Ứng dụng phần mềm powerpiont trong soạn giảng bài lịch sử truyền thống của quân đội và công an nhân dân việt nam nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy

1. MỞ ĐẦU
1.1.Lý do chọn đề tài
Trong sự nghiệp đổi mới và phát triển của đất nước hiện nay, sự nghiệp
giáo dục - đào tạo đóng một vai trò hết sức quan trọng.Nghị quyết đại biểu toàn
quốc lần thứ IX đã nêu rõ : " Để đáp ứng yêu cầu về con người và nguồn nhân
lực là yếu tố quyết định sự phát triển đất nước trong thời kì công nghiệp hoá,hiện
đại hoá,cần tạo sự chuyển biến cơ bản,toàn diện về giáo dục và đào tạo…Đổi
mới phương pháp dạy và học, phát huy tư duy sáng tạo và năng lực tự đào tạo
của người học, coi trọng thực hành, thực nghiệm, ngoại khoá làm chủ kiến thức,
tránh nhồi nhét, học vẹt, học chay"(Văn kiện đại hội IX- trang 201,203,204)
Để đổi mới phương pháp dạy học, trong những năm gần đây nhiều phương
pháp dạy học mới đã được nghiên cứu, thực hiện ở trường phổ thông như: Dạy
học nêu vấn đề, dạy học tích cực, dạy học lấy học sinh làm trung tâm, dạy học
với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin…Tất cả đều nhằm mục đích tích cực hoá
hoạt động của học sinh,phát huy năng lực, phát triển tư duy sáng tạo cho các
em.Đặc biệt việc ứng dụng phần mềm powerpoint vào dạy học các môn học nói
chung, môn Quốc phòng nói riêng ở trường phổ thông đã đem lại hiệu quả rất
tích cực trong việc đổi mới phương pháp dạy học - nó không những làm thay đổi
các phương pháp dạy học truyền thống mà còn đổi mới cả nội dung dạy học, mở
rộng khả năng lĩnh hội tri thức khoa học với chất lượng cao và tốc độ nhanh.
Chính vì vậy từ năm học 2008 - 2009, Bộ giáo dục và đào tạo đã xác định một
trong những chủ đề của năm học là " Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ
thông tin".Cho đến nay chủ đề trên không phải là mới mẻ nhưng nó có vị trí ý
nghĩa hết sức quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học.
Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ giáo dục và đào tạo, ở Thanh Hóa
trong những năm qua và hiện nay phong trào ứng dụng công nghệ thông
tin(trong đó có phần mềm powerpoint) vào giảng dạy đã được thực hiện rộng rãi
trong các cấp học, các trường học.Hưởng ứng phong trào của tỉnh, trường THPT
Hậu Lộc 1 cũng đã triển khai phong trào ứng dụng công nghệ thông tin vào
giảng dạy.Tuy nhiên tôi nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng
dạy ở các bộ môn nói chung, đặc biệt là môn Quốc phòng nói riêng còn chậm, và

nhiều hạn chế bởi không phải giáo viên nào cũng biết làm tốt powerpoint nên
tâm lý còn e dè ngại đầu tư, mất nhiều công sức và thời gian.
Vậy làm thế nào để đẩy mạnh ứng dụng phần mềm powerpoint và ứng dụng
như thế nào để giảng dạy có hiệu quả, đặc biệt đối với bộ môn Quốc phòng?
Trước thực tiễn và yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học, tôi xin mạnh dạn một
lần nữa đưa ra một số kinh nghiệm của cá nhân tôi đã thực hiện trong thời gian
vừa qua từ năm 2014 cho đến nay thông qua bản SKKN: "Ứng dụng phần mềm
1


powerpoint trong soạn giảng bài: “Lịch sử truyền thống của quân đội và công
an nhân dân Việt Nam”nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy” mong cùng các
bạn đồng nghiệp tìm ra những giải pháp tốt nhất để ứng dụng phần mềm này vào
giảng dạy môn quốc phòng đạt hiệu quả cao nhất
1.2.Mục đích nghiên cứu
Việc học tập môn quốc phòng nói chung và bài: “Lịch sử truyền thống
của quân đội và công an nhân dân Việt Nam” nói riêng thông qua bài giảng
điện tử tạo nhiều hứng thú cho các em trong học tập. Các em được tiếp cận,
nhận thức các sự kiện lịch sử sống động hơn, gần với quá khứ hơn. So với
những bài giảng thông thường, học sinh phải cố gắng hình dung, mường tượng
trong đầu những sự kiện, nhân vật lịch sử mà thầy cô thuyết giảng, thì với việc
học trên bài giảng điện tử, học sinh sẽ được trực quan sinh động với những sự
kiện, nhân vật lịch sử một cách cụ thể giúp kích thích quá trình tư duy của học
sinh, từ đó nội dung kiến thức các em nắm được nhiều hơn và in sâu hơn vào trí
nhớ của các em.
1.3. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 10A8, 10A10 trường THPT Hậu Lộc 1
- Tác dụng của phần mềm powerpoint trong giảng dạy so với cách giảng
dạy thông thường không có hỗ trợ của powerpoint
1.4.Phương pháp nghiên cứu

- Quan sát
- Khảo sát thực tế, thu thập thông tin
2.Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1.Cơ sở lí luận
Để thiết kế bài giảng điện tử trong dạy học các bộ môn nói chung và bộ
môn Quốc phòng nói riêng, giáo viên có thể lựa chọn nhiều phần mềm khác
nhau như: PowerPoint,Violet, Activestudio…kết hợp với các phần mềm bổ trợ
khác.Trong đó phần mềm PowerPoint được sử dụng phổ biến nhất.
PowerPoint là phần mềm đồ hoạ diễn hình có trong bộ Microsoft Office.
Phần mềm PowerPoit hầu như đã hiện diện sẵn trong hầu hết máy tính của người
sử dụng Việt nam và giao diện của nó cũng rất quen thuộc khi phần lớn giáo viên
biết sử dụng Word để đánh văn bản.
Phần mềm PowerPoint có thể đáp ứng tốt nhiều yêu cầu khác nhau trong
dạy học Quốc phòng ở trường phổ thông: Từ việc xây dựng bài mới cho đến
khâu củng cố, tổng kết , kiểm tra đánh giá…
Phần mềm này có thể giúp giáo viên:
- Dễ dàng chèn nội dung văn bản(Text),hình ảnh,video,clip,âm
thanh(Insert Picture/Movie and Sound) làm cho các kênh thông tin trở nên đa
dạng,phong phú,sinh động.Qua đó tạo được hình tượng một cách rõ nét, giúp học
sinh cảm nhận được quá khứ lịch sử đấu tranh của cha anh đi trước một cách
2


đúng đắn và chính xác nhất, tránh nhận thức sai lầm.Đồng thời tạo hứng thú,
hình thành trong các em tình cảm, thái độ đúng đắn đối với công cuộc bảo vệ đất
nước, cũng như đối với việc học tập bộ môn quốc phòng.
- Tạo ra các biểu đồ,đồ thị, sơ đồ(Insent Chart),niên biểu,bảng so
sánh(Insent Table)…với nhiều màu sắc, trình độ chính xác cao, có hiệu ứng và
được trình chiếu theo trình tự nội dung vấn đề, theo xu hướng phát triển…giúp
học sinh hiểu được bản chất , sự phát triển của các sự kiện, hay hệ thống, khái

quát những kiến thức đã học, hoặc làm rõ những điểm giống và khác nhau của
các sự kiện ...
- Tạo các liên kết(Hyperlink) linh hoạt, cho phép kết nối một nội dung bất
kì trên một slide của giáo án điện tử đến một trang Web trên Internet(nếu máy
tính có nối mạng hay đến bất kì một tập tin nào trong máy tính…để tìm kiếm
thông tin, mở rộng nội dung đang trình bày(Như tình hình biển đông trong thời
gian qua,tình hình chiến sự các nước trên thế giới, tổ chức khủng bố IS, các sự
kiện quan trọng đang diễn ra hàng ngày...)...
- Tạo và chèn các dạng kí hiệu, biểu tượng thích hợp có sẵn trong Auto
Shaper với các định dạng theo điểm,theo đường,theo diện tích…và có thể
tăng,giảm kích cỡ, thay đổi hướng các kí hiệu tuỳ ý.Ngoài ra còn có thể tự biên
vẽ các lược đồ,tự thiết kế các biểu tượng,thể hiện được đặc trưng của sự kiện
.Các dạng kí hiệu, lược đồ trên khi được tạo hiệu ứng thích hợp sẽ giúp học sinh
nhận thức rõ trình tự quá trình diễn biến, xác định rõ các địa điểm, khu vực, các
đường di chuyển…qua đó góp phần tạo biểu tượng rõ nét về không gian,thời
gian hay giúp học sinh nắm được các mối liên hệ giữa các yếu tố, sự kiện, hiện
tượng ....
- Tạo các hiệu ứng hoạt hình sinh động cho các đối tượng(văn bản, hình
ảnh, biểu tượng, sơ đồ, bảng biểu…).Từ Menu Slide Show > Custom > Add
Effect giáo viên có thể chọn nhiều hiệu ứng khác nhau cho đối tượng đã được
chèn trên Slide.
Với đặc trưng của bộ môn quốc phòng thì việc ứng dụng phần mềm
powerpoint vào giảng dạy là một phương pháp rất có hiệu quả, phát huy được tư
duy sáng tạo, tích cực chủ động ở học sinh.
+ Đối với giáo viên: Tuy phải đầu tư khá nhiều thời gian và công sức để
chuẩn bị một giáo án điện tử nhưng việc dạy học bằng giáo án điện tử sẽ giúp
giáo viên hạn chế bớt phần thuyết giảng, có thời gian thảo luận và tăng cường
kiểm soát đối với học sinh.Giáo án điện tử giúp đa dạng hoá việc cung cấp kiến
thức cho học sinh, và thông qua công cụ trình diễn giáo viên có thể cung cấp cho
học sinh một khối lượng hình ảnh, phim tài liệu liên quan đến nội dung bài

học.Giờ học sẽ trở nên sôi nổi và sinh động hơn.
+Đối với học sinh: Việc học tập môn quốc phòng thông qua bài giảng
điện tử tạo nhiều hứng thú cho các em trong học tập. Các em được tiếp cận,
3


nhận thức các sự kiện lịch sử sống động hơn, gần với quá khứ hơn. So với
những bài giảng thông thường, học sinh phải cố gắng hình dung, mường tượng
trong đầu những sự kiện, nhân vật lịch sử mà thầy cô thuyết giảng, thì với việc
học trên bài giảng điện tử, học sinh sẽ được trực quan sinh động với những sự
kiện, nhân vật lịch sử một cách cụ thể giúp kích thích quá trình tư duy của học
sinh, từ đó nội dung kiến thức các em nắm được nhiều hơn và in sâu hơn vào trí
nhớ của các em.
Từ những mặt tích cực đó của Bài giảng điện tử, tôi nghĩ rằng việc ứng
dụng phần mềm powerpoits vào giảng dạy môn quốc phòng nói chung mà cụ thể
là bài: “Lịch sử truyền thống của quân đội và công an nhân dân Việt
Nam”nhằm nâng cao chất lượng giờ dạy là một điều cần thiết, và cần phát huy.
2.2.Thực trạng vấn đề
2.2.1.Thuận lợi
- Thực hiện tinh thần chỉ đạo của Bộ, Sở ..trong thời gian qua nhà trường
THPT Hậu Lộc 1 đã triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin vào trong
giảng dạy đã đem lại những kết quả nhất định.
- Hiện nay nhà trường đã đầu tư cơ bản đầy đủ máy chiếu tại các phòng
học …để đảm bảo công tác giảng dạy.
- Đa phần học sinh ngoan ngoãn lễ phép
2.2.2.Khó khăn
- Giáo viên chưa nhận thức được đầy đủ tác dụng tích cực của việc ứng
dụng phần mềm powerpoint vào giảng dạy.
- Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đó có phần mềm powerpoint
còn nhiều hạn chế vì không phải giáo viên nào cúng có thể ứng dụng được, nhất

là đối với các giáo viên giáo dục quốc phòng chỉ mới được đào tạo lớp nghiệp
vụ 6 tháng và tâm lý ngại đầu tư mất thời gian.
- Trình độ vi tính của hầu hết giáo viên còn nhiều hạn chế, lại chưa được
tập huấn nhiều về sử dụng phần mềm powerpoint vào giảng dạy…
- Để dạy được bài giảng điện tử, đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu,
từ tìm
kiếm sử lý tư liệu, đến thiết kế bài giảng…
- Học sinh chưa thực sự say mê môn học quốc phòng vì nó là môn phụ ít
được các em quan tâm.
- Bài lý thuyết nội dung nhiều không có những hình ảnh, tư liệu giúp các em
hình dung ra quá khứ hào hùng của lực lượng quân đội và công an trong hai
cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ giành lại độc lập cho
dân tộc.
Từ những thuận lợi và khó khăn trên với đặc trưng của bộ môn Quốc
phòng có rất nhiều bài học giống như lịch sử, trong đó có bài: “Lịch sử truyền
thống của quân đội và công an nhân dân Việt Nam”.Do đó phải khôi phục lại
4


cho học sinh những sự kiện, hình ảnh, tư liệu gần như nó đã tồn tại trước đó.Trên
cơ sở đó hình thành các khái niệm, từ đó giúp các em đi sâu vào bản chất của sự
kiện,nội dung bài học. Cho nên thời gian càng lùi xa thì việc nhận thức bản chất
sự kiện và hiểu sâu về sự kiện càng khó.Thêm vào đó học sinh không thể quan
sát "trực quan sinh động" đối tượng nghiên cứu như các môn khoa học tự nhiên,
giáo viên không thể làm thí nghiệm để sống lại sự kiện, nhân vật lịch sử như đã
từng tồn tại trong quá khứ.
2.3.Các biện pháp đã tiến hành
Vậy để xây dựng và giảng dạy bài:“Lịch sử truyền thống của quân đội và
công an nhân dân Việt Nam” như thế nào để có hiệu quả cao?Tôi đã làm các
bước sau đây:

2.3.1. Xây dựng giáo án.
- Xác định mục đích yêu cầu của bài học.
+ Hiểu được những nét chính về lịch sử, bản chất, truyền thống anh hùng
của quân đội và công an nhân dân Việt Nam.
+ Có ý thức tu dưỡng rèn luyện tốt, sẵn sàng tham gia vào lực lượng quân
đội và công an
- Xác định kiến thức cơ bản, kiến thức trọng tâm của bài học.
+Làm rõ bài học truyền thống của quân đội và công an.
+ Xác định trách nhiệm của học sinh, thanh niên sẵn sàng tham gia vào lực
lượng quân đội và công an,
- Sưu tầm, chọn lọc các nguồn tư liệu (tư liệu viết, tranh ảnh, phim tư liệu,
băng ghi âm...) có liên quan đến những kiến thức cơ bản đã được xác định.
VD: - Một số hình ảnh về quá trình hình thành và phát triển của quân đội và
công an nhân dân Việt Nam.
- Những thước phim tư liệu về chiến công của quân đội và công an trong
hai cuộc kháng chiến chống thực dân Pháp và đế quốc Mỹ.
- ......
2.3.2. Thiết kế bài giảng.
- Dự kiến cần đưa những tư liệu, tranh ảnh, văn bản, đồ hoạ nào?
- Mục đích để làm gì?
- Cách khai thác, sử dụng như thế nào?
VD: Sau khi đã sưu tầm được một đoạn video ta sẽ chèn vi deo vào slides
như thế nào?
- Bố trí, trình bày ra sao để thể hiện được tính sư phạm trong cả hình thức
lẫn nội dung trình bày…
2.3.3. Kiểm định sự hoàn thiện của bài giảng.
- Sau khi soạn, thiết kế bài giảng,Tôi cho chạy thử các nội dung định trình
chiếu.

5

- Chỉnh sửa nội dung, hình thức các slide, kiểu và thứ tự trình bày các hiệu
ứng sao cho hợp lí với mục tiêu đề ra, rồi mới đóng gói và đưa vào thực nghiệm
giảng dạy.
2.3.4. Phương pháp tiến hành bài giảng trên lớp.
Trong các giờ dạy học, bên cạnh ứng dụng công nghệ thông tin được coi là
phương pháp hiện đại, tối ưu góp phần tích cực cho đổi mới phương pháp dạy
học, thì ta cần chú ý đa dạng hoá các hình thức dạy học, tránh lạm dụng công
nghệ thông tin, mà phải biết kết hợp các phương pháp dạy học khác như nêu vấn
đề, phương pháp đàm thoại, thuyết trình, làm việc theo nhóm, hướng dẫn học
sinh tự học, tự nghiên cứu...
Mặt khác, trong quá trình giảng dạy, cần lưu ý đến khả năng tiếp thu, lĩnh
hội kiến thức của từng đối tượng học sinh, khả năng ghi chép bài học của các em
để có hướng điều chỉnh kịp thời.
Trong bài: “Lịch sử truyền thống của quân đội và công an nhân dân
Việt Nam” Tôi xin giới thiệu cụ thể một số tiết như sau:
SỞ GD&ĐT THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT HẬU LỘC 1

GIÁO ÁN
- Người thực hiện: Nguyễn Văn Hoằng
- Ngày Soạn: 25/09/2016
BÀI 2: LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG CỦA QUÂN ĐỘI VÀ CÔNG AN
NHÂN DÂN VIỆT NAM
I. MỤC TIÊU:
1.Về kiến thức:
Hiểu được những nét chính về lịch sử ,bản chất, truyền thống anh hùng của
quân đội và công an nhân dân Việt Nam.
2. Về thái độ:

Có ý thức tu dưỡng rèn luyện tốt, sẵn sàng tham gia vào lực lượng quân đội và
công an.
II.CẤU TRÚC NỘI DUNG VÀ PHÂN BỐ THỜI GIAN.
1.Cấu trúc nội dung:
Nội dung của bài gồm hai phần:
I.Lịch sử, truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam

6


II.Lịch sử, truyền thống công an nhân dân Việt Nam
2. Nội dung trọng tâm:
Làm rõ bài học truyền thống của quân đội và công an, từ đó xác định trách
nhiệm của học sinh, thanh niên sẵn sàng tham gia vào lực lượng quân đội và
công an,
3. Thời gian:
a.Tổng số: 5 tiết
b.Phân bố thời gian:
- Tiết 1: Lịch sử quân đội nhân dân Việt Nam.
- Tiết 2: Truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam ( Mục 1,2,3 SGK).
- Tiết 3: Truyền thống quân đội nhân dân Việt Nam ( Mục 4,5,6 SGK).
- Tiết 4: Lịch sử công an nhân dân Việt Nam.
- Tiết 5: Truyền thống công an nhân dân Việt Nam.
III.CHUẨN BỊ:
1. Giáo viên: Chuẩn bị giáo án, máy chiếu, tài liệu có liên quan…
2. Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu về quân đội và công an nhân dân Việt
Nam.
IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1.ổn định tổ chức lớp học.
2.Kiểm tra bài cũ:....?

3.Giới thiệu bài:
- Giáo viên trình chiếu một số hình ảnh liên quan đến quân đội và công an(slides
1)
- GV? Qua các hình ảnh vừa xem các em liên hệ đến nội dung gì?
- HS trả lời…
- GV dẫn vào bài: Những hình ảnh trên cho giúp chúng ta liên hệ đến hai lực
lượng đó là Quân đội và Công an là lực lượng nồng cốt của lực lượng vũ trang
nhân dân Việt Nam, góp phần quan trọng trong hai cuộc kháng chiến chống thực
dân Pháp và đế quốc Mỹ, giành lại độc lập cho dân tộc. Hôm nay chúng ta sẽ đi
tìm hiều bài “Lịch sử truyền thống của quân đội và công an nhân dân Việt
Nam” (slides 2).Bài học về lịch sử , truyền thống của quân đội và công an nhân
dân Việt Nam, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh về lòng yêu nước, niềm
tự hào dân tộc, sự trân trọng với lịch sử , truyền thống của quân đội và công an
nhân dân, sẵn sàng tham gia vào lực lượng vũ trang.
4.Dạy bài mới:
H/Đ CỦA GV VÀ HS
NỘI DUNG
Tiết 1:
A. Lịch sử, truyền thống quân đội
Hoạt động 1:Tìm hiểu về lịch sử
nhân dân Việt Nam.
quân đội nhân dân Việt Nam.
I. Lịch sử quân đội nhân dân Việt
Nam.
7


1. Thời kỳ hình thành.
- GV:Khái quát quá trình hình thành
- 2 /1930 Trong chính cương vắn tắt

của quân đội nhân dân.
đã đề cập tới việc “Tổ chức ra quân
đội công nông”.
- Tháng 10/1930 trong luận cương
- GV trình chiếu hình ảnh các đội vũ
chính trị đầu tiên của Đảng đã xác
trang đầu tiên ra đời(slides 3, slides 4, định chủ trương xây dựng “Đội tự vệ
)
công nông”.
-Trong quá trình phát triển phong
trào cách mạng, những đội vũ trang
đầu tiên đã ra đời: Đội tự vệ đỏ, xích
- HS: Chú ý lắng nghe theo dõi trong vệ đỏ, du kích Nam Kỳ, du kích Bắc
SGK để trả lời câu hỏi.
Sơn, du kích Ba Tơ, các đội cứu quốc
- GV? “Đội Việt Nam tuyên truyền
quân.
giải phóng quân” được thành lập ngày
tháng năm nào, ở đâu?
- HS: Trả lời...
- GV trình chiếu slides 5
- Ngày 22/12/1944 theo chỉ thị của
- Ngày đầu thành lập“Đội Việt Nam
chủ tịch Hồ Chí Minh “Đội Việt Nam
tuyên truyền giải phóng quân” đã lập tuyên truyền giải phóng quân” được
được những chiến công nào?
thành lập.Đó là thời kỳ hình thành
- HS trả lời…
đội quân chủ lực đầu tiên của quân
- GV trình chiếu slides 6

đội nhân dân Việt Nam.(Từ đó trở
- GV trình bày tiếp Tháng 4/1945
thành ngày truyền thống QĐNDVN).
Đảng quyết định hợp nhất các tổ chức
vũ trang trong nước thành “Việt Nam
giải phóng quân”.
- Trận Phay Khắt ( 25/12/1944 )
+ Diệt đồn Phay Khắt, tiêu diệt 3 tên
- GV trình chiếu sơ đồ slides 7
địch, bắt sống 17 tên, hạ sát đồn
Trong cách mạng tháng 8 tuy chỉ
trưởng.
có khoảng 5 nghìn người, vũ khí thô
- Trận Nà Ngần ( 26/12/1944 )
sơ nhưng đã cùng toàn dân đứng lên
+ Hạ đồn Nà Ngần, tiêu diệt 4 tên
tổng khởi nghĩa giành chính quyền về địch và bắt sống toàn bộ địch.
tay nhân dân.
- Tháng 4/1945 Đảng quyết định hợp
nhất các tổ chức vũ trang trong nước
thành “Việt Nam giải phóng quân”.
2. Thời kỳ xây dựng, trưởng thành
8


và chiến thắng trong hai cuộc
kháng chiến chống thực dân Pháp
và đế quốc Mĩ xâm lược.
a.Trong kháng chiến chống thực
dân Pháp (1945-1954)

*Quá trình phát triển:
Tên gọi quân đội nhân Việt Nam gắn
- GV: Nêu quá trình phát triển của
liền với nhiệm vụ cách mạng qua
QĐND trong cuộc kháng chiến chống từng thời kì:
thực dân Pháp
- Sau CMT8/1945 “Đội Việt
Nam giải phóng quân” được
- GV trình chiếu slides 8, 9 cho HS
đổi thành vệ quốc đoàn.
xem
- Ngày 22/5/1946 chủ tich Hồ
Chí Minh ký sắc lệnh 71/SL
- GV? Qua theo dõi sơ đồ trên em hãy
thành lập “Quân đội quốc gia
cho biết QĐNDVN đã phát triển như
việt Nam”.
thế nào trong cuộc kháng chiến chống
- Năm 1951 đổi tên là: “Quân
pháp?
đội nhân dân Việt Nam”.Và
được gọi cho đến nay.
- Thành phần QĐNDVN gồm:
Bộ đội chủ lực , bộ đội địa
phương.
* Quá trình chiến đấu và chiến thắng:
Để hoàn thành mục tiêu cuộc cách
- GV:Hướng dẫn HS nghiên cứu về
mạng giải phóng dân tộc, quân đội ta
quá trình chiến đấu và chiến thắng của vừa chiến đấu,vừa xây dựng trưởng

quân đội.
thành đã lập được nhiều chiến công:
- Chiến thắng Việt Bắc – Thu
Đông (1947).
- Chiến thắng biên giới (1950).
- Chiến thắng Tây Bắc (1952).
- GV?Em hãy nêu khái quát những
- Chiến cuộc Đông Xuân (1953chiến công của quân đội từ ngày toàn
1954).
quốc kháng chiến?
- Đỉnh cao là thắng lợi trong
- HS: Theo dõi SGK trả lời...
chiến dịch “Điện Biên Phủ” đã
- GV:Bổ sung tổng kết trình chiếu
kết thúc cuộc kháng chiến
slides 10,11,12,13,14.
chống Pháp.
- Trong chiến dịch này có nhiều tấm
9


- GV chiếu slides 15 và hỏi? Nhìn
vào hình em hãy cho biết tên của
những anh hùng liệt đã hy sinh trong
cuộc kháng chiến chống Pháp?

gương chiến dấu dũng cảm , hy sinh
quên mình như: Bế Văn Đàn, Tô
Vĩnh Diên, Phan Đình Giót...

b. Trong kháng chiến chống đế
quốc Mĩ xâm lược (1954-1975).
- Từ 1954- 1965 lực lượng quân đội
- GV khái quát chiến công của quân
ở miền Bắc bước vào xây dựng chính
dân miền Bắc giai đoạn 1954-1965 và quy, luyện quân lập công và thực
phong trào đồng khởi ở Miền
hiện phong trào thi đua “3
Nam(Kết hợp trình chiếu slides 16,17) nhất”(huấn luyện quân sự và rèn
- GV:Khái quát chiến công của quân
luyện kĩ thuật, gương mẫu kỉ luật, lao
đội trong đánh bại chiến lược “chiến
động sản xuất), khôi phục kinh tế,
tranh đặc biệt” của Mĩ.(Kết hợp trình làm điểm tựa cho cuộc đấu tranh
chiếu slides 18)
thống nhất nước nhà.
- Ngày 15/ 01/1961 các lực lượng vũ
trang tại miền Nam được thống nhất
với tên gọi “Quân giải phóng”.Đã
đánh bại chiến lược “Chiến tranh đặc
biệt” của Mĩ với những chiến thắng
ở: Âp Bắc, Bình Giã, Ba Gia, Đồng
Xoài.
- Bị thất bại trong chiến tranh đặc
- GV:Giới thiệu chiến công trong
biệt, Mĩ chuyển sang chiến lược
chiến lược”Chiến tranh cục bộ”.Kết
“Chiến tranh cục bộ”. Quân đội ta
hợp trình chiếu slides 19)
cùng toàn dân đã đánh bại hai cuộc

hành quân của Mĩ vào mùa khô
1965-1966 và 1966-1967 trên chiến
trường miền Nam. Và đặc biệt là
thắng lợi trong cuộc tổng tiến công
và nổi dậy tết Mậu Thân (1968).Đánh
bại ý chí xâm lược của đế quốc Mĩ.
- Bị thất bại nặng nề trong chiến lược
“ Chiến tranh cục bộ”, Mĩ đã áp dụng
- GV: Phân tích tiếp chiến lược “Việt
chiến lược “Việt Nam hoá chiến
Nam hoá chiến tranh”.(Kết hợp trình
tranh”, gây sức ép buộc ta phải khuất
chiếu slides 20)
phục.
Với truyền thống quân đội anh hùng,
- Với cuộc tổng tiến công và nổi dậy
quân đội ta đã thực hiện lời di huấn
10


mùa xuân năm1975, giải phóng miềm
Nam thống nhất tổ quốc.(Kết hợp
trình chiếu slides 21,22,23)

của Chủ Tịch Hồ Chí Minh là “Đánh
cho Mĩ cút” đánh dấu bằng trận Điện
Biên Phủ trên không 1972 , và “Đánh
cho Nguỵ nhào” bằng cuộc tổng tiến
- HS: Chú ý lắng nghe ghi chép những công và nổi dậy mùa xuân năm1975,
ý chính.

giải phóng miềm Nam thống nhất tổ
quốc.

- GV?Em hãy nêu tên các anh hùng
trong kháng chiến chống Mĩ cứu
nước?
- HS: Trả lời....
- GV:Bổ sung tổng hợp.
- GV:Đề cập nhiệm vụ và phương
hướng xây dựng quân đội trong tình
hình hiện nay để quân đội trung thành
với Đảng, với tổ quốc, với nhân dân.
(Kết hợp trình chiếu slides 24,25,26)

- Trong kháng chiến chống mĩ xuất
hiện nhiều anh hùng, dũng sĩ diệt Mĩ
như: Lê Mã Lương, Nguyễn Viết
Xuân, Phạm Tuân... Những tấm
gương đó là niềm tự hào của quân
đội nhân dân Việt Nam.
c. Thời kỳ xây dựng và bảo vệ tổ
quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
- Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu
nước thắng lợi, đất nước thống nhất
đi lên chủ nghĩa xã hội.
- Quân đội nhân dân Việt Nam tiếp
tục chắc tay súng bảo vệ tổ quốc Việt
Nam XHCN.
- Hiện nay quân đội ta xây dựng theo
hướng cách mạng , chính quy, tinh

nhuệ, từng bước hiện đại, làm nòng
cốt cho nền quốc phòng toàn dân
vững mạnh.
- Hiện nay ta lực lượng thường trực
của Quân đội Nhân dân Việt Nam
gồm bộ đội chủ lực và bộ đội địa
phương với tổng quân số khoảng
450.000 người và lực lượng dự bị
khoảng 5 triệu người.

II. Truyền thống quân đội nhân
dân Việt Nam.
11


Tiết 2
Hoạt động 2:Tìm hiểu về truyền
thống quân đọi nhân dân Việt Nam.
- GV: KHái quát truyền thống vẻ vang
của QĐND Việt Nam.
- GV: Phân tích truyền thống thứ nhất.
(Kết hợp trình chiếu slides 27)
- HS:Chú ý lắng nghe ghi chép bài.

- GV: Phân tích làm rõ: Quyết chiến,
quyết thắng thể hiện như thế nào trong
lịch sử đấu tranh giữ nước của dân tộc
ta..(Kết hợp trình chiếu slides 28)
+Biết đánh, biết thắng nó thể hiện như
thế nào.

- HS: Liên hệ với bài học trước để trả
lời câu hỏi

Hơn 60 năm xây dựng trưởng thành
và chiến thắng,Quân đội nhân dân
Việt Nam đã viết lên những truyền
thống vẻ vang đó là:
1.Trung thành vô hạn với sự
nghiệp cách mạng của Đảng.
- Sự trung thành của quân đội nhân
dân Việt Nam, thể hiện trong chiến
đấu vì mục tiêu, lý tưởng của Đảng là
độc lập dân tộc và CNXH.
- Mục tiêu lý tưởng của Đảng đã trở
thành niềm tin, lẽ sống của quân đội
nhân dân.
- Khái quát và khen ngợi quân đội
Bác nói: “Quân đội ta trung với
Đảng..........kẻ thù nào cũng đánh
thắng”.
2. Quyết chiến, quyết thắng, biết
đánh, biết thắng.
- Quyết tâm đánh giặc giữ nước,
quyết không sợ hy sinh gian khổ, xả
thân vì sự nghiệp cách mạng của
Đảng.
- Quân đội nhân dân Việt Nam đã sử
dụng nghệ thuật quân sự của chiến
tranh cách mạng. Đó là nghệ thuật
lấy nhỏ chống lớn, lấy ít địch

nhiều....
- Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ,
tổng tiến công và nổi dậy 1975 đã tô
thắm truyền thống trên.

3. Gắn bó máu thịt với nhân dân.
- Quân đội nhân dân Việt Nam từ
nhân dân mà ra, vì nhân dân mà
chiến đấu.
- GV: Phân tích mối quan hệ giữa
- Truyền thống đó thể hiện tập trung
quân nhân và nhân dân..(Kết hợp trình trong 10 lời thề danh dự của quân
chiếu slides 29,30)
nhân và 12 điều kỷ luật khi quan hệ
12


với nhân dân của quân nhân.
?Là HS em phải làm gì để phát huy
truyền thống trên?
- HS: TRả lời....
Tiết 3
- GV: Phân tích vai trò của sự đoàn
kết thống nhất.
?..(Kết hợp trình chiếu slides 31,32)

4.Nội bộ đoàn kết thống nhất, kỷ
luật tự giác, nghiêm minh
- Quân đội ta luôn đoàn kết chặt chẽ
với nhau như ruột thịt, hết lòng giúp

đỡ nhau, lúc thường cũng như lúc ra
trận, thực hiện toàn quân một ý chí.
- Nhờ có hệ thống điều lệnh, điều lệ
và những quy định trong quân đội
chặt chẽ, thồng nhất được cán bộ tự
giác chấp hành.

5.Độc lập, tự chủ, tự cường, cần
kiệm xây dựng quân đội, xây dựng
đất nước.
- Quá trình xây dựng, chiến đấu,
- GV phân tích vai trò của độc lập tự
trưởng thành của quân đội gắn liền
chủ ,tự cường trong hai cuộc kháng
với công cuộc dựng nước và giữ
chiến chống thực dân Pháp và đế quốc nước của dân tộc qua các thời kỳ.
Mĩ
- Quân đội ta đã đã phát huy tốt tinh
- Ý nghĩa vai trò của tinh thần tiết
thần khắc phục khó khăn, hoàn thành
kiệm xây dựng quân đội, xây dựng đất tốt nhiệm vụ trong chiến đấu, lao
nước
động sản xuất với tinh thần độc lập,
..(Kết hợp trình chiếu slides 33,34)
tự chủ, tự cường.
- Cần kiệm xây dựng quân đội, xây
dựng đất nước
+Thực hiện hũ gạo tiết kiệm thời kỳ
chống Pháp
+Thực hiện hũ gạo kháng chiến thời

kỳ chống Mĩ

-GV ?Tinh thần quốc tế của quân đội
được thể hiện như thế nào?

6.Nêu cao tinh thần quốc tế vô sản
trong sáng, đoàn kết, thuỷ chung
với bạn bè quốc tế.
- QĐND Việt Nam chiến đấu không
những giải phóng dân tộc mình mà
còn góp phần thực hjiện tốt nghĩa vụ
13


- HS: trả lời....
- GV nhận xét đánh giá ..(Kết hợp
trình chiếu slides 35)

quốc tế:
+Liên minh chiến đấu giữa quân tình
nguyện Việt Nam với quân đội Lào
và bộ đội Cam pu chia trong cuộc
kháng chién chống thực dan Pháp và
đế quốc Mĩ.
+Chiến dịch “Thập vạn đại sơn”là
bằng chứng về sự liên minh chiến
đấu của QĐND Việt Nam với QĐND
Trung Quốc.
Câu hỏi ôn tập:
Câu 1: Trình bày quá trình hình

thành, xây dựng và trưởng thành của
quân đội nhân dân Việt Nam
Câu 2: Nêu truyền thống vẻ vang
của quân đội nhân dân Việt Nam

2.4.Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm đối với hoạt động giáo dục, với bản
thân, đồng nghiệp và nhà trường.
2.4.1. Đối với hoạt động giáo dục.
Trong quá trình áp dụng sáng kiến tôi thấy với cùng một thời lượng như nhau,
nhưng so với phương pháp dạy học truyền thống với phấn trắng bảng đen thì giờ
học kết hợp sử dụng powerpint giúp các em thu nhận được kiến thức và kĩ năng
nhiều hơn, sinh động, sâu sắc và chắc chắn hơn. Hầu như không có học sinh nào
tỏ ra chán nản, lười biếng học tập hoặc học với tâm trạng đối phó, thụ động. Bởi
vậy kết quả sau mỗi tiết học hết sức khả quan: 80- 90% học sinh trong lớp có thể
trả lời ngay được những câu hỏi cơ bản của bài học.
Với những kinh nghiệm trong việc ứng dụng powerpoint trong giảng dạy
môn Quốc phòng trong thời gian qua tôi thấy hiệu quả khá khả quan. Trong năm
học 2016 – 2017 vừa qua, khi được phân công giảng dạy ở khối lớp 10 Tôi đã
quyết định chọn 2 lớp 10A10 làm lớp thực nghiệm và 10A8 làm lớp đối chứng .

14


Đối với lớp 10A8 tôi dạy theo cách soạn cũ, không chú ý đổi mới và ứng
powerpoint trong dạy học. Còn với lớp 10A10 tôi soạn giảng theo phương pháp
mới, có ứng dụng powerpoint trong giảng dạy.
Sau đó tôi tiến hành kiểm tra đánh giá kết quả học tập của các em ở hai lớp.
“Kết quả khách quan thông qua kiểm tra 1 tiết như sau”:
Câu hỏi kiểm tra:
Câu 1: Trình bày ngắn gọn quá trình hình thành, xây dựng và trưởng thành của

quân đội nhân dân Việt Nam?
Câu 2: Nêu truyền thống của quân đội nhân dân Việt Nam?
- Nhóm thực nghiệm:
Lớp

10A10

TS
HS
39

Loại Giỏi

Loại Khá

Loại T.Bình

Loại Yếu

(8 -10)

(7)

(5- 6)

( < 5)

SL

%

SL

%

SL

%

SL

12

30,77

25

64,10

2

5,13

0

%

- Nhóm đối chứng:
Loại Giỏi

Loại Khá

Loại T.Bình

Loại Yếu

Lớp

TS
HS

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

10A8

40

4

10

19

47,5

14

35

3

7,5

Qua đánh giá nội dung kiểm tra 1 tiết ở trên của hai nhóm đối tượng thực
nghiệm và đối chứng , ta thấy kết quả ở nhóm thực nghiệm cao hơn rõ rệt.Tỷ lệ
điểm giỏi và khá tăng lên điểm trung bình giảm xuống và không còn điểm yếu.
2.4.2.Đối với bản thân
Trong quá trình ứng dụng powerpoint trong giảng dạy môn Quốc phòng
trong thời gian qua tôi thấy hiệu quả khá khả quan. Điều này làm cho tôi có thêm
động lực để tiếp tục áp dụng có hiệu quả hơn trong các bài giảng khác, tạo hứng
thú học tập tốt hơn cho học sinh đối với môn học, và đặc biệt nâng cao được chất
lượng giảng dạy bộ môn.

15

2.4.3.Đối với đồng nghiệp và nhà trường
Viêc ứng ứng dụng powerpoint trong giảng dạy môn Quốc phòng nói
riêng và các môn học nói chung sẽ tạo cho học sinh hứng thú học tập hơn, các
em tiếp thu nội dung bài nhanh và sâu hơn. Nhất là với các môn như quốc phòng,
lịch sử nếu có điều kiện ứng dụng phần mềm này sẽ giúp cho các tái hiện lại các
sự kiện lịch sử giúp các em tiếp thu nội dung bài tốt hơn.
Sáng kiến được áp dụng sẽ nâng cao chất lượng học sinh đại trà trong nhà
trường nói chung cũng như trong công tác thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh; nâng
cao chất lượng chuyên môn cho giáo viên và góp phần nâng cao thương hiệu
nhà trường.
3.Kết luận và kiến nghị
3.1.Kết luận
Sự bùng nổ công nghệ thông tin đang tác động mạnh mẽ vào sự phát
triển của tất cả cá lĩnh vực trong đời sống xã hội.Trong bối cảnh đó, muốn
nền giáo dục phổ thông đáp ứng được đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công
nghiệp hoá đất nước, chúng ta nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học
theo hướng vận dụng công nghệ thông tin và thiết bị dạy học hiên đại để
phát huy mạnh mẽ tư duy, sáng tạo,kĩ năng thực hành và hứng thú học tập
của học sinh để nâng cao chất lượng đào tạo.
Đối với bộ môn Quốc phòng giảng dạy bằng Bài giảng điện tử với
những hình ảnh, phim tư liệu sinh động sẽ làm cho bài học sống động, học
sinh học tập say mê hơn, lưu giữ trong tâm trí các em lâu hơn, khó phai mờ.
Để được những bài giảng như thế, chỉ cần người giáo viên đầu tư chút thời
gian, tìm tòi, thiết kế bài giảng sẽ đem lại kết quả rất khả quan, có lẽ Giáo
viên nào cũng có thể làm được.
3.2.Kiến nghị
3.2.1.Đối với nhà trường
Để việc ứng dụng công nghệ thông tin trong đó có phần mềm powerpint
vào các trường THPT đạt kết quả tốt nhất tôi xin có đề xuất như sau:
- Các trường học cần tổ chức nhiều hơn các buổi tập huấn về tin học,

cách sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại cho giáo viên để họ thành
thạo trong thiết kế, giảng dạy giáo án điện tử.
- Nên thường xuyên có các buổi tập huấn chuyên môn, trao đổi kinh
nghiệm, tổ chức thi thiết kế giáo án điện tử để khuyến khích và đẩy mạnh
phong trào ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.

16


- Cần trang bị các phương tiện kĩ thuật hiện đại, nối mạng Internet đầy
đủ ở các trường học để giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học
nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy.
3.2.2.Đối với Sở GD & ĐT

Cần phổ biến rộng rãi công khai những sáng kiến được xếp hạng của
những giáo viên dự thi của môn GDQP nói riêng cũng như những môn học khác
nói chung đến các nhà trường để có điều kiện học hỏi lẫn nhau cùng tiến bộ.
Trên đây là những vấn đề mà tôi mạnh dạn đưa ra nhưng không thể tránh
khỏi những thiếu sót và hạn chế mong quý vị và đồng nghiệp đồng tâm xây dựng
cho sáng kiến được hoàn thiện hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn.

XÁC NHẬN CỦA
THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ

Thanh Hóa, ngày 16/05/2017
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm
Của mình viết, không sao chép
nội dung của người khác
Người viết sáng kiến

Nguyễn Văn Hoằng

17