Một số kinh nghiệm chỉ đạo công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS trên địa bàn thị xã bỉm sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỈM SƠN

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ XÃ BỈM SƠN

Người thực hiện: Trần Thị Hà
Chức vụ: Chuyên viên
Đơn vị công tác: Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn
SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý

THANH HÓA NĂM 2017

1


MỤC LỤC
Nội dung

Trang

Mục lục

1

Phần I: Mở đầu

2

1. Lý do chọn đề tài

2

2. Mục đích nghiên cứu

3

3. Đối tượng nghiên cứu

3

4. Phương pháp nghiên cứu

3

Phần II: Nội dung của sáng kiến

4

I. Cơ sở lý luận

4

II. Thực trạng và các giải pháp

4

1. Thực trạng

4

2. Các giải pháp thực hiện

6

2.1 Nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình
hình thực tế các nhà trường;
2.2 Nâng cao nhận thức đầy đủ cho cán bộ quản lý, giáo viên
về vị trí, tầm quan trọng của công tác BDTX.
2.3 Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thực hiện
công tác BDTX trong năm học.

6

2.4 Tăng cường việc kiểm tra, đôn đốc các trường THCS thực
hiện công tác BDTX
2.5 Thực hiện nghiêm túc công tác thi đua khen thưởng, đưa nội
dung thực hiện BDTX là một trong những tiêu chí thi đua để
đánh giá xếp loại cuối năm.
3. Hiệu quả sáng kiến

13

Phần III: Kết luận và kiến nghị

15

7
8

13

14

Phần I: MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2


Năm học 2016-2017 là năm học toàn ngành GD&ĐT tiếp tục thực hiện
nghị quyết Đại hội Đảng các cấp, là năm thứ tư toàn Ngành Giáo dục và Đào tạo
tiếp tục thực hiện nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Ban
Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8, khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện
giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện
kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Ngành giáo
dục và đào tạo thị xã Bỉm Sơn được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp uỷ đảng,
chính quyền; sự chỉ đạo trực tiếp, sát sao của Sở GD&ĐT Thanh Hóa đã luôn cố
gắng để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, do vậy đã đạt được một số kết quả
khả quan, đáng khích lệ. Một trong các nhiệm vụ quan trọng của GD&ĐT là
công tác bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý. Giáo dục và Đào tạo, giáo dục
thường xuyên và bồi dưỡng thường xuyên đối với Cán bộ giáo viên là việc làm
rất cần thiết đã được Phòng GD&ĐT thị xã quan tâm chỉ đạo để nâng cao chất
lượng dạy và học của đội ngũ giáo viên trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn.
Công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) là một hình thức hoạt động
chuyên môn được tiến hành thường xuyên, liên tục nhằm không ngừng nâng cao
năng lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật những tri thức mới, góp phần phát
triển năng lực và phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên, nâng cao chất lượng dạy

và học.
Theo thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 7 năm 2012 thì giáo
viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị , kinh tế-xã hội, bồi dưỡng
phẩm chất, chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực
giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên,
yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học.
Tính đến thời điểm này của năm học 2016-2017, công tác triển khai Bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên của thị xã Bỉm Sơn 100% các trường đã thực
hiện tương đối tốt. Tuy nhiên Thực tế công tác BDTX còn một số tồn tại, hạn
chế. Một bộ phận cán bộ quản lý giáo dục và giáo viên trường THCS chưa nhận
thức đầy đủ về vai trò và ý nghĩa của BDTX; qua kiểm tra cho thấy một số
trường còn lúng túng trong công tác triển khai; việc chỉ đạo thiếu khoa học,
không triển khai đúng tiến độ.
Nhằm phát huy những kết quả đạt được, khắc phục những hạn chế,
đồng thời để đạt các yêu cầu của Sở GD&ĐT trong công tác triển khai
BDTX, bản thân tôi mạnh dạn chọn đề tài "Một số kinh nghiệm chỉ đạo
công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS trên địa bàn thị xã Bỉm
3


Sơn" làm đề tài nghiên cứu, giúp các trường Trung học cơ sở trên địa bàn
triển khai thực hiện tốt công tác BDTX.
2. Mục đích nghiên cứu
Nhằm tìm ra một số biện pháp chỉ đạo các trường THCS trong thị xã thực
hiện tốt công tác Bồi dưỡng thường xuyên.
3. Đối tượng nghiên cứu
Biện pháp nâng cao chất lượng công tác BDTX ở các trường THCS trên
địa bàn thị xã Bỉm Sơn trong 2 năm học 2015-2016 và 2016-2017.
4. Phương pháp nghiên cứu
Khi nghiên cứu đề tài này, tôi đã sử dụng các phương pháp sau:

- Nghiên cứu tài liệu. Bản thân tôi tìm và nghiên cứu kỹ các văn bản có
liên quan đến công tác BDTX nói chung và công tác BDTX đối với các trường
Trung học cơ sở nói riêng.
- Phương pháp quan sát.
Tôi vừa thực hiện công tác tham mưu chỉ đạo cho Lãnh đạo PGD, vừa
quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ BDTX tại các trường THCS trên địa bàn
thị xã, đọc kỹ các báo cáo đánh giá công tác BDTX của các nhà trường trong các
năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016 để xem các cách thức của nhà trường
triển khai đã phù hợp chưa, từ đó tìm ra cách hướng dẫn nhà trường kịp thời.
- Phương pháp đàm thoại.
Sau quá trình quan sát và đọc kế hoạch của các trường, tôi đã trao đổi với
các Báo cáo viên trong hội đồng Báo cáo viên cấp thị xã để tìm ra hướng giải
quyết, sau đó trao đổi với cán bộ quản lý triển khai của nhà trường.
- Thực hiện nhiệm vụ Kiểm tra, nhắc nhở.
Là thành viên của đoàn Kiểm tra công tác Bồi dưỡng thường xuyên giáo
viên các trường MN, TH, THCS của Phòng GD&ĐT. Tôi đã được tham gia kiểm
tra BDTX ở các đơn vị trường MN, TH, THCS trên địa bàn thị xã. Sau mỗi lần
thực hiện nhiệm vụ, bản thân tôi tự rút kinh nghiệm để chỉ đạo công tác BDTX ở
các trường THCS trên địa bàn thị xã đạt kết quả tốt hơn.

Phần II: NỘI DUNG
4


1. Cơ sở lý luận:
Bằng sự trải nghiệm trong quá trình làm việc, dù ở phương diện nào mọi
người dường như đã gặp nhau ở nhận định: Không ai học một lần mà có thể sử
dụng kiến thức ấy cho cả đời được. Suy nghĩ ấy càng đúng hơn với những người
làm công tác giáo dục, càng chí lí hơn khi mà ngành giáo dục đang tiến hành
chủ trương đổi mới: Đổi mới chương trình, sách giáo khoa, phương pháp giảng

dạy.
Vậy thì, dù cho người thầy có thông minh, học giỏi trong ba, bốn năm học
ở trường Đào tạo sư phạm cũng chỉ cung cấp cho thầy những kiến thức cơ bản
nhất, chung nhất. Khi ra công tác, có những điều phải làm mà dường như chưa
được học bao giờ, ngay cả những điều tuy được học đấy nhưng đã trở nên lạc
hậu rồi…trong khi ấy, thực tế đòi hỏi phải làm việc, thậm chí phải làm việc có
hiệu quả, có chất lượng. Nếu không cố gắng sẽ tụt hậu. Để trụ vững được, để
phát triển được thì công tác bồi dưỡng thường xuyên là hết sức cần thiết.
Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên không chỉ để nâng cao trình độ
chuyên môn nghiệp vụ cho cá nhân mà còn là trách nhiệm với sự nghiệp trồng
người. BDTX giúp cho người thầy “ lành nghề” hơn.
Khi ta thống nhất quan điểm trong nhà trường cán bộ quản lý là yếu tố
quyết định chất lượng giáo dục, còn giáo viên là lực lượng quan trọng thực hiện
và thúc đẩy nhiệm vụ giáo dục thì mới thấy nhu cầu BDTX cho cả đội ngũ là tất
yếu, là không thể thiếu – một nhu cầu được ví như cơm ăn, nước uống hàng
ngày, thiếu nó thì sự sống không tồn tại được.
Khi chúng ta cùng chung suy nghĩ, công tác BDTX là chìa khoá của sự
thành công thì người học sẽ có ý thức và chủ động trong công tác BDTX. BDTX
không chỉ củng cố kiến thức đã học mà quan trọng hơn là để cập nhật với chủ
trương đổi mới chương trình, sách giáo khoa và đổi mới phương pháp giảng dạy
của ngành, không lạc hậu với sự phát triển như vũ bão của khoa học, kỹ thuật.
BDTX sẽ tháo gỡ được những khó khăn, vướng mắc giúp người giáo viên luôn
hoàn thiện mình, cập nhật những kiến thức mới nhất phục vụ cho công tác dạy
học .
II. Thực trạng và các giải pháp:
1. Thực trạng:
Thị xã Bỉm Sơn là đơn vị nằm ở phía bắc tỉnh Thanh Hoá, diện tích
2
67km , dân số gần 60.000 người, hiện tại thị xã Bỉm Sơn có 8 phường (xã).
Ngoài 4 phường nội thị còn 2 xã nông nghiệp (Quang Trung, Hà Lan) và 1

phường miền núi (Phường Bắc Sơn).
5


Những năm gần đây, mạng lưới quy mô trường, lớp ổn định, phù hợp với
tình hình địa phương; trên địa bàn thị xã hiện có 07 trường THCS với 151 giáo
viên dạy học bậc THCS và 2778 Học sinh.
Trong đó:
- Số giáo viên đạt chuẩn trở lên là: 151/151, đạt tỉ lệ: 100%.
- Số giáo viên trên chuẩn: 102/151, đạt tỉ lệ 67.5 %.
Đội ngũ CBGV đa số nhiệt tình tận tuỵ, có ý thức vươn lên trong công
tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.
Phòng Giáo dục và Đào tạo thị xã Bỉm Sơn đã triển khai và chỉ đạo tới các
đơn vị trường học trên địa bàn thị xã thực hiện công tác BDTX trong trường học
theo các nội dung Công văn hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Trong quá
trình triển khai có những thuận lợi và khó khăn sau:
a. Thuận lợi:
- Ngay khi kết thúc năm học 2014-2015, 2015-2016 Sở Giáo dục và đào
tạo đã triển khai và chỉ đạo công tác Bồi dưỡng thường xuyên Giáo viên một
cách cụ thể, chi tiết.
- Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn đã chỉ đạo các nhà trường luôn quan tâm tạo
điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên về thời gian, tài liệu học tập. Đội ngũ
giáo viên tích cực tự bồi dưỡng, nâng cao năng lực sư phạm.
- Phòng GD&ĐT xây dựng đội ngũ báo cáo viên, cốt cán về công tác
BDTX có năng lực vững vàng, chuyên môn tốt.
- Cơ sở vật chất của các nhà trường từng bước được đầu tư, đảm bảo cho
các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên.
- Tài liệu bồi dưỡng phong phú và có sẵn trên mạng nên giáo viên truy
cập và tìm tài liệu để học không khó.
b. Khó khăn:

- Việc triển khai BDTX có những trường chưa thực hiện đúng kế hoạch đề
ra, khi thực hiện còn lúng túng chưa biết cách sử dụng tài liệu một cách phù hợp.
- Công tác đánh giá còn nể nang, chưa kiên quyết.
- Khối lượng công việc của Giáo viên THCS khá nhiều nên việc học BDTX
(120 tiết/năm) cần phải tranh thủ thời gian thực hiện cho phù hơp. Chính vì vậy
đã làm cho một số giáo viên ngại học coi việc học chỉ mang tính chất hình thức
chủ yếu học dưới hình thức chép của nhau.
- Đa số giáo viên THCS trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn có tuổi đời cao (trên 40
tuổi) nên ngại học, ngại phấn đấu. Còn lại một số GV con còn nhỏ nên cũng hạn
chế trong việc thực hiện học tập.
6


* Kết quả việc thực hiện công tác BDTX giáo viên các trường THCS năm
học 2013-2014, năm học 2014-2015 thể hiện như sau:
-Năm học 2013-2014: Tổng số có 169 đồng chí tham gia công tác BDTX,
trong đó: Giỏi: 42 chiếm tỉ lệ 24,9%, Khá: 120, tỉ lệ 71.0%, %, TB: 7, tỉ lệ 4.1%;
Số trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 3/7 trường THCS (đạt 43%).
-Năm học 2014-2015: Tổng số có 172 đồng chí tham gia công tác BDTX,
trong đó: Giỏi: 55 chiếm tỉ lệ 32,0%, Khá: 112, tỉ lệ 65.1%, %, TB: 2, tỉ lệ 1.2%,
Không xếp loại: 3 tỉ lệ 1,7%. Số trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 4/7
trường THCS (đạt 57%).
Kết quả trên tuy đã phản ánh việc Cán bộ quản lý, giáo viên tham gia BDTX
tương đối đầy đủ nhưng kết quả chưa cao, việc triển khai của các nhà trường còn
chậm theo với yêu cầu đặt ra của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.
2. Các giải pháp thực hiện:
2.1. Nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình hình thực
tế của các nhà trường.
Để thực hiện triển khai thành công công tác BDTX GV cần nghiên cứu và
nắm vững các văn bản chỉ đạo của cấp trên để vận dụng vào thực tế chỉ đạo các

nhà trường một cách phù hợp là vô cùng quan trọng và cần thiết.
Vì vậy, với vai trò là chuyên viên phụ trách bậc học THCS, ngay từ đầu
năm học, tôi đã tìm tòi, nghiên cứu các văn bản có liên quan đến công tác Bồi
dưỡng thường xuyên như:
Thông tư số 30/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung
học phổ thông; Thông tư số 31/2011 ngày 08/8/2011 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THCS;
Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ
thông và giáo dục thường xuyên; Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày
10/12/2012 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá V/v Hướng dẫn thực hiện Quy chế,
chương trình BDTX giáo viên; Công văn số 713/SGDĐT-GDCN ngày 25/4/2014
của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên
(BDTX) giáo viên năm học 2014-2015; Công văn số 1425/SGDĐT-GDCN ngày
04/8/2015 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường
xuyên (BDTX) giáo viên năm học 2015-2016;
7


Công văn số 1805/SGDĐT-GDCN ngày 08/9/2016 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá
về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên năm học
2016-2017; Kế hoạch số 256/KH-SGDĐT ngày 17/2/2016 của Sở GD&ĐT Thanh
Hoá về Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho Cán bộ quản lý trường phổ thông và
Trung tâm GDTX năm học 2016-2017;
Sau đó, tôi tham mưu với lãnh đạo Phòng GD&ĐT mở 02 lớp tập huấn
cho cán bộ quản lý và giáo viên cốt cán về nội dung các văn bản trên.
Đồng thời, tôi tìm hiểu và nắm bắt thực trạng của các nhà trường về: Công
tác tổ chức, quản lý; tình hình đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên; chất lượng dạy
học của nhà trường; điều kiện cơ sở vật chất trang thiết bị hiện có của các

trường... Trên cơ sở đó, tôi xây dựng kế hoạch thực hiện công tác BDTX và triển
khai tới tất cả các nhà trường, trong đó nêu rõ kế hoạch cụ thể cho từng đơn vị để
nhà trường có kế hoạch thực hiện có hiệu quả. Theo đó, 100% các đơn vị trường
THCS trong thị xã hoàn thành công tác BDTX cuối các năm học; Đơn vị nào làm
tốt sẽ được Phòng GD&ĐT khen cuối năm.
Việc nghiên cứu, nắm bắt các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình hình
thực tế của các nhà trường đã giúp cho cá nhân tôi thực hiện chỉ đạo đúng đắn và
mang lại hiệu quả cao.
2.2 Nâng cao nhận thức cho cán bộ Quản lý, giáo viên về tầm quan
trọng của công tác BDTX giáo viên.
Nhận thức của lãnh đạo các trường về công tác BDTX rất khác nhau.
Kinh nghiệm cho thấy ở trường nào Hiệu trưởng, Lãnh đạo nhà trường có nhận
thức đúng, thực sự quan tâm, đầu tư công sức, chỉ đạo sát sao thì công tác
BDTX của trường thực hiện tốt và đạt hiệu quả. Xác định được tầm quan trọng
trong công tác tuyên truyền cho nên trong những năm qua, ngành GD&ĐT thị
xã đã đặc biệt chú trọng đến công tác này, tuyên truyền đến cán bộ giáo viên,
nhân viên bằng nhiều hình thức như: Thông qua các buổi họp giao ban Hiệu
trưởng, trong các đợt kiểm tra của Phòng GD&ĐT, các lớp tập huấn chuyên đề
cũng như việc cung cấp văn bản chỉ đạo và các tài liệu liên quan để các trường
nghiên cứu; giúp họ thấy được hiệu quả của công tác Bồi dưỡng thường xuyên.
Như vậy ta có thể nói rằng việc nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBGVNV trong trường THCS về mục đích, mục tiêu và ý nghĩa của công tác BDTX
sẽ giúp cho toàn thể cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên có nhận thức đúng về
công tác BDTX. Các thành viên trong nhà trường hiểu rõ hơn về quyền hạn
trách nhiệm của mình đối với chất lượng giáo dục của nhà trường.
8


Việc hoàn thành tốt nhiệm vụ BDTX đã trở thành mục tiêu phấn đấu của mỗi
CBGV nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường.
2.3 Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thực hiện công tác

BDTX trong năm học.
a. Tham mưu kịp thời việc lập kế hoạch triển khai công tác BDTX theo kế
hoạch triển khai của Sở GD&ĐT:
Ngay từ đầu năm học, Phòng GD&ĐT đã triển khai kế hoạch thực hiện
công tác BDTX năm học 2015-2016, 2016-2017 (Kế hoạch số 156/KH-PGDĐT
ngày 29/5/2015 và Kế hoạch số 306/KH-PGDĐT ngày 21/9/2016), để hướng
dẫn các trường thực hiện kịp thời gian, đúng tiến độ về công tác BDTX của
ngành.
b. Tham mưu Quyết định về việc phê duyệt danh sách báo cáo viên BDTX
cấp thị xã năm học 2015- 2016; 2016-2017.
Để thực hiện tốt công tác triển khai BDTX của ngành, Các Báo cáo viên về
công tác BDTX có vai trò hết sức quan trọng. Phòng GD&ĐT đã họp và đề cử những
đồng chí có năng lực chuyên môn, có uy tín trong ngành GD ở các bộ môn (Là những
cốt cán của ngành) làm các Báo cáo viên. Hàng kỳ (Đầu năm, trong HKI và HKII) tổ
chức họp để phân công công việc, triển khai những vấn đề mới, rút kinh nghiệm trong
từng kỳ, tổ chức tập huấn để hướng dẫn các đơn vị triển khai thực hiện).
c. Tham mưu việc thực hiện những nội dung theo Công văn số 1425/SGDĐTGDCN ngày 04/8/2015 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác bồi
dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2015-2016; Công văn 1805/SGDĐT-GDCN
ngày 08/9/2016 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác BDTX giáo
viên năm học 2016-2017, cụ thể như sau:
* Nội dung bồi dưỡng 1 (30 tiết):
- Những giáo viên được tham gia bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn đang
đảm nhiệm (do Bộ, Sở hoặc Phòng GD&ĐT tổ chức), lựa chọn 01 nội dung của
bồi dưỡng mình tiếp thu và triển khai hiệu quả nhất làm nội dung bồi dưỡng 1.
Cụ thể lựa chọn của giáo viên :
+ Lựa chọn chuyên đề Sáng kiến kinh nghiệm, Giáo dục phổ biến pháp luật
đã được tập huấn trong hè năm 2016; Nhiệm vụ năm học 2016-2017.
+ Những giáo viên còn lại lựa chọn 01 mô đun thuộc Nội dung bồi dưỡng 3
(không trùng với 04 mô đun cá nhân đã đăng ký trong Nội dung bồi dưỡng 3)
đăng ký làm nội dung bồi dưỡng 1. Các trường THCS đã lựa chọn một trong các

mođun: THCS 9; 5; 12.
* Nội dung bồi dưỡng 2 (30 tiết):
9


Đối với giáo viên THCS: Bồi dưỡng Chuyên đề Giáo dục kỹ năng sống và
giá trị sống cho học sinh THCS.
* Nội dung bồi dưỡng 3 (60 tiết):
Giáo viên căn cứ vào nhu cầu bồi dưỡng của cá nhân, chương trình BDTX
do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành và nguồn tài liệu hiện đăng tải trên website
đối với bậc học THCS để lựa chọn 4 mô đun
(tương đương với 60 tiết) bồi dưỡng trong năm học.
+ Tổng hợp lựa chọn Mô đun của giáo viên theo bảng sau :
Mã mô đun
Số lượng

1
21

2
11

3
11

Mã mô đun
Số lượng

16
4

17
12

18

Mã mô đun
Số lượng

31

32 33
14 21

4
13
19
11
34

5
29
20
18

35
37

6
21

21
8
36
45

7
22
22

37
14

8
26

9
10

23
18
38
14

24
8
39

10
49

11
17

25
13
40

26

41
27

12
31

13
26

27

42

28
41
43

14
21

15

19

29
4
44

30
23
Tổng
659

(Ghi chú: Trong danh sách trên có một số Cán bộ giáo viên là báo cáo viên BDTX
của thị xã, GV sẽ nghỉ hưu trong năm 2017, một số GV nghỉ sinh không đăng ký thực
hiện BDTX- sẽ được miễn học BDTX thực hiện theo CV1805 của Sở GD&ĐT).

d. Tham mưu hình thức BDTX đối với giáo viên THCS:
- Căn cứ Điều 5, Thông tư số 26 /2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ
GD&ĐT về Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên, đồng thời căn cứ kế hoạch BDTX của các
trường trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn, Căn cứ Công văn số 1805/SGDĐT-GDCN
ngày 08/9/2016 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về việc hướng dẫn công tác BDTX
giáo viên năm học 2016-2017, Phòng GD&ĐT Bỉm Sơn tiếp tục chủ trương tổ
chức BDTX giáo viên theo hình thức tự học của giáo viên kết hợp với các sinh hoạt
tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ bộ môn của nhà trường, cụm trường là chủ
yếu, nhằm phát huy tính tự giác của giáo viên trong công tác BDTX. Trong năm học
có tổ chức các chuyên đề, hội thảo về công tác BDTX theo hình thức tập trung đối với
các lớp hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc,
hướng dẫn nội dung khó cho giáo viên.
e. Tham mưu công tác đánh giá công tác BDTX:
* Căn cứ đánh giá kết quả BDTX của giáo viên là kết quả việc thực hiện

kế hoạch BDTX của giáo viên đã được phê duyệt và kết quả đạt được của nội
dung bồi dưỡng 1, nội dung bồi dưỡng 2 và các mô đun thuộc nội dung bồi
dưỡng 3.
10


* Xếp loại kết quả BDTX giáo viên gồm 4 loại: loại giỏi (viết tắt: G), loại
khá (viết tắt: K), loại trung bình (viết tắt: TB) và loại không hoàn thành kế
hoạch.
* Các Tổ chuyên môn thực hiện nhiệm vụ BDTX tổ chức đánh giá kết quả
BDTX giáo viên thông qua bài kiểm tra, bài tập nghiên cứu, viết thu hoạch ... để
làm căn cứ đánh giá.
* Nhà trường tổ chức đánh giá kết quả BDTX của giáo viên:
Giáo viên trình bày kết quả vận dụng kiến thức BDTX của cá nhân trong
quá trình dạy học, giáo dục học sinh tại tổ bộ môn thông qua các báo cáo chuyên
đề. Điểm áp dụng khi sử dụng hình thức đánh giá này như sau:
- Tiếp thu kiến thức và kĩ năng quy định trong mục đích, nội dung
Chương trình, tài liệu BDTX (5 điểm).
- Vận dụng kiến thức BDTX vào hoạt động nghề nghiệp thông qua các
hoạt động dạy học và giáo dục (5 điểm).
* Cuối năm học, căn cứ kết quả triển khai công tác BDTX của các trường
báo lên PGD, căn cứ kết quả các đợt kiểm tra công tác BDTX của PGD trong
năm học, Phòng GD&ĐT tiến hành tổng kết công tác BDTX toàn ngành, nhận
xét, phê duyệt kết quả và tiến hành cấp giấy chứng nhận hoàn thành kế hoạch
BDTX giáo viên theo quy định tại Quy chế BDTX (Thông tư 26).
* Kết quả đánh giá BDTX được lưu vào hồ sơ của giáo viên, là căn cứ để
đánh giá, xếp loại giáo viên, xét các danh hiệu thi đua, để thực hiện chế độ,
chính sách, sử dụng giáo viên.
f. Tham mưu việc thực hiện BDTX theo kế hoạch thời gian: Để thực hiện
tốt công tác BDTX ở các nhà trường Tôi đã tham mưu với lãnh đạo Phòng

GD&ĐT thực hiện theo khung thời gian sau:
Thời
Nội dung công việc
Tổ chức thực hiện
gian
Tháng
- Hoàn thành xong và báo cáo Kế hoạch BDTX Tổ chức các lớp tập huấn,
7;8;9
2016-2017, Quyết định và Danh sách giáo viên cốt các buổi hội thảo, buổi
/2016
cán làm báo cáo viên cấp thị xã lên Sở GD-ĐT.
sinh hoạt tập thể
- Cử GV cốt cán tham gia các lớp tập huấn về - Giáo viên tham gia
BDTX do Sở GD&ĐT tổ chức.
chuyên đề, tự bồi dưỡng
- Tổ chức các lớp tập huấn Bồi dưỡng tập trung, tổ và BD theo SH tổ và
chức các buổi hội thảo, sinh hoạt tập thể về chuyên nhóm chuyên môn.
môn, nghiệp vụ liên trường, cụm trường về công tác
BDTX.
11


- Triển khai KH BDTX năm học 2016-2017 đến các
trường và Giáo viên.
- Chỉ đạo các trường triển khai ND bồi dưỡng 1.

Tháng
10/2016

Tháng

11/2016

Tháng
12/2016

Tháng
01/2017

Tháng
02/2017
Tháng

- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi
dưỡng 1 hoặc nội dung bồi dưỡng 2 hay nội dung
bồi dưỡng 3 theo kế hoạch BDTX của các nhà
trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi
dưỡng 2 hoặc nội dung bồi dưỡng 3 theo kế
hoạch BDTX của các nhà trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.

- Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website, mạng internet
...)

- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi

dưỡng 2 hoặc nội dung bồi dưỡng 3 theo kế
hoạch BDTX của các nhà trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.

Bồi dưỡng tập trung, tự
bồi dưỡng kết hợp với các
sinh hoạt tập thể về
chuyên môn tại tổ bộ
môn, cụm trường.

- Tiếp tục chỉ đạo các trường triển khai Nội dung
bồi dưỡng 3 theo kế hoạch BDTX của các nhà
trường.
- Chỉ đạo công tác sơ kết học kỳ I về công tác
BDTX.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi
dưỡng 3 theo kế hoạch BDTX của các nhà
trường.
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi

Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng

internet...)

Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website,
mạng
internet...)

Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng
internet...)
Tổ chức tự học tự
12


dưỡng 2 hoặc nội dung bồi dưỡng 3 theo kế
hoạch BDTX của các nhà trường.
03/2017
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.
- Chỉ đạo các trường triển khai Nội dung bồi
dưỡng 2 hoặc nội dung bồi dưỡng 3 theo kế
Tháng
hoạch BDTX của các nhà trường.
04/2017
- Kiểm tra công tác BDTX tại các nhà trường
trên địa bàn thị xã.

* Chỉ đạo các Nhà trường tổ chức đánh giá, xếp loại
BDTX của giáo viên trong đơn vị, tổ chức tổng kết
công tác BDTX, nộp hồ sơ đề nghị nghiệm thu, cấp
giấy chứng nhận về cơ quan quản lý cấp trên
(trường MN, TH, THCS nộp về phòng GD&ĐT qua
các CV quản lý bậc học).
Hồ sơ nghiệm thu, cấp giấy chứng nhận gồm:
- Báo cáo công tác BDTX giáo viên trong năm học;
- Biên bản đánh giá, XL công tác BDTX năm học ;
- DS tổng hợp kết quả đánh giá, xếp loại GV năm
Tháng
học;
5/201
- Phiếu đánh giá công tác BDTX của từng GV .
7
(sau khi cơ quan quản lý cấp trên nghiệm thu kết
quả BDTX, phiếu M4(4) sẽ được trả lại cho đơn vị
để lưu trong hồ sơ BDTX tại đơn vị).
* Chỉ đạo các Nhà trường xây dựng kế hoạch BDTX
của đơn vị báo cáo cơ quan quản lý cấp trên .
- Căn cứ thực hiện: Căn cứ nội dung chương trình
BDTX, các văn bản hướng dẫn của cơ quan quản lý
cấp trên, nhu cầu bồi dưỡng của GV trong đơn vị và
tổng hợp KH BDTX của tất cả GV trong đơn vị để
xây dựng KH BDTX của đơn vị.

nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng

internet...)
Tổ chức tự học tự
nghiên cứu tại đơn vị
(Website
,
mạng
internet...)

các Nhà trường tổ chức
đánh giá, xếp loại BDTX
của giáo viên trong đơn
vị, tổ chức tổng kết công
tác BDTX, nộp hồ sơ đề
nghị nghiệm thu, cấp giấy
chứng nhận về PGD đúng
lịch.
- Phòng GD chuẩn bị hồ
sơ để BC công tác BDTX
trong năm học về Sở GD.

13


Tháng
6/2017

- Phòng GD&ĐT nghiệm thu kết quả BDTX của các
đơn vị MN, TH, THCS; cấp giấy chứng nhận cho
các giáo viên xong trước ngày 15/6/2017.
- Nộp báo cáo công tác BDTX trong năm học về Sở

GD&ĐT;

Phòng GD&ĐT nghiệm
thu kết quả cho các
trường, cấp GCN và báo
cáo SGD xong trước ngày
15/6/2017.

2.4. Tăng cường việc kiểm tra, nhắc nhở các trường THCS thực hiện
kế hoạch BDTX.
Để công tác BDTX đi vào thực chất, có hiệu quả thì một trong những việc
làm quan trọng và cần thiết đó là việc giám sát, kiểm tra, đôn đốc... việc thực
hiện của các đơn vị. Mặt khác, thực tế cho thấy, một số cán bộ quả lý chưa nhận
thức hết được mục đích, tầm quan trọng của việc thực hiện công tác BDTX; họ
cho rằng đó chỉ là lý thuyết mang tính chất hình thức...Do đó, tôi đã đưa nội
dung này thành một trong những nội dung kết hợp với công tác Kiểm định chất
lượng giáo dục để hàng tháng tiến hành kiểm tra các nhà trường (Công văn số
35/CV-PGDĐT ngày 07/02/2016 về việc kiểm tra công tác BDTX GV và
KĐCLGD ), từ đó thấy được những mặt làm được, chưa làm được ở các nhà
trường để chấn chỉnh, nhắc nhở kịp thời, lấy đó làm tiêu chí đánh giá xếp loại thi
đua cuối năm học.
Trong quá trình theo dõi, kiểm tra, đánh giá, tôi luôn chú trọng đến việc
"Hiện thực hóa”, ”cụ thể hóa” các kế hoạch BDTX đã đề ra nhằm phát huy điểm
mạnh và khắc phục những tồn tại hạn chế. Đồng thời, kiểm tra tính khả thi của
các nội dung đã nêu trong kế hoạch đã duyệt ở Phòng GD&ĐT.
Chẳng hạn: Trong kế hoạch của trường THCS Xi Măng có nêu việc thường
xuyên kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện công tác BDTX của nhà trường, tuy nhiên
trong Sổ ghi chép của Giáo viên sau mỗi nội dung, Sổ Ghi biên bản của Tổ
chuyên môn và Sổ theo dõi kết quả về Công tác BDTX của nhà trường lại không
phản ánh việc làm của Lãnh đạo nhà trường. Đoàn Kiểm tra đã nhắc nhà trường

cập nhật kịp thời, đó là Sau mỗi nội dung học của Giáo viên thì Cá nhân GV đó,
Tổ chuyên môn, Lãnh đạo nhà trường có thể đánh giá luôn. Cuối năm Hội đồng
đánh giá của nhà trường làm việc sẽ dễ dàng hơn.
2.5. Thực hiện nghiêm túc công tác thi đua khen thưởng, đưa nội dung
BDTX là một trong những tiêu chí thi đua để đánh giá xếp loại cuối năm.
Việc thực hiện công tác BDTX là một việc làm thường xuyên của Giáo
viên nhằm trau dồi kiến thức giúp cho công tác dạy học được tốt hơn.
14


Tuy nhiên, để làm tốt công tác này đòi hỏi CBQL và giáo viên sự nhiệt
tình, say mê, tinh thần làm việc nghiêm túc và sự cần thiết phải có sự động viên
khích lệ kịp thời của cấp trên.Tôi tham mưu với lãnh đạo phòng GD&ĐT đưa kết
quả thực hiện công tác này thành một trong những tiêu chí thi đua để đánh giá xếp
loại các trường cuối năm học. Cụ thể: Những đơn vị hoàn thành tốt công tác
BDTX được cộng thêm 4 điểm vào điểm thi đua cuối năm học.
Với cách làm trên và những phần thưởng dù không lớn nhưng thực tế đã
góp phần động viên khuyến khích các trường THCS trên địa bàn. Nhờ có sự động
viên, khích lệ kịp thời đó mà các trường phấn khởi hăng hái thi đua để "thực hiện
tốt” kế hoạch đã đề ra; không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học. Đây cũng là
động lực để thúc đẩy, khơi dậy tinh thần thi đua đối với các trường THCS trên địa
bàn thị xã Bỉm Sơn.
3. Hiệu quả sáng kiến:
Thị xã Bỉm Sơn với 7 trường THCS, trong những năm gần đây kết quả công
tác BDTX được nâng lên rõ rệt, tỉ lệ giáo viên đạt kết quả xếp loại giỏi, khá tăng,
GV không hoàn thành công tác BDTX không còn; Trong năm học vừa qua 100%
các trường THCS trên địa bàn thị xã đã thực hiện tốt, đúng tiến độ công tác BDTX.
Cụ thể như sau:
- Năm học 2015-2016: Tổng số có 160 đồng chí tham gia công tác BDTX,
trong đó: Giỏi: 56 chiếm tỉ lệ 35,7%, Khá: 95, tỉ lệ 60.5%, %, TB: 9, tỉ lệ 1.6%; Số

trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 6/7 trường THCS.
(Tỉ lệ giỏi tăng so với năm học 2013-2014 là 10%; Các trường thực hiện
đúng kế hoạch thời gian PGD đề ra tăng so với năm học trước, đạt 85,7% )
- Năm học 2016-2017:
Tổng số có 145 đồng chí tham gia công tác BDTX, trong đó: CB quản lý 14
đ/c đều xếp loại Đạt yêu cầu tỉ lệ 100%, Đối với GV có 131 Đ/c, trong đó Giỏi: 40
chiếm tỉ lệ 27,6%, Khá: 91, tỉ lệ 62.7%, %, không có giáo viên xếp loại Trung bình;
Số trường triển khai thực hiện đúng tiến độ: 7/7 trường THCS.
(Tỉ lệ khá,giỏi tăng so với năm học 2015-2016 là 3,8%; Các trường thực
hiện đúng kế hoạch thời gian PGD đề ra đạt 100% các trường THCS).

15


Phần III: KẾT LUẬN
Qua những biện pháp tôi đã đưa ra và tham mưu cho Lãnh đạo Phòng
GD&ĐT chỉ đạo thực hiện tại các trường THCS trên địa bàn thị xã Bỉm Sơn
trong năm học vừa qua, kết quả về công tác BDTX ở các trường THCS đã nâng
lên rõ rệt, Qua việc kiểm tra ở các trường cho thấy, Việc triển khai về công tác
BDTX thực hiện nghiêm túc, đúng tiến độ. Các Cán bộ quản lý, giáo viên thực
hiện công tác BDTX một cách tự giác, xác định việc học là việc trau dồi kiến
thức để bản thân có thêm kiến thức, thêm hiểu biết giúp cho công tác dạy học
ngày càng tốt hơn.
Để làm được điều đó, là cán bộ chuyên viên phụ trách công tác chuyên
môn bậc THCS nói chung, công tác bồi dưỡng thường xuyên nói riêng, theo tôi
cần thực hiện tốt các công việc sau:
- Nghiên cứu kỹ các văn bản chỉ đạo của cấp trên và tình hình thực tế của
các nhà trường.
- Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của
công tác bồi dưỡng thường xuyên.

- Tham mưu với Trưởng phòng GD&ĐT về việc thành lập Đoàn Báo cáo
viên cấp thị xã gồm những CBQL, giáo viên có năng lực hỗ trợ các nhà trường
trong việc thực hiện công tác BDTX.
- Tăng cường việc kiểm tra, giám sát, đôn đốc các trường THCS thực hiện
kế hoạch BDTX.
- Thực hiện nghiêm túc công tác thi đua khen thưởng, đưa nội dung thực
hiện BDTX là một trong những tiêu chí thi đua để đánh giá xếp loại cuối năm.
Với những thành tích đạt được trong công tác BDTX trên địa bàn thị xã
Bỉm Sơn trong hai năm học qua, ngoài sự nỗ lực của cá nhân tôi cùng với tập thể
các nhà trường thì còn nhận được nhiều sự quân tâm của các cấp lãnh đạo.
Những gì đạt được tuy còn rất khiêm tốn nhưng đã góp phần vào việc thực hiện
nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Hội nghị Ban Chấp hành Trung
ương Đảng lần thứ 8, khóa XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” của ngành Giáo dục nói chung
và ngành GD&ĐT thị xã Bỉm Sơn nói riêng. Rất mong nhận được sự góp ý,
nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp và các anh, chị, em đồng nghiệp để bản
thân tôi được học tập, trau dồi kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo các
trường học ngày càng tốt hơn. Trân trọng cảm ơn.
16


XÁC NHẬN
CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
TRƯỞNG PHÒNG

Phạm Xuân Duy

Bỉm sơn, ngày 10 tháng 5 năm 2017
Tôi xin cam đoan đây là SKKN của

mình viết, không sao chép của người khác.
NGƯỜI VIẾT

Trần Thị Hà

17


TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non,
phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 của Sở GD&ĐT
Thanh Hoá V/v Hướng dẫn thực hiện Quy chế, chương trình BDTX giáo viên;
- Công văn số 1425/SGDĐT-GDCN ngày 04/8/2015 của Sở GD&ĐT Thanh
Hoá về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên năm học
2015-2016;
- Công văn số 1805/SGDĐT-GDCN ngày 08/9/2016 của Sở GD&ĐT Thanh
Hoá về việc hướng dẫn công tác bồi dưỡng thường xuyên (BDTX) giáo viên năm học
2016-2017;
- Kế hoạch số 256/KH-SGDĐT ngày 17/2/2016 của Sở GD&ĐT Thanh Hoá về
Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho Cán bộ quản lý trường phổ thông và Trung
tâm GDTX năm học 2016-2017;

18


DANH MỤC
CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG
ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC

CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN
Họ và tên tác giả: TRẦN THỊ HÀ
Chức vụ và đơn vị công tác: Phòng GD&ĐT thị xã Bỉm Sơn.

TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Tên đề tài SKKN
Một số kinh nghiệm phụ đạo
học sinh yếu kém toán 6
Hướng dẫn HS tìm tòi lời giải
một số bài toán số học 6
Phân tích đa thức thành nhân tử
Kinh nghiệm dạy một số bài
toán về Phương trình bậc hai
một ẩn số
Hướng dẫn HS lớp 6 giải toán
bằng máy tính bỏ túi

Hướng dẫn HS lớp 7 giải toán
bằng máy tính bỏ túi
Hướng dẫn HS lớp 8 giải toán
bằng máy tính FX570MS
Áp dụng bất đẳng thức để giải
toán cực trị
Hướng dẫn HS lớp 6 tìm tòi lời
giải một số bài toán số học
Hướng dẫn học sinh lớp 7 giải
toán bằng máy tính cầm tay
Casio Fx570MS
Hướng dẫn HS lớp 9 làm một
số dạng toán về PT bậc hai 1 ẩn
Một số biện pháp chỉ đạo công
tác Phổ cập giáo dục THCS đạt
hiệu quả.
Một số kinh nghiệm chỉ đạo
công tác BDTX giáo viên
THCS trên địa bàn TX Bỉm Sơn

Cấp Thị xã

Kết
quả
đánh
giá xếp
C

Cấp Thị xã

B

1997-1998

Cấp Thị xã
Cấp Thị xã

B
B

2002-2003
2003-2004

Cấp Thị xã

A

2004-2005

Cấp Thị xã

B

2005-2006

Cấp Thị xã

C

2006-2007

Cấp Thị xã

B

2007-2008

Cấp Thị xã

A

2008-2009

Cấp Thị xã

B

2009-2010

Cấp Tỉnh

C

2011-2012

Cấp Thị xã

B

2014-2015

Cấp Thị xã

B

2016-2017

Cấp đánh giá
xếp loại

Năm học
đánh giá,XL
1996-1997

19