tác dinh dưỡng được bồi dưỡng về chuyên đề nắm chắc mục
tiêu, yêu cầu và tầm quan trọng của chuyên đề.
+ Để mở rộng hiểu biết và nhận thức đúng về chuyên đề, đi sâu về chuyên
đề, chúng tôi vận động tồn trường sưu tầm tài liệu có liên quan về chuyên đề để
giáo viên tham khảo và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh và học sinh.
+ Tổ chức các cuộc họp phụ huynh đầu năm để thống nhất một số yêu cầu
vệ sinh cho trẻ và cho nhà trường để phụ huynh có những hiểu biết nhất định về
cơng tác vệ sinh trong nhà trường để cùng phối hợp thực hiện.
Ví dụ: Cơ dạy các cháu bỏ rác vào thùng rác, thì ở lớp , ở nhà phải có thùng
rác cho các cháu bỏ, cháu sẽ nhanh chóng hình thành được thói quen vệ sinh đó.

Cơ cùng gia đình kết hợp dạy trẻ ở mọi lúc, mọi nơi để rèn luyện những kỷ năng
thực hành vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường cho trẻ.
+ Trong buổi họp này giáo viên nêu lên tầm quan trọng và nội dung của
công tác giáo dục vệ sinh, đặc biệt nhấn mạnh khâu “Vệ sinh cá nhân”. Sau đó
giáo viên hướng dẫn trẻ thực hành các thao tác vệ sinh giúp cha mẹ trẻ nắm được
các thao tác đó để khi về nhà các bậc phụ huynh giúp trẻ duy trì thói quen. Vì đối
với trẻ mẫu giáo cơng tác giáo dục vệ sinh lấy việc giáo dục thói quen là mục
tiêu chủ yếu. Đồng thời trong q trình hình thành thói quen phải từng bước
nâng cao nhận thức và giúp trẻ thực hành đúng u cầu vệ sinh, từ đó hồn thiện
kỹ năng.
Ví du: Cơ dạy trẻ cách rửa mặt , rửa 2 mắt trước rồi lần lượt đến hai má,
cằm, trán, mũi… Khi rửa phải dịch khăn.
* Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo.
+Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chuyên đề, căn cứ vào điều kiện thực tế
của nhà trường, vào khả năng trình độ của giáo viên. Chúng tôi xây dựng kế
hoạch cụ thể.
+ Vào đầu tháng 9 chúng tôi triển khai chuyên đề cho 100% cán bộ giáo
viên trong nhà trường.
4


+ Tổ chức họp phụ huynh giới thiệu mục đích, yêu cầu, tầm quan trọng và
sự cần thiết của chuyên đề và yêu cầu sự ủng hộ, phối hợp của các bậc phụ
huynh.
+ Khảo sát lại toàn bộ cơ sở vật chất từng nhóm lớp như khăn mặt, chậu
rửa, xoong, nồi, bát, thìa, bình đựng nước, dụng cụ để nấu nước… thiếu đủ ra
sao để có kế hoạch bổ xung.
+ Chọn lớp, chọn giáo viên để làm điểm chuyên đề lên kế hoạch xây dựng
tiết dạy mẫu (lồng chuyên đề vệ sinh vào các tiết dạy)
+ Hợp đồng cung cấp thực phẩm sạch với những nguồn cung cấp thực phẩm

tin cậy.
Cân đo hàng quý, hàng tháng, khám sức khoẻ cho trẻ theo dõi sức khoẻ cho
trẻ bằng biểu đồ.
+ Xây dựng góc tuyên truyền 100% các nhóm lớp.
+ Tổ chức chấm điểm thực hiện chuyên đề ở các nhóm lớp theo thang điểm
của Bộ giáo dục mầm non ban hành.
+ Phát động phong trào sáng tác, suy tầm thơ, truyện, câu đố, trò chơi về
giáo dục vệ sinh và vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm.
+ Kiểm tra thường xuyên về thực hiện chuyên đề ở các nhóm như nước sơi,
đủ uống hàng ngày, việc thực hiện nề nếp vệ sịnh ăn, ngủ. Vệ sinh trước khi ăn
và sau khi ăn, sau đi vệ sinh .Thùng nước cần có nắp đậy, ấm chén, ca cốc, đồ
chơi, đồ dùng, được cọ rửa thường xuyên hàng ngày, hàng tuần.
+Chăn màn giường chiếu được cọ rửa, giặt rũ thường xuyên, nhà nhóm lớp
được vệ sinh cọ rửa hàng tuần, hàng ngày trước và sau bữa ăn.
+ Kiểm tra khu vực chế biến, kiểm tra thực phẩm mua về, cách chế biến hợp
vệ sinh đảm bảo chất lượng và số lượng. Dụng cụ chia đều có nắp đậy tránh bụi
bẩn.Lưu mẫu thưc ăn 24 giờ.
+ Phối kết hợp với y tế hỗ trợ việc kiểm tra đảm bảo vệ sinh ăn uống và
công tác tuyên truyền tới các bậc phụ huynh và cộng đồng.
5


+ Tổ chức vệ sinh môi trường, vệ sinh cống rãnh thoát nước.
+ Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể chúng tơi triển khai xuống các nhóm
lớp u cầu thực hiện nghiêm túc. Ban giám hiệu kiểm tra thường xuyên hàng
ngày, hàng tuần đánh giá kết quả xếp loại (đây là một trong những chỉ tiêu quan
tọng để xét danh hiệu tiêu chuẩn thi đua)
* Biện pháp 3: Tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ giáo viên.
+ Muốn thực hiện tốt chuyên đề trước hết đội ngũ giáo viên phải là đội ngũ
nòng cốt, phải nắm vững nội dung, kiến thức, mục đích, yêu cầu của chuyên đề.

Linh hoạt, sáng tạo trong mọi lĩnh vực, giáo dục tuyên truyền phương pháp
truyền thụ kiến thức cho từng đối tượng độ tuổi.
+ Bồi dưỡng 100% cán bộ giáo viên ngay từ đầu năm học nắm chắc kiến
thức về chuyên môn.
+ Nhà trường chủ động mua, sưu tầm trang bị một số tài liệu cơ bản để giáo
viên có thêm tài liệu tham khảo.
+ Tổ chức cho giáo viên được thực hành các thao tác vệ sinh, các phương
pháp hướng dẫn cho trẻ thực hiện công tác vệ sinh.
+ Dạy trẻ nhận thức được sự cần thiết của việc rửa tay trước khi ăn, sau khi
đi vệ sinh và đánh răng rửa mặt sau khi ăn xong.
+ Nâng cao ý thức cho trẻ chính là để hình thành tính tự giác một nhân tố
cần thiết để hình thành thói quen. Mà muốn có thói quen hành vi tốt thì trẻ phải
thực hiện hành vi đó, và cịn đỏi hỏi những điều kiện cốt yếu riêng đó là: Hành vi
phải được lặp lại với một số lượng tối thiểu cần thiết nếu khơng thì thói quen
khơng thể hình thành.
Ví dụ: Rèn thói quen kỹ năng rửa tay cho trẻ bằng cách: Hướng dẫn cho 3
trẻ nhanh nhẹn cách rửa tay dưới vòi nước, về kỹ năng: Trẻ biết vén tay áo rửa
cánh tay rồi đến cổ tay, mu bàn tay, kẻ ngón tay (chú ý kỹ từng chỗ bẩn) Sau đó
xoa lòng bàn tay vào nhau. Hướng dẫn xong cho trẻ làm thử giáo viên giáo viên
sửa sai cho trẻ. Sau đó cứ 3 trẻ đã được hướng dẫn cách rửa đứng đầu hàng của 3
6


tổ rửa trước, cho bạn tiếp theo xem, liên tục như vậy trẻ rửa cho đến bạn cuối
cùng. Giáo viên theo dõi trẻ rửa để biết mức độ thực hiện của từng trẻ.
Ví dụ: Với cơng việc đáng răng , giáo viên rèn trẻ theo cách trên bằng kỹ
năng: Chải mặt ngồi trước đến mặt trong, sau đó chải mặt nhai. Chải từng vùng,
hàm trên thì chải hất xuống, hàm dưới thì hất lên, rồi đặt chếch bàn chải để chải
mặt nhai.
+ Sau nhiều lần theo dõi thấy trẻ nào chưa nắm được kỹ năng giáo viên sẽ

làm lại vào những buổi chiều.
+ Yêu cầu giáo viên đứng lớp sưu tầm, sáng tác và thuộc tồn bộ các câu
đố,trị chơi, bài hát về giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non.
+ Khi đã bồi dưỡng bằng nhiều hình thức ban giám hiệu chúng tôi tiến
hàng kiểm tra, đánh giá chuyên môn qua lồng ghép các tiết dạy hoặc thông qua
các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi ở các nhóm lớp.
* Biện pháp 4: Đầu tư cơ sở vật chất
Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, các chi
hội phụ huynh đã trang bị cho nhà trường một số dụng cụ phuc vụ chuyên đề.
+ Cải tạo bếp một chiều.
+ Bình nước lọc
+ Bát ăn cơm
+ Thùng xơ, bơ, chậu, vịi rửa tay
+ Chậu rửa mặt
+ Tài liệu phục vụ chuyên đề.
+ Máy xay sữa đậu nành…
* Biện pháp 5: Đảm bảo vệ sinh môi trường mầm non
- Ở trường mầm non công tác vệ sinh phải đặt lên hàng đầu. Chính vì thế
Ban giám hiệu chúng tôi nghiêm túc thực hiện công vuệc cụ thể như sau:
a. Chế độ vệ sinh hàng ngày.
* Vệ sinh nền nhà:
7


- Cần lau 2 lần/ ngày, mỗi phòng cần khăn lau riêng, lau khăn ẩm sau đó lau
bằng khăn khơ, thơng thống khí trong phịng, khăn lau được giặt phơi khô hàng
ngày.
- Yêu cầu giáo viên thực hiện luôn luôn giữ phịng thống mát về mùa hè,
ấm áp về mùa đơng. Mùa đơng đảm bảo kín gió để tránh giá lùa. Trong phịng
ln đảm bảo khơng khí trong sạch có đủ ánh sáng. Hàng ngày buổi sáng giáo

viên phải đi sớm để mở tất cả các cửa để thơng thống phòng học, làm cho
phòng sạch sẽ, kho ráo, diệt vi khuẩn tránh được các bệnh lây qua đường hô hấp.
* Vệ sinh đồ dùng :
- Bàn ghế, giường cũi, được lau bằng khăn ẩm sạch hàng ngày.
- Vệ sinh đồ dùng cá nhân: Khăn thìa, bát đĩa, ca cốc được rửa giặt bằng xà
phịng luộc nước sơi 2 lần/ tuần, thường xuyên phơi nắng.
- Vệ sinh đồ chơi: Rửa sạch thường xuyên bằng xà phòng
- Các đồ dùng vệ sinh: Bơ, xơ chậu thường xun rửa sạch bằng xà phịng
và phơi khô.
* Vệ sinh cá nhân:
- Trẻ phải được rửa tay bằng xà phòng thơm, sau khi ăn và sau khi đi vệ
sinh xong.
- Vệ sinh giường, chiếu, chăn, mỗi tháng giặt phơi khô một lần.
Kiểm tra công tác vệ sinh thực phẩm đảm bảo an toàn tươi, ngon biết nguồn
gốc, (hợp đồng cung cấp thực phẩm sạch)
- Khu chế biến thực phẩm sống- chiến phải riêng biệt.
- Trong quá trình chế biến: Mặc tạp dề, rửa tay bằng xà phòng.
- Thực phẩm phải được ngâm vào nước trước khi chế biến phải đúng quy
trình, đảm bảo vệ sinh, đảm bảo chất lượng.
- Quá trình chia ăn: Phải rửa tay bằng xà phịng và lau khơ, dụng cụ chia
phải sạch lau khơ, chia xong phải đậy kín tránh bụi, ruồi nhặng làm ô nhiễm thức
ăn.
8


b. Chế độ vệ sinh hàng tuần:
- Mỗi tuần vệ sinh vào ngày cuối tuần (thứ 6) cọ rửa phòng trẻ, bàn ghế,
giường cũi bằng xà phòng, nền nhà lau khô, dụng cụ được phơi nắng, quét trần
nhà, tường,cánh cửa ra vào, cửa sổ, bóng đèn, quạt trần. Luộc chăn màn bằng xà
phịng phơi khơ, phơi chăn chiếu.

- Tổng vệ sinh nhà bếp toàn bộ xoong nồi, dụng cụ nấu ăn, thực phẩm khô
kiểm tra thường xuyên tránh mốc mọt.
- Tổng vệ sinh thông cống rãnh, tổng vệ sinh sân vườn…
c. Vệ sinh hàng tháng, quý.
- Mỗi tháng tổng vệ sinh nhà cửa một lần vào ngày cuối tuần thứ 4 hàng
tuần (Giặt chăn, màn, chiếu)
- Mỗi năm đóng cửa trường 2 ngày để tổng vệ sinh tu bổ trường – phun
thuốc diệt muỗi (chuẩn bị tết nguyên đán - chuẩn bị khai giảng năm học mới)
* Bện pháp 6: Công tác tuyên truyền phối kết hợp với các bậc phụ
huynh và cộng đồng để thực hiện chuyên đề.
- Để phụ huynh có nhận thức đúng đắn của tầm quan trọng của chuyên đề
vệ sinh ở trường mầm non. Trước hết đội ngũ giáo viên nhà trường phải thể hiện
bằng việc làm cụ thể của mình như chăm sóc chu đáo, trẻ khẻo mạnh, hồng hào,
lên cân thường xuyên, luôn sạch sẽ vào có những nhận thức, hành vi tốt, đơn
giản về thực hiện chuyên đề. Có những kiến thức việc làm của trẻ ngộ nghĩnh tạo
sự phấn khởi và lòng tin với các bậc phụ huynh, tâm sự cởi mở trao đổi phối kết
hợp việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường, các cấp
lãnh đạo tạo điều kiện và ủng hộ trường hoạt động tốt.
- 100% các nhóm lớp có góc tuyên truyền, thay đổi thường xuyên tạo sự thu
hút như qua tranh, ảnh chụp của trẻ, câu đố, bài thơ, mà giáo viên sưu tầm và
sáng tác.

9


- Tổ chức hội thảo, hội thi ( giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục vệ sinh
dinh dưỡng…) để tuyên truyền đây là hình thức được nhiều người tâm chú ý
nhất.
- Hàng tháng, quý cân đo theo dõi sức khoẻ trẻ , thông báo với các phụ
huynh để cùng phối hợp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng và trao đổi công tác nhằm

làm tốt chuyên đề.
II.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC.

Với nội dung và một số biện pháp chỉ đạo thực hiện nêu trên đã thu được
kết quả đáng phấn khởi như sau:
TT
1

2

3
4

Nội dung khoả sát

Tổng
số trẻ

Thường
xuyên
S.trẻ %

kết quả
Thỉnh
thoảng
S.trẻ %

Chưa
có
S.trẻ %

Biết tự rửa mặt, tay, đánh
răng, thay quần áo. Sử dụng
30
22
73
6
20
2
thành thạo các đồ dùng vệ
sinh
Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân
như: Tay chân, mặt mũi,
quần áo sạch sẽ, không vứt
30
23
77
6
20
1
rác bừa bãi, đại tiểu tiện
3đúng nơi quy định.
Biết rửa tay, trước, sau khi
30
24
80
4
13
2
ăn và sau khi đại tiểu tiện.

Biết giữ gìn đồ dùng, đồ
chơi sạch sẽ, biết giúp cơ
39
18
60
7
23
5
lau bàn ghế … và biết bảo
vệ môi trường.
- Nhà trường được sự quan tâm của các cấp, các ngành đầu tư kinh phí mua

sắm các trang thiết bị đầy đủ cho dạy và học, đồ dùng vệ sinh đảm bảo chất
lượng, chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình mầm non mới, trị giá 300 triệu
đồng.
10

7

3

7

17


- 100% giáo viên nhà trường đã nắm chắc nội dung phương pháp giảng dạy
lồng ghép các hoạt động 1 cách linh hoạt, sáng tạo, sinh động, giúp trẻ tiếp thu
kiến thức, thoải mái, tự tin, mạnh dạn có kĩ năng tốt.
- Qua kiểm tra đánh giá việc thực hiện chuyên đề vệ sinh ở các nhóm lớp

95% trẻ có nếp sống vệ sinh tốt.
- 100% trẻ mẫu giáo lớn biết đánh răng đúng cách (sau khi ăn trẻ chưa đánh
răng không chiụ đi ngủ).
- 100% trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định, không vứt rác bừa bãi vỏ bánh
kẹo ra xung quanh lớp mình...Khi phát hiện có rác bẩn, tự giác nhặt bỏ vào thùng
đúng nơi quy định.
- 100% trẻ có thói quen phịng bệnh như: ăn chín, uống sôi, không khạc nhổ
bừa bãi.
- 100% trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, sạch sẽ, tăng cân đều đặn. khơng có
trường hợp nào bị ngộ độc thực phẩm, khơng có dịch bệnh xảy ra.Tỉ lệ bé đi học
chuyên cần đạt 95 - 98%. Tỉ lệ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt so với đầu năm từ 7%
còn 4%.
- Các bậc phụ huynh yên tâm tin tưởng. Tỉ lệ huy động luôn đạt và đạt kế
hoạch trên giao.
D. KẾT LUẬN
- Qua kết quả chỉ đạo thực hiện chuyên đề giáo dục vệ sinh ở trường mầm
non năm học 2010 – 2011 tôi rút ra được một số kinh nghiệm sau:
- Bám sát sự chỉ đạo của cấp trên và xây dựng kế hoạch chỉ đạo phù hợp
với đặc điểm tình hình thực tế của đơn vị.
- Xây dựng kế hoạch thu chi hợp lý ưu tiên cho nhiệm vụ trọng tâm đầu tư
trang thiết bị cho chuyên đề.
- Đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng nắm chắc mục đích nội dung của
chuyên đề vì đội ngũ giáo viên là lực lượng để tuyên truyền và thực hiện kế
hoạch của chuyên đề.
11


- Xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra và thực hiện nghiêm túc theo đúng
kế hoạch có đánh giá rút kinh nghiệm tìm ra những mặt mạnh, mặt yếu phỏt
Sở giáo dục và đào tạo tỉnh thanh hoá

huy v khc phc.
Phòng giáo dục và đào tạo huyện đông s¬n
…………*&*…………
- Tổ chức cơng tác tun truyền
bằng nhiều hình thức các bậc phụ huynh,
các cấp lãnh đạo địa phương tạo sự hỗ trợ để thực hiện chuyên đề.
- Tổ chức chỉ đạo tốt các hội thi tuyên truyền sâu rộng về chun đề.
Đúng như ơng cha ta xưa đã có câu “ Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon
cơm”. Vì vậy, thực hiện chuyên đề vệ sinh ở trường mầm non là việc làm thiết
thực. Đây là nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, rèn luyện, hình thành những thói
quen kỹ năng, thực hành vệ sinh. Góp phần xây dựng nếp sống văn minh, hình
thành ở trẻ nhân cách
của mộtkiÕn
con ngi kinh
cú vn hoỏnghiệm
sau ny. Cng nh gúp phn
Sáng
tài:trng Xanh - Sch - p
bođề
v mụi

Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục bảo vệ môI trTrờn õy
l và
mtvệ
s bin
ch ocho
cú hiu
ca bn
thõnnon

thc hin
ờng
sinhphỏp
cá nhân
trẻ ởqu
trờng
mầm

trong nm hc va qua. Tơi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các quý
ban và các bạn đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
HĐKHGD TRƯỜNG MN TT.NHỒI
XẾP LOẠI:…………………………..
T/M HĐKH
P.HIỆU TRNG

NGI VIT SNG KIN

Họ và tên : Mai Thị Xoan
Chức vụ: Hiệu trởng
Đơn vị: Trờng MN thị trấn Nhồi
Đông Sơn Thanh
MAIHoá
TH XOAN
(Lĩnh vực quản lý)

HONG TH BCH HNG

HKHGD HUYN ễNG SN

Năm học: 2010 - 2011
12