Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học xã kim thái, huyện vụ bản, tỉnh nam định theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinh (tt)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (283.57 KB, 15 trang )
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
LÊ MINH ĐỨC
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ KIM THÁI, HUYỆN VỤ BẢN,
TỈNH NAM ĐỊNH THEO HƢỚNG TIẾP CẬN
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH
LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 60 14 01 14
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Bùi Minh Hiền
HÀ NỘI – 2016
LỜI CẢM ƠN
Sau một thời gian học tập và nghiên cứu tại trường Đại học Giáo dục,
được các thầy, cô giáo tận tình giúp đỡ, tơi đã hồn thành luận văn thạc sỹ
quản lý giáo dục “Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
Tiểu học xã Kim Thái, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định theo hướng tiếp cận
phát triển năng lực học sinh”
Tôi xin được gửi lời cảm ơn tới ban giám hiệu, các thầy, cô giáo, cán
bộ, nhân viên Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội đã chỉ
bảo, giúp đỡ và tạo điều kiện cho tơi trong suốt q trình học tập và hoàn
thành luận văn.
Với sự trân trọng và lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin cảm ơn PGS.TS Bùi
Minh Hiền, người cô đầy tâm huyết và trách nhiệm đã tận tình hướng dẫn,
giúp đỡ tơi nhìn ra những điểm còn hạn chế, những kiến thức cần bổ sung,
những nội dung cần thay đổi để tơi hồn thiện luận văn này.
Xin cảm ơn các thầy cô giáo trường Tiểu học xã Kim Thái cùng bạn bè,
đồng nghiệp, người thân trong gia đình đã giúp tơi hồn thành luận văn khóa học.
Do điều kiện đầu tư và những hạn chế của bản thân, chắc chắn rằng
luận văn không tránh khỏi sơ xuất, thiếu sót. Rất mong sự đóng góp ý kiến
của các thầy, cô giáo, bạn bè, đồng nghiệp.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 8 năm 2016
Tác giả
Lê Minh Đức
i
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT
CB
: Cán bộ
CSVC
: Cơ sở vật chất
CBQL
: Cán bộ quản lý
GD&ĐT
: Giáo dục và đào tạo
GV
: Giáo viên
GVBM
: Giáo viên bộ môn
GVCN
: Giáo viên chủ nhiệm
HĐGD
: Hoạt động giáo dục
HS
: Học sinh
HT
: Hiệu trưởng
HP
: Hiệu phó
NGLL
: Ngồi giờ lên lớp
PHHS
: Phụ huynh học sinh
PTNL
: Phát triển năng lực
TH
: Tiểu học
THCS
: Trung học cơ sở
THPT
: Trung học phổ thông
TPT
: Tổng phụ trách
ii
MỤC LỤC
Lời cảm ơn ......................................................................................................... i
Danh mục viết tắt .............................................................................................. ii
Mục lục............................................................................................................. iii
Danh mục bảng ............................................................................................... vii
Danh mục biểu đồ .......................................................................................... viii
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO
DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT
TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌCError! Bookmark not de
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................. Error! Bookmark not defined.
1.1.1. Trên thế giới ...................................... Error! Bookmark not defined.
1.1.2. Trong nước ........................................ Error! Bookmark not defined.
1.2. Một số khái niệm cơ bản .......................... Error! Bookmark not defined.
1.2.1. Quản lý, quản lý giáo dục ................. Error! Bookmark not defined.
1.2.2. Nhà trường và quản lý nhà trường .... Error! Bookmark not defined.
1.2.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpError! Bookmark not defined.
1.2.4. Tiếp cận phát triển năng lực học sinh Error! Bookmark not defined.
1.2.5. Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng tiếp
cận phát triển năng lực học sinh.................. Error! Bookmark not defined.
1.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường Tiểu họcError! Bookmark not defin
1.3.1. Đặc điểm học sinh Tiểu học.............. Error! Bookmark not defined.
1.3.2. Vị trí, vai trị của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp đối với sự
phát triển của học sinh tiểu học ................... Error! Bookmark not defined.
1.3.3. Các lực lượng tham gia vào hoạt động giáo dục ở trường tiểu họcError! Bookm
1.3.4. Nội dung/ Chương trình hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp ở
trường tiểu học ............................................ Error! Bookmark not defined.
1.3.5. Phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi giờ lên
lớp ở trường tiểu học ................................... Error! Bookmark not defined.
iii
1.3.6. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
tiểu học ........................................................ Error! Bookmark not defined.
1.4. Nhiệm vụ, quyền hạn của Hiệu trưởng trường Tiểu họcError! Bookmark not defin
1.5. Nội dung quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tiếp cận
phát triển năng lực học sinh của hiệu trưởng trường tiểu họcError! Bookmark not defin
1.5.1. Lập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tiếp cận
phát triển năng lực học sinh ........................ Error! Bookmark not defined.
1.5.2. Tổ chức bộ máy tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh ... Error! Bookmark not defined.
1.5.3. Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tiếp
cận phát triển năng lực học sinh.................. Error! Bookmark not defined.
1.5.4. Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo tiếp
cận phát triển năng lực học sinh.................. Error! Bookmark not defined.
1.6. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh Error! Bookmark not defined.
1.6.1. Yếu tố chủ quan ................................ Error! Bookmark not defined.
1.6.2. Yếu tố khách quan............................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 1 .......................................... Error! Bookmark not defined.
Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC HỌC SINH Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ KIM THÁIError! Bookmar
2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục của xã Kim Thái và
huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định........................ Error! Bookmark not defined.
2.1.1. Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội huyện Vụ Bản, tỉnh Nam ĐịnhError! Bookm
2.1.2. Khái quát tình hình giáo dục và đào tạo huyện Vụ Bản, tỉnh
Nam Định .................................................... Error! Bookmark not defined.
2.1.3. Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục của xã Kim Thái,
huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định.................... Error! Bookmark not defined.
2.2. Giới thiệu về trường Tiểu học xã Kim Thái huyện Vụ Bản tỉnh Nam ĐịnhError! Bookm
2.3. Giới thiệu việc tổ chức khảo sát thực trạngError! Bookmark not defined.
iv
2.4. Thực trạng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng tiếp cận
phát triển năng lực học sinh ở trường tiểu học xã Kim Thái, huyện Vụ
Bản, tỉnh Nam Định ........................................ Error! Bookmark not defined.
2.4.1. Nhận thức về tầm quan trọng, vị trí, vai trị của hoạt động giáo
dục NGLL theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not de
2.4.2. Thực trạng nội dung/ chương trình hoạt động giáo dục ngồi giờ
lên lớp theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not define
2.4.3. Phương pháp, hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not de
2.5. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng
tiếp cận phát triển năng lực học sinh ............... Error! Bookmark not defined.
2.5.1 Lập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng
tiếp cận phát triển năng lực học sinh........... Error! Bookmark not defined.
2.5.2 Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng tiếp cận
phát triển năng lực học sinh ........................ Error! Bookmark not defined.
2.5.3 Chỉ đạo thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not defined.
2.5.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not defined.
2.6. Đánh giá thực trạng .................................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 2 .......................................... Error! Bookmark not defined.
Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP THEO HƢỚNG TIẾP CẬN PHÁT TRIỂN
NĂNG LỰC NGƢỜI HỌC Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ KIM THÁI,
HUYỆN VỤ BẢN, TỈNH NAM ĐỊNH ........ Error! Bookmark not defined.
3.1. Nguyên tắc đề xuất các biện pháp............ Error! Bookmark not defined.
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
hướng tiếp cận phát triển năng lực người học ở trường tiểu học xã Kim
Thái, huyện Vụ Bản, tỉnh Nam Định .............. Error! Bookmark not defined.
v
3.2.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh, phụ huynh
học sinh, nhân viên về tầm quan trọng của hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp theo hướng tiếp cận phát triển năng lực người họcError! Bookmark not d
3.2.2. Đổi mới lập kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo
hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinh Error! Bookmark not defined.
3.2.3. Xây dựng và nâng cao năng lực của bộ máy quản lý trong tổ
chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng tiếp cận phát
triển năng lực học sinh ................................ Error! Bookmark not defined.
3.2.4. Chỉ đạo đổi mới phương pháp, đa dạng hóa hình thức tổ chức
hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo hướng phát triển năng lực
học sinh ....................................................... Error! Bookmark not defined.
3.2.5. Tăng cường điều kiện phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp theo hướng tiếp cận phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not define
3.2.6. Phối hợp chặt chẽ các lực lương giáo dục trong quản lý các hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp .................. Error! Bookmark not defined.
3.2.7. Thực hiện kiểm tra - đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp theo hướng phát triển năng lực học sinhError! Bookmark not defined.
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .............. Error! Bookmark not defined.
3.4. Khảo nghiệm về tính cần thiết và mức độ khả thi của các biện pháp
đề xuất ............................................................. Error! Bookmark not defined.
3.4.1. Mục đích khảo nghiệm...................... Error! Bookmark not defined.
3.4.2. Đối tượng và phương pháp khảo nghiệmError! Bookmark not defined.
3.4.3. Nội dung khảo nghiệm ...................... Error! Bookmark not defined.
3.4.4. Các bước khảo nghiệm...................... Error! Bookmark not defined.
3.4.5. Kết quả khảo nghiệm: Qua tổng hợp và xử lý số liệu cho thấy kết
quả như sau.................................................. Error! Bookmark not defined.
Tiểu kết chƣơng 3 .......................................... Error! Bookmark not defined.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ............... Error! Bookmark not defined.
TÀI LIỆU THAM KHẢO ............................................................................ 95
PHỤ LỤC ....................................................................................................... 99
vi
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 2.1:
Bảng 2.2:
Bảng 2.3:
Bảng 2.4:
Bảng 2.5:
Bảng 2.6:
Bảng 2.7:
Bảng 2.8:
Bảng 2.9:
Bảng 2.10:
Bảng 2.11:
Bảng 2.12:
Bảng 2.13:
Bảng 3.1:
Bảng 3.2:
Bảng 3.3:
Sĩ số HS các năm học từ năm 2014 đến 2016Error! Bookmark not defin
Thực trạng đội ngũ CB, GV, NV các năm học từ 2014
đến 2016 .................................. Error! Bookmark not defined.
Nhận thức của CB quản lý, CB các đoàn thể về vị trí, vai
trị HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not d
Nhận thức của đội ngũ GV về vị trí, vai trị HĐGD NGLL
theo hướng tiếp cận PTNL HS. Error! Bookmark not defined.
Đánh giá của CB quản lý và GV về mức độ cần thiết của
các nội dung HĐGD NGLL ..... Error! Bookmark not defined.
Đánh giá của CBQL và GV về mức độ kết quả thực hiện
các nội dung HĐGD NGLL ..... Error! Bookmark not defined.
Đánh giá của CB quản lý và GV về mức độ phù hợp của
chương trình HĐGD NGLL..... Error! Bookmark not defined.
Đánh giá của CB quản lý và GV về kết quả thực hiện các
phương pháp HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookm
Đánh giá của CB quản lý và GV về sự phù hợp của hình
thức HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not
Bảng đánh giá thực trạng lập kế hoạch HĐGD NGLL theo
hướng tiếp cận PTNL HS ........ Error! Bookmark not defined.
Đánh giá của CB quản lý và GV về thực trạng tổ chức
HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not defin
Đánh giá của CB quản lý và GV về thực trạng chỉ đạo thực
hiện HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not
Đánh giá của CB quản lý và GV về thực trạng kiểm tra,
đánh giá HĐGD NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark
Tổng hợp tính cần thiết của các biện pháp quản lý HĐGD
NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not defined.
Tổng hợp mức độ khả thi của các biện pháp quản lý HĐGD
NGLL theo hướng tiếp cận PTNL HSError! Bookmark not defined.
Tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện
pháp quản lý đã đề xuất ........... Error! Bookmark not defined.
vii
DANH MỤC BIỂU ĐỒ
LỜI CẢM ƠN ......................................................................................................................... i
DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .......................................................................................ii
MỤC LỤC ............................................................................................................................iii
MỞ ĐẦU ............................................................................................................................... 9
1. Lý do chọn đề tài ............................................................................................................... 9
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................................... 10
viii
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Giáo dục là cách thức cơ bản để con người và xã hội loài người phát triển.
Phương thức tồn tại cơ bản của con người trong thế giới khách quan là hoạt động.
Hoạt động là con đường hình thành và phát triển nhân cách. HS khi tham gia vào
đời sống học đường, các em đồng thời thực hiện nhiều hoạt động khác nhau gắn
liền với đời sống học đường.
Bước sang thế kỷ XXI, trong bối cảnh tồn cầu hóa với tốc độ phát triển
kinh tế - xã hội hết sức nhanh chóng, với những biến đổi liên tục đặt ra những yêu
cầu mới đối với người lao động, do đó cũng đặt ra những yêu cầu mới cho sự
nghiệp giáo dục thế hệ trẻ và đào tạo nguồn nhân lực. Định hướng quan trọng trong
đổi mới phương pháp giáo dục là phát huy tính tích cực, sáng tạo, phát triển năng
lực hành động và năng lực làm việc của HS.
HĐGD NGLL là một chương trình có mục tiêu, có nội dung góp phần thực
hiện mục tiêu giáo dục con người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa,
hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. Hoạt động này có vai trị quan trọng
trong việc giáo dục, hình thành và phát triển nhân cách của HS nhất là HS TH.
HĐGD NGLL là con đường gắn lý thuyết với thực hành, gắn giáo dục của nhà
trường với thực tiễn xã hội, HĐGD NGLL là các “giờ học thực hành”, các giờ học
đặc biệt này địi hỏi HS khơng chỉ có kiến thức lý luận học trong sách vở mà phải
có vốn hiểu biết thực tế sống động, biết vận dụng vào giải quyết các tình huống cụ
thể.
Tâm lý lứa tuổi TH rất hiếu động, thích khám phá, do vậy các em rất quan tâm và
mong muốn được tham gia vào những hoạt động nhẹ nhàng, sinh động, vui tươi,
phù hợp với sở thích. Việc tham gia vào nhiều dạng HĐGD NGLL phong phú sẽ
tác động tích cực đến nhận thức, tình cảm, niềm tin và hành vi của HS; tạo cơ hội
cho các em được thể hiện, bộc lộ, tự khẳng định bản thân; được giao lưu, học hỏi
bạn bè. Từ đó các em được phát triển kĩ năng sống, những phẩm chất tích cực
như tinh thần đồng đội, khả năng hợp tác,
9
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1
Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng, Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04
tháng 11 năm 2013 Hội nghị lần thứ tám, khóa XI về đổi mới căn bản, toàn
diện GD&ĐT.
2
Báo Nhân dân, Đổi mới giáo dục theo hướng tiếp cận năng lực người học,
Số ra ngày 23/12/2014.
3
Đặng Quốc Bảo, (2002), Ý tưởng của tiền nhân và thông điệp thời đại về
phát triển quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Giáo dục.
4
Đặng Quốc Bảo, Bùi Tiến Phú, (2012), Một số góc nhìn về phát triển và
quản lí giáo dục. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội.
5
Đặng Quốc Bảo, Phát triển nhân lực phát triển con người. Tài liệu dùng
cho học viên cao học quản lý giáo dục.
6
Bộ GD&ĐT (2000), Chiến lược phát triển GD&ĐT đến năm 2020.
7
Bộ GD&ĐT (2002), Chương trình hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp
trường trung học cơ sở, Nhà xuất bản Giáo dục.
8
Bộ GD&ĐT (2006), Chương trình giáo dục Tiểu học.
9
Bộ GD&ĐT (2010), Điều lệ Trường tiểu học.
10
Bộ GD&ĐT (2014), Hỏi đáp về một số nội dung đổi mới căn bản toàn diện
GD&ĐT – www.moet.gov.vn
11
Bộ GD&ĐT, (2005) Tài liệu bồi dưỡng cho giáo viên Tiểu học chu kỳ III từ
2003 – 2007; Nhà xuất bản Giáo dục.
12
Bộ GD&ĐT, (2014)Tài liệu tập huấn Dạy học và kiểm tra, đánh giá kết
quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh, môn Ngữ văn,
cấp trung học cơ sở.
13
C. Mác và Ph.Ăngghen, (1993), C. Mác và Ph.Ăngghen tồn tập, Nhà xuất
bản Chính trị quốc gia.
14
Nguyễn Hải Châu (2007), Những vấn đề chung về đổi mới giáo dục trung
10
học phổ thông. Nhà xuất bản Giáo dục, Hà nội.
15
Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2005), Đại cương khoa học
quản lý. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
16
Nguyễn Đức Chính (chủ biên), (2015), Quản lý chất lượng trong giáo
dục, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam.
17
Nguyễn Đức Chính, (2012), Tập bài giảng Đo lường và đánh giá trong
giáo dục.
18
Dự án Phát triển GV Tiểu học, (2005), Thực hành tổ chức các HĐGD
NGLL, Nhà xuất bản Giáo dục.
19
Lê Minh Đức, (2015), Thực trạng và một số biện pháp nâng cao công tác
tự quản cho học sinh lớp 3
20
Phạm Minh Hạc, (1996), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục,
Nhà xuất bản Giáo dục, Hà Nội
21
Đặng Xuân Hải, (2015), Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường trong bối
cảnh thay đổi, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
22
Harold Koontz, Cyril Odonnel, Heinz Eeihrich (1999), Những vấn đề cốt
yếu của quản lý, NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội.
23
Bùi Minh Hiền – Nguyễn Vũ Bích Hiền, (2015), Quản lý và Lãnh đạo nhà
trường, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
24
Bùi Minh Hiền – Vũ Ngọc Hải – Đặng Quốc Bảo (2011), Quản lý giáo
dục, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
25
Bùi Minh Hiền- Nguyễn Xuân Hải, Chân dung người hiệu trưởng trong
lãnh đạo và quản lý nhà trường phổ thông hiện nay ở nước ta. Tạp chí
Quản lý giáo dục, Học viện QLGD, số tháng 1/2010.
26
Nguyễn Thị Quỳnh Hoa, Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp ở trường Trung học phổ thơng Ngơ Thì Nhậm, thành phố Hà Nội,
11
luận văn Thạc sĩ quản lý giáo dục, năm 2010
27
Đặng Vũ Hoạt, (2001), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
trung học cơ sở, Nhà xuất bản Giáo dục.
28
Đặng Vũ Hoạt, (2005), Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường
Tiểu học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm.
29
Nguyễn Hữu Hợp, Nguyễn Dục Quang, (2005), Công tác giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường Tiểu học, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội.
30
Nguyễn Thị Huyền, Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp ở trường Trung học phổ thơng Hồi Đức B, thành phố Hà Nội, luận văn
Thạc sĩ quản lý giáo dục, năm 2012
31
Trần Kiểm (2007), Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục, Nhà xuất bản
Đại học Sư phạm
32
Trần Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2012), Giáo trình đại cương khoa học
quản lý và quản lý giáo dục, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm
33
Nguyễn Thị Mỹ Lộc – Đinh Thị Kim Thoa – Trần Văn Tính – Vũ
Phƣơng Liên (2010), Giáo dục giá trị sống và kỹ năng sống cho học sinh
Trung hoc phổ thông. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội
34
Nguyễn Thị Mỹ Lộc (chủ biên) (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý
luận và thực tiễn. Nhà xuất bản ĐHQG Hà Nội.
35
Nguyễn Kim Oanh, (2013), Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở trường tiểu học Sơn Đồng, huyện Hồi Đức, thành phố Hà
Nội.
36
Phịng GD&ĐT huyện Vụ Bản, Báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ năm
học 2014 - 2015. Phương hướng nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
37
Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật giáo dục, Nhà xuất bản
Chính trị Quốc gia, Hà Nội
12
38
Lƣu Thu Thủy (2010) (Chủ biên), Hướng dẫn tổ chức các hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh lớp 1, 2, 3, 4, 5, Nhà xuất bản Giáo dục.
39
Trƣờng Cán bộ quản lý GD&ĐT Trung ƣơng I, Chỉ đạo hoạt động giáo
dục ngoài giờ lên lớp ở trường phổ thông, Tài liệu trường Cán bộ quản lý
GD&ĐT Trung ương I.
40
Trƣờng tiểu học Kim Thái, Báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ năm học
2014 - 2015. Phương hướng nhiệm vụ năm học 2015 – 2016
41
Nguyễn Quang Uẩn, (2008), Khái niệm kỹ năng sống xét theo góc độ tâm
lý học, Tạp chí tâm lý học số 6, Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Hà Nội,
42
Ủy ban nhân dân Huyện Vụ Bản, Báo cáo tổng kết thực hiện nhiệm vụ
chính trị - kinh tế - xã hội năm 2015. Phương hướng thực hiện nhiệm vụ
năm 2016
43
Văn phòng Giáo dục Hoa Kỳ (U.S Office of Education) Savage, 1993
13
14
