Bài 14. Công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

GIÁO ÁN GIẢNG DẠY

Trường: THPT Vĩnh Long

Họ & tên GSh: Thái Ngọc Trâm

Lớp: 10C1

Mã số sinh viên: 6116445

Môn: Giáo dục công dân
Tiết thứ: 5

Ngành học: Giáo dục công dân
Họ & tên GVHD: Huỳnh Thị Hồng Thắm

Ngày 31 tháng 3 năm 2015

Tuần: 30 - Tiết 29
Ngày soạn 19/02/2015

BÀI 14: CÔNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC
(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU BÀI DẠY
1. Về kiến thức cơ bản
- Hiểu được lòng yêu nước là như thế nào và các biểu hiện cụ thể của lòng
yêu nước Việt Nam.
2. Về kĩ năng:
- Nhận thức đúng về lòng yêu nước.
3. Về thái độ:
- Biết yêu quý, tự hào về quê hương, đất nước, dân tộc.

II. CÁC NĂNG LỰC HƯỚNG TỚI HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ở
HỌC SINH
Năng lực( NL) hiểu rõ về lòng yêu nước, NL phản hồi, lắng nghe tích cực.
III. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
Nêu vấn đề, vấn đáp, giảng, kể truyện, trực quan, tư duy, so sánh...
IV. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
SGK, SGV, sơ đồ, truyện dân gian, tranh ảnh, bút dạ, giấy khổ to...
V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP VÀ NỘI DUNG BÀI DẠY
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số ( 1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (2’)
Hợp tác là gì? Hợp tác phải dựa trên nguyên tắc nào?
3. Bài mới : (34’)
*Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới (1’)
Cho học sinh nghe bài hát ”Việt Nam quê hương tôi”
Cho học sinh nêu ý nghĩa bài hát. Lòng yêu nước là gì? Và nó biểu hiện như thế nào
trong cuộc sống của chúng ta. Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

VIÊN
*Hoạt động 2: Vấn đáp, giảng

SINH

NỘI DUNG BÀI DẠY
1.Lòng yêu nước

giải, liên hệ thực tế, giáo dục

a) Lòng yêu nước là

học sinh (10’)

gì ?

- GV: Cho học sinh thảo luận về
tình cảm mà tác giả đối với quê
hương mình.

- HS trả lời SGK.

- GV: Nhận xét, bổ sung, kết
luận.
Lòng yêu nước là gì?

- Lòng yêu nước là tình
- HS ghi bài.

yêu quê hương, đất
nước và tinh thần sẵn


- GV: Nhận xét, kết luận.

sàng đem hết khả năng
của mình phục vụ lợi
ích của Tổ quốc.

- HS trả lời.
Chùm khế ngọt,…

- GV: Cho học sinh nghe bài hát
“Quê hương”

Tình cảm thân thương,…

Qua bài hát đã so sánh quê Hình ảnh gần gũi nhất,..
hương với những hình ảnh nào?
Hình ảnh đó, gởi cho em
những suy nghĩ gì?
Lòng yêu nước xuất phát từ

Lòng yêu nước

đâu?

xuất phát từ những tình
cảm bình dị nhất và gần

- GV: Nhận xét, kết luận.

gũi nhất đối với con

Hình ảnh gần gũi thân

người....

thương nhất được diễn tả sâu

sắc bằng tình cảm yêu thương
của chính tác giả.
(Lồng ghép tư tưởng Hồ Chí
Minh)
- GV: Chuyển ý.
*Hoạt động 3:Vấn đáp, giảng
giải liên hệ thực tế, giáo dục
học sinh (25’)
- GV: Giảng giải
Nước ta bị giặc Tàu và giặc Tây
đô hộ và

trải qua rất nhiều

cuộc chiến tranh xâm lược

b) Truyền thống
- HS lắng nghe.

yêu nước của dân tộc
Việt Nam


nhưng cuối cùng giành thắng lợi
đó chính là truyền thống yêu
nước. Vậy yêu nước được đánh

- Là truyền thống đạo

giá là truyền thống như thế nào?

đức cao quý và thiêng

Lấy ví dụ minh họa từ xưa đến

liêng.

nay về truyền thống chống giặc

- Là cội nguồn của

ngoại xâm.

- Có, chống giặc ngoại xâm, hàng loạt các giá trị

“Dân ta phải biết sử ta

…

truyền thống khác của

Cho tường gốc tích nước nhà

dân tộc.

Việt Nam”

- Được hình thành và

=> Giáo dục học sinh.

hun đúc từ trong các

- GV: Nhận xét, kết luận.

cuộc đấu tranh liên tục,

- GV: Giảng giải, liên hệ thực

gian khổ và kiên cường

tế.

chống giặc ngoại xâm

Đưa tranh ảnh về truyền thống
tôn sư trọng đạo, nhân nghĩa,... - HS trả lời SGK.

và lao động xây dựng
đất nước.

Từ những bức tranh này em hãy
cho biết đặc trưng tiếp theo của

*Biểu hiện của lòng

của truyền thống.

yêu nước :

- GV: Nhận xét, kết luận.

- Tình cảm gắn bó với

- GV: Theo em, trong mỗi

quê hương, đất nước.

chúng ta có lòng yêu nước

- Tình thương yêu đối

không? Lòng yêu nước ở mỗi

với đồng bào, giống

người thể hiện rõ nhất khi nào?

nòi, dân tộc.

- GV: Giảng giải, bổ sung, kết

- Lòng tự hào dân tộc

luận.

chính đáng.

- GV: Từ đặc trưng về truyền

- Đoàn kết, kiên cường

thống yêu nước, em hãy cho

bất khuất chống giặc

biết truyền thống yêu nước có ý

ngoại xâm.


nghĩa gì?

- Cần cù và sáng tạo

=> Giáo dục học sinh.

trong lao động.

- GV: Chia học sinh thành 5
nhóm, chơi trò chơi “ Đuổi hình
bắt chữ”
Dán tranh ảnh cho học sinh tìm
hiểu biểu hiện của lòng yêu
nước.
N1: Tìm hiểu bức tranh 1.
Tìm ca dao, tục ngữ nói về lòng
yêu nước.
N2: Tìm hiểu bức tranh 2.
Tìm ca dao, tục ngữ nói về lòng

yêu nước.
N3: Tìm hiểu bức tranh 3.
Tìm ca dao, tục ngữ nói về lòng
yêu nước
N4: Tìm hiểu bức tranh 4.
Câu nói về tinh thần đoàn kết.
N5: Tìm hiểu bức tranh 5.
Tấm gương về cần cù sáng tạo.
- GV: Nhận xét, bổ sung, kết
luận, liên hệ giáo dục học sinh.
4/ Hoạt động tiếp nối: (1’)
Hoạt động 6:
- Về nhà học bài và xem trước phần còn lại.
VI/ TƯ LIỆU, CÂU HỎI, BÀI TẬP:
• Tình huống: Nhìn thấy các bạn trong lớp làm tình nguyện giữ gìn trật tự an
toàn giao thông đường phố. Hà reo lên và nói với Minh: Thích thật, tuần tới


mình sẽ đăng ký tham gia vào đội tình nguyện lớp. Minh lắc đầu: Mình
thấy ở nhà ăn ngủ sướng hơn, làm mệt người mà chẳng được gì cả?
Em có nhận xét gì về quan điểm của Hà và Minh.Vì sao?
• Người Việt Nam...(1)...của mình, tình yêu đó được...(2).....và ..(3)....từ
trong cuộc..(4)....liên tục, gian khổ và ...(5).....chống giặc ngoại xâm và lao
động....(6)......đất nước.
• Hình thành.
• Kiên cường.
• Yêu nước.
• Xây dựng.
• Hun đúc.
• Đấu tranh.

Giáo viên hướng dẫn
Ngày duyệt:…………….
Chữ kí:………………….

Ngày soạn:……………………
Người soạn