Bài 25. Bàn luận về phép học (Luận học pháp)

KIEÅM TRA BAØI CUÕ

? Khi trình bày luận điểm thành một đoạn
văn nghị luận cần chú ý những gì?
- Nội dung luận điểm trong đoạn văn nghị luận được
thể hiện rõ ràng, chính xác, ngắn gọn trong câu chủ đề.
- Các luận cứ đầy đủ, cần thiết phải được sắp sếp và tổ
chức lập luận theo một trình tự hợp lí để làm nổi bật
luận điểm, lời văn diễn đạt trong sáng, có sức thuyết
phục.
- Trong đoạn văn trình bày luận điểm, câu chủ đề
thường đặt ở vị trí đầu tiên (đoạn văn diễn dịch); có
khi câu chủ đề đặt ở vị trí cuối cùng( đoạn văn quy nạp)



TIẾT 101

BÀN LUẬN VỀ
PHÉP HỌC
(Trích Luận học pháp)
Nguyễn Thiếp




I. Tìm hiểu chung:
1. Tác giả:
- La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp ( 1723 –
1804 ) quê ở Hà Tónh.

- Ông là người học rộng, hiểu
sâu, đỗ đạt dưới triều Lê, được
2. Tác đời rất kính trọng.
người
phẩm:
-Tấu là thể loại văn thư của bề
tôi được viết bằng văn xuôi,
văn vần hoặc biền ngẫu, trình
lên vua chúa kiến nghò, đề nghò
của mình.
- Đoạn trích là một phần bản


II. Đọc – hiểu
văn
1.
Mụcbản:
đích chân chính của việc học:

“ Ngọc không mài, không
thành đồ vật; người không
học, không biết rõ đạo”.Đạo
là lẽ đối xử hằng ngày
giữa mọi người. Kẻ đi học là
ấy.
Họcđiều
để trở
thành người tốt, vì
học
sự thònh trò của đất nước; học

không cầu danh lợi.


2. Phê phán những biểu hiện
lệch lạc, sai trái trong việc học:
Người ta đua nhau lối học hình thức
hòng cầu danh lợi, không còn biết
đến tam cương, ngũ thường. Chúa tầm
thường, thần nònh hót. Nước mất,
nhà tan đều do những điều tệ hại ấy.



Phê phán: Lối học chuộng hình
thức, học để cầu danh lợi cho bản
thân.
-> Tác hại: chúa tầm thường,
thần nònh hót -> Nước mất, nhà


Câu hỏi thảo luận:
Liên hệ thực tế hiện nay, em
hiểu thế nào là lối học chuộng
hình thức, lối học cầu danh lợi?
Lối học ấy tốt hay xấu? Vì sao?


3. Khẳng đònh quan điểm và
phương pháp học tập đúng đắn:
Cúi xin từ nay ban chiếu thư cho

thầy trò trường học của phủ,
huyện, các trường tư, con cháu các
nhà văn võ, thuộc lại ở các trấn
cựu triều, đều tuỳ đâu tiện đấy
mà đi học.



- Chủ trương: Khuyến khích việc
học
+ Mở rộng trường lớp
+ Mở rộng thành phần học


3. Khẳng đònh quan điểm và
phương pháp học tập đúng đắn:
Lúc đầu học tiểu học để bồi lấy
gốc. Tuần tự tiến lên học đến tứ thư,
ngũ kinh, chư sử. Học rộng rồi tóm
lược cho gọn, theo điều học mà làm.



- Phương pháp học tập đúng đắn:
+ Học tuần tự tiến lên
+ Học rộng rồi tóm lược cho gọn
+ Học phải đi đôi với hành


4. Tác dụng của việc học chân

chính:

Đạo học thành thì người tốt
nhiều; người tốt nhiều thì
triều đình ngay ngắn mà thiên
hạ thònh trò.

 - Đất nước nhiều nhân tài.
- Chế độ vững mạnh, quốc gia
hưng thònh.



III. Tổng kết:
1. Nghệ
thuật:
- Lập luận chặt chẽ.
- Có luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ,
lời văn khúc chiết, thể hiện
tấm lòng của một tri thức chân
chính
với đất nước.
2.
Nộiđối
dung:
Bằng hình thức lập luận chặt
chẽ, sáng rõ, Nguyễn Thiếp nêu lên
quan niệm tiến bộ của ông về
sự học.



IV. Luyện tập:

Phân tích sự cần thiết và tác
dụng của phương pháp “ Học đi đôi
với hành”.


Xác đònh trình tự lập luận của đoạn văn
bằng một sơ đồ:
Mục đích chân chính
của việc học

Phê phán những
lệch lạc, sai trái

Khẳng đònh quan điểm
phương pháp đúng đắ

Tác dụng của việc học
chân chính


Hướng dẫn tự học:
- Tìm hiểu thêm về con người,
cuộc đời của La Sơn Phu Tử
Nguyễn Thiếp.
-Liên hệ với mục đích, phương

pháp học tập của bản thân.
- Nhớ được 10 yếu tố Hán Việt
được sử dụng trong văn bản.


CHUẨN BỊ BÀI MỚI
Bài: Luyện tập xây dựng và trình
bày luận điểm
Đề: “Hãy viết một bài báo tường
để khuyên một số bạn trong lớp
cần phải học tập chăm chỉ hơn”.
Lập dàn bài các luận điểm,
luận cứ và dự kiến cách trình
bày.