Ngân hàng đề kiểm tra HSG GDCD

PGD CHÂU THÀNH
NGÂN HÀNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI
Môn GDCD 9
**********
1/. Hiện nay có rất nhiều thanh niên bắt chước các mốt quần áo và tóc của nước ngoài. Hãy nêu quan
điểm của em về vấn đề nầy (1đ)
2/. Hãy phân tích và chứng minh: “Dân chủ và kỷ luật là sức mạnh của tập thể”? (2đ)
3/. Phân tích cơ sở để xác định lý tưởng sống của mỗi người? Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay là
gì? Vì sao phải thực hiện lý tưởng đó? (3đ)
4/. Có quan điểm cho rằng: “Sự sáng tạo không thể rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ, do bẩm sinh
di truyền mà có.” Em có đồng ý với quan điểm đó hay không? Vì sao? (2đ)
5/. Tại sao hợp tác quốc tế là một vấn đề quan trọng và tất yếu? (2đ)
6/ Hãy cho biết ý kiến của em trước hiện tượng lười học , lười rèn luyện thân thể, đua đòi ăn chơi của
một số thanh niên hiện nay?(2đ)
7/ Thanh niên học sinh cần làm gì để góp phần vào sự nghiệp công nghiệp hoá , hiện đại hoá đất nước?
(2đ)
8/ Vì sao chúng ta phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc? (1đ)
9/ Theo em , học sinh có thể làm gì để kế thừa , phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?(2đ)
10/ Theo em, thế nào là một ngöôøi năng động , sáng tạo?Hãy nêu 2 biểu hiện năng động sáng tạo và 2
biểu hiện thiếu năng động sáng tạo trong học tập của học sinh ? (3đ)
ĐÁP ÁN
1/. Hiện nay, có rất nhiều thanh niên bắt chước mốt quần áo và đầu tóc của nước ngoài. Em không
tán thành với việc làm của các thanh niên đó vì:
- Đó là sự bắt chước mù quáng, máy móc.
- Việc tiếp thu văn hóa nước ngoài phải có chọn lọc, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của ta –
phù hợp với truyền thống tốt đẹp của dân tộc.
- Sự giản dị, chân thật là vẻ đẹp của mỗi con người
2/. Hãy phân tích và chứng minh: “Dân chủ và kỷ luật là sức mạnh của tập thể”:
- Dân chủ sẽ góp phần phát huy tiềm năng trí tuệ của mọi người, dân chủ tạo ra hoạt động công
khai.
- Kỷ luật là điều kiện tạo nên tính thống nhất trong hoạt động.

Do đó, dân chủ vaø kỷ luật sẽ góp phần tạo ra sự thống nhất, khai thác hiệu quả tiềm năng của tập thể,
thiết lập được sự đồng tâm nhất trí của mọi người – đó là sức mạnh của tập thể.
3/. Phân tích cơ sở để xác định lý tưởng sống của mỗi người? Lý tưởng sống của thanh niên ngày
nay là gì? Vì sao phải thực hiện lý tưởng đó?
- Cơ sở để xác định lý tưởng sống của mỗi người:
o Không có lẽ sống cá nhân đối lập với lý tưởng của cộng đồng, tách khỏi cộng đồng sẽ
không có cơ hội, không có điều kiện để phát triển. Lý tưởng sống của mỗi cá nhân xuất
phát từ quyền lợi chung của công đồng dân tộc. Sống trong một cộng đồng dân tộc phải
dựa vào nhau, cùng thực hiện mục đích chung, nhiệm vụ chung thì mới có sức mạnh.
o Xácđịnh lý tưởng sống, căn cứ vào khả năng – điều kiện của mỗi cá nhân – nó không
phải là ước mơ viễn vông mà nó là cái đích, mong muốn cuộc đời phải đạt được, nó định
hướng cho toàn bộ cuộc sống, lao động, hoạt động cá nhân.
- Lý tưởng sống của thanh niên ngày nay là góp phần thực hiên mục tiêu: “Dân giàu, nước mạnh,
xã hội công bằng, dân chủ văn minh”. đưa đất nước ta đến năm 2020 trở thành nước công nghiệp
theo hướng hiện đại.
- Thc hin lý tng ú gúp phn cng c phỏt huy thnh qu cỏch mng gii phúng dõn tc
m bit bao th h cha ụng ó hy sinh mi ginh c c lp, thng nht t nc nh ngy
hụm nay. õy khụng ch l lý tng ca ng m cũn l c m ca mi ngi dõn Vit Nam
yờu nc. Mi ngi ch hnh phỳc tht sửù trong mt cng ng dõn tc nh lý tng xó hi ch
ngha do ng ta khi xng v lónh o
4/. Cú quan im cho rng: S sỏng to khụng th rốn luyn c vỡ ú l t cht trớ tu, do bm
sinh di truyn m cú:
Em khụng ng ý vi quan im ú,vỡ: s sỏng to l mt quỏ trỡnh rốn luyn mt cỏch laõu daứi
siờng nng v tớch cc. Trong quỏ trỡnh lao ng luụn luụn suy ngh ci tin tỡm ra cỏi mi, tỡm cỏch
gii quyt ti u nhm t cht lng hiu qu cao trong lao ng. Do ú sỏng to khụng phi do di
truyn m cú.
5/. Ti sao hp tỏc quc t l mt vn quan trng v tt yu?
Trong bi cnh th gii ang ng trc nhng vn bc xỳc cú tớnh ton cu nh:
- Bo v mụi trng.
- Hn ch s bựng n dõn s.

- Khc phc tỡnh trng úi nghốo.
- Phũng nga v y lựi nhng bnh tt.
- Chng chin tranh khng b.
M khụng mt quc gia, dõn tc riờng l no cú th t gii quyt c. Do ú cn phi cú s hp tỏc
quc t cựng nhau gii quyt.
6/ Hóy cho bit ý kin ca em trc hin tng li hc , li rốn luyn thõn th, ua ũi n chi
ca mt s thanh niờn hin nay?
- Li hc : Khụng cú kin thc v ( vn hoỏ , khoa hc k thut ) s khụng lm c gỡ , nht l
trong thi i cụng nghip hoỏ hin nay
- Li rốn luyn thõn th : S dn n tỡnh trng thõn th khụng kho mnh , nờn dự cho cú trỡnh
, kin thc khoa hc k thut cng khú lm c vic .
- ua ũi n chi : ễng b xa cú cõu : Ch bit n chi m khụng lm thỡ vng cht bng non
cú ngy cng ht (Hoc nhng cõu cú ý ngha tng t ) Nu mi ngũi u ch bit ua ũi n
chi thỡ s khụng cú ngi xõy dng v bo v t nc , t nc chỳng ta s i v õu .
- Nhn xột chung : Nhng thanh niờn nh th s ỏnh mt tng lai ca mỡnh v tr thnh gỏnh
nng cho xó hi , gúp phn y lựi s phỏt trin ca t nc .
7/ Thanh niờn hc sinh cn lm gỡ gúp phn vo s nghip cụng nghip hoỏ , hin i hoỏ t
nc?
-Thanh niờn hc sinh :
+Ra sc hc tp vn hoỏ , khoa hc k thut .
+Tu dng o c , xỏc nh lp trng t tng , chớnh tr ỳng n
+Cú ý thc rốn luyn sc kho .
+Cú li sng lnh mnh , bit t vch ra k hoch rốn luyn , hc tp v cỏc hot ng khỏc cú ớch
cho xó hi , cho t nc .
+Rốn luyn k nng , phỏt trin t duy .
+Tham gia cỏc hot ng chớnh tr , xó hi v lao ng sn xut .
+L lc lng nũng ct trờn tt c cỏc lnh vc hot ng xó hi
8/ Vỡ sao chỳng ta phi k tha v phỏt huy truyn thng tt p ca dõn tc?
- Vỡ ú l nhng giỏ tr tinh thn vụ cựng quớ giỏ , gúp phn tớch cc vo quỏ trỡnh phỏt trin ca dõn tc
v mi cỏ nhõn .

9/ Theo em , hc sinh cú th lm gỡ k tha , phỏt huy truyn thng tt p ca dõn tc?
-i vi hc sinh :
+T ho v phỏt huy v truyn thng tt p ca dõn tc .
+Cú li sng phự hp vi phong tc tp quỏn a phng , ni mỡnh ang sng .
+Bit cỏch ng x tt p vi mi ngi
+Chm hc chm lm .
+Bit kớnh trng , l phộp v võng li ngi ln tui , ụng b cha m v thy cụ
+Biết đoàn kết với bạn bè , mọi người xung quanh làm những điều vì lợi ích chung.
+Lên án và ngăn chặn những hành vi làm tổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dân tộc
10/ Theo em, thế nào là một ngươì năng động , sáng tạo?Hãy nêu 2 biểu hiện năng động sáng tạo
và 2 biểu hiện thiếu năng động sáng tạo trong học tập của học sinh ? (3đ)
-Người năng động sáng tạo là người luôn say mê tìm tòi , phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống
trong học tập , lao động , công tác … nhằm đạt kết quả cao.
-Hai biểu hiện năng động sáng tạo trong học tập, có thể là: Chịu khó suy nghĩ để hiểu sâu bài; mạnh dạn
học hỏi khi có điều gì chưa hiêủ ; tìm những cách giải bài tập khác nhau; sưu tầm thêm những bài tập
ngoài sách giáo khoa; sưu tầm tư liệu để đọc thêm v.v…
-Hai biểu hiện thiếu năng động sáng tạo trong học tập, có thể là: học thuộc lòng mà không hiểu bài
( học vẹt ); không chú ý vận dụng lý thuyết ( lý thuyết suông );không biết liên hệ bài học với thực tế ; chỉ
biết làm theo thầy, không tự tìm những cách giải khác v.v…
***************
PGD CHÂU THÀNH
NGÂN HÀNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI
Môn GDCD 9
**********
BẢNG CHỦ ĐỀ : ĐẠO ĐỨC
TT Chủ đề Yêu cầu kỹ năng
Phân
phối
thời
gian

Hệ thống kiến thức
Các dạng bài
tập
1 Sống có kỷ luật
-Tổng hợp
-Suy luận
2 câu
3điểm
15%
Hiểu được dân chủ kỷ
luật và ý nghĩa của nó
-Dạng phân
tích
-Chứng minh
2 Sống hội nhập
-Tổng hợp
-Suy luận
1 câu
2 điểm
10%
Ý nghĩa của việc hợp
tác quốc tế
-Chứng minh
tính tất yếu
cần thiết của
vấn đề.
3 Sống có văn hoá
-Tổng hợp
-Suy luận
2 câu

3điểm
15%
Biết kế thừa và phát huy
truyền thống tốt đẹp của
dân tộc.
-Xây dựng
quan điểm
của cá nhân
về một vấn
đề.
4
Sống chủ động
sáng tạo
-Tổng hợp
-Suy luận
2 câu
5 điểm
25%
-Biểu hiện và biện pháp
rèn luyện sự sáng tạo.
-Thiếu biểu hiện năng
động sáng tạo trong học
tập.
-Nhận xét
đánh giá quan
điểm người
khác.
-Giải thích
biểu hiện và
thiếu biểu

hiện trong học
tập.
5 Sống có mục đích
-Tổng hợp
-Suy luận
3 câu
7 điểm
35%
-Xác định lý tưởng sống
đúng đắn của thanh
niên.
-Trách nhiệm của thanh
niên trong sự nghiệp
CNH-HĐH đất nước.
-Tranh luận
theo chủ đề:
Lý tưởng
sống của
thanh niên và
trách nhiệm
của thanh
niên.
Giáo viên biên soạn:
1. Trần Thanh Tâm
2. Nguyễn Văn Mọt
3. Nguyễn Văn Cử