Bai bao cao 2 nhom luc yen bai

BÁO CÁO KẾT QUẢ TẬP HUẤN
BÀI 2: Nghiên cứu kế hoạch bài học minh họa
Tên bài học: Sinh trưởng và phát triển của sinh vật

I. Thông tin chung
1. Sở GDĐT: Yên Bái
2. Môn học: Sinh học
3. Thông tin nhóm (Bao gồm những thành viên tham gia qua mạng)
STT

Họ và tên

Đơn vị

Điện thoại/email

Ghi chú
Nhóm trưởng

1

Hoàng Thị Bích

Trường THCS Trúc LâuLục Yên

0164749199

om

2

Trần Quý Dương

Phòng GD&ĐT huyện Lục
Yên

0919451766

3

4

Nông Thị Thanh
Huyền

Mông Văn Thường

Trường THCS Nguyễn
Thái Học - Lục Yên

Thành viên


01273074138

Thành viên



Trường THCS Trúc LâuLục Yên

01672040840

Thành viên



5

6

Trần Thị Nhàn

Hoàng Đức Mạnh

Trường PTDTBT-THCS
Chế Cu Nha
Trường THCS Tô Mậu Lục Yên

0976139698

0983785774


II. Nội dung:
1. Trình bày tóm tắt tiến trình sư phạm của phương pháp dạy học môn học được
sử dụng trong bài học, thể hiện qua nội dung bài học.
Trả lời:

Thành viên

Thành viên


học.

- Tiến trình dạy học được thực hiện theo năm hoạt động cơ bản của sách hướng dẫn

- Sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, tự học của học
sinh....
2. Nêu rõ mục đích, phương thức hoạt động và sản phẩm học tập của học sinh
trong mỗi hoạt động học thể hiện trong tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất việc điều chỉnh
để phù hợp với điều kiện thực tiễn của địa phương.
Trả lời:
- Mục đích thể hiện rõ trong mục tiêu bài học.

A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
+ Đảm bảo mục đích của hoạt động khởi động (tạo tình huống có vấn đề, khơi dậy
tính tò mò cần tìm tòi, học hỏi nghiên cứu nội dung của bài)

GV đưa ra tình huống có vấn đề. Học sinh quan sát hình ảnh, xem video
Thảo luận nhóm: Trả lời các câu hỏi trong sách HDH
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Học sinh làm việc theo nhóm lớn
1. Tìm hiểu thế nào là sinh trưởng và phát triển ở sinh vật
a, Nội dung đọc thông tin đầy đủ ý để phục vụ cho HS nghiên cứu , thảo luận nhóm
nhỏ,nhóm lớn và hoàn thành phiếu ở bảng 9.1.
b, Thực hiện các nhiệm vụ:
- Hệ thống câu hỏi đảm bảo logic (đảm bảo HS trả lời được)

- Kênh hình(tranh) rõ ràng đảm bảo HS quan sát và trả lời được. (Hình thành những
kĩ năng cơ bản cho học sinh)
- HS tự đọc hiểu => Thảo luận hình thành và phân biệt được khái niệm sinh trưởng,
phát triển
- Các biểu hiện của sinh trưởng, phát triển (quan sát kênh hình: video)
- Bản chất; Mối liên quan mật thiết với môi trường sống
- Hoàn thành bài tập điền vào bảng 9.1. (Nếu HS điền trực tiếp vào vở sẽ không sử
dụng được cho năm sau, còn nếu ghi vở sẽ rất mất thời gian, GV cần có giải pháp khác
cho phần này)

- HS làm việc cá nhân vào sách hướng dẫn học bằng bút chì (hoàn thành
bảng 9.2). Sau đó trao đổi kết quả của mình với bạn. Chấm điểm chéo, nhận
xét kết quả của bạn.
- GV cần quan sát lưu ý kết quả sản phẩm của Hs động viên học sinh
làm tốt và khích lệ những học sinh làm còn chưa hoàn thiện.
* Lưu ý: ở phần này một số nhận định học sinh làm chưa đúng giáo viên
có thể phân tích kĩ hơn về bản chất của từng hiện tượng để khắc sâu
kiến thức cho học sinh.


* Hướng dẫn học bài ở nhà
Lấy thêm ví dụ để phân biệt hiện tượng sinh trưởng và phát triển.
Tìm hiểu về các giai đoạn sinh trưởng và phát triển ở các sinh vật khác.
HS làm bài tập phiếu màu hồng.
3. Nêu những thiết bị dạy học, học liệu được sử dụng trong mỗi hoạt động (nếu có) đã
được biên soạn trong tài liệu Hướng dẫn học; đề xuất những thiết bị dạy học, học liệu có
thể thay thế.
Trả lời:
- Máy chiếu, Sách HDH, tranh ảnh, video; kế hoạch dạy học.
- Cung cấp máy chiếu đầy đủ cho các trường thực hiện mô hình trường học mới.

4. Nêu cách chuyển giao nhiệm vụ cho học sinh đã được biên soạn trong tài liệu
Hướng dẫn học; cách quan sát hoạt động học của học sinh, những khó khăn mà học sinh
có thể gặp...; các biện pháp giúp học sinh vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học
tập; biện pháp theo dõi, giúp đỡ học sinh hoạt động học ở ngoài lớp, ở nhà và cộng đồng;
biện pháp tổ chức cho học sinh báo cáo và thảo luận về sản phẩm học tập;...
Trả lời: - Hệ thống câu hỏi chuyển giao nhiệm vụ tương đối phù hợp với đối
tượng học sinh. (với vùng miền)
5. Nêu phương án đánh giá kết quả hoạt động học của học sinh đã được thể hiện
trong tài liệu Hướng dẫn học (đánh giá bằng quan sát, nhận xét; cách biên soạn câu
hỏi/bài tập/nhiệm vụ học tập; cách đánh giá sản phẩm học tập của học sinh; xây dựng
rubric đánh giá; cách tổ chức cho học sinh tự đánh giá, đánh giá đồng đẳng; cách ghi nhật
kí dạy học...); đề xuất các phương án đánh giá khác có thể sử dụng.