BÀI KIỂM TRA SỐ 1 KHỐI 12

Giáo án Ngữ văn 12
Tuần:5
Tiết:11
Làm văn

Ngày soạn: 16/09/2017

Năm học 2017-2018
Ngày dạy:20/09/2017- Lớp 12B6

KIỂM TRA - BÀI VIẾT SỐ 1
( Nghị luận xã hội)
I.
MỤC TIÊU BÀI KIỂM TRA.
1. Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kĩ năng:
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình học kì I, môn
ngữ văn lớp 12.
Cụ thể đề kiểm tra nhằm đánh giá trình độ học sinh theo các chuẩn sau:
- Kĩ năng, đọc hiểu và tạo lập văn bản
- Hoàn thiện, kiến thức, kĩ năng tìm ý, lập dàn ý, mở bài, thân bài, kết bài, hành văn để viết một bài văn
nghị luận về một tư tưởng đạo lí, một hiện tượng đời sống được rút ra từ một câu chuyện
2. Mục tiêu về năng lực
- Mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu
- Kiểm tra kĩ năng tạo lập văn bản theo các thao tác và phương thức biểu đạt đã học.
- Học sinh phát huy tính sáng tạo của cá nhân khi làm bài
- Bồi dưỡng năng lực cảm thụ văn học, năng lực trình bày suy nghĩ, cảm xúc của cá nhân. Năng lực thu thập
thông tin liên quan đến một vấn đề chứa đựng triết lí nhân sinh..
II, HÌNH THỨC KIỂM TRA
- Hình thức: tự luận
- Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra tập trung trong 45 phút;
III. THIẾT LẬP MA TRẬN

KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 1
Mức độ
Nhận biết
Thông hiểu Vận dụng ở cấp
Vận dụng ở
Cộng
độ thấp
cấp độ cao
Chủ đề
TN
TL
TN TL
TN
TL
TN
TL
1. Tiếng việt.
2. Đọc văn
3. Làm văn
- Nghị luận về
một tư tưởng
đạo lí, một
hiện tượng
đời sống
- Nội dung
được gợi ra
từ một câu
chuyện
Tổng

- Vận dụng kiến
thức, kĩ năng để
làm bài nghị
luận xã hội
01
10

01
100%=10.0

10 điểm
= 100%

10 điểm
= 100%

IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
ĐỀ BÀI VIẾT SỐ 1
( Thời gian làm bài 45 phút)
Không kể thời gian phát đề
MÃ ĐỀ SỐ : 108
Đọc câu chuyện sau:
HAI HẠT LÚA
Nguyễn Ngọc Liên

Trường THPT Thăng Long

1

Giáo án Ngữ văn 12
Năm học 2017-2018
“Có hai hạt lúa nọ được giữ lại để làm hạt giống cho vụ sau vì cả hai đều là những hạt lúa tốt, đều to khỏe
và chắc mẩy.
Một hôm, người chủ định đem chúng gieo trên cánh đồng gần đó. Hạt thứ nhất nhủ thầm:“Dại gì ta phải theo
ông chủ ra đồng. Ta không muốn cả thân mình phải nát tan trong đất. Tốt nhất ta hãy giữ lại tất cả chất dinh
dưỡng trong lớp vỏ này và tìm một nơi lý tưởng để trú ngụ”. Thế là nó chọn một góc khuất trong kho lúa để
lăn vào đó.
Còn hạt lúa thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống đất. Nó thật sự sung sướng khi được
bắt đầu một cuộc đời mới.
Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ nhất bị héo khô nơi góc nhà bởi vì nó chẳng nhận được nước và ánh sáng. Lúc
này chất dinh dưỡng chẳng giúp ích được gì - nó chết dần chết mòn. Trong khi đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan
trong đất nhưng từ thân nó lại mọc lên cây lúa vàng óng, trĩu hạt. Nó lại mang đến cho đời những hạt lúa
mới...
Đừng bao giờ tự khép mình trong lớp vỏ chắc chắn để cố giữ sự nguyên vẹn vô nghĩa của bản thân mà hãy
can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng cuộc đời một cây lúa nhỏ - đó là sự chọn lựa
của hạt giống thứ hai”.
(Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, TP. Hồ Chí Minh, 2004)
Từ nội dung câu chuyện trên, Anh(Chị) bình luận về cách sống không nhỏ nhen, ích kỉ, chủ nghĩa cá
nhân của con người trong cuộc sống hiện nay?
---- HẾT ----ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 108
Đáp án

Điể
m

* Mở bài:
– Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu câu chuyện trong đề bài
– Nêu vấn đề cần nghị luận
* Thân bài:

1. Giải thích:
- Tóm tắt thật ngắn gọn truyện: “Có hai hạt lúa nọ được giữ lại để làm hạt giống cho vụ
sau vì cả hai đều là những hạt lúa tốt, đều to khỏe và chắc mẩy.
Người chủ đem chúng gieo trên cánh đồng gần đó. Hạt thứ nhất nhủ thầm:“Dại gì ta
phải theo ông chủ ra đồng. Ta không muốn cả thân mình phải nát tan trong đất. Tốt
nhất ta hãy giữ lại tất cả chất dinh dưỡng trong lớp vỏ này và tìm một nơi lý tưởng để
trú ngụ”. Thế là nó chọn một góc khuất trong kho lúa để lăn vào đó.
Còn hạt lúa thứ hai thì ngày đêm mong được ông chủ mang gieo xuống đất. Nó thật sự
sung sướng khi được bắt đầu một cuộc đời mới.
Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ nhất bị héo khô nơi góc nhà bởi vì nó chẳng nhận được
nước và ánh sáng. Lúc này chất dinh dưỡng chẳng giúp ích được gì - nó chết dần chết
mòn. Trong khi đó, hạt lúa thứ hai dù nát tan trong đất nhưng từ thân nó lại mọc lên cây
lúa vàng óng, trĩu hạt. Nó lại mang đến cho đời những hạt lúa mới...
Đừng bao giờ tự khép mình trong lớp vỏ chắc chắn để cố giữ sự nguyên vẹn vô nghĩa
của bản thân mà hãy can đảm bước đi, âm thầm chịu nát tan để góp cho cánh đồng
cuộc đời một cây lúa nhỏ - đó là sự chọn lựa của hạt giống thứ hai”.
Mượn câu chuyện hai hạt lúa, tác giả đã nêu lên và khẳng định một quan niệm
nhân sinh đúng đắn, tích cực
2. Lí giải vấn đề:
- Cách sống không nhỏ nhen, ích kỉ, chủ nghĩa cá nhân là lối sống đẹp, biết sẻ chia, sẵn
sàng chấp nhận hi sinh, thiệt thòi về mình…..
-Hai hạt lúa nêu lên hai quan niệm sống, hai lối sống trái chiều nhau: một bên luôn sẵn
sàng cho đi, một bên ích kỷ chỉ biết giữ lại những điều tốt đẹp cho bản thân mình.
+ Hạt lúa muốn giữ lại chất dinh dưỡng cho riêng mình trong một hình hài nguyên vẹn
tuy không nát tan trong đất nhưng lại tan nát trong cuộc đời, lại bị tuyệt diệt.
+ Hạt giống tưởng rằng đã tan nát trong đất rồi nhưng lại được hồi sinh thành những
bông lúa vàng trĩu hạt.
Nguyễn Ngọc Liên

1.0

điểm

1.5
điểm

2.0

Trường THPT Thăng Long

2


Giáo án Ngữ văn 12
Năm học 2017-2018
- Trong cuộc sống đôi khi chúng ta cần phải biết hi sinh, sống vì người khác, sẵn sàng
1.0
chấp nhận sự thiệt thòi, không nên ích kỉ, hẹp hòi, chỉ biết bản thân…
- Dẫu biết rằng trong cuộc đời, ai cũng có những phút giây chỉ muốn sống cho bản thân
mình .Chỉ có điều, khi có cơ hội, bạn đừng ngần ngại mà hãy cho đi, thậm chí cho đi
một cách rất nhẹ nhàng như lời cố nhạc sỹ Trịnh Công Sơn: “Sống trong đời sống cần
có một tấm lòng, để làm gì em biết không? Để gió cuốn đi…”
- Đừng tự hủy diệt mình bằng sự ích kỷ. Cứ sẵn sàng dâng hiến cho cuộc đời những gì
mình có
+Con người sống cần phải dấn thân, chấp nhận gian khó, thử thách, dám sống , không
ích kỉ, nhỏ nhen, chủ nghĩa cá nhân vì mục đích cao cả, tốt đẹp.
1.0
+ Phải biết sống vì người khác, dám chấp nhận cả những thiệt thòi, hi sinh về phía bản
thân mình. Đó cũng chính là một trong những cách sống của mỗi con người cần hướng
đến trong cuộc đời.
(Trong quá trình lí giải cần chọn dẫn chứng minh họa)

3. Bàn luận, bác bỏ
- Bên cạnh những người sống biết vì người khác, biết cống hiến, sẻ chia, cũng còn
không ít người ích kỉ, nhỏ nhen, chỉ biết có bản thân như hạt lúa thứ nhất.
1.5
(dẫn chứng minh họa)
- Câu chuyện gợi cho chúng ta cần phải lựa chọn cho mình một lối sống tích cực: không
nhỏ nhen, ích kỉ
- Chúng ta cần phải tu dưỡng, rèn luyện, bồi dưỡng đời sống tâm hồn phong phú hơn,
1.0
sống phải vị tha, chan hòa, biết vì mọi người, không nên tư lợi cá nhân..
* Kết bài: Liên hệ rút ra bài học về nhận thức và hành động.
1.0
điểm
Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kỹ năng và kiến thức,
bài làm phải có dẫn chứng minh họa. Đề cao tính sáng tạo của học sinh
MÃ ĐỀ SỐ : 257
CHO VÀ NHẬN
Một người đàn ông bị lạc giữa một sa mạc rộng lớn. Ông mệt lả và khát khô, sẵn sàng đánh đổi bất kì cái
gì chỉ để lấy một ngụm nước mát.
Đi mãi đi mãi, đến khi đôi chân của ông đã sưng lên nhức nhối, ông thấy một căn lều cũ, rách nát, không
cửa sổ.
Ông nhìn quanh căn lều và thấy ở một góc tối có một cái máy bơm nước cũ và rỉ sét. Người đàn ông vội vã
bước tới, vịn chặt vào tay cầm, ra sức bơm. Nhưng không có một giọt nước nào chảy ra cả. Thất vọng, người
đàn ông lại nhìn quanh căn lều. Lúc này, ông mới để ý thấy một cái bình nhỏ. Phủi sạch bụi cát trên bình, ông
đọc được dòng chữ nguệch ngoạc viết bằng cách lấy viên đá cào lên: “Hãy đổ hết nuớc trong bình này vào cái
máy bơm. Và trước khi đi, hãy nhớ đổ nước đầy lại vào chiếc bình này”.Người đàn ông bật cái nắp bình ra, và
đúng thật, trong bình đầy nước mát. Bỗng nhiên, người đàn ông rơi vào một tình thế bấp bênh. Nếu ông uống
ngay chỗ nước trong bình, chắc chắn ông có thể sống sót. Nhưng nếu ông đổ hết nước vào cái bơm cũ kia, có
thể nó sẽ bơm được nước trong lành từ sâu trong lòng đất. Cũng có thể mình sẽ mất số nước hiếm hoi trong
bình nếu máy bơm không thể hoạt động được.

Ông cân nhắc kĩ cuối cùng, ông cũng quyết định rót hết nước váo cái máy bơm. Rồi ông tiếp tục nhấn mạnh
cái cần của máy bơm, một lần, hai lần …chẳng có gì xảy ra cả!Tuy hoảng hốt, nhưng nếu dừng lại, ông sẽ
không còn một nguồn hy vọng nào nữa, nên người đàn ông kiên trì bơm lên xuống, lần nữa, lần nữa …nước
mát và trong lành bắt đầu chảy ra từ cái máy bơm cũ kỹ. Người đàn ông vội vã hứng nước vào bình và uống.
Rồi ông hứng đầy bình, dành cho người nào đó có thể không may mắn bị lạc đường như ông và sẽ đến đây.
Ông đậy nắp bình, rồi viết thêm một câu dưới dòng chữ có sẵn trên bình:“Hãy làm theo chỉ dẫn. Bạn phải cho
trước khi bạn có thể nhận.” ( Theo hạt giống tâm hồn)
Từ câu chuyện trên anh/chị hãy viết bài văn trình bày suy nghĩ về mối quan hệ giữa cho và nhận trong cuộc
sống.
--------------HẾT--------------GỢI Ý MÃ ĐỀ SỐ : 257
* Yêu cầu về kĩ năng
Nguyễn Ngọc Liên

Trường THPT Thăng Long

3


Giáo án Ngữ văn 12
Năm học 2017-2018
+ Bài văn nghị luận có bố cục và cách trình bày hợp lí. Hệ thống luận điểm rõ ràng, triển khai tốt
+ Diễn đạt tốt, không mắc lỗi chính tả
* Yêu cầu về nội dung
I.PHẦN MỞ BÀI (1 điểm)
- Dẫn dắt vào vấn đề cần nghị luận.
- Nêu vấn đề cần nghị luận (trích dẫn khái quát yêu cầu đề bài)
- Chuyển ý và giới thiệu khái quát câu chuyện .
II. PHẦN THÂN BÀI (8 điểm)
- Giải thích tư tưởng đạo lý nêu ra trong câu chuyện- cho và nhận (1.5 điểm)
+” Cho”->là sự san sẻ, giúp đỡ, yêu thương xuất phát từ tâm, từ trái tim của con người…

+”nhận”-> là sự hưởng thụ, thừa hưởng những thành quả mang lại từ cuộc sống…
-> cho và nhận là mối quan hệ nhân quả …
- Tóm tắt được nội dung câu chuyện và lồng ý nghĩa của cho và nhận : Câu chuyện “ Cho và nhận” kể về
người đàn ông bị lạc trong sa mạc ...Cuối cùng đã nhận được thành quả vì đã biết cho đi và không quên nhắn
gửi thông điệp cho những người không may vướng vào hoàn cảnh như ông.
- Phân tích, chứng minh, làm rõ những khía cạnh của vấn đề (kèm theo dẫn chứng minh họa từ câu chuyện và
trong cuộc sống) (2.0điểm)
- Bình luận, đánh giá, bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến của bản thân (2.0 điểm)
Trong cuộc sống vẫn còn rất nhiều mảnh đời bất hạnh …cần được chia sẽ ..-> khi ta cho đi thì nghĩa là chúng
ta sẽ nhận lại rất nhiều …” Sống là cho đâu chỉ nhận riêng mình”- Tố Hữu, “có ba cách để tự làm giàu mình:
mỉm cười, cho đi và tha thứ”- Hạt giống tâm hồn
- Bác bỏ, phê phán. (1.5 điểm)
+ Vẫn tồn tại nhuwgx kẻ lợi dụng cho và nhận vào mục đích bất chính…
+ Xã hội vẫn còn một bộ phận không nhỏ trong đó có thanh niên , học sinh đang coa lối sống thờ ở , họ chỉ
biết “nhân”- hưởng thụ từ cha mẹ, người thân để rồi sống ích kỉ, vô cảm với đông loại của mình
- Rút ra bài học nhận thức và hành động.(1.0 điểm)
III. PHẦN KẾT BÀI (1 điểm)
+ Khẳng định vấn đề.
+ Liên hệ, mở rộng
+ Lời nhắn gửi, quan điểm sống lành mạnh, tích cực, hãy biết cho đi chắc chắn bạn sẽ nhận lai gấp bội…
* Lưu ý : HS có thể có nhiều cảm nhận khác nhau nhưng về cơ bản nêu được các ý trên. GV khuyến khích
cho điểm những bài viết có sự sáng tạo. GV chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đảm bảo tất cả các yêu cầu trên.
MÃ ĐỀ SỐ : 315
Đọc câu chuyện sau:
Người thầy và những tờ tiền cũ
Cuối cùng nó cũng đậu đại học. Người đầu tiên nó muốn thông báo tin quan trọng ấy không phải là ba hay mẹ
nó mà là người thầy kính yêu của nó...
Nhà nó nghèo, lại đông anh em, quê nó cũng nghèo nên từ lâu chẳng có mấy ai dám nghĩ đến chuyện cho con
vào đại học. Ba mẹ nó cũng vậy, phần vì quá nghèo, phần là vì nghĩ đến điều kiện của con mình "làm sao mà
chọi với người ta"!... Thầy là người duy nhất ủng hộ nó, cho nó niềm tin rằng "mình có thể".

Vui mừng chẳng được bao lâu, bao nhiêu lo lắng tràn về vây lấy nó... Năm năm trời, hàng trăm thứ tiền như
bầy ong vo ve trong đầu nó.
Rồi thầy đến mang cho nó một lô sách, vở mà nó đoán là những bài học "nhân-lễ-nghĩa" của thầy, dúi vào tay
nó một gói nhỏ mà thầy bảo là "bí kíp" rồi dặn chỉ lúc nào khó khăn nhất mới được mở ra. Nó đã không "cảnh
giác" thừa. Gói "bí kíp" mà lúc nhận từ tay thầy nó đã ngờ ngợ là một xấp những tờ tiền 10.000đ bọc trong hai
lớp nilon cũ kỹ, những tờ tiền được vuốt phẳng phiu phần nhiều đã nhàu nát mà nó tin rằng thầy đã để dành từ
lâu lắm! 900.000đồng, nó cứ mân mê những đồng 10.000 đã cũ mà thèm một góc không có ai để khóc.
Hai năm, nó vẫn chưa một lần về thăm thầy. Trưa, mới đi học về, mẹ điện lên báo: "Thầy H. mất rồi!". Nó chỉ
lắp bắp hỏi được ba chữ: "Sao thầy mất?", rồi sụp xuống khi mẹ cũng nghèn nghẹn ở đầu dây bên kia: "Thầy
bệnh lâu rồi mà không ai biết. Ngày đưa thầy vào viện, bác sĩ chụp hình mới biết thầy đã hư hết lục phủ ngũ
tạng rồi, chưa ai kịp đi thăm thì thầy đã..".
Nó bỏ hết mọi sự leo lên xe đò. Trong cái nóng ban trưa hầm hập với cơn say xe mệt mỏi, nó thấy thầy hiền
hậu đến bên nó, dúi vào đôi tay nóng hổi của nó những tờ 10.000 đồng lấp lánh... Đến bây giờ nó mới để ý
thấy thầy đã xanh xao lắm, bàn tay tài hoa khéo léo ngày xưa đã gân guốc lên nhiều lắm... Nó chợt tỉnh, nước
mắt lại lăn dài trên má, trái tim nó gào lên nức nở: "Thầy ơi... sao không đợi con về
Nguyễn Ngọc Liên

Trường THPT Thăng Long

4


Giáo án Ngữ văn 12
Năm học 2017-2018
Từ câu chuyện trên, anh (chị) hãy viết bài văn nghị luận về lòng biết ơn nguồn cội, thế hệ đi trước ?
………………………………………………HẾT ………………………………………………..
GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ 315
Bố cục
Đảm bảo các ý sau
điểm

Mở bài Nêu được vấn đề cần nghị luận đó là sự biết ơn với người giúp đỡ mình
1.0
Thân - Giải thích : Lòng biết ơn đó là tình cảm biết trân trọng, ghi nhớ công ơn của người khác
bài
dành cho mìn h, đã giúp đỡ mình vượt qua cơn hoạn nạn khó khăn.
- Phân tích, chứng minh:
Khi chúng ta thừa hưởng những thành quả tốt đẹp mà người khác mang lại cho ta, ta 1.5
cần phải nhớ ơn đến người đó. Ví như, bổn phận là con cái chúng ta phải luôn luôn nhớ
ơn ba mẹ đã khổ nhọc sinh thành, nuôi nấng và dạy dỗ ta nên người. Không chỉ nhớ ơn ba
mẹ, mà còn phải biết ơn thầy cô - những người lái đò thầm lặng, luôn mang đến cho
chúng ta những điều kỳ diệu, tuyệt vời của kiến thức nhân loại, những tình cảm thiêng
liêng từ trường lớp. Đồng thời để ta được hưởng những thành quả của ngày hôm nay với
2.0
một đất nước hòa bình, độc lập, tự do và hạnh phúc. Cha anh ta đã phải đổi biết bao
xương máu, nước mắt để đánh đổi. Họ đã phải hi sinh cả tuổi thanh xuân của mình. Vì
vậy, bổn phận của chúng ta là phải luôn khắc cốt ghi tâm sự hi sinh cao cả đó. Trong kho
tàng ca dao, tục ngữ của ông cha ta cũng đã để lại muôn vàn câu ca dao, tục ngữ thể hiện
sự biết ơn:
Ăn khoai nhớ kẻ cho dây mà trồng.
2.0
+ Câu chuyện : người học trò nhớ đến công ơn người thầy
-Bình luận : Lòng biết ơn là đức tính tốt của con người
-Bác bỏ: bên cạnh những con người luôn biết ơn là những kẻ vong ơn bội nghĩa. Những
con người này cuộc sống có tốt đẹp hơn một chút thì lại vội vàng quên đi cuội nguồn, gốc
1.5
gác của mình. Quên đi những người đã mang đến cho họ cuộc sống ấm êm, hạnh phúc và
sự trưởng thành. Họ đã quên đi người cha người mẹ, người thầy người cô của mình.
Những kẻ không bao giờ biết ơn đã đề cập ở trên chắc chắn chính là những kẻ cần phải bị
1.0
xã hội lên án, phê phán.

- Bài học: phải biết giữ gìn truyền thống tốt đẹp, luôn biết ơn công ơn của cha mẹ, thầy
cô,…..hành động thiết thực có ý nghĩa.
Kết bài khẳng định lại vấn đề cần nghị luận.
1.0
MÃ ĐỀ SỐ : 409
Đọc câu chuyện sau:
BỨC TRANH TUYỆT VỜI
Một họa sĩ suốt đời ước mơ về một bức tranh đẹp nhất trần gian. Ông đến hỏi vị giáo sĩ để biết được điều gì
đẹp nhất. Vị giáo sĩ trả lời: “Tôi nghĩ điều đẹp nhất trần gian là niềm tin vì niềm tin nâng cao giá trị con
người”.
Hoạ sĩ cũng đặt câu hỏi tương tự với cô gái và được trả lời: “Tình yêu là điều đẹp nhất trần gian, bởi tình yêu
làm cho cay đắng trở nên ngọt ngào, mang đến nụ cười cho kẻ khóc than, làm cho điều bé nhỏ trở nên cao
trọng, cuộc sống sẽ nhàm chán biết bao nếu không có tình yêu”.
Cuối cùng họa sĩ gặp một người lính mới trở về từ trận mạc. Được hỏi, người lính trả lời: “Hòa bình là cái đẹp
nhất trần gian, ở đâu có hòa bình là ở đó có cái đẹp.” Và họa sĩ đã tự hỏi mình: “Làm sao tôi có thể vẽ cùng
lúc niềm tin, hòa bình và tình yêu ?…”
Khi trở về nhà, ông nhận ra niềm tin trong ánh mắt các con, tình yêu trong cái hôn của người vợ. Chính những
điều đó làm tâm hồn ông ngập tràn hạnh phúc và bình an. Họa sĩ đã hiểu thế nào là điều đẹp nhất trần gian.
Sau khi hoàn thành tác phẩm,ông đặt tên cho nó là: “Gia đình”. (Theo “Quà tặng cuộc sống” – NXB Trẻ)
Từ nội dung câu chuyện trên, Anh(Chị) bình luận về quan niệm hạnh phúc được tìm thấy trong gia đình?
---------------HẾT--------------GỢI Ý ĐÁP ÁN ĐỀ 409
Bố
Quan niệm hạnh phúc được tìm thấy trong gia đình
10.00
cục
đ
1. Yêu cầu kĩ năng: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội về một tư tưởng
đạo lí được nói đến trong một câu chuyện cụ thể, vận dụng kết hợp các thao tác nghị
luận giải thích, chứng minh, bình luận, bác bỏ. Bố cục rõ ràng, kết cấu hợp lý. Hành
văn trong sáng, mạch lạc. Không mắc lỗi diễn đạt, ngữ pháp, dùng từ, chính tả

Nguyễn Ngọc Liên
Trường THPT Thăng Long
5


Giáo án Ngữ văn 12
Năm học 2017-2018
2. Yêu cầu kiến thức: Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách khác nhau nhưng cần
đảm bảo những nội dung cơ bản sau:
a. Dẫn dắt, giới thiệu, nêu vấn đề nghị luận một cách hấp dẫn, sinh động.
1.00 đ
b. Giải quyết vấn đề nghị luận.
- Giải thích ngắn gọn ý nghĩa của câu chuyện: một họa sĩ luôn ước mơ vẽ được bức
1,00 đ
Mở tranh đẹp nhất. Ông đi hỏi giáo sĩ, một cô gái, người lính trở về từ trận mạc để nhận
thấy
những
suy
nghĩ
đa
dạng,
khác
nhau
về
hạnh
phúc
.
Ông
tìm
thấy

tình
yêu,
niềm
bài
tin và sự an bình từ những người thân yêu trong ngôi nhà của mình, ông hiểu ra điều
đẹp nhất, hạnh phúc nhất đó là gia đình.
Câu chuyện cho ta thấy ý nghĩa của niềm hạnh phúc gia đình . Nơi chúng ta có tình
0.50 đ
yêu, có chỗ dựa tinh thần và niềm vui vào cuộc sống, có niềm an bình, vui vẻ, hạnh
phúc trong cuộc sống có nhiều giá trị tinh thần tốt đẹp làm nên những “bức tranh”
muôn màu, những gia đình là”bức tranh tuyệt vời nhất.
Mỗi người có một cảm nhận đa dạng, phong phú về hạnh phúc trong cuộc sống (niềm
Thân tin, tình yêu, hòa bình…)
+ Hạnh phúc là trạng thái thỏa mãn về vật chất và tinh thần, sự thăng hoa trong tâm
1.00 đ
bài
hồn, những cảm xúc rung động thẩm mĩ..
– Tuy nhiên gia đình là nơi hội tụ, kết tinh mọi giá trị, mọi vẻ đẹp, mọi điều kì diệu
nhất trên thế gian này:
+ Gia đình là điểm tưạ vững chãi nhất về vật chất và tinh thần (là chốn nương thân, là
nơi trở về, là bầu trời bình yên, là nơi thắp sáng lên niềm tin và hi vọng, hoài bão…)
+ Gia đình là thế giới của tình yêu thương (tình vợ chồng, tình cha con, tình mẹ, anh
1.00 đ
chị em, dòng tộc…)
+ Là nơi tâm hồn, cuộc đời mỗi người được nuôi dưỡng lớn khôn, trưởng thành (gia
đình là bệ đỡ của niềm đam mê, thăng hoa sáng tạo và chinh phục ước mơ…)
- Hạnh phúc có thể là những điều lớn lao, cao cả nhưng cũng rất đỗi bình thường,
1.00 đ
giản dị hàng ngày. Mỗi người cần nhận ra giá trị thực của cuộc sống nằm ở hạnh
phúc gia đình. Từ đó có ý thức “tô vẽ cho bức tranh gia đình” mình những gam màu

phù hợp.
-- Suy nghĩ về câu chuyện Bức tranh tuyệt vời
1,50 đ
+ Gia đình luôn là nơi chúng ta tìm về để được an ủi, nâng đỡ. Là nơi có hơi ấm của
những con tim biết yêu thương, là ánh sáng của đôi mắt tràn đầy hạnh phúc. Là sự ân
cần, là lòng chung thủy . Câu chuyện “bức tranh tuyệt vời” đã cho ta thấy gia đình
cũng chính là nơi cho ta niềm vui, tình yêu và sự bình an, những điều đẹp nhất trong
cuộc đời.
-Không nên sống thiếu trách nhiệm, dửng dưng, vô cảm, bất hiếu, tha hóa về đạo đức 1,50 đ
hay theo đuổi những điều viển vông, phù phiếm, xa vời đánh mất điều thiêng, liêng
cao quý, giản dị nằm trong chính tổ ấm của chúng ta, trong mỗi gia đình.
Kết - Xác định ý thức trách nhiệm xây dựng gia đình, sống chân thành, yêu thương, gắn
0,5 đ
bài
bó, bao dung, vị tha, biết hi sinh.
- Khái quát, đánh giá vấn đề, liên hệ mở rộng.
1.00 đ
……………………………………………..HẾT…………………………………………………………
V. RÚT KINH NGHIỆM:
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................

Nguyễn Ngọc Liên

Trường THPT Thăng Long

6