giao an gdcd 10 bai 1 tiet 2

Bài 1 - Tiết 2: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG
PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG
I. Mục tiêu bài học.
1. Về kiến thức.
- Nhận biết được thế nào là PPL biện chứng và PPL siêu hình.
- Nắm được sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ DV và PPL BC.
2. Về kĩ năng.
Nhận xét đánh giá được một số biểu hiện của PP BC và PP SH.
3. Về thái độ.
Có ý thức trau dồi thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng.
II. Tài liệu và phương tiện dạy học.
- SGK, SGV GDCD 10
- Sách TH Mác-Lênin
- Phiếu học tập
- Những nội dung có liên quan đến bài học
III. Tiên trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức lớp.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Nội dung cơ bản của TH gồm mấy mặt?
? Làm cách nào để phân biệt TGQ DV với TGQ DT?
3. Học bài mới
Giờ trước chúng ta đã khẳng định TGQ DV mang tính khoa học. Vậy giữa
PPL BC và PPL SH PP nào mang tính khoa. Tại sao CNDV BC lại là sự thống
nhất giữa TGQ DV và PPL BC.
Hoạt động của GV và HS

Nội dung kiến thức cần đạt
1. Thế giới quan duy vật và PPL biện chứng.
Để hiểu được thế nào là PPL BC c. PPL biện chứng và PPL siêu hình.
và thế nào là PPL SH chúng ta phải
nắm được thế nào là PP và PPL

- PP: là cách thức đạt tới mục đích đặt ra.
? Em hiểu thế nào là PP và - PPL: là khoa học về phương pháp nghiên cứu.
PPL?
Gìơ trước chúng ta đã khẳng định - PPL biện chứng:
TGQ DV là đúng mang tính khoa + N.thức SV-HT trong sự vận động và phát triển
học, nâng cao vai trò của con người không ngừng.
trước TN và XH. Vậy PPL BC và + N.thức SV-HT trong mối liên hệ, ảnh hưởng, ràng
PPL SH thì PP nào mang tính khoa buộc nhau.
học. Chúng tìm hiểu 2 VD trng SGK
trang 8.
- PPL siêu hình:
“Không ai tắm hai lần trên cùng một + N.thức SV-HT trong trạng thái cô lập, không có
dòng sông”
sự phát triển.
VD đã chỉ ra yếu tố vận động, phát + N.thức SV-HT không có sự ràng buộc, tách rời
triển không ngừng và mối liên hệ nhau một cách tuyệt đối.
ràng buộc nhau.
“Cơ thể con người giống như Như vậy: PPL BC mang tính đúng đắn giúp con


Hoạt động của GV và HS
Nội dung kiến thức cần đạt
một cỗ máy...”
người trong nhận thức và cải tạo thế giới.
VD chỉ ra một cách máy móc, 2. CNDV BC-Sự thống nhất hữu cơ giữa TGQ
cô lập không có sự vận động và phát DV và PPL BC.
triển.
? Vậy theo em PP nào mang
TGQ PPL
V.dụ

tính khoa học và đúng đắn giúp con
T.giới TN có trước
Các nhà
ngưòi trong nhận thức và cải tạo thế
Duy
Siêu nhưng c.người lại
DV trước
giới?
vật
hình phụ thuộc vào số
C.Mác
Suy cho cùng PPL BC và PPL
trời
SH đều là kết quả nhận thức của con
Các nhà
YT có trước VC và
Duy
Biện
người. Nhưng do hạn chế của nó
BC trước
q.định VC
tâm chứng
PPL SH không đáp ứng được nhận
C.Mác
thức khoa học và hoạt động thực tiễn
T.giới k.quan tồn
TH MácDuy
Biện
Lập bảng so sánh
tại độc lập với YT,

Lênin
vật chứng
Cho học sinh đọc hai VD trong
luôn v.động và pt
SGK trang 9 và điền vào bảng (lập - TH Mác-Lênin là sự thống nhất giữa TGQ DV và
sẵn) hoặc phát phiếu học tập cho PPL BC tức là:
từng nhóm.
+ TGQ: phải đứng trên quan điểm DVBC
? Thông qua bảng tại sao CN + PPL: phải đứng trên quan điểm BCDV
DVBC là sự thống nhất giữa TGQ
DV và PPL BC.
4. Củng cố
- Hệ thống lại kiến thức trọng tâm của tiết và toàn bài
- Cho học sinh lập bảng so sánh
+ So sánh giữa TGQ DV và TGQ DT
TGQ DV
TGQ DT
Q.hệ giữa VC và YT
Ví dụ
+ So sánh giữa PPL BC với PPL SH
PPL BC
PPL SH
Q.hệ giữa các SV-HT và VĐ,
pt
Ví dụ
- Cho học sinh làm bài tập trong SGK
+ Bài tập 2:
+ Bài tập 3:
+ Cho HS nhắc lại sự giống-khác nhau về đối tượng ng.cứu của TH với các
môn KH khác

5. Dặn dò nhắc nhở.
Về nhà làm các bài tập còn lại, học bài cũ và chuẩn bị bài 2 trước khi đến lớp.