SKKN hiệu trưởng xây dựng tập thể đoàn kết vững mạnh

Đề tài:

HIỆU TRƯỞNG XÂY DỰNG TẬP THỂ ĐOÀN KẾT
VỮNG MẠNH
I/ Đặt vấn đề:
Một gia đình muốn ăn nên làm ra thì gia đình đó phải hoà thuận, trên dưới một
lòng. Một nhà trường muốn có chất lượng tốt thì nhất định tập thể phải có tinh thần
đoàn kết, cùng chung chí hướng, tất cả vì học sinh thân yêu. Không khí trong tập thể
phải ấm áp, thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, chan hoà tình anh em đồng nghiệp, tất cả mọi
thành viên phải có tinh thần trách nhiệm cao.
Bản thân tôi khi nhận quyết định về công tác tại một trường tiểu học khác, vừa
bở ngỡ trước môi trường làm việc cũng như tập thể giáo viên, lại đảm nhiệm chức vụ
Hiệu trưởng nhà trường, là công việc quá mới mẽ đối với tôi, đơn vị mới đến lại có
nhiều khó khăn thử thách như: nội bộ lủng củng mất đoàn kết, chất lượng học tập của
học sinh thuộc dạng trung bình, yếu của huyện, trường có nhiều điểm yếu, lúc đầu tôi
rất lúng túng, không biết bắt đầu công việc từ đâu, sau nhiều ngày suy nghĩ “ Muốn
nâng chất lượng học tập của học sinh, khắc phục những điểm yếu của nhà trường thì
công việc đầu tiên phải bắt đầu từ cái gốc: Tập thể phải đoàn kết thì nhà trường mới
vững mạnh đây là vấn đề cấp thiết mà tôi phải tìm cách cải tiến”
Từ khi áp dụng những sáng kiến vào thực tiễn công tác tại đơn vị mới, đến nay
đạt kết quả khả quan, thành quả năm sau cao hơn năm trước, đó là động lực để tôi phấn
đấu và tiếp tục áp dụng kinh nghiệm vào thực tiễn để đưa chất lượng nhà trường ngày
một đi lên.
II/ Nội dung và biện pháp giải quyết:
1/ Quá trình phát triển kinh nghiệm:
a/ Thực trạng ban đầu:
Qua tìm hiểu thu thập thông tin và số liệu tại đơn vị mới tôi ghi nhận những cái
yếu của trường năm học 2006 -2007 như sau:
-Tập thể: không có tập thể đạt Danh hiệu thi đua ( DHTD).
Chi bộ xếp loại yếu kém.
1

Nội bộ mất đoàn kết, có nhiều đơn thư tố cáo tập thể vượt cấp, giáo viên
mất niềm tin với Ban giám hiệu, nghi kỵ lẫn nhau, trong tập thể có nhiều nhóm nhỏ.
-Giáo viên :không có giáo viên dạy giỏi, 9 giáo viên dạy khá, còn lại là trung
bình và yếu.
Sổ sách chuyên môn có nhiều sai sót về chuyên môn.
Không có giáo viên đạt giải qua các phong trào ngành tổ chức.
Cán bộ – Giáo viên – nhân viên( CB-GV-NV) đạt DHTĐ : Lao động tiên
tiến ( LĐ TT) : 11/33, tỉ lệ 33,3%
-Học sinh: -Tỉ lệ lên lớp thẳng: 93,5%
Tỉ lệ bỏ học : 4%
Tỉ lệ đạt DHTĐ : 14,6%
Không có học sinh đạt giải qua các kỳ thi Viết chữ đẹp – Học sinh giỏi
( VCĐ, HSG) khối 5 cấp trường trở lên…
Qua các số liệu trên, tôi trao đổi, trò chuyện với một số giáo viên thì biết rõ
nguyên nhân chính là do nội bộ mất đoàn kết, giáo viên không còn nhiệt quyết trong
giảng dạy…
b/ Nội dung, biện pháp và quá trình tổ chức tiến hành:
Ở trường tiểu học nếu học sinh được trang bị kiến thức vững chắc, có kỹ năng tự
học, có động lực học tập sẽ là nguồn nhân lực phát triển lâu dài. Muốn được vậy đòi hỏi
người giáo viên phải là người dạy tốt. Trong tập thể sư phạm nhà trường có nhiều giáo
viên dạy tốt ắt sẽ có nhiều học trò học tốt.
Bác Hồ dạy:” Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt học tốt”. Lời di
huấn của Bác Hồ trở thành kim chỉ nam cho nhà trường thực hiện nhiệm vụ và kế hoạch
năm học đề ra.
Trước tiên phải căn cứ vào thực tế của đơn vị mà Hiệu trưởng đề ra kế hoạch
từng bước củng cố lại nội bộ, xây dựng kế hoạch phát triển:
b.1/ Xây dựng tập thể đoàn kết: ( 8 nội dung)
*Củng cố nội bộ, xây dựng tập thể đoàn kết:

-Họp nội bộ nhà trường tìm hiểu nguồn gốc sự việc.
-Lắng nghe ý kiến từ các thành viên trong nội bộ.
-Sắp xếp lại bộ máy nhà trường theo hướng” việc tìm người”,

2


-Thực hiện phiếu thăm dò ý kiến tất cả giáo viên, nhân viên trong nhà trường để
hiểu tâm tư nguyện vọng của giáo viên, nhân viên và xem những đề xuất của từng
người.
-Tổng hợp những ý kiến đề xuất cũng như nguyện vọng của các thành viên, tiến
hành họp nội bộ lấy ý kiến dự kiến phân công nhiệm vụ cho năm học mới đúng người
đúng việc.
* Tổ chức hội nghị Cán bộ công chức đầu năm:
- Hiệu trưởng xây dựng nội dung hội nghị cán bộ công chức phải đầy đủ, chi tiết
để khi hội nghị triển khai rõ ràng, cụ thể các sự việc.
- Các nội dung cần thảo luận đóng góp ý kiến Hiệu trưởng phải phô tô gửi trước
cho tất cán cán bộ, công chức (CB-CC) ít nhất 1 tuần để trong buổi hội nghị CB-CC
có cơ sở đóng góp.
- Hiệu trưởng phải tôn trọng tất cả những ý kiến đóng góp, ghi nhận và biểu
dương kịp thời những ý kiến hay.
- Phối hợp với công đoàn phát động thi đua trong buổi hội nghị, động viên mọi
người đăng ký thi đua để có mục đích phấn đấu. ( Phát cho mỗi người 1 bảng đăng
ký cá nhân)
- Xây dựng quy chế thi đua của đơn vị trên cơ sở các công văn hướng dẫn của
ngành để mọi người biết và cũng là cơ sở xét thi đua cuối năm.
-Khen thưởng danh hiệu, thành tích cho CB – GV – NV phải trang trọng, tránh
qua loa.
* Công khai minh bạch:
Đây là vấn đề rất nhạy cảm, nếu thực hiện không tốt dễ gây mất đoàn kết và dẫn

đến khiếu kiện, vì vậy Hiệu trưởng cần:
- Triển khai đầy đủ, kịp thời các các công văn của cấp trên để tất cả mọi người
thông hiểu và nhất là các công văn có liên quan đến tài chính, quyền lợi, các công
văn giáo viên, nhân viên có trách nhiệm thực hiện phải phô tô phát cho từng người.
- Công khai minh bạch trong sử dụng tài chánh :
. Chỉ đạo kế toán công khai và niêm yết thu chi hàng tháng cho mọi người biết
rõ.
. Các chế độ của CB – CC phải được hưởng công bằng và kịp thời, nhất là lương.
3


. Quỹ tự có không giao cho công đoàn mà hiệu trưởng giao cho kế toán, thủ quỹ
thực hiện sổ sách như quỹ ngân sách, các việc cần chi phải được thống nhất trong tập
thể khi có trên 70% tán thành.
. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng tuyệt đối không được mua sắm tài sản cũng như
văn phòng phẩm mà phải bầu chọn người trong đơn vị có uy tín, trung thực phụ trách và
chịu sự giám sát của Ban thanh tra nhân dân và hiệu trưởng, kế toán.
- Công khai trong đánh giá, xếp loại, thi đua : các nội dung trên phải được công
khai dân chủ, rộng rãi trong tập thể ít nhất 1 tuần trước khi quyết định chính thức.
* Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong nhà trường:
- Nhà trường hoạt động nhịp nhàng khi có quy chế rõ ràng vì vậy quy chế hoạt
động phải được Hiệu trưởng xây dựng cụ thể, rõ ràng theo Điều lệ trường Tiểu học và
các văn bản hướng dẫn, phải được góp ý và thông qua trong hội nghị công chức đầu
năm.
- Hiệu trưởng phải lắng nghe ý kiến góp ý của các thành viên trong nhà trường,
phát huy những sáng kiến hay của mọi người, sẵn sàng nhận lỗi và sữa sai trước tập thể
nếu có khuyết điểm, tuyệt đối không bảo thủ, trù dập khi có ý kiến góp ý đụng chạm
đến mình.
- Trước khi ra các quyết định quản lý phải có tham khảo ý kiến từ nhiều phía,
tránh độc đoán.

- Trong quản lý không nên xem nhẹ tình cảm, đặt nặng hành chánh hoặc ngược
lại, mà ta phải vận dụng linh hoạt tùy vào từng đối tượng và hoàn cảnh.
- Khi có giáo viên vi phạm khuyết điểm Hiệu trưởng không phê bình trước tập
thể mà phải mời gặp riêng vào thời điểm thích hợp, không áp đặt lỗi giáo viên mà phải
lắng nghe ý kiến giải trình của giáo viên và để tự giáo viên định tội của mình và biện
pháp khắc phục. Khi đánh giá giáo viên phải xem xét sự tiến bộ, không lấy hiện tại bù
quá khứ, không dồn người sai vào đường cùng mà phải giúp cho họ có đường quay
lại…
- Thực hiện tốt quy trình xét thi đua khen thưởng, đánh giá cuối năm : phải từ cấp
dưới đi lên, phải công khai rộng rãi ít nhất 1 tuần trước khi công nhận chính thức và báo
cáo về phòng.
* Tạo bầu không khí làm việc thân tình, ấm áp:

4


Nhà trường là ngôi nhà chung, ngôi nhà thứ hai của mình, mọi người có cống
hiến hết mình khi họ có cảm hứng trong công việc và biết làm việc vì người khác chứ
không phải vì mình thì chúng ta mới thành công vì vậy Hiệu trưởng phải tạo một bầu
không khí làm việc thân tình, ấm áp để giáo viên thấy không đến trường thì cảm thấy
buồn, mỗi ngày đến trường là một ngày vui.
* Không tạo khoảng cách giữa Ban giám hiệu (BGH) và GV – NV :
Hiệu trưởng không nên quản lý nhà trường bằng uy quyền mà quản lý nhà trường
bằng tấm gương và trách nhiệm được giao để mọi người thấy trong công việc Hiệu
trưởng là thủ trưởng, ngoài giờ làm việc Hiệu trưởng là anh em ( thủ lĩnh) vì vậy Hiệu
trưởng phải biết nói đùa đúng lúc, tham gia trò chuyện, tán ngẩu với anh em, sẵn sàng
tham gia ăn uống, thư giản cùng anh em (và nhớ không để anh em bao mình hoài)…
Hiệu trưởng là chỗ dựa tinh thần cho anh em, khi anh em gặp khó khăn thì sẵn sàng tìm
Hiệu trưởng để chia sẻ…
* Phải biết hy sinh vì lợi ích chung:

Muốn làm việc lớn thì phải biết bắt đầu từ cái nhỏ, vì lợi ích chung thì Hiệu
trưởng phải biết hy sinh lợi ích riêng của mình như : xét nâng lương trước hạn phải ưu
tiên cho giáo viên trước, các chế độ khác cũng phải ưu tiên cho anh em trước…
* Hiệu trưởng là người lãnh đạo sự đổi mới trong nhà trường, phân công giao việc
rõ ràng:
- Hiệu trưởng phải là người tiên phong trong sự đổi mới để phát triển, tránh làm
theo lối mòn.
- Phân công giao việc rõ ràng, tránh can thiệp vào việc đã giao nhất là việc đã
giao cho phó Hiệu trưởng.
- Hiệu trưởng không ôm tồm công việc, quyền lực.
- Nguyên tắc làm việc: Giao việc cho cấp dưới càng nhiều càng tốt, chuyển cấp
trên càng ít càng hay.
Thực hiện tốt 8 nội dung trên chắc chắn rằng tập thể sẽ đoàn kết, không xãy ra
tình trạng khiếu kiện làm ảnh hưởng đến uy tín của nhà trường và của ngành.
b.2/ Xây dựng tập thể vững mạnh về chuyên môn:
Trong nhà trường chuyên môn có vai trò quyết định đến chất lượng học tập của
học sinh, Hiệu trưởng phải là con chim đầu đàn về chuyên môn, không buông lõng về

5


chuyên môn hoặc khoán cho phó Hiệu trưởng vì vậy Hiệu trưởng cùng với Phó hiệu
trưởng ( Xin được gọi chung là BGH) xây dựng một tập thể vững mạnh về chuyên môn:
- BGH hướng dẫn giáo viên thực hiện sổ sách chuyên môn ngay từ đầu năm.
+ Thực hiện sổ gọi tên, ghi điểm .
+ Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm năm, tháng, kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu,
giỏi…
+ Soạn bài khi lên lớp theo chuẩn kiến thức kỹ năng.
+ Chấm và xếp loại vở sạch chữ đẹp (VSCĐ) hàng tháng… ( Thực hiện theo chỉ
đạo, hướng dẫn của ngành)

- BGH hướng dẫn tổ trưởng :
+ Xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn.
+ Trình tự tổ chức phiên họp tổ chuyên môn.
+ Báo cáo tháng trong tổ.
- Trang bị phương tiện cần thiết cho giáo viên :
+ Sử dụng kinh phí hoạt động thường xuyên của đơn vị trang bị cho giáo viên có
đủ điều kiện trong giảng dạy.
+ Cấp kinh phí cho các tổ tiến hành làm thêm đồ dùng dạy học phục vụ cho các
tiết dạy nhất là quy trình dạy thủ công, tranh dạy Tiếng Anh, dụng cụ thí nghiệm, lược
đồ …
+ BGH phải là người đi đầu, ủng hộ, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT
trong giảng dạy, mua trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng, không trông chờ cấp
trên.
- Bồi dưỡng tiết dạy cho giáo viên:(Trọng tâm)
+ Tranh thủ thời gian trong tháng 9 BGH dự giờ tất cả giáo viên dạy lớp mỗi
người ít nhất 1 tiết để phân loại tay nghề giáo viên đầu năm và đó là cơ sở để động viên
đăng ký thi giáo viên dạy giỏi cấp trường và Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch bồi dưởng
nâng cao tay nghề cho giáo viên từ khá lên giỏi, từ trung bình lên khá và từ yếu lên
trung bình và khá ( Phát động phong trào thi đua ở Hội nghị CBCC đầu năm).
+ BGH tiến hành xây dựng các tiết hội giảng, các tiết dạy mẫu để giáo viên tham
dự học hỏi kinh nghiệm ( Chọn giáo viên có tay nghề khá vững dạy dưới sự dàn dựng
của BGH, thực hiện các môn công cụ trước sau đó tiến hành các môn còn lại đến hết
học kỳ I.)
6


+ Qua các tiết dạy mẫu BGH gợi ý cho giáo viên tập phân tích tiết dạy chỉ ra ưu
điểm và hạn chế cần khắc phục qua tiết dự sau đó BGH tiến hành phân tích tiết dạy
theo 4 lĩnh vực : kiến thức, kỹ năng sư phạm, thái độ sư phạm, hiệu quả tiết dạy và lưu ý
giáo viên trong tiết dạy cần tránh bị điểm liệt ở các tiêu chí sau:1.2- 2.1- 3.2-4.3, cách tổ

chức hướng dẫn học sinh học nhóm đạt hiệu quả cũng như quan tâm từng đối tượng học
sinh trong lớp, cách bố trí thời gian…
+ Sau khi thực hiện xong các tiết dạy mẫu BGH tiến hành dự giờ giáo viên, giáo
viên dự giờ lẫn nhau, giao cho tổ trưởng kèm tổ viên yếu hơn ( đối với giáo viên dạy
yếu BGH bố trí dạy trái buổi với giáo viên dạy khá giỏi cùng khối để giáo viên đódự giờ
nhiều buổi liền ở tất cả các môn học để học hỏi kinh nghiệm
+ BGH trước khi dự giờ giáo viên phải chuẩn bị trước các lưu ý sau:
* Xác định mục đích tiết dự ( dự xây dựng hay đánh giá…), vị trí tiết dự trong
tiến độ chương trình, nắm mục tiêu, nội dung tiết dạy, các nội dung cần đạt, cần mở
rộng, phát thảo nội dung cần quan sát trong tiết dự, chuẩn bị câu hỏi hoặc bài tập để
kiểm tra hiệu quả tiết dạy…
* Xác định hình thức dự giờ ( đột xuất hay báo trước), dự 1 tiết hay nhiều tiết , để
giáo viên có thói quen không lúng túng khi có người dự giờ BGH nên dự đột xuất cho
giáo viên quen…..
* Dự kiến phân tích tiết dạy: chỉ ra ưu điểm, hạn chế trong tiết dạy…
* Nội dung cần tư vấn : khen chỗ nào, động viên khích lệ những gì, chỉ ra hạn
chế và phải đưa ra biện pháp giúp giáo viên khắc phục, khi tiến hành góp ý cần cho giáo
viên trình bày ý tưởng của mình và nhận xét tiết dạy của bản thân trước sau đó BGH
mới tiến hành phân tích góp ý, tư vấn và khi trao đổi góp ý, tư vấn phải trên tinh thần
đồng nghiệp, chân tình tránh chê bai, chỉ trích tiết dạy hoặc đánh giá thấp mà không chỉ
ra được hạn chế và hướng khắc phục cho giáo viên sẽ làm cho giáo viên bất mãn không
phấn đấu và cũng không biết chổ hạn chế mà khắc phục.
+ Sau khi kết thúc học kỳ I phải tiến hành sơ kết, đánh giá rút kinh nghiệm
những việc làm được và chưa làm được và hướng thực hiện ở học kỳ II.
Thực hiện tốt 2 nội dung chính trên tập thể sẽ đoàn kết và vững mạnh.
c/ Kết quả đạt được :
Từ khi áp dụng những sáng kiến trên từ năm học 2007 - 2008 nhà trường đạt
được những kết quả đáng khích lệ như sau:
7

Năm học 2007 -2008:
-Tập thể: nội bộ đoàn kết trên dưới 1 lòng, chi bộ trong sạch vững mạnh
( Có 1 đảng viên Đủ tư cách hoàn thành xuất sắc( HTXS) nhiệm vụ, còn lại là đảng
viên đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ); công đoàn vững mạnh.
( Tập thể chưa đạt DHTĐ do chưa có giáo viên dạy giỏi cấp huyện)
- Giáo viên : Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 12/25GV – tỉ lệ 48%
Giáo viên dạy khá : 10/25GV - tỉ lệ 40%
Giáo viên dạy trung bình : 3/25GV - tỉ lệ 12%
Không còn giáo viên yếu kém.
Có 2/3 GV dự thi giáo viên viết chữ đẹp cấp huyện đạt giải.
DHTĐ cuối năm : Chiến sĩ thi đua cơ sở( CSTĐCS) :1/36
LĐTT: 20/36 - tỉ lệ 55.5%
- Học sinh: Lên lớp thẳng 95,6%
Hoàn thành chương trình Tiểu học (HTCTTH ): 95,8%
Bỏ học :1,6% ( Giảm 2,4% so năm học trước )
Đạt DHTĐ :34,5%
Có 22 em đạt giải kỳ thi GVS-VCĐ cấp trường, 8 em đạt giải kỳ thi HSG
khối 5 cấp trường.
Đạt giải nhì tập thể kỳ thi” Chăm sóc sức khoẻ răng miệng” cấp huyện tổ
chức.
* Không có đơn thư khiếu nại, tố cáo.
Năm học 2008 -2009 :
Tập thể: nội bộ đoàn kết trên dưới 1 lòng, chi bộ trong sạch vững mạnh
( Có 2 đảng viên Đủ tư cách HTXS nhiệm vụ, còn lại là đảng viên đủ tư cách
hoàn thành tốt nhiệm vụ); công đoàn vững mạnh.
Có 3 tập thể đạt DHTĐ Lao động tiên tiến, trường đạt DHTĐ Lao động tiên tiến.
- Giáo viên : Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 12/25GV – tỉ lệ 48%; 10 giáo viên
dạy giỏi cấp huyện.
Không còn giáo viên yếu kém.

Có 8/8 GVdự thi giáo viên viết chữ đẹp cấp huyện đạt giải, tỉ lệ 100%
DHTĐ cuối năm : CSTĐCS :5/32 – Tỉ lệ;15.6%
8


LĐTT: 26/32 - tỉ lệ 81.25%
Học sinh: Lưu ban – bỏ học ( LBBH ) còn 2.9% giảm 5.8% so năm học
trước.
Đạt DHTĐ : 40.8%
Có 26 em đạt giải kỳ thi VCĐ cấp trường, 4 em đạt giải kỳ thi HSG khối
5 cấp trường, 1 em đạt giải ba kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, 7 học sinh đạt giải
kỳ thi Viết chữ đẹp cấp huyện.
Đạt giải Tư tập thể kỳ thi” Đố em Tiếng Anh” cấp huyện tổ chức.
* Không có đơn thư khiếu nại, tố cáo.
Năm học 2009 -2010 :
Tập thể: nội bộ đoàn kết trên dưới 1 lòng, chi bộ trong sạch vững mạnh tiêu biểu.
( Có 2 đảng viên Đủ tư cách HTXS nhiệm vụ, còn lại là đảng viên đủ tư cách hoàn
thành tốt nhiệm vụ); công đoàn vững mạnh.
Có 3 tập thể đạt DHTĐ Lao động tiên tiến, trường đạt DHTĐ Lao động tiên tiến.
- Giáo viên : Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 13/25GV – tỉ lệ 52.0%, 11 giáo viên
dạy giỏi cấp huyện.
- Không còn giáo viên yếu kém.
Có 5/5 GVdự thi giáo viên viết chữ đẹp cấp huyện đạt giải, tỉ lệ 100%.
DHTĐ cuối năm : CSTĐCS :8/32 – Tỉ lệ 25%
LĐTT: 28/32 - tỉ lệ 87.5%
Học sinh:LBBH còn 2,44% giảm 0,46% so năm học trước.
Đạt DHTĐ :73.4% tăng 32,6% so năm học trước.
Có 32 em đạt giải kỳ thi VCĐ cấp trường, 6 em đạt giải kỳ thi HSG khối 5 cấp
trường, 3 em cấp huyện 2 em cấp tỉnh, 12 học sinh đạt giải kỳ thi Viết chữ đẹp cấp
huyện.

Đạt giải nhì kỳ thi “ Chăm sóc sức khỏe răng miệng” cấp huyện.
Đạt giải ba tập thể kỳ thi” An toàn giao thông” cấp huyện tổ chức.
Được UBND huyện tặng giấy khen: “Thực hiện tốt việc việc dạy học theo chuẩn
kiến thức kỹ năng của Bộ”
* Không có đơn thư khiếu nại, tố cáo.
2/ Kiểm nghiệm lại kinh nghiệm:
a/ Kết quả kiểm nghiệm:
9


Trãi qua ba năm áp dụng những kinh nghiệm vào thực tiễn công việc tại đơn vị,
nhà trường đã từng bước khắc phục dần những mặt yếu kém, từng bước đi lên, đối chiếu
với thực trạng ban đầu thì thấy kết quả có tiến bộ rõ rệt năm sau cao hơn năm trước vì
vậy kinh nghiệm đã thể hiện được tính ổn định và bền vững.
b/ Phạm vi tác dụng của kinh nghiệm
Sáng kiến kinh nghiệm này được áp dụng tại trường 3 năm học (từ năm 2007 –
2008 đến nay) có tác dụng rất tốt, ngoài ra áp dụng được rộng rãi cho các trường có nội
bộ chưa đoàn kết, các trường mới thay đổi hiệu trưởng, đội ngũ giáo viên tay nghề chưa
cao, chưa có giáo viên dạy giỏi các cấp rất hiệu quả và các trường khác có thể vận dụng
một số điểm bổ sung cho các mảng công tác trong quá trình quản lý. Bản thân tôi vẫn
tiếp tục nghiên cứu, bổ sung thêm những kinh nghiệm cho đề tài này. Các tổ chuyên
môn nhà trường qua vận dụng nay đã khá vững vàng, chất lượng học tập từng bước
được cải thiện góp phần giúp nhà trường và ngành thực hiện thắng lợi kế hoạch đề ra,
thực hiện tốt phong trào” Thi đua Dạy tốt học tốt” theo lời giáo huấn của Bác Hồ.
c/ Nguyên nhân thành công và tồn tại:
C1/ Nguyên nhân thành công:
- Nguyên nhân thành công chính là sự tận tình, tâm huyết của BGH nhà trường,
luôn kiên trì bền bỉ không ngại khó.
- Nội dung thực hiện phù hợp với chủ trương của ngành, nguyện vọng của giáo
viên.

- Nội dung và kế hoạch bồi dưỡng phù hợp tình hình thực tế tại đơn vị.
- Được sự đồng thuận và ủng hộ cao của tập thể giáo viên.
- Bản thân của mỗi giáo viên có sự phấn đấu miệt mài và tinh thần cầu tiến.
- Tập thể biết khắc phục khó khăn, chịu làm, phát huy được nội lực, tất cả vì học
sinh thân yêu.
C2/ Tồn tại:
- Nếu BGH không linh hoạt, vững vàng về chuyên môn thì rất khó thực hiện theo
mong muốn.
- Giáo viên không có tinh thần học hỏi, tự phấn đấu thì khi thực hiện có thể gặp
trở ngại vì phải mất nhiều thời gian và công sức.
- Tập thể không đoàn kết, không ủng hộ thì khó thực hiện.
d/ Bài học kinh nghiệm:
10


* BGH:
- BGH phải vững vàng về chuyên môn, tạo được uy tín trong tập thể.
- HT và PHT phải phối hợp nhịp nhàng, ăn ý nhau, chỉ đạo và xây dựng ăn nhịp
tránh trái ý nhau. ( HT và PHT phải như là một).
- BGH phải luôn là người đi đầu trong sự đổi mới.
- BGH Luôn giữ cho tập thể đoàn kết, nhất trí cao, BGH tránh độc đoán.
- BGH phải xây dựng kế hoạch bồi dưỡng ngay từ đầu năm học và phải theo dõi,
có đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời.
- BGH phải có tầm nhìn xa, quy hoạch đội ngũ nòng cốt phù hợp, biết phát huy
nội lực, tranh thủ thời cơ, thuận lợi đã có, khắc phục ngay nguy cơ yếu kém kịp thời.
- BGH phải xây dựng lộ trình bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên theo
từng giai đoạn phù hợp.
- BGH động viên khen thưởng, khích lệ kịp thời.
* Giáo viên:
-Bản thân mỗi giáo viên tự ý thức về mục tiêu phấn đấu của đơn vị và phải chủ

động trong cách nghĩ, cách làm, có tinh thần cầu tiến.
-Giáo viên phải có tâm huyết với ngành, hết lòng vì học sinh.
-Công đoàn phải phối hợp chặc chẽ với chính quyền, tạo điều kiện về tinh thần
lẫn vật chất giúp giáo viên khắc phục khó khăn, phấn khởi trong công tác.
-Phát động và khơi dậy phong trào thi đua sôi nổi trong tập thể.
-Phòng và Sở giáo dục và đào tạo hàng năm tổ chức chấm chọn giáo viên dạy
giỏi các cấp là động lực thúc đẩy giáo viên phấn đấu.
* Ngành giáo dục : Thường xuyên kiểm tra, tuyên dương, khen thưởng kịp thời
đối với những gương điển hình.
III/ Kết luận:
Một tập thể đoàn kết vững mạnh thì chắc chắn mọi công việc trong đơn vị sẽ
diễn ra nhịp nhàng và đạt hiệu quả cao như Bác Hồ kính yêu đã đúc kết:
“ Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết
Thành công, thành công, đại thành công”
Khi nội bộ đã đoàn kết, vững mạnh thì càng phải giữ gìn và phát huy hơn nữa
như lời Bác dạy:” Giữ gìn sự đoàn kết, nhất trí trong tập thể như giữ gìn con ngươi
trong mắt mình.”
11


Qua thời gian thử nghiệm và thực hiện kết quả đã chứng minh: tập thể đoàn kết,
chung sức chung lòng vì lợi ích chung thì chất lượng học tập của học sinh sẽ rất khả
quan, với sự quyết tâm của tập thể thì tin chắc rằng một ngày không xa nhà trường sẽ
đạt Chuẩn quốc gia giai đoạn 1 và tập thể nhà trường luôn luôn đoàn kết và vững
mạnh.
* Hướng nghiên cứu:
Bản thân tiếp tục nghiên cứu, cập nhật, bổ sung để đề tài ngày càng hoàn chỉnh
hơn, để được áp dụng lâu dài hơn.
Trong đề tài này chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót, rất mong được
sự đóng góp chia sẽ của quý thầy cô để đề tài này hoàn chỉnh hơn.

IV/ Đề nghị:
Ngành giáo dục có những chế độ đãi ngộ cho những giáo viên giỏi có tâm huyết
với ngành để phong trào thi đua”Dạy tốt- học tốt “ ngày càng lớn mạnh, thực hiện tốt
cuộc vận động” Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo “
Ngày 01 tháng 10 năm 2010
Người viết

Huỳnh Công Tầm

12


13