Chủ đề 5. Thông tin về thị trường lao động

Đà Nẵng tập trung gỡ khó trong giáo dục hướng
nghiệp
Nhiều năm qua, mặc dù đã có nhiều cố gắng trong công tác phân lu ồng h ọc sinh
trung học, nhưng ngành giáo dục Đà Nẵng vẫn gặp nhiều khó kh ăn. Kết qu ả đạt
được trong những năm gần đây khá khiêm tốn, đòi hỏi thành phố Đà N ẵng c ần
có những giải pháp đột phá thiết thực trong giáo d ục h ướng nghi ệp, phân lu ồng
học sinh.
Chưa như mong đợi
Những năm gần đây, thành phố Ðà Nẵng đã có nhiều chính sách ch ăm lo cho giáo d ục
hướng nghiệp và phân luồng. Ðiển hình như: Quyết định s ố 6372/QÐ-UBND ngày 7-82012 về Kế hoạch phổ cập giáo dục mầm non 5 tuổi, củng cố kết quả ph ổ c ập giáo d ục
tiểu học, THCS, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù ch ữ cho ng ười
lớn; Nghị quyết số 88/NQ-HÐND ngày 11-12-2014 c ủa H ội đồng nhân dân thành ph ố
về nhiệm vụ năm 2015 có yêu cầu thực hiện nhi ệm v ụ phân lu ồng h ọc sinh sau khi t ốt
nghiệp THCS… Hiện nay, Ðà Nẵng có ba trung tâm giáo d ục th ường xuyên, hai tr ường
trung cấp chuyên nghiệp, 12 trường cao đẳng có đào tạo trung c ấp chuyên nghi ệp do
Sở Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT) quản lý và 12 trung tâm đào t ạo ngh ề, b ốn tr ường
trung cấp nghề, sáu trường cao đẳng nghề do Sở Lao động - Thương binh và Xã h ội
quản lý theo quy định mới của Chính phủ. Tuy nhiên, điều d ễ nh ận thấy là công tác
phân luồng học sinh sau THCS tại Ðà Nẵng hiện nay đang thi ếu c ơ ch ế, chính sách h ỗ
trợ cho nên hiệu quả khá thấp. Chỉ tính riêng hai n ăm gần đây, l ượng h ọc sinh được
phân luồng theo học nghề tại Ðà Nẵng khá khiêm tốn. C ụ th ể, năm 2015 có h ơn 12
nghìn học sinh tốt nghiệp THCS thì có 171 em đi h ọc ngh ề, chi ếm t ỷ l ệ 1,4%; n ăm 2016
có hơn 11.400 em tốt nghiệp THCS thì có 239 em đi h ọc ngh ề, chi ếm 2,1%. Ðây là con
số quá thấp bởi theo Chỉ thị 10-CT/T.Ư ngày 5-12-2011 c ủa B ộ Chính tr ị khóa XI đặt
mục tiêu đến năm 2020, phấn đấu có ít nhất 30% số học sinh sau khi t ốt nghi ệp THCS


đi học nghề, Ðà Nẵng khó có thể hoàn thành được mục tiêu này.
Lý giải về nguyên nhân giáo dục hướng nghiệp, phân lu ồng còn h ạn ch ế, Giám đốc S ở
GD và ÐT thành phố Ðà Nẵng Nguyễn Ðình Vĩnh cho rằng, nhận thức c ủa m ột b ộ ph ận
phụ huynh chưa hiểu đúng về tầm quan trọng của học nghề sau tốt nghi ệp THCS.

Công tác giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông còn h ạn ch ế do đội ng ũ
cán bộ, giáo viên phụ trách tư vấn hướng nghiệp chưa được đào tạo bài b ản, chính
sách hỗ trợ phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS còn h ạn ch ế, v ẫn còn chung
chung, lý thuyết. Trong khi đó, thị trường lao động hi ện nay kh ắt khe đối v ới ng ười lao
động có trình độ thấp, cơ hội việc làm và thu nhập còn hạn chế cho nên không t ạo động
lực cho học sinh khi lựa chọn học nghề. Mặt khác, chưa có s ự ph ối h ợp và liên k ết
giữa các trường dạy nghề và các trường THCS trong công tác tuyên truy ền, t ư v ấn cho
học sinh.
Linh hoạt từ các trường
Ðể khắc phục những hạn chế trong giáo dục hướng nghiệp và phân lu ồng học sinh sau
trung học, ngay sau khi có kết quả tuyển sinh lớp 10, nhiều qu ận, huy ện trên địa bàn
Ðà Nẵng đã tổ chức gặp mặt, đối thoại với phụ huynh những học sinh không đủ đi ểm
vào các trường công lập. Nội dung của buổi gặp, ngoài tìm hi ểu hoàn c ảnh, kinh t ế gia
đình, nguyện vọng của học sinh, phụ huynh, còn có các tr ường trung c ấp, tr ường ngh ề
tham gia tư vấn cho phụ huynh. Ngoài ra, một số trường h ọc cũng đã tích c ực tri ển khai
giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh. Ði ển hình nh ư Tr ường THCS Ph ạm
Ngọc Thạch phối hợp các trường trung cấp chuyên nghi ệp tổ chức định hướng m ột số
ngành nghề mà xã hội đang cần và giúp học sinh thấy được năng l ực b ản thân, l ựa
chọn nghề phù hợp. Trường THCS Lê Thánh Tôn (quận H ải Châu), l ồng ghép giáo d ục
hướng nghiệp vào các hoạt động, đồng thời thường xuyên trao đổi với ph ụ huynh về
học lực của con em để họ có những tác động, định hướng phù h ợp. Trong khi đó, m ột
số trường THPT như Trường THPT Hoàng Hoa Thám (quận Sơn Trà) ngay sau ngày
khai giảng năm học mới đã tổ chức giới thiệu các ngành ngh ề thế m ạnh c ủa thành ph ố
cũng như dự báo nhu cầu nhân lực cho học sinh khối lớp 12. Các trường đã t ổ ch ức


soạn giáo án hướng nghiệp chung cho toàn khối. Sau đó, tùy theo thực t ế c ủa t ừng l ớp,
giáo viên có thể bổ sung, thêm hoặc bớt cho phù h ợp. N ăm h ọc 2016 - 2017, th ống kê
cho thấy có 10% số học sinh THPT của Ðà Nẵng không đăng ký xét tuy ển CÐ, ÐH, cao
hơn những năm trước, trở thành một tín hiệu đáng mừng.

Theo đồng chí Nguyễn Ðình Vĩnh, ngành giáo d ục Ðà Nẵng s ẽ tích c ực đẩy m ạnh
tuyên truyền giúp phụ huynh, học sinh nhận thức đúng đắn về ý nghĩa trong giáo d ục
hướng nghiệp và phân luồng học sinh. Xây dựng l ộ trình cho h ọc sinh sau khi t ốt
nghiệp THCS, cụ thể, giảm dần tỷ lệ vào học THPT, tăng d ần t ỷ lệ vào h ọc các c ơ s ở
giáo dục nghề nghiệp. Bên cạnh đó, tăng cường công tác liên k ết đào t ạo ngh ề, khuy ến
khích dạy bổ túc văn hóa THPT gắn với dạy nghề. Ngoài ra, ngành giáo d ục s ẽ chú
trọng bố trí đủ số lượng và nâng cao chất lượng giáo viên thực hi ện công tác giáo d ục
hướng nghiệp trong các trường trung học. Bên cạnh đó, tổ chức gi ới thi ệu các c ơ s ở
giáo dục chuyên nghiệp, tham quan thực tế các c ơ quan, xí nghi ệp, doanh nghi ệp trên
địa bàn cho học sinh trung học… Bên cạnh đó, UBND thành ph ố Ðà N ẵng c ũng c ần
quy hoạch mạng lưới các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và ban hành chính sách h ỗ tr ợ
kinh phí và khuyến khích học sinh tốt nghi ệp THCS đi h ọc ngh ề nh ằm t ừng b ước tháo
gỡ khó khăn, nâng cao chất lượng giáo dục hướng nghiệp và phân lu ồng h ọc sinh sau
trung học.