GA Mĩ thuật 5 trọn bộ

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Chữ trong - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
trang trí”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được đặc
điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm;
hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và
trang trí trại cho thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

các hình ảnh về của kiểu chữ in hoa nét
thanh nét đậm; báo tường và cổng trại.
- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

- Học sinh nêu và nhận xét.

* Mục tiêu: Học sinh xác định được vị trí
của nét thanh, nét đậm và nắm được cách
sắp xếp dòng chữ, cách kẻ chữ.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của viên:
bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33.
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần xác định được vị trí của nét
hiện bài 22 và bài 26.

thanh, nét đậm và nắm được cách kẻ chữ; kẻ
được dòng chữ dùng kiểu chữ in hoa nét

thanh nét đậm.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 26 - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ
và bài 30.

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được đầu

báo tường của lớp đơn giản.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 26 - Học sinh kẻ được dòng chữ dùng kiểu chữ
và bài 33.

in hoa nét thanh nét đậm; trang trí được
cổng hoặc lều trại theo ý thích.

- Giáo viên chốt nội dung.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính:
2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau, tạo ngân
hàng hình ảnh (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách trang trí và
sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các - Học sinh quan sát các kiểu chữ in hoa nét
kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để vẽ cá thanh nét đậm để vẽ cá nhân.

Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

nhân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh của mình trên
của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... tường của lớp học.
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, - Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về
b, c, d... theo chiều dọc
các kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm.
 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm.
thích.
- Yêu cầu các nhóm dùng màu để vẽ vào các - Các nhóm dùng màu để vẽ vào các sản
sản phẩm đã hình thành ở bước 1.
phẩm đã hình thành ở bước 1.
 Bước 3. Tạo “Ngân hàng hình ảnh”:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh sắp xếp các bài vẽ để hình thành
tìm phương án sắp xếp các bài vẽ để hình ngân hàng hình ảnh.
thành ngân hàng hình ảnh.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm trang trí đầu - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
báo tường, cổng trại.
- Dùng kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm để - Học sinh dùng kiểu chữ in hoa nét thanh
trang trí đầu báo tường, cổng trại.

nét đậm để trang trí đầu báo tường, cổng

trại.

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét

đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính:
2.4. Hoạt động 4: Tạo hình 2D, 3D từ vật tìm
được (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử
dụng các vật liệu sẵn có để tạo chữ 2D, 3D.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu
đã tìm để hình thành ý tưởng:
- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu...
giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới
những công việc sẽ làm để tạo chữ 2D, 3D.

Hoạt động của học sinh

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lập nhóm và tập hợp các phế liệu,
nguyên liệu đã tìm được để tạo chữ 2D, 3D.
- Các nhóm thảo luận để quyết định tạo chữ
2D, 3D bằng chất liệu gì.

 Bước 2. Tạo chữ từ vật liệu sẵn có:
- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu các - Học sinh thực hiện tạo tạo chữ 2D, 3D.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

nhóm thực hiện tạo tạo chữ 2D, 3D.
 Bước 3. Tạo cho chữ 2D, 3D trở nên sống
động:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,
giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép nhằm
tạo dáng vẻ sinh động cho con chữ.
- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình dáng
kiểu chữ.

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được
khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh

sống động.
- Học sinh áp dụng kiến thức về tỉ lệ và hình
dáng kiểu chữ; hiểu được những khả năng
trong tạo hình bằng giấy bồi.
- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu cầu - Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng các các kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay
kiểu chữ để gắn vào đầu báo tường hay cổng cổng trại thiếu nhi.
trại thiếu nhi.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu nước - Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu
hoặc giấy màu thủ công trang trí thêm cho các thủ công trang trí thêm cho các chữ vừa tạo.
chữ được đẹp hơn.
2.5. Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa
chiều (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử
dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng
trại, lều trại thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập - Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của
hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm
trên các sản phẩm đã có để hình thành bức đã có để hình thành bức tranh đa chiều.
tranh đa chiều.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm - Học sinh các nhóm trang trí thêm xung
xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.
quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.
- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 22; bài 26; bài 30 và bài 33 (4 tiết)

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét
đậm; xác định được vị trí của nét thanh, nét đậm và nắm được cách sắp xếp dòng chữ, cách
kẻ chữ; hiểu nội dung, ý nghĩa của báo tường và trang trí trại cho thiếu nhi.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách trang trí và sử dụng chữ để trang trí được đầu báo
tường, cổng trại, lều trại thiếu nhi.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực
hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các vật dụng tìm được để tạo
hình 2D, 3D; …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số vật dụng để tạo
hình 2D, 3D; …

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính:
2.5. Hoạt động 5: Hình thành tác phẩm đa
chiều (tiếp theo 10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách sáng tạo khi sử
dụng chữ để trang trí vào đầu báo tường, cổng
trại, lều trại thiếu nhi.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập
hợp sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa
trên các sản phẩm đã có để hình thành bức
tranh đa chiều.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trang trí thêm
xung quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của
cá nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm
đã có để hình thành bức tranh đa chiều.
- Học sinh các nhóm trang trí thêm xung
quanh để sản phẩm thêm đẹp hơn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trưng bày sản - Các nhóm trưng bày sản phẩm của nhóm


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

phẩm của nhóm mình lên các bức tường xung
quanh lớp học.
2.6. Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (5 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu
hỏi gợi ý:
+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?
+ Không gian trong tranh gần hay xa?
+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?
2.7. Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn.
 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng
những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật
như không gian ba chiều, gần, xa, ...
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Chuyển ý từ chủ đề “Chữ trong trang trí”
sang chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

mình lên các bức tường xung quanh lớp học.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của
nhóm mình.
- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.
- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả lời.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ được hình và đậm nhạt
bằng bút chì đen hoặc vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển được khả năng diễn đạt
những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Vẽ tranh tĩnh - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
vật”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ,
đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (gắn bảng) các hình - Học sinh quan sát và nhận xét.
ảnh về các mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật. Yêu cầu
học sinh quan sát và nêu nhận xét.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2
hoặc 3 đồ vật.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của viên:
bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32.
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần vẽ được hình hai vật mẫu
hiện bài 20 và bài 24.

bằng bút chì đen hoặc màu, vẽ cây đơn giản;
biết sắp xếp hình vẽ cân đối, hình vẽ gần với

mẫu.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 24 - Học sinh cần vẽ được vẽ cây đơn giản; vẽ
và bài 28.

được hình và đậm nhạt bằng bút chì đen
hoặc vẽ màu; biết sắp xếp hình vẽ cân đối,

hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù hợp.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 28 - Học sinh cần vẽ được hình và đậm nhạt
và bài 32.

bằng bút chì đen hoặc vẽ màu; vẽ được hình
và vẽ màu theo mẫu; biết sắp xếp hình vẽ
cân đối, hình vẽ gần với mẫu, màu sắc phù

hợp.
- Giáo viên khuyến khích học sinh giỏi sau - Học sinh giỏi sau khi thực hiện xong đến
khi thực hiện xong đến giúp đỡ những bạn giúp đỡ những bạn khác.
khác.
- Giáo viên chốt nội dung.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 2)


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ được hình và đậm nhạt
bằng bút chì đen hoặc vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển được khả năng diễn đạt
những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)
* Mục tiêu: Học sinh vẽ được hình và đậm
nhạt bằng bút chì đen; phát triển khả năng
tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo
ý thích.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ mù (không nhìn giấy):
- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật.

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số
câu gợi mở:
 Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu
cảm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.
- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”
hoặc vẽ cách điệu.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng không nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học
sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.
- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cách
điệu.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài
tập này không? Tại sao?
+ Các em vẽ có giống mẫu không?
+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả

của những chi tiết này là gì?
+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không?
Làm thế nào em nhận ra điều đó?
+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình
thành kĩ năng nào?
 Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng
màu sắc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.
- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào
bức vẽ đã chọn.
- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn
chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng
tính biểu cảm.
- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học
sinh yếu.
- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa
chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình
muốn thể hiện.
- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …….

Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ được hình và đậm nhạt
bằng bút chì đen hoặc vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển được khả năng diễn đạt
những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.4. Hoạt động 4: Vẽ cùng nhau; tạo hình
nhân vật biểu cảm (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2
hoặc 3 đồ vật; vẽ màu theo quan sát và cảm
nhận riêng; phát triển được khả năng diễn
đạt những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân
khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ theo quan sát:
- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các - Học sinh quan sát các vật mẫu để vẽ cá
vật mẫu để vẽ cá nhân.

nhân.

- Trên cơ sở những bức vẽ ở tiết trước, giáo - Học sinh tô màu vào các đồ vật đã vẽ.
viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ vật

đã vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh - Học sinh trưng bày tranh của mình trên
của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4... tường của lớp học.
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, - Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ về
b, c, d... theo chiều dọc

các đồ vật có 2 hoặc 3 vật mẫu.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

 Bước 2. Vẽ theo nhóm:
- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở - Học sinh lập nhóm.
thích.
- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang - Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những vật
trí đường diềm, hình vuông, hình tròn đã vẽ dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.
để trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả
bóng, mặt bàn, …).
 Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để - Học sinh thảo luận để tìm phương án sắp
tìm phương án sắp xếp các đồ dùng trong xếp các đồ dùng trong cửa hàng của mình
cửa hàng của mình.
sao cho bắt mắt.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh - Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
các đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực
hiện tiếp ở tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 20, bài 24, bài 28 và bài 32 (4 tiết)

(Tiết 4)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh hiểu đặc điểm, tỉ lệ, đậm nhạt, đặc điểm, hình dáng của mẫu.
- Kĩ năng: Học sinh biết cách vẽ mẫu có 2 hoặc 3 đồ vật; vẽ được hình và đậm nhạt
bằng bút chì đen hoặc vẽ màu theo quan sát và cảm nhận riêng.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích; phát triển được khả năng diễn đạt
những suy nghĩ, cảm nhận của bản thân khi giao tiếp, đánh giá kết quả học tập.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
bày sản phẩm của nhóm mình.
của nhóm mình.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản - Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi để thảo luận, nhận xét, đánh giá.
gợi ý:
+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?
+ Các dáng hoạt động của các đồ vật trong bức
vẽ như thế nào?
2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về - Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
sản phẩm của nhóm mình.

nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:
cho nhóm bạn.

+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

+ Mối quan hệ giữa những nhân vật trong
 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng hình ảnh là gì?
những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật + Các hoạt động trong tranh là hoạt động
gì? Trong bối cảnh không gian nào?
như không gian ba chiều, gần, xa, ...
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh - Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

trình bày câu chuyện của mình giống như một
vở kịch ngắn. Từ một vị trí, hình dáng cố định
trong tranh, các em sẽ tự tìm ra cách biểu cảm,
hành động khác và thay đổi vị trí nhân vật tạo
cách sắp đặt bố cục khác để thể hiện xem điều
gì sẽ xảy ra tiếp theo?
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Dẫn dắt từ chủ đề “Vẽ tranh tĩnh vật” sang - Học sinh lắng nghe.
chủ đề “Em trong cuộc sống”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh có những hiểu biết về các hoạt động cộng đồng và những hình
ảnh diễn ra trong các hoạt động.
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con vật, người trong các hoạt động để
tạo được những bức tranh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những
ước mơ của em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và
năng lực hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu chuyện của chính các em ở cộng đồng;
phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh về đề tài An toàn giao
thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số tranh về đề tài
An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
cuộc sống”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)
* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,
sự phong phú đa dạng của cuộc sống quanh
em.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng) - Học sinh quan sát, cảm nhận.
các hình ảnh về đề tài An toàn giao thông,
Quân đội, Môi trường và những ước mơ của


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

em.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và - Học sinh nêu và nhận xét.
giải thích thêm về những bức hình mà các
em sưu tầm được.
2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)
* Mục tiêu: Học sinh có những hiểu biết về
các hoạt động cộng đồng và những hình ảnh
diễn ra trong các hoạt động.
* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của viên:
bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31.
+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực - Học sinh cần vẽ được tranh đề tài An toàn
hiện bài 7 và bài 15.

giao thông, đề tài Quân đội; biết sắp xếp
hình vẽ cân đối, biết chọn màu, vẽ màu phù

hợp.
+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 15 - Học sinh cần vẽ được tranh về đề tài Quân
và bài 27.

đội, vẽ được tranh có nội dung về môi
trường; biết sắp xếp hình vẽ cân đối, biết

chọn màu, vẽ màu phù hợp.
+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 27 - Học sinh cần vẽ được vẽ được tranh có nội
và bài 31.

dung về môi trường, về ước mơ của bản
thân; biết sSắp xếp hình vẽ cân đối, biết
chọn màu, vẽ màu phù hợp.

- Giáo viên chốt nội dung.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế. - Học sinh lắng nghe.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31 (4 tiết)

(Tiết 2)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh có những hiểu biết về các hoạt động cộng đồng và những hình
ảnh diễn ra trong các hoạt động.
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con vật, người trong các hoạt động để
tạo được những bức tranh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những
ước mơ của em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và
năng lực hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu chuyện của chính các em ở cộng đồng;
phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh về đề tài An toàn giao
thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số tranh về đề tài
An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình
nhân vật biểu cảm (30 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được hình dáng của
con vật, người trong các hoạt động để tạo được
những bức tranh về đề tài An toàn giao thông,
Quân đội, Môi trường và những ước mơ của
em.
* Cách tiến hành:
 Bước 1. Vẽ cùng nhau, tạo hình nhân vật:
- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình - Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

độ.

giáo viên.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:
 Các nhóm học sinh yếu:

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.

Vẽ tranh về 1 trong các đề tài An toàn giao
thông, Quân đội.
 Các nhóm học sinh trung bình:
Vẽ tranh về 1 trong các đề tài Môi trường, đề
tài những ước mơ của em.
 Các nhóm học sinh khá:
Xé, dán để tạo thành một bức tranh sinh động
về 1 trong 4 đề tài An toàn giao thông, Quân
đội, Môi trường và những ước mơ của em.
 Các nhóm học sinh giỏi:
Nặn hoặc uốn dây thép để tạo cảnh về 1 trong
4 đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi
trường và những ước mơ của em.
 Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hoàn chỉnh sản - Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ giáo viên.
từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh

về đề tài đã chọn.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

Tích hợp các bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31 (4 tiết)

(Tiết 3)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh có những hiểu biết về các hoạt động cộng đồng và những hình

ảnh diễn ra trong các hoạt động.
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con vật, người trong các hoạt động để
tạo được những bức tranh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những
ước mơ của em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và
năng lực hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu chuyện của chính các em ở cộng đồng;
phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh về đề tài An toàn giao
thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số tranh về đề tài
An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):

Hoạt động của học sinh

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.4. Hoạt động 4: Xây dựng cốt truyện (15
phút)
* Mục tiêu: Học sinh phát triển được khả năng
tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và năng lực

hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu
chuyện của chính các em ở cộng đồng; phát
triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý
tưởng, cảm xúc của bản thân.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận, - Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ 1
tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt trong 4 chủ đề An toàn giao thông, Quân
truyện” từ 1 trong 4 chủ đề An toàn giao thông, đội, Môi trường và những ước mơ của
Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em.
em.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Giáo viên yêu cầu các nhóm trao đổi thảo - Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm
luận nhằm hình thành nội dung sự việc liên hình thành nội dung sự việc liên quan
quan đến “Cốt truyện”.

đến “Cốt truyện”.

- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên - Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ các nhân vật, cảnh vật có liên quan để
đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình hình thành các đối tượng có trong sự
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt việc từ cốt truyện đã chọn.
truyện đã chọn.
2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi về các

nhân vật (15 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hoàn chỉnh các nhân vật
theo cốt truyện.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và giới - Học sinh trong nhóm cùng trao đổi,
thiệu, trao đồi về các nhân vật trong nhóm.
thảo luận.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các - Trình bày các nhân vật tại lớp học
nhân vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn).

(treo dán, bày trên bàn);

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu các - Học sinh giới thiệu và phân tích về các
nhân vật đã tạo được với nhóm bạn.

nhân vật đã sáng tạo.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác có ý kiến.

- Học sinh các nhóm khác trao đổi phản
hồi

3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Học sinh lắng nghe.

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……

Tích hợp các bài 7; bài 15; bài 27 và bài 31 (4 tiết)

(Tiết 4)


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh có những hiểu biết về các hoạt động cộng đồng và những hình
ảnh diễn ra trong các hoạt động.
- Kĩ năng: Học sinh hiểu được hình dáng của con vật, người trong các hoạt động để
tạo được những bức tranh về đề tài An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những
ước mơ của em.
- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng, tạo hình của cá nhân và
năng lực hợp tác nhóm để sáng tạo được một câu chuyện của chính các em ở cộng đồng;
phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc của bản thân.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, tranh về đề tài An toàn giao

thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, một số tranh về đề tài
An toàn giao thông, Quân đội, Môi trường và những ước mơ của em, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
2. Các hoạt động chính (tiếp theo):
2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu
truyện từ các nhân vật (10 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hình thành được câu
chuyện từ các nhân vật đã tạo.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận để hình
thành câu chuyện cho nhóm từ các nhân vật tạo
được. Theo các câu hỏi gợi ý:
+ Nhân vật có dáng hình như thế nào; thể hiện
hình ảnh gì cho câu truyện.
+ Từng nhân vật sẽ biểu hiện sự việc gì, nội
dung gì của câu truyện;
+ Giữa các nhân vật có mối quan hệ gì trong
câu chuyện (về gia đình, xã hội);
+ Có thể bổ sung nhân vật nào, hay cần vẽ hoặc
sửa đổi động tác dáng hình để
phù hợp với tình tiết sự việc của câu chuyện.
- Giáo viên lưu ý: Khi sắp xếp các nhân vật,
cần tạo được mối liên kết về nội dung và bố
cục hình mảng; tạo trọng tâm tác phẩm và sự

việc muốn biểu đạt. Có thể phát triển nội dung,
sửa đổi tư thế động tác và thêm các nhân vật,

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

- Học sinh lựa chọn các nhân vật phù hợp
với câu truyện.
- Hình thành câu truyện trong bối cảnh
địa điểm (ý tưởng tạo hình).
- Bố cục, sắp xếp các nhân vật để biểu đạt
câu truyện bằng hình thức tạo hình và
chất liệu đã thống nhất trong nhóm.
- Sáng tạo một bức tranh (nhóm trung
bình, yếu) hoặc tác phẩm 3D (nhóm khá,
giỏi).


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

cảnh vật làm phong phú thêm cho tác phẩm.
2.7. Hoạt động 7: Giới thiệu tác phẩm từ “Cốt
truyện” (20 phút)
* Mục tiêu: Bằng ngôn ngữ nói, học sinh các
nhóm trình bày trước lớp về câu chuyện đã xây
dựng từ hình ảnh các nhân vật và trao đổi, nhận

xét bình luận về câu chuyện của nhóm bạn.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về tác
phẩm của nhóm mình theo các yêu cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong tác
phẩm.
+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt
bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào (quan
hệ liên kết giữa các nhân vật, không gian bối
cảnh, bố cục, màu sắc...).
- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác nhận
xét về tác phẩm của nhóm bạn.

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về
tác phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia
sẻ nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác
phẩm.

- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý thức
bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ cảnh quan
môi trường, vật nuôi.
3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):
- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Học sinh lắng nghe.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Em trong cuộc sống” sang - Học sinh lắng nghe.
chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác

phẩm Mĩ thuật”.
- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………..
Ngày dạy: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

Tích hợp các bài 1, bài 9, bài 17 và bài 25 (4 tiết)

(Tiết 1)
I. MỤC TIÊU:
- Kiến thức: Học sinh biết được một số thông tin sơ lược về họa sĩ.


Trường Tiểu học Trung Lập Thượng

Mĩ thuật khối 5

Hồ Ngọc Thụy Yên

- Kĩ năng: Học sinh hiểu nội dung bức tranh qua bố cục, hình ảnh, màu sắc, chất
liệu....; biết sử dụng phương pháp trải nghiệm qua vẽ lại, sắm vai để tự mình tái hiện lại
một tác phẩm yêu thích theo cảm nhận riêng.
- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng phát hiện cái đẹp khi tiếp xúc với tranh vẽ
của họa sĩ, các tác phẩm, công trình điêu khắc cổ Việt Nam.
II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:
- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh Thiếu nữ bên hoa huệ,
Du kích tập bắn, Bác Hồ đi công tác và tranh về điêu khắc cổ Việt Nam…

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở thực hành Mĩ thuật, …
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động của giáo viên
1. Hoạt động khởi động (2 phút):
- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.
- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.
- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thưởng thức
và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật”.
2. Các hoạt động chính:
2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu được giá trị của
một tác phẩm mĩ thuật.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số
tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo,
truyền hình, mạng Internet, …
- Giáo viên giới thiệu cho học sinh tranh
Thiếu nữ bên hoa huệ, Du kích tập bắn, Bác
Hồ đi công tác.
- Giáo viên giới thiệu sơ lược về điêu khắc
cổ Việt Nam
2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về điêu khắc cổ
Việt Nam (25-27 phút)
* Mục tiêu: Học sinh hiểu 1 số nét về điêu
khắc cổ Việt Nam; có cảm nhận vẻ đẹp của
1 vài tác phẩm điêu khắc.
* Cách tiến hành:
- Giáo viên giới thiệu hình ảnh một số
tượng, phù điêu cổ để học sinh biết.

Hoạt động của học sinh
- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.
- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

- Học sinh lần lượt nêu.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh quan sát.