Giáo án toán 7 trường học mới phần hình học trọn bộ (full)

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ
KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Môn Toán học lớp 7 – HÌNH HỌC
Tuần:1
Ngày soạn: 10/08/2016
TÊN CHỦ ĐỀ I: ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC. ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
Tiết: 1
Ngày dạy: 15/08/2016
Bài 1: HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC. HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.

I. Mục tiêu: (Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy gấp, kéo
III. Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

1


Tên hoạt động

Hoạt động của HS

Hoạt động của GV

A.B Hoạt động Nhiệm vụ: Dựa vào hình GV yêu cầu các nhóm học
Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

khởi động và
vẽ sẵn HS quan sát, đo sinh quan sát hình 1 và
hình thành
kiểm chứng từ đó rút ra thực hiện các hoạt 1a,b
kiến thức:
được kết luận về hai
GV yêu cầu học sinh đọc
đường thẳng vuông góc,
HĐ1: Hình
kĩ phần 1c
hai đường thẳng song
thành khái
song.
Hai đường thẳng xx’ và yy’
niệm về hai
được gọi là vuông góc với
đường thẳng
Phương thức hoạt động
nhau khi nào?
vuông góc
nhóm, HĐ chung, HĐ
cặp đôi
HS hoạt động cặp đôi sau
Mục đích: HS
đó trả lời phần 1d
trải nghiệm,
Thiết bị, học liệu được
kiểm chứng tự sử dụng: eke, com pa, Cho hình chữ nhật ABCD.
rút ra được hai thước
Khi đó, các đường thẳng

đường thẳng
AB và BC có vuông góc
Sản phẩm học tập: HS
vuông góc, có
với nhau không?
nhận biết, vẽ, lấy được
một và chỉ một
VD về hai đường thẳng Ta phải làm như thế nào để
đường thẳng a’
vuông góc và hai đường biết hai đường thẳng cho
đi qua điểm O
thẳng song song.
trước nào đó có vuông góc
và vuô ng goác
với nhau hay không?
với đường
Báo cáo: Cá nhân hoặc
thẳng a cho
nhóm báo cáo kết quả
Cho VD hay hình ảnh thực
trước, trung
tế hai đường thẳng vuông
điểm của đoạn
góc với nhau?
thẳng
HS chọn câu đúng câu sai
dùng hình vẽ minh họa?
HS đọcvà làm theo phần
1e
HS nói cách vẽ đường

thẳng a’ như thế nào?

A.B Hoạt động khởi
động và hình thành
kiến thức:
ĐN: ( SHD)
y

x'

x
O

y

K/h: xx’ ⊥ yy’

O
a

Có 1 và chỉ 1 đường
thẳng a’ đi quan điểm
0 và vuông góc với
vuông góc với đường
thẳng a cho trước

HS đọc và làm theo phần
1g

x

A

Nội dung

B

I

y

Đường thẳng vuông
góc với một đoạn
thẳng tại trung điểm
của nó được gọi là
đường trung trực của
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học
đoạn thẳng ấy.
HĐ2: Hình

Nhiệm vụ: Dựa vào hình Hoạt động cặp đôi thực

2


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
• Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………………

Duyệt của tổ CM: 11/8/2016
TT

Trương Hoàng

Tuần:2
Tiết: 3,4

Ngày soạn: 17 /08/2016
Ngày dạy: 24 /08/2016

2. TIÊN ĐỀ Ơ- CLIT VỀ HAI ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu.
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt động

Hoạt động của HS

Hoạt động của
GV

Nhiệm vụ: HS vẽ
vào vở hình 13
theo yêu từ đó rút
ra được kết luận
Qua 1 điểm ở
HĐ1: Hình thành
ngoài một đường
tiên đề ƠClít về

thẳng chỉ có một
đường thẳng song
đường thẳng song
song
song với đường
Mục đích: Học
thẳng đó
sinh hiểu được
Phương thức hoạt
tiên đề Oclit về
động nhóm, HĐ
đường thẳng song chung, HĐ cặp đôi
song
Thiết bị, học liệu
được sử dụng: eke,
thước

Yêu cầu nhóm
trưởng các nhóm
diều hành nhóm
mình đọc và làm
theo 1a

A.B Hoạt động
khởi động và
hình thành kiến
thức:

Nội dung

b

A

a

Qua 1 điểm ở ngoài một
GV Có thể vẽ
đường thẳng chỉ có một
được bao nhiêu
đường thẳng song song với
đường thẳng b như đường thẳng đó
thế?
Hoạt động chung
phần 1b
Hoạt động cặp đôi
trả lời câu hỏi
phần 1c

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

3


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Sản phẩm học tập:
HS trả lời các câu
hỏi 1c
Báo cáo: Cá nhân

hoặc nhóm báo cáo
kết quả
HĐ2: Hình thành
khái niệm về
đường thẳng cắt
hai đường thẳng
song song

Nhiệm vụ: Dựa vào
hình vẽ sẵn HS
quan sát, đo kiểm
chứng từ đó rút ra
được kết luận về
một đường thẳng
Mục đích: HS trải
cắt hai đường thẳng
nghiệm, kiểm
song song
chứng tự rút ra
được đường
Phương thức hoạt
thẳng cắt hai
động nhóm, HĐ
đường thẳng song chung, HĐ cặp đôi
song thì tạo thành
Thiết bị, học liệu
cặp góc SLT bằng
được sử dụng: eke,
nhau, đồng vị
thước

bằng nhau. Trong
cùng phía bù
Sản phẩm học tập:
nhau.
HS làm được phần
2a, 2c

Hoạt động nhóm
đọc và làm theo
phần 2a
GV giới thiệu các
cặp góc so le
trong, các cặp góc
đồng vị, các cặp
góc trong cùng
phía.

A
4
3

3 2
1

2

4 1
B

Nếu một đường thẳng cắt hai

đường thẳng song song thì :
a) Hai góc so le trong bằng
nhau
b) Hai góc đồng vị bằng nhau
c) Hai góc trong cùng phía bù
nhau
A
37

Hoạt động chung
phần phần 2b

Báo cáo: Cá nhân
hoặc nhóm báo cáo
kết qần

4

04

237

3

3
1

2

0

1B

a) Vì a // b (gt)
Bˆ1

Nên : Â4 =

= 370 (sletr)

⇒ Bˆ1 = 370
b) Vì Â1 + Â4 = 1800(kề bù)
Mà Â4 = 370 ⇒ Â1 = 1430 vì a //
b (gt)
Nên Â1 =
c)

Bˆ 2

=

Bˆ 4

Bˆ 4

= 1430

= 1430 (đđ)

C. Hoạt động Nhiệm vụ: Làm bài Yêu cầu học sinh

luyện tập:
1 và trả lời bài 2
làm việc cá nhân
bài 1a,b
Vận dụng tiên đề Phương thức hoạt
Oclit về đường
động cá nhân
Quabài này em đã
thẳng song song
học được những
Thiết bị, học liệu
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

4


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Mục đích: Củng
cố lại khái niệm
về hai đường
thẳng vuông góc,
song song. Rèn kĩ
năng vẽ hình

được sử dụng: eke, kiến thức nào?
thước
GV chốt lại những
Sản phẩm học tập: ý chính của bài.
bài tập 1,2

Báo cáo cá nhân

D, E Hoạt động Nhiệm vụ: Thực Yêu cầu học sinh
vận dụng và tìm hành và quan sát về nhà làm việc cá
tòi,mở rộng.
thực tế:
nhân bài 1,2,3,4
Thực hành và Phương thức hoạt
quan sát, làm BT, động cá nhân
tìm tòi thêm
Thiết bị, học liệu
Mục đích:
được sử dụng: giấy,
các mô hình
Biết vận dụng
kiến thức đã học Sản phẩm học tập:
để thực hành và Sản phẩm gấp giấy,
giải BT
bài tập
Báo cáo cá nhân

*Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………….
Tổ trưởng CM duyệt: 18/8/2016

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

5

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Tuần:3

Ngày soạn: 24 /08/2016

Tiết: 5,6

Ngày dạy: 31 /08/2016
3 QUAN HỆ GIỮA TÍNH VUÔNG GÓC VÀ
TÍNH SONG SONG CỦA HAI ĐƯỜNG THẲNG
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke, giấy màu.
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt động

Hoạt động của HS

Hoạt động của GV Nội dung

A.B Hoạt động
khởi động và
hình thành kiến
thức:

Nhiệm vụ: HS vẽ
vào vở hình 13 theo

yêu từ đó rút ra
được kết luận Qua
1 điểm ở ngoài một
HĐ1: Hình thành
đường thẳng chỉ có
tính chất 1,2 về
một đường thẳng
QH giữa tính
song
song
với
vuông góc và song
đường thẳng đó
song
Phương thức hoạt
Mục đích: Học
động nhóm, HĐ
sinh hiểu được
chung, HĐ cặp đôi
tính chất 1,2
Thiết bị, học liệu
được sử dụng: eke,
thước

Các nhóm quan sát
và làm theo 1a

c
a
b

q⊥ n

Báo cáo: Cá nhân
hoặc nhóm báo cáo
kết quả

a

b

GV Nhìn vào hình
22 cuối cùng thì khi
nào a//b?
Như vậy hai đường
thẳng phân biệt a và
b cùng vuông góc
với đường thẳng c
thì chúng như thế
nào với nhau?
Hoạt động chung
phần 1b

Sản phẩm học tập:
HS trả lời các câu
hỏi 1c
⇒

c

-Hai đường thẳng phân biệt cùng
vuông góc với một đường thẳng
thứ ba thì chúng song song với
nhau.
- Một đường thẳng vuông góc
với một trong hai đường thẳng
song song thì nó cũng vuông
góc với đường thẳng kia
q
m
n

m⊥ q
m // n
Hoạt động cặp đôi
phần 1c

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

6


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

a⊥ c
⇒ a //

b

HĐ2: Hình thành

tính chất 2
Mục đích: HS
hiểu được tính
chất 3

b⊥ c
Nhiệm vụ: Dựa vào
hình vẽ sẵn HS
quan sát trả lời được
2a hiểu được 2b và
làm được 2c

Yêu cầu học sinh
quan sát và làm theo
phần 2 a

q
m

Có n//m,p//m còn
q⊥m

Phương thức hoạt
động nhóm, HĐ Khi đó q có vuông
góc với p không?
chung, HĐ cặp đôi
Thiết bị, học liệu Đường thẳng n có
được sử dụng: eke, song song với p
không?
thước

Sản phẩm học tập: Hoạt động chung
HS trả lời được 2a phần 2b
làm được phần 2c

n
p

Hai đường thẳng phân biệt cùng
song song với một đường thẳng
thứ ba thì chúng song song với
nhau

Báo cáo: Cá nhân
hoặc nhóm báo cáo
kết qủa
C. Hoạt
luyện tập:

động Nhiệm vụ: Làm bài GV cho học sinh lên Bài 1b
1 và trả lời bài 2
bảng trình bày bài
D
A
1b,1c
Vận dụng ?3 tính
Phương thức hoạt
0
130QH
chất? về
giữa

động cá nhân
Qua bài này em học
b
B vuông
C góc và
tính
được những kiến
Thiết bị, học liệu
song song
thức nào?
được sử dụng: eke,
Giải : Vì a//b , AB a ⇒ AB
Mục đích: Củng
thước
b tại B nên:
cố lại 3 tính chất
Sản phẩm học tập:
ABC = 900
về QH giữa tính
bài tập 1,2
vuông góc và song
Vì a//b ⇒ ADC + DCB = 1800
song
Báo cáo cá nhân
ADC + 1300 = 1800
Rèn kĩ năng vẽ
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

7

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

hình và giải các
BT

ADC = 500

D, E Hoạt động Nhiệm vụ: Thực Yêu cầu học sinh về
vận dụng và tìm hành và quan sát nhà làm việc cá
tòi,mở rộng.
thực tế:
nhân bài 1,2,3,4
Thực hành và Phương thức hoạt
quan sát, làm BT, động cá nhân
tìm tòi thêm
Thiết bị, học liệu
Mục đích:
được sử dụng: giấy,
các hình ảnh thực tế
Biết vận dụng
kiến thức đã học Sản phẩm học tập:
để thực hành và Sản phẩm gấp giấy,
giải BT
bài tập
Báo cáo cá nhân

*Rút kinh nghiệm:……………………………………………………………….
Tổ trưởng CM duyệt: 25/8/2016

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

8


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
I. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Ê ke, thước thẳng, thước đo góc.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke, thước đo góc, các bài tập về nhà ở tiết trước.
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
III . Tổ chức các hoạt động:
+ Phó CTHĐTQ chịu trách nhiệm học tập: Kiểm tra đồ dùng học tập của các nhóm thông qua các nhóm
trưởng.
Hoạt động của GV

Hoạt động của HS

A.B Hoạt động khởi động và hình
thành kiến thức:

HS đọc mục tiêu bài
học

Nội dung
A.B Hoạt động khởi động và hình thành
kiến thức:

Các nhóm quan sát và làm theo 1a

GV Nhìn vào hình 22 cuối cùng thì
khi nào a//b?

HS quan sát và làm
theo 1a

Như vậy hai đường thẳng phân biệt
a và b cùng vuông góc với đường
thẳng c thì chúng như thế nào với
nhau?

Khi đường thẳng c
cắt hai đường thẳng
a và b tạo thành hai
góc so le trong bằng
nhau, cùng bằng 900,
nên a//b

Hoạt động chung phần 1b

HS trả lời
Hs đọc kĩ nội dung
phần 1b
Hoạt động cặp đôi phần 1c

c

a

b

-Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông
góc với một đường thẳng thứ ba thì chúng
song song với nhau.
- Một đường thẳng vuông góc với một
trong hai đường thẳng song song thì nó
cũng vuông góc với đường thẳng kia
q
m
n

HS luyện tập, ghi
vào vở 1c
⇒

q⊥ n

m⊥ q
m // n

c
a
b

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

9

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
Yêu cầu học sinh quan sát và làm
theo phần 2 a
học sinh quan sát và
Có n//m,p//m còn ⇒
q⊥m
làm theo phần 2 a
a // b
Khi đó q có vuông góc với p
không?

a⊥ c
b⊥ c
q

Hs giải thích

m

Đường thẳng n có song song với p
không?

n
p

Hoạt động chung phần 2b
Hoạt động C: Luyện tập
GV cho học sinh lên bảng trình
bày bài 1b,1c
Qua bài này em học được những

kiến thức nào?
D
A
Hoạt động D,E : Hoạt
động vận
?
dụng và tìm tòi mở0 rộng.
? 130

HS về nhà B
làm các bài
C tậpbphần
D,E, lấy các ví dụ thực tế và báo
cáo cho GV vào tiết sau.

HS hoạt động cặp
Hai đường thẳng phân biệt cùng song song
đôi phần 3c. Báo cáo với một đường thẳng thứ ba thì chúng song
kết quả với GV
song với nhau
HS làm việc cá nhân
bài 1

Hoạt động C: Luyện tập

Báo cáo kết quả vởi
GV
Giải
Vì a//b , AB

a ⇒ AB

b tại B nên:

ABC = 900
Vì a//b ⇒ ADC + DCB = 1800
ADC + 1300 = 1800
ADC = 500
Hoạt động D,E : Hoạt động vận dụng v
tòi mà tìm tòi mở rộng.

• Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………
Tổ trưởng CM duyệt, / /2015

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

10


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Tuần:4

Ngày soạn: 30/08/2016

Tiết: 7,8

Ngày dạy: 7/09/2016

4 LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ VỀ HAI ĐƯỜNG THẲNG VUÔNG GÓC VÀ HAI
ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG.
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Tên hoạt động

Hoạt động của
HS

C. Hoạt động
luyện tập:

Nhiệm vụ: Các
nhóm thực hiện
hoạt động 1

Mục đích: Củng
cố lại hai đường
thẳng vuông góc
và hai đường
thẳng song song

Hoạt động của GV
Nhận xét hai đường
thẳng JL và IK

ˆ
Thiết bị, học liệu Từ đó góc O2 và góc
được sử dụng: N như thế nào với
nhau?
eke, thước

Sản phẩm học Tính góc Oˆ1
tập: HS trả lời
các câu hỏi 1. Nhận xét Oˆ1 với góc
Làm bài 2
Q?
Báo cáo: Cá nhân
hoặc nhóm báo
HS trả lời phần 3c
cáo kết quả

L

I
K

JL ⊥ JK
IK ⊥ JK
⇒ JL / / IK
Q

P
106°
c

O O1 156°
O2

M

50°

N

Qua bài này em đã học
được những kiến thức
Qua điểm O kẻ
nào?
đường thẳng c// MN (1)
GV nhận xét và đánh

Vậy Oˆ 2 = 500 vì

Bài 2:
J

Các nhóm thực hiện
Phương thức hoạt hoạt động 2
động nhóm, HĐ
GV gợi ý qua O kẻ
chung, HĐ cặp
đường thẳng c //MN
đôi

Cùng vuông góc

với JK

Nội dung

Vậy Oˆ 2 = 500 vì so le trong với

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

11


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
so le trong với Nˆ giá

Nˆ

Oˆ1 + Oˆ 2 = 1560
Oˆ1 = 1560 − 500 = 1060

Oˆ1 + Oˆ 2 = 1560
Oˆ1 = 1560 − 500 = 1060

Oˆ1 = Qˆ = 1060 mà

Oˆ = Qˆ = 1060 mà hai góc này ở

hai góc này ở vị
trí so le trong nên
c//PQ

vị trí so le trong nên c//PQ(2)
Từ (1) và(2) MN//PQ

HS trả lời phần
3c
Báo cáo kết quả
đã làm với thầy
cô

D,E: Hoạt động Nhiệm vụ: HS
vận dung và
thực hiện hoạt
tìm tòi mở rộng động 1,2
Phương thức hoạt
động nhóm, HĐ
chung, HĐ cặp
đôi

Bài 2
Về nhà làm bài 1,2,3

m

A
2

GV gợi ý bài 2

B

Thiết bị, học liệu
được sử dụng: GV nhận xét và đánh
eke, thước
giá

1

n
3

1 C

1

Vì mn//BC
ˆ
ˆ
Nên B1 = A2 ( soletrong)

Sản phẩm học
tập:. Làm bài 1,2

Và

Báo cáo kết quả
vào tiết sau

Mà

Cˆ1 = Aˆ3

( soletrong)

Aˆ1 + Aˆ 2 + Aˆ3 = 1800

Suy ra Aˆ1 + Bˆ1 + Cˆ1 = 1800

• Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………
Tổ trưởng CM duyệt, 31 / 8 /2016
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

12


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

13


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
Tuần: 5

Ngày soạn: 7 /09 /2016

Tiết: 9,10

Ngày dạy: 14 /09/2016

5 ĐỊNH LÍ.
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt
động

A.B Hoạt
động khởi
động và
hình thành
kiến thức:
HĐ1
khởi động
trò chơi
Mục đích:
Tạo không
khí thoải
mái trước
khi vào học
HĐ2
Hình thành
kiến thức về
định lý
Mục đích:

Hoạt động của HS
Nhiệm vụ: Các nhóm
thực hiện hoạt động 1

Hoạt động của GV
Các nhóm thực hiện
trò chơi 1a

Nội dung
A.B Hoạt động khởi động
và hình thành kiến thức:

Phương thức hoạt động Đọc và làm theo 1b
nhóm
và điền vào bảng theo
Thiết bị, học liệu được hình vẽ
sử dụng: các câu ca
dao, tục ngữ có chứa từ
nếu, thì, eke, compa,
thước

Hoạt động nhóm 2a

Sản phẩm học tập: HS
trả lời các câu hỏi 1. Hoạt động chung
phần 2b
Làm bài 2
Báo cáo: theo nhóm
báo cáo kết quả

Định lý là một khẳng định
suy ra từ những khẳng định
được coi là đúng
Mỗi định lý có hai phần
a. Giả thuyết: là những điều
cho trước

Hoạt động chung
phần 2c luyện tập và
ghi vào vở.

b. Kết luận : Những điều
suy ra

GV nhận xét và đánh
giá.

thẳng phân biệt cùng vuông
góc với một đường thẳng
khác thì chúng song song với
nhau”

Định lí: “Nếu hai đường

HS cần hiểu
c

a
b

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

14


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Định lý là
một khẳng
định suy ra
từ những
khẳng định
được coi là
đúng

GT: “ hai đường thẳng phân
biệt cùng vuông góc với một
đường thẳng khác”
KL: “chúng song song với
nhau”
GT

a⊥ c,

b⊥ c

KL a//b
C. Hoạt động luyệntập
C. Hoạt
động luyện

tập

Nhiệm vụ: HĐ cá nhân
Phương thức hoạt động
cá nhân

HĐ nhóm luyện tập,

Thiết bị, học liệu được ghi vào vở.
sử dụng: eke, compa,
thước
z

Sản phẩm học tập: HS
làm các BT
Báo cáo cá nhân báo
cáo kết quả

n

m

x

y

GV gợi ý
ˆ = ......xOz
ˆ
mOz

ˆ = ...... y Oz
ˆ ?
nOz
ˆ + y Oz
ˆ = ....
Ta có xOz
ˆ + nOz
ˆ = ...
⇒ mOz

Rút kinh nghiệm:…………………………………………………………………
TT duyệt: 8/9/2016
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

15


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

16


Tuần: 6

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Tiết: 11,12

Ngày soạn: 14 /09 /2016
Ngày dạy: 21/09/2016

6.TỔNG BA GÓC TRONG TAM GIÁC
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt
động

A. B: Hoạt
động khởi
động và
hình thành
kiến thức.
Mục đích:
Hình
thành định
lý tổng ba
góc trong
tam giác

Hoạt động của HS

Hoạt động của GV

Nhiệm vụ: Các nhóm
thực hiện hoạt động 1

Nội dung
GT

Phương thức hoạt động
Cho học sinh đoc
nhóm

KL

∆ ABC

µA + B
µ +C
µ = 1800

và làm theo 1a cắt

Thiết bị, học liệu được giấy như hình 40
sử dụng: giấy, eke,
compa, thước, kéo
Vẽ tam giác sau đó

A

đo các góc và nhận

Sản phẩm học tập: HS

xét Tổng ba góc
trả lời các câu hỏi 1.

của tam giác đó?

Báo cáo: theo nhóm báo
cáo kết quả

học sinh cắt giấy như
hình 40

Vẽ tam giác sau đó đo
các góc và nhận xét

B
C

Hs đọc và làm theo
Chứng minh:
1b
Kẻ xy // BC
xy //BC ⇒ Bµ = µA1 (hai góc so le
trong ) (1)

dung 1c

Đọc kĩ
¶ (hai góc so
nội
xy //BC ⇒ Cµ = A

2
le trong ) (2)
từ (1),(2) suy ra

·ABC + B
µ +C
µ = BAC
·
+ µA1 + ¶A2 = 1800
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

17


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

Hs đọc và làm theo 1b
HS đọc kĩ nội dung 1c

Cho học
sinh luyện tập và
ghi vào vở 1d.

Luyện tập ghi
Nêu GT, KL của
vào vở 1d
định lý 1?
Hãy chứng minh
định lý 1.
HS thực hiện

hoạt động 2a
Đọc và làm theo 2b

Định lí 1 : Tổng ba góc của một
tam giác băng 180
Ghi nhớ: - Tam giác vuông là
tam giác có một góc vuông
-Trong tam giác vuông hai góc
nhọn phụ nhau
A

Hãy vẽ và đọc tên
các góc ngoài của
tam giác ABC?

B

C

A

HS đọc kĩ nội dung 2c
C. Hoạt
Luyện tập và ghi vào
động
vở 2c.
luyện tập:
Mục đích:
HS biết
Vận dụng

định lý
tổng ba
góc trong
tam giác
E Hoạt
động vận
dụng và
tìm tòi,
mở rộng.

HS làm bài 1/T157

HS báo cáo kết quả
làm được với thấy cô.
HS về nhà thực hiện
các hoạt động D,E và
báo cáo với thầy cô
vào tiết sau.

Luyện
tập và
ghi vào vở 2c.

B

C

x

Nêu GT, KL của

định lý 2?

Góc ACx là góc ngoài tại đỉnh
C của tam giác ABC

Hãy chứng minh
định lý 2?

Định lý2: Góc ngoài của một
tam giác là góc kè bù với một
góc của tam giác ấy

Cho hoc sinh làm
bài 1 tại lớp.
Qua bài này em
học được những
kiến thức nào?
GV nhận xét và
đánh giá

*Rút kinh nghiệm:
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

18


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

……………………………………………………………………………
TT duyệt: 15/9/2016

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

19


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
Tuần: 7
Tiết: 13;14

Ngày soạn: 20/9 /2016
Ngày dạy:

/ /2016

7. ÔN TẬP CHƯƠNG I
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

20


Tên hoạt

động

Hoạt động của
HS

Hoạt động của GV

Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

C. Hoạt Nhiệm vụ: Các
động
nhóm, cá nhân
luyện tập thực hiện hoạt
động
Mục đích:
Củng cố
Phương thức hoạt
lại các
động nhóm, cá
kiến thức nhân
cơ bản
Thiết bị, học liệu
như hai
được sử dụng:
đường
giấy, eke, compa,
thẳng
thước
song
song,

Sản phẩm học tập:
vuông
HS trả lời các câu
góc
hỏi 1.

Gv cho HS đọc mục
tiêu bài học (cá nhân)

Nội dung
C. Hoạt động luyện tập
c)

D

a
120°

GV yêu cầu HS quan
sát hóa đơn tiền điện.

C

b
B

Vì
Thực
hiện các
hoạt động 2a,b.

a ⊥ AB
b ⊥ AB
⇒ a / /b
Cˆ + Dˆ = 1800 ( hai góc trong cùng
Cˆ = 1800 − Dˆ
= 1800 − 1200

Báo cáo kết quả GV nhận xét và đánh
theo nhóm, cá giá
nhân.
Cho học sinh luyện
tập, ghi vào vở phần 3

= 600

phía)
d) vì RS//UV nên
P
x

HS hỏi, một bạn
trả lời, sau đó đổi
vai cho nhau.

GV hướng dần HS sử
dụng định lý góc
ngoài của tam giác
hình c

S

R
135°
110°

Q

V

U

ˆ và Uˆ là hai góc trong cùng
USR

. HS viết lại nội
dung 2a theo cách
của mình. Báo cáo
với thầy cô việc
đã làm.

HS hoạt động cá
nhân phần 3

GV hướng dần HS sử
dụng định lý tổng 3
góc trong tam giác
hình d

phía

ˆ + Uˆ = 1800
USR
ˆ = 1800 − 1350 = 450
Uˆ = 1800 − USR
1100 = x + 450
x = 1100 − 450 = 650

GV gợi ý cách vẽ hình
khác cho câu e
e)
x

u
1
A

y
2
3
v

GV nhận xét và đánh
Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học
giá
Vì Ax//Au . Nên Aˆ1 = Bˆ1 ( hai góc
1

B

HS lên bảng vẽ

hình và giải
HS lên bảng vẽ

đồng vị)(1)

2

3

21


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

• Rút kinh nghiệm:………………………………………………………….
Tổ trưởng duyệt: 22/9/2016

Tuần: 8;9

Ngày soạn:3/10 /2016

Tiết: 16,17

Ngày dạy: 13/10/2016
CHUƠNG II. TAM GIÁC BẰNG NHAU
1. HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU

I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.

2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt
động

A. Hoạt
động khởi
động
Mục đích:
Tạo hứng thú
cho học sinh
trước khi học
bài mới.

B. Hình
thành kiến
thức .
Mục đích:

Hình thành
định nghĩa
hai tam giác
bằng nhau

Hoạt động của
HS

Hoạt động của GV

Nội dung

HS làm bài 1đọc
nhận xét bài 2

A. Hoạt động khởi
động

A. Hoạt động khởi động

Học
Cho HS
sinh
làm bài
đọc 1a tìm các
1đọc nhận xét bài 2
cặp tam giác bằng
B. Hình thành kiến
nhau trong hình
thức .
57 và giải thích vì
B. Hình thành kiến thức .
sao
A'

A

GV cho học sinh đọc
HS hoạt động
1a tìm các cặp tam
phần 2 và báo cáo

giác bằng nhau trong *Định nghĩa : Hai tam giác bằng
kết quả việc đã
nhau là hai tam giác có các cạnh
hình 57 và giải
làm với GV.
tương ứng bằng nhau, các góc
thích?
B

C

C'

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

22


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

C. Hoạt
động luyện
tập

HS làm
bài 1,2 tại lớp

Cho HS
thực hiện HĐ 2

tương ứng bằng nhau
∆ABC = ∆A’B’C’ nếu AB =A’B’,
AC =A’C’, BC = B’C’ và

Hs lên bảng trình GV nhận xét và đánh ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ ˆ
A = A ', B = B ', C = C '
củng cố định bày. HS nhận xét giá
nghĩa hai
Báo cáo những
C. Hoạt động luyện
tam giác
việc đã làm với
tập
bằng nhau
GV vào tiết sau.
C. Hoạt động luyện tập
D, E. Hoạt
GV cho HS
động tìm tòi
làm bài 1,2 tại lớp.
mở rộng
Gọi HS lên bảng
Mục đích:

Mục đích:
Mở rộng
thêm kiến
thức về hai
tam giác bằng
nhau.

trình bày.
GV nhận xét, đánh
giá.

D, E. Hoạt động tìm tòi mở rộng

D, E. Hoạt động
tìm tòi mở rộng
Gv nhận xét và đánh
giá

Rút kinh nghiệm……………………………………………………
TT duyệt: 6/10/2016

Trương Hoàng

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

23


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới
Tuần: 9,10

Ngày soạn:11/10 /2016

Tiết: 18,19

Ngày dạy: 19 /10/2016

2. TRƯỜNG HỢP HAI TAM GIÁC BẰNG NHAU
( CẠNH- CẠNH – CẠNH)
I. Mục tiêu: ( Sách hướng dẫn học)
II. Chuẩn bị của GV và HS:
1. Giáo viên: Kế hoạch bài học, Ê ke, thước thẳng.
2. Học sinh: Thước thẳng, eke
III . Tiến trình tổ chức các hoạt động:
Tên hoạt
động

Hoạt động của HS

A)Hoạt
động khởi
động
Mục đích:
Tạo hứng
thú cho học
sinh trước
khi học bài
mới.

B. Hoạt
động hình
thành kiến
thức

Hoạt động của
GV

Nội dung

A)Hoạt động khởi A)Hoạt động khởi động
động
Nhiệm vụ: Các nhóm
thực hiện hoạt động
a,b,c.

GV
yêu cầu HS thực
hiện các hoạt động
Phương thức hoạt động
a,b,c.
nhóm
Thiết bị, học liệu được
sử dụng: bảng nhóm,
thước thẳng, compa,
thước đo góc.

B. Hoạt động hình thành kiến thức
Tính chất cơ bản ( SHD)

A B
C
V A’B’C’ có

B. Hoạt động
Sản phẩm học tập: HS trả
hình thành kiến

lời các câu hỏi a,b,c.
thức
Mục
Báo C cáo kết quả theo
Cho
đích:Hình
nhóm.
học
A tính
B
thành
sinh
chất cơ bản
D
hoạt động chung
về trường
đọc kĩ nội dung 1
hợp hai tam
giác bằng
nhau (c.c.c)
học sinh hoạt động

A'

A

B'

AB= A’B’,BC= B’C’, AC= A’C’ thì
ABC = V A’B’C’ ( c- c- c)

VABC = V ABD

Vì AB là cạnh chung, AC = AD, BC
BD
A'

A bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học
Kế hoạch

B

C

B'

Nếu
C' BC

C'

24


Giáo án Hình học 7 – Mô hình trường học mới

chung đọc kĩ nội dung 1

V MNP = V PQM

vì MN = PQ, NP= QM
Học sinh thực
hiện phần 2,3a
E

H

I

K

Học sinh hoạt động
chung đọc kĩ nội dung
3b,c
HS thực hiện
hoạt động 1,2

Báo cáo với thầy cô việc
C. Hoạt
đã làm vào tiết sau.
động luyện
tập
A

Mục đích:
120
C
củng
cố
định nghĩa

B
, tính chất
hai tam
giác bằng
nhau.

D,E. Hoạt
động vận
dụng tìm
tòi, mở
rộng
Mục đích:
Mở rộng
thêm kiến
thức về hai
tam giác
bằng nhau.

D

MP= MP
Cho học
sinh thực hiện
phần 2,3a
V EHK = V IKH (c-c-c)

vì co EH = IK, EK = IH
Cho học sinh hoạt
động chung đọc kĩ
nội dung 3b,c

HK = KH
V EHI = V IKE (c-c-c)

Vì có EH = KI , HI = KE
C. Hoạt động
luyện tập

EI = IE

Bài toán:
AB = 4.00 cm
AC = 2.00 cm
CB = 2.99 cm

HS lên bảng trình bày
bài toán

GV gợi ý xét hai
tam giác ACB và
ADB, chứng minh
hai tam giác này
bằng nhau từ đó
suy ra hai góc
CAB bằng DAB

V ACD = V BCD (c.c.c) vì:

AC = BC; AD = BD; CD là cạ
chung

C. Hoạt động luyện tập
Bài toán ( T174)
C

A

D,E. Hoạt động
vận dụng tìm tòi,
mở rộng
GV nhận xét và
đánh giá

B

D

D,E. Hoạt động vận dụng tìm tòi, m
rộng.

Kế hoạch bài dạy Mô hình Trường học mới – Lớp 7 – Hình học

25