Sáng kiến KN quan lí tổ chuyên môn

Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ"
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MỤC LỤC
ĐỀ MỤC TRANG
A. PHẦN MỞ ĐẦU 5
I.Lí do chọn đề tài 5
II. Mục đích nghiên cứu 5
III. Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu 5
V. Phương pháp nghiên cứu 5
VI. Nội dung của đề tài 5
B. NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI 6
CHƯƠNG I 6
I. Cơ sở pháp lí
6
II. Cơ sở lí luận
6
III. Cơ sở thực tiễn
6
CHƯƠNG II 6
I. Khái quát phạm vi ( đòa bàn ) nghiên cứu
6
II. Thực trạng của đề tài
7
III. Nguyên nhân của thực trạng
7
CHƯƠNG III 7
I. Cơ sở xuất phát
7
II. Các giải pháp chủ yếu
8

III. Tổ chức triển khai thực hiện
12
C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 12
I. Kết luận
12
II. Kiến nghò
12
PHẦN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH CÁC CẤP 13
DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 16
Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 1
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ"
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A. PHẦN MỞ ĐẦU:
I. Lí do chọn đề tài:
Hiện nay, việc sử dụng giáo án trong giảng dạy của giáo viên (GV) còn mang tính
hình thức và đôi lúc chưa thật sự có chất lượng , chưa có sự đầu tư nhiều và thống
nhất nội dung cũng như hình thức trong cùng một môn dạy, trong cùng một khối lớp
dạy, trong cùng một tổ chuyên môn, trong một trường học. Nên lâu nay, việc hoạt
động giảng dạy của GV đôi khi chất lượng còn chưa cao, nhất là đối với GV chưa có
kinh nghiệm giảng dạy, hay với GV chưa thật sự có sự đầu tư nhiều trong giáo án
giảng dạy. Vì vậy, tôi rất mong muốn tạo nên được những bộ giáo án Chuẩn - Mở
trong toàn tổ dưới sự nổ lực, cố gắng của GV trong tổ cùng nhau làm việc để tạo nên
những bộ giáo án chung trong tổ, tạo điều kiện phát huy được tính tích cực của tập thể
GV trong tổ cũng như mục đích cuối cùng là tạo nên những bộ giáo án "chuẩn nhất"
để áp dụng trong công tác giảng dạy của toàn tổ đạt được chất lượng ngày càng cao
hơn.
Đó chính là lí do của đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong
toàn tổ”
II. Mục đích nghiên cứu :
Với đề tài :“Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, sẽ ít

nhiều tạo điều kiện tốt cho hoạt động chuyên môn của tổ. Giúp cho công tác hoạt
động chuyên môn trong tổ đạt được hiệu quả hơn.
III. Đối tượng phạm vi nghiên cứu :
Đối tượng của phạm vi nghiên cứu đó chính là hoạt động chuyên môn của tổ Ngữ
văn trong nhà trường.
IV. Nhiệm vụ nghiên cứu
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ",
GV trong tổ sẽ cùng nhau soạn ra những bộ giáo án chung cho toàn tổ, đưa ra và
áp dụng trong hoạt động chuyên môn của tổ. Giúp cho việc hoạt động chuyên môn
của tổ tốt hơn, hiệu quả hơn.
V. Phương pháp nghiên cứu :
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là sự học
tập, tìm hiểu, sưu tầm, nghiên cứu, đònh hướng và soạn ra những bộ giáo án chung
nhất, phù hợp cho hoạt động chuyên môn trong thực tế của GV trong tổ, mà do tất cả
GV toàn tổ cùng nhau thực hiện.
Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 2
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ"
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VI. Nội dung của đề tài :
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”.
Trong đề tài này gồm có 06 nội dung, như sau :
(1) Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”.
(2) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào?
(3) Về nội dung của “Giáo án Chuẩn - Mở”.
(4) Về hình thức “Giáo án Chuẩn - Mở” .
(5) Cách sử dụng “Giáo án Chuẩn - Mở” trong giảng dạy như thế nào?
(6) Những ưu điểm và hạn chế của “Giáo án Chuẩn - Mở”.
B. NỘI DUNG ĐỀ TÀI :
CHƯƠNG I : Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu :
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”.

I. Cơ sở pháp lí :
- Hưởng ứng và thực hiện việc ứng dụng công nghệ kỉ thuật hiện đại
trong công tác giảng dạy ở trường học hiện nay.
- Thông qua từ thực tế hoạt động giảng dạy của GV trong tổ trong thời
gian qua.
- Căn cứ vào thực tế nội dung và hình thức của các giáo án của GV
trong tổ, trong trường học hiện nay.
-Căn cứ vào một số tài liệu tham khảo khác.
II. Cơ sở lí luận :
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là
thực hiện đồng bộ và có chất lượng nhất trong hoạt động chuyên môn của các
thành viên trong hệ thống của tổ. Nó không những giúp cho GV trong tổ giảng
dạy có chất lượng hơn mà còn giúp cho tổ trưởng chuyên môn, chuyên môn
trường thực hiện công tác quản lí chuyên môn tốt hơn. Từ đó tạo điều kiện tốt
nâng cao dần chất lượng giảng dạy trong nhà trường.
III. Cơ sở thực tiễn :
Hiện nay, việc soạn giảng của một số GV còn có chất lượng chưa cao,
còn mang tính chất hình thức, đối phó, lấy lệ, chưa đồng bộ. Nên dẫn đến thực
tế giảng dạy chưa đạt hiệu quả cao. Vì vậy, GV cần phải làm sao thực hiện tốt
công tác soạn giảng sao cho vừa có chất lượng về nội dung, vừa có tính thống
nhất về hình thức mà còn cần phải bảo đảm tính thống nhất trong từng bộ môn,
trong từng phân môn học. Đó chính là cơ sở của đề tài: “Phương pháp sử dụng
giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”.
Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 3
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ"
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CHƯƠNG II : Thực trạng của đề tài nghiên cứu
I.Khái quát phạm vi ( đòa bàn ) nghiên cứu :
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”, là một
đề tài phục vụ cho công tác giảng dạy của GV trong trường học. Nhằm thúc đẩy

việc dạy và học ngày càng thực chất hơn, chất lượng hơn.
II. Thực trạng của đề tài nghiên cứu :
Đề tài nghiên cứu về: “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong
toàn tổ”, là một đề tài được tìm hiểu, sưu tầm, nghiên cứu và được đúc kết ra một
cách cụ thể nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy của GV trong tổ được tốt hơn.
Đề tài nghiên cứu về: “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn
tổ”, về cơ bản được viết hoàn chỉnh và được thông qua cấp tổ. Nhằm mục đích
quán triệt công tác soạn giảng của GV trong toàn tổ được chất lượng hơn, đồng bộ
hơn trong năm học 2008 – 2009.
Nội dung cơ bản của đề tài, đó là :
(1)Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”.
(1) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào?
(2) Về nội dung của “Giáo án Chuẩn - Mở”.
(3) Về hình thức “Giáo án Chuẩn - Mở” .
(4) Cách sử dụng “Giáo án Chuẩn - Mở” trong giảng dạy như thế nào?
(5) Những ưu điểm và hạn chế của “Giáo án Chuẩn - Mở”.
III. Nguyên nhân của thực trạng :
Hiện nay, việc soạn giảng của GV trong nhà trường vẫn còn tồn tại một số
vấn đề yếu kém cần phải giải quyết và khắc phục triệt để, mới mong thực hiện tốt
hơn cho việc giảng dạy trong trường học. Vì vậy, để giải quyết thực trạng đó, tôi
đưa ra giải pháp : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ”.
CHƯƠNG III : Biện pháp, giải pháp chủ yếu để thực hiện đề tài
I.Cơ sở xuất phát :
- Việc thực hiện công tác soạn giảng cần phải có kế hoạch cụ thể, hợp lí,
có chất lượng và đồng bộ.
- Hoạt động soạn giảng phải đúng, đủ, rõ ràng, cụ thể,… và đúng thực tế
đối tượng HS đang dạy.
Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 4
Đề tài : “Phương pháp sử dụng giáo án Chuẩn - Mở trong toàn tổ"
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

II.Các giải pháp chủ yếu :
(1) Thế nào là “Giáo án Chuẩn - Mở ? ”.
“Giáo án Chuẩn – Mở” là giáo án có nội dung và hình thức đầy đủ –
rõ ràng – khoa học – chính xác và được sử dụng một cách linh hoạt cho bất
kì giáo viên nào trong hoạt động soạn – giảng.
(2) Cách xây dựng “Giáo án Chuẩn - Mở”như thế nào?
* Để xây dựng “Giáo án Chuẩn – Mở” cần thực hiện theo các bước sau:
1.(2) Nghiên cứu trước chương trình giảng dạy của bộ môn.
Giáo viên phải đọc,nắm bắt trước chương trình giảng dạy
của bộ môn mình được phân công giảng dạy, để tạo điều kiện
cho việc soạn giảng được chủ động hơn, đúng, chính xác, … và
đầy đủ hơn.
2.(2) Nghiên cứu kó nội dung giảng dạy trong sách giáo khoa.
Giáo viên cần nghiên cứu kó nội dung kiến thức trong
sách giáo khoa trước khi soạn giảng.
3.(2) Tham khảo, nghiên cứu nội dung gợi ý thiết kế và giảng dạy của
các loại sách thiết kế, sách giáo viên, … trang Web phục vụ cho
việc giảng dạy.
Giáo viên nên tự tham khảo, nghiên cứu những nội dung
hướng dẫn, gợi ý trong các loại sách hướng dẫn, tham khảo, …
và trang Web có nội dung phục vụ cho việc dạy học.
4.(2) Đưa ra hình thức mẫu giáo án chuẩn – mở.
Giáo viên toàn tổ đưa ra và thống nhất hình thức mẫu
giáo án chuẩn – mở, để thực hiện việc soạn giảng chung.
( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở )
5.(2) Thực hiện soạn giảng nội dung theo tiêu chí “chuẩn – mở”.
Giáo viên toàn tổ thực hiện công việc soạn giảng nội
dung các bài dạy vào mẫu giáo án chuẩn – mở theo tiêu chí
chuẩn – mở.
( Xem minh họa mẫu Giáo án Chuẩn – Mở )

6.(2) Kiểm tra –Sửa chữa –Thực nghiệm.
Giáo viên toàn tổ vừa soạn giảng, vừa kiểm tra, vừa sửa
chữa, vừa thực nghiệm và cuối cùng hội ý, góp ý, sửa chữa, …
đúc rút ra một giáo án chuẩn – mở khoa học nhất, đầy đủ nhất,
rõ ràng nhất, hay nhất, chất lượng nhất, … dễ dàng sử dụng cho
công tác giảng dạy của giáo viên toàn tổ nhất và đem lại hiệu
quả giảng dạy cao nhất.
Người viết đề tài: Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 5