Bài 13. Bài toán dân số

Chµo mõng c¸c
thÇy c« vÒ dù giê

Líp 8a3
Năm
Nămhọc
học2015
2015--2016
2016
TRƯỜNG THCS Ngò L·o

GV: L©m THÞ hiÒn


KIỂM TRA BÀI CŨ:
1. Qua thực tế cuộc sống và bằng kiến thức ở các môn học
em đã biết được gì về vấn đề dân số?
2. Em mong muốn biết thêm điều gì?
3. Em biết thêm được điều gì sau khi học xong văn bản?


Mét con sè
kinh khñng
biÕt nhưêng
nµo!

?


Thảo luận theo bàn
(2phỳt):

Câu chuyện kén rể của
nhà thông thái có vai trò
và ý nghĩa nhưưưthế nào
trong việc làm nổi bật
vấn đề chính mà tác
giả muốn nói tới ?


7,3 tỷ người

5,63 tû ngưêi

2 ngưêi
Khai thiªn Năm 1995
lËp ®Þa

Năm
2015


Trong thực tế, một ngời phụ n có khả nng sinh đợc rất
nhiều con. Theo thống kê của hội nghị Cai- rô (Ai Cập) họp
ngày 5-9-1994
thỡlà
tỷ Nê-pan:
lệ sinh 6,3;
con của
một phụ
n Tan-da-ni-a:
ấn Độ là 4,5;6,7;

ấn ộ
4,5
Ru-an-đa:
8,1;
Ma-đa-gát-xca:
6,6
Nê-pan: 6,3; Ru-an-đa:
8,1; Tan-da-ni-a:
Ma-đaChâu Phi6,7;
là 5,8. Phụ n
Việt
gát-xca: 6,6 ... Tính chung toàn
Châu
Phi là 5,8. Phụ nữ Việt
Nam
là 3,7.
Nam là 3,7.
Nh vậy phấn đấu để mỗi gia đỡnh có 1 đến 2 con là một
chỉ tiêu rất khó khn. Với tỷ lệ hàng nm tng 1,73% nh mời
lm nm trớc và 1,57% nm 1990 thỡ dân số hành tinh của
chúng ta nm 2015 sẽ là hơn 7 tỷ ngời. Theo bài toán cổ trên,
số dân ấy đã mon men sang ô thứ 31 của bàn cờ ...


Thảo luận( cỏc nhúm lm vic
nh):
Sự gia tng dân số nh trên
theo em tác động nh thế
nào đến đời sống, xã hội
loài ngời ?

Thng nht ý kin trong nhúm (1phỳt )



Tuyên truyền công tác dân số cho đồng bào theo
Đạo (xã La Băng, huyện Đăk Đoa, tỉnh Gia Lai)

Cán bộ dân số tỉnh Tuyên Quang đi tuyên
truyền công tác DSKHHGĐ tại cơ sở

Tuyên truyền và tư vấn công tác DSKHHGĐ


Tuyên truyền công tác dân số nhân ngày Dân
số thế giới 30/10

Học sinh, sinh viên là một trong những đối
tượng được nhà nước đặc biệt quan tâm trong
công tác truyên truyền về công tác dân số.



{... }

Đừng để cho mỗi con người trên trái đất này chỉ còn diện

tích 1 hạt thóc. Muốn thế phải góp phần làm cho chặng đường đi
đến ô thứ 64 càng dài lâu hơn, càng tốt. Đó là con đường “tồn tại
hay không tồn tại” của chính loài người.

- Đó là con đường “tồn tại hay không tồn tại ”của chính loài
người.
Khẩn thiết, bức xúc khiến con người phải nghĩ
ngay đến vấn đế dân số cho tương lai.


1.
1. NghÖ
NghÖ
thuËt
-thuËt
-Sử
Sửdụng
dụngkết
kếthợp
hợpcác
cácphương
phươngpháp
phápthuyết
thuyếtminh.
minh.
--Lập
Lậpluận
luậnchặt
chặtchẽ,
chẽ,tăng
tăngdần
dầnvề

vềmức
mứcđộ
độvà
vàtính
tínhchất.
chất.
--Ngôn
Ngônngữ
ngữkhoa
khoahọc,
học,giàu
giàusức
sứcthuyết
thuyếtphục.
phục.
2.2.Nội
Nộidung
dung
Văn
Vănbản
bảnnêu
nêulên
lênvấn
vấnđề
đềthời
thờisự
sựcủa
củađời
đờisống
sốnghiện

hiệnđại:
đại:
dân
dânsố
sốvà
vàtương
tươnglai
laicủa
củadân
dântộc,
tộc,nhân
nhânloại.
loại.



Em biết thêm được điều gì sau khi học xong văn bản?


Hớng dẫn về nhà:
- Học thuộc phần ni dung bi hc.
- Làm bài tập 1/SGK-Trang 162:
- Liên hệ với phần đọc thêm để tỡm câu trả
lời:
Con đờng nào là con đờng tốt nhất để
hạn chế sự gia tng dân số, vỡ sao ?
- ọc và trả lời theo các câu hỏi phần I"Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm"/
SGK trang 134.