SKKN PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH

BM 01-Bia SKKN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA
Mã số: ................................
(Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi)

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC CHĂM LO
XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH

Người thực hiện: QUÁCH VĂN VINH
Lĩnh vực nghiên cứu:
- Quản lý giáo dục



- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................. 
(Ghi rõ tên bộ môn)

- Lĩnh vực khác: ....................................................... 
(Ghi rõ tên lĩnh vực)

Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN
 Mô hình
 Đĩa CD (DVD)
 Phim ảnh  Hiện vật khác
(các phim, ảnh, sản phẩm phần mềm)

Năm học: 2016 -2017

BM02-LLKHSKKN

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC
––––––––––––––––––
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN
1. Họ và tên: QUÁCH VĂN VINH
2. Ngày tháng năm sinh: 20/12/1978
3. Nam, nữ: Nam
4. Địa chỉ: Trường THPT Đắc Lua - Xã Đắc Lua - Tân Phú - Đồng Nai
5. Điện thoại:

(CQ)/ 0633884564

6. Fax:

(NR); ĐTDĐ: 0918.804914

E-mail:

7. Chức vụ: Chủ tịch Công đoàn
8. Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy Toán, Chủ tịch Công đoàn.
9. Đơn vị công tác: Trường THPT Đắc Lua - Xã Đắc Lua - Tân Phú - Đồng
Nai
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO
- Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: ĐHSP
- Năm nhận bằng: 2008
- Chuyên ngành đào tạo: Toán
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC
- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm:

Số năm có kinh nghiệm: 17 năm
- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây:
“ CÔNG ĐOÀN TỔ CHỨC CHO ĐOÀN VIÊN CHĂM SÓC SỨC KHOẺ
BAN ĐẦU VÀ KHÁM SỨC KHOẺ ĐỊNH KỲ ”.
“ CÔNG ĐOÀN PHỐI HỢP VỚI CHÍNH QUYỀN NHÀ TRƯỜNG
XÂY DỰNG CƠ QUAN VĂN HOÁ ”

2


BM03-TMSKKN

Tên SKKN: “PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC
CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH ”
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Đại hội XI Công đoàn Việt Nam đề ra mục tiêu “Tiếp tục đổi mới nội dung
và phương thức hoạt động công đoàn hướng về đoàn viên và người lao động, với
sự phát triển bền vững của đất nước; tập trung hướng về cơ sở, thực hiện tốt chức
năng chăm lo đời sống, đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của
đoàn viên và người lao động; tham gia có hiệu quả vào công tác quản lý nhà nước,
quản lý kinh tế - xă hội; nâng cao chất lương công tác tuyên truyền, vận động, giáo
dục và tổ chức thi đua yêu nước trong đoàn viên và người lao động; đẩy mạnh phát
triển đoàn viên, thành lập công đoàn cơ sở, chăm lo đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
công đoàn, xây dựng tổ chức công đoàn vững mạnh, góp phần xây dựng giai cấp
công nhân ngày càng lớn mạnh, xứng đáng là lực lượng nòng cốt, đi đầu trong sự
nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xă hội chủ nghĩa”. Với phương
châm hành động: “Vì quyền, lợi ích hợp pháp, chính đáng của đoàn viên và người
lao động, với sự phát triển bền vững của đất nước, tiếp tục đổi mới nội dung,
phương thức hoạt động công đoàn”
Từ mục tiêu và phương châm hành động đó, cho thấy, mục đích cuối cùng

của hoạt động công đoàn là xây dựng cho được công đoàn cơ sở vững mạnh. Việc
xây dựng Công đoàn cơ sở vững mạnh không chỉ hoàn thành nhiệm vụ của tổ chức
Công đoàn, đáp ứng yêu cầu nguyện vọng đoàn viên và công nhân viên chức, lao
động mà còn góp phần xây dựng cơ quan, đơn vị văn hoá.
Xây dựng Công đoàn cơ sở vững mạnh là một công việc khó khăn đòi hỏi
phải có các giải pháp phù hợp. Để thực hiện mục tiêu, phương châm trên thì mỗi
cơ sở Công đoàn cần phải có kế hoạch, có lộ trình và giải pháp phù hợp. Do vậy,
nói đến xây dựng một tổ chức Công đoàn cơ sở vững mạnh thì thì nó bao gồm
nhiều yếu tố. Trước hết phải nói đến số lượng đoàn viên và chất lượng hoạt động
của chính cơ sở, tổ chức công đoàn cấp đó. Vì hai yếu tố này có quan hệ biện
chứng với nhau, tác động lẫn nhau. Nhưng tất cả những điều đó không phải tự
dưng mà có. Muốn vậy mỗi tổ chức Công đoàn trường học phải chủ động tìm ra
giải pháp như làm thế nào để xây dựng cho tổ chức của mình ngày càng lớn mạnh,
chất lượng hoạt động ra sao…Tất cả những điều đó cần có sự chung tay góp sức
của tất cả các thành viên trong tập thể đó mà chủ đạo vẫn là Ban Chấp hành Công
đoàn và Chủ tịch Công đoàn đơn vị, bên cạnh đó cần có sự tham mưu , sự hỗ trợ
của các ban ngành đoàn thể, các tổ chức chính trị xã hội trong đó có tổ Công đoàn
trong nhà trường. Vì các tổ trưởng Công đoàn có vai trò như là cầu nối giữa tập thể
Ban Chấp hành Công đoàn nhà trường với người lao động trong tổ đó, là người đại
diện chăm lo cho đời sống vật chất và tinh thần của người lao động, đại diện cho ý
chí và nguyện vọng của đoàn viên trong tổ, là người đưa tiếng nói của đoàn viên
trong tổ đến với tập thể Ban Chấp hành Công đoàn cơ sở, tạo cho người lao động
có môi trường thể hiện tâm tư nguyện vọng, quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng
của người lao động. Muốn vậy cần tập trung kiện toàn đội ngũ Ban Chấp hành
Công đoàn, xây dựng lực lượng nòng cốt từ cấp tố phó Tổ Công đoàn. Vì vậy, tôi
3


chọn đề tài “PHÁT HUY VAI TRÕ CỦA TỔ CÔNG ĐOÀN TRONG VIỆC
CHĂM LO XÂY DỰNG TỔ CHỨC CÔNG ĐOÀN VỮNG MẠNH ”.

II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Ngày 28 tháng 1 năm 2008, Hội nghị lần thứ 6 của Ban Chấp hành Trung
ương Đảng khoá X đã ra Ngị quyết số 20-NQ/TW về việc tiếp tục xây dựng giai
cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước,
đó là “ Xây dựng giai cấp công nhân nước ta lớn mạnh trong thời kỳ đẩy mạnh
công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là nhiệm vụ quan trọng và cấp bách của
Đảng, Nhà nước, của cả hệ thống chính trị, của mỗi người công nhân và của toàn
xã hội. Giai cấp công nhân Việt Nam là một lực lượng xã hội to lớn, đang phát
triển, bao gồm những người lao động chân tay và trí óc, làm công hưởng lương
trong các loại hình sản xuất kinh dơanh và dịch vụ công nghiệp, hoặc sản xuất kinh
doanh và dịch vụ có tính chất công nghiệp. Giai cấp công nhân nước ta có sứ mệnh
lịch sử to lớn: Là giai cấp lãnh đạo cách mạng thông qua đội tiền phong là Đảng
Cộng sản Việt Nam; giai cấp đại diện cho phương thức sản xuất tiên tiến; giai cấp
tiên phong trong sự nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội, lực lượng đi đầu trong sự
nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã
hội công bằng, dân chủ, văn minh; lực lượng nòng cốt trong liên minh giai cấp
công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng”.
Trong thời gian qua dưới sự lãnh đạo của Công đoàn ngành Giáo dục Đồng
và Cấp uỷ Chi bộ trường THPT Đắc Lua đã có những bước chuyển biến mạnh mẽ,
chất lượng ngày càng được nâng lên rõ rệt và đã góp phần không nhỏ vào sự thành
công nhiệm vụ chính trị của nhà trường, góp phần xây dựng đội ngũ nhà giáo người
lao động đoàn kết, đời sống của người lao động ngày càng được cải thiện.
Tuy nhiên, kết quả đạt được chưa đáp ứng được yêu cầu về số lượng, trình
độ học vấn, chuyên môn, kỹ năng nghề nghiệp của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá. Đôi lúc còn hạn chế trong việc phát huy vai trò nòng cốt, giác ngộ giai cấp
và bản lĩnh chính trị của công đoàn viên không đồng đều; sự hiểu biết về chính
sách, pháp luật còn nhiều hạn chế. Bên cạnh đó hoàn cảnh gia đình, thu nhập của
người lao động, thông tin trái chiều, sai lệch sự thật … phần nào đó cũng có ảnh
hưởng đến tư tưởng của người lao động nói chung và viên chức người lao động
trường THPT Đắc Lua nói riêng.

Trước những hạn chế và nguy cơ trên Với vai trò là Chủ tịch Công đoàn bản
thân tôi tự ý thức được rằng: Tổ chức Công đoàn nhà trường là trung tâm sự đoàn
kết, là người đại diện chăm lo đời sống vật chất và tinh thần cho người lao động
trong đơn vị, làm thế nào để người lao động có tư tưởng, lập trường vững vàng để
họ yên tâm công tác; làm thế nào để người lao động cảm thấy được mỗi ngày đến
trường là một niềm vui. Từ đó từng bước giáo dục ý thức trách nhiệm của bản thân
đối với nhà trường trong việc giữ gìn và xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh,
cùng nhau xây dựng cơ quan văn hoá, chung tay phấn đấu hoàn thành tốt mục tiêu,
nhiệm vụ chính trị đã đề ra. Muốn vậy cần tập trung phối hợp làm tốt công tác vận
động, tuyên truyền, bồi dưỡng cho người lao động những đức tính cơ bản xây dựng
con người Việt Nam trong giai đoạn mới, đó là
4


. Có ý thức tập thể, đoàn kết, phấn đấu vì lợi ích chung.
. Có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh, cần kiệm, trung thực, nhân
nghĩa, tôn trọng kỷ cương phép nước, quy ước của cộng đồng; có ý thức bảo vệ và
cải thiện môi trường sinh thái.
. Lao động chăm chỉ với lương tâm nghề nghiệp, có kỹ thuật, sáng tạo,
năng suất cao vì lợi ích của bản thân, gia đình, tập thể và xã hội.
Muốn đạt được kết quả trên thì không phải riêng bản thân cá nhân tôi và tập
thể Ban Chấp hành Công đoàn có thể làm được mà đòi hỏi phải có sự phối hợp
chặt chẽ, nhịp nhàng của các ban ngành đoàn thể trong nhà trường, nhất là cán bộ
nòng cốt mà đặc biệt là vai trò của các tổ trưởng Công đoàn. Vì họ chính là đội
tuyên truyền hiệu quả nhất, là người thường xuyên gần gũi động viên, nắm bắt tình
hình tư tưởng, giám sát mọi hoạt động của các thành viên trong tổ của mình và
cũng chính là cầu nối để nói lên tiếng nói của Công đoàn viên với tập thể Ban chấp
hành và lãnh đạo nhà trường
Trường THPT Đắc Lua tuy là một trường thuộc vùng sâu, vùng xa của tỉnh
Đồng Nai nhưng tập thể lãnh đạo nhà trường luôn quan tâm đến việc xây dựng nề

nếp, văn hoá lành mạnh, luôn chăm lo đến việc xây dựng công sở văn minh lịch sự,
luôn chú trọng đến việc xây dựng tổ chức công đoàn vững mãnh.
Bản thân tôi là Chủ tịch Công đoàn tôi cho rằng: Tổ chức Công đoàn nhà
trường ngoài chức năng là người đại diện chăm lo đời sống vật chất và tinh thần
cho người lao động trong đơn vị, là người đại diện bảo vệ quyền và lợi ích hợp
pháp chính đáng cho người lao động thì Công đoàn còn tập trung xây dựng tổ chức
Công đoàn của đơn vị mình ngày càng vững mạnh, , từng bước cụ thể hoá mục
tiêu, Nghị quyết Đại hội và lãnh đạo thực hiện thành công các mục tiêu đề ra, định
hướng, bồi dưỡng chính trị tư tưởng cho công đoàn viên. Vậy làm thế nào để đáp
ứng hết các yêu cầu trên và ai là người thực hiện, thực hiện như thế nào cho hiệu
quả? Bản thân tôi xác định các tổ trưởng Công đoàn là người phù hợp nhất để phối
hợp thực hiện tốt các yêu cầu trên. Do đó bản thân tôi xác định cần phải phát huy
hết vai trò của tổ trưởng trong việc xây dựng tổ chức công đoàn vững mạnh. Có
như vậy thì mới hoàn thành một cách tốt nhất mục tiêu, nhiệm vụ đã đề ra.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP
Qua thực tiễn làm Chủ tịch Công đoàn bản thân tôi cho rằng để tổ chức
Công đoàn nói chung vững mạnh thì vai trò của Công đoàn cơ sở là không thể
thiếu. Vì cơ sở mạnh thì Công đoàn các cấp mới mạnh. Vì vậy việc chăm lo xây
dựng tổ chức Công đoàn cơ sở là không thể thiếu. Vì vậy trong năm qua chúng tôi
đã tập trung thực hiện một số giải pháp cụ thể:
1 . Giải pháp 1: Công tác tham mưu cho Cấp uỷ Chi bộ, phối hợp với
chính quyền
+ Tham mưu cho cấp uỷ Chi bộ có hướng chỉ đạo làm tốt công tác tuyên
truyền, giáo dục kiến thức pháp luật cho đoàn viên một cách thường xuyên và hiệu
quả.
5


+ Phối hợp tuyên truyền Luật viên chức, Luật lao động đến Đoàn viên,
người lao động để mọi người biết và thực hiện nghiêm túc quy định của Luật.

+ Tổ chức họp xét đoàn viên ưu tú để tham mưu cho Cấp uỷ Chi bộ xem
xét học đối tượng Đảng và kết nạp đảng viên mới một cách công bằng, dân chủ và
khách quan.
+ Phối hợp với chính quyền Nhà trường xây dựng kế hoạch phổ biến, giáo
dục pháp luật đến Công đoàn viên một cách thường xuyên thông qua các buổi họp
Hội đồng sư phạm nhà trường.
+ Phối hợp với chính quyền Nhà trường tạo điều kiện, cơ hội để đoàn viên
có cơ hội trình bày quan điểm, ý kiến thắc mắc và những vấn đề bức xúc cần giải
quyết qua việc tổ chức đối thoại giữa lãnh đạo nhà trường và viên chức trong việc
thực hiện chính sách, bố trí lao động, tài chính vào đầu mỗi quý. Từ đó giải quyết
dứt điểm những thắc mắc trong người lao động.
+ Phối hợp tổ chức cho Đoàn viên đi giao lưu, học hỏi kinh nghiệm của
đơn vị bạn những kinh nghiệm, những mô hình, cách làm hay để từ đó áp dụng
trong cơ quan, đơn vị tốt hơn.
+ Đa dạng hoá hoạt động, đổi mới hình thức sinh hoạt trong tổ chức Công
đoàn từ cấp tổ Công đoàn đến tập thể Công đoàn cơ sở.
2 . Giải pháp 2: Phát huy vai trò của tập thể Ban chấp hành Công
đoàn và cá nhân tổ trưởng tổ Công đoàn trong việc xây dựng tổ chức vững
mạnh:
+ Phân công các thành viên trong Ban chấp hành Công đoàn phụ trách
nắm bắt diễn biến tư tưởng, dư luận xã hội trong đoàn viên để tham mưu cho Ban
chấp hành có hướng giải quyết kịp thời, dứt điểm đồng thời động viên thực hiện tốt
nhiệm vụ của viên chức, đoàn viên.
+ Tham mưu xây dựng quy chế và thang điểm thi đua đồng thời chấm
điểm thi đua hàng tháng để căn cứ kết quả theo dõi thi đua xếp loại thi đua cuối
năm học khách quan trung thực, công khai minh bạch kết quả thi đua cuối năm.
+ Thường xuyên tìm hiểu, nắm bắt diễn biến tình hình tư tưởng của Công
đoàn viên thông qua các tổ trưởng tại các cuộc họp giao ban
+ Tiếp tục phát động, động viên công đoàn viên trong đơn vị nêu cao tinh
thần trách nhiệm trong giảng dạy, có tinh thần tự giác cao đối với việc giữ gìn, bảo

vệ danh dự, uy tín của nhà trường, bảo vệ danh dự của nhà giáo và người học.
+ Tổ chức kết nạp đoàn viên Công đoàn theo đúng Điều lệ quy định. Đến
nay có 100 % viên chức đều là đoàn viên Công đoàn.
+ Luôn luôn gần gũi động viên viên chức, người lao động thực hiện tốt
nội quy của cơ quan, chấp hành tốt các quy định của ngành và địa phương nơi cư
trú. Có tinh thần trách nhiệm cao với nghề, gần gũi, thân thiện và tôn trọng người
học.

6


+ Xây dựng nguồn quỹ để cho công đoàn viên đi tham quan du lịch đồng
thời tạo điều kiện cho đoàn viên vay với lãi suất thấp để giải quyết công việc khó
khăn trước mắt.
+ Động viên các tổ trưởng vận động, lãnh đạo, điều hành đoàn viên tham
gia đầy đủ các hoạt động của Công đoàn, nhà trường phát động. Từ đó tạo không
khí hoà đồng, thân thiện, cởi mở và đoàn kết trong đoàn viên. Qua mỗi hoạt động
phong trào giúp đoàn viên có dịp trao đổi kinh nghiệm học hỏi lẫn nhau
+ Chỉ đạo Ban Nữ công làm tốt công tác tuyên truyền giới tính, nhân rộng
mô hình nuôi con khoẻ, dạy con ngoan, phát động phong trào giỏi việc trườngđảm việc nhà, gây quỹ tương trợ chị em lúc khó khăn.
IV. HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI
Nhìn chung sau một năm thực hiện, bản thân tôi nhận thấy:
- Tinh thần đoàn kết trong đơn vị càng được nâng lên rõ rệt, tinh thần làm
việc thoải mái, thân thiện, gần gũi hơn, tích cực đóng góp, tham mưu, đề xuất cho
Ban chấp hành Công đoàn, cho lãnh đạo nhà trường nhiều ý kiến hay hơn, mang
tính xây dựng và có trách nhiệm hơn với nhà trường.
- Nêu cao tinh thần tự phê bình và phê bình trong mỗi đoàn viên Công
đoàn, mạnh dạn đấu tranh, góp ý thẳng thắn trên tinh thần xây dựng. Trong năm
qua đã có nhiều ý kiến đóng góp quý báu cho việc xây dựng Nhà trường, xây dựng
tổ chức Công đoàn vững mạnh.

- Phát huy được tốt hơn vai trò của tổ trưởng Công đoàn trong việc quản lý,
giáo dục đoàn viên, nắm bắt diễn biến tư tưởng và dư luận xã hội trong công đoàn
viên. Trên cơ sở đó giúp cho Ban Chấp hành Công đoàn và chính bản thân tôi là
Chủ tịch Công đoàn có hướng chỉ đạo cũng như tham mưu, đề xuất ý kiến cho cấp
uỷ Chi bộ có hướng chỉ đạo hoạt động của Công đoàn trong thời gian tới ngày
càng tốt hơn, có chiều sâu hơn.
- Quy chế dân chủ được cụ thể hoá và thực hiện đầy đủ, rõ ràng. Trong đó
thể hiện nổi bật là quy chế đối thoại trực tiếp giữa lãnh đạo nhà trường và người
lao động .
V. ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG
Tuy đề tài không phải là vấn đề hoàn toàn mới trong việc xây dựng tổ chức
Công đoàn vững mạnh. Vì bất kỳ cơ quan nào, tổ chức công đoàn các cấp cũng
luôn luôn chú ý đến việc chăm lo xây dựng cơ quan văn hoá, xây dựng tổ chức
Công đoàn tại đơn vị mình ngày càng vững mạnh, hoạt động có chiều sâu. Tuy
nhiên tuỳ thuộc vào điều kiện và hoàn cảnh của mỗi trường, mỗi địa phương mà
Ban chấp hành và Chủ tịch Công đoàn căn cứ điều kiện thực tế để có ý kiến tham
mưu và đề xuất cho phù hợp với hoàn cảnh nhà trường.
Qua thực tế cho thấy với cách làm như trên đã thu được kết tích cực, được
đông đảo các tổ trưởng Công đoàn và đoàn viên nhiệt tình hưởng ứng đồng thời
qua các tổ trưởng công đoàn giúp tập thể Ban chấp hành kịp thời nắm bắt tình hình
tư tưởng trong đoàn viên để có hướng tham mưu cho cấp uỷ đảng, Công đoàn
7


ngành trong hoạt động của Công đoàn giúp phong trào hoạt động của Công đoàn
nhà trường ngày càng tốt hơn để góp phần xây dựng tập thể sư phạm Nhà trường
ngày càng đoàn kết, nhất trí hơn.
Ban Chấp Hành Công đoàn phối hợp tốt với chuyên môn, mỗi thành viên
trong Ban Chấp hành phải nhiệt tình, tâm huyết và trách nhiệm với hoạt động công
đoàn.

Thường xuyên gần gũi và nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của CNVCLĐ.
Việc tổ chức các phong trào phải đi sâu vào chất lượng, được duy trì lâu dài và
đảm bảo tính công bằng để tạo lòng tin trong CNVCLĐ, tránh việc tổ chức qua loa
chỉ mang tính hình thức.
Ban Chấp Hành công đoàn phải thực sự đoàn kết, phải thực hiện nguyên tắc
tập trung dân chủ, có tinh thần trách nhiệm trong công việc, phải mạnh dạn thẳng
thắn phê bình kết hợp động viên, khuyến khích kịp thời.
Xây dựng công đoàn vững mạnh là điều mong muốn của tất cả những người
làm công tác công đoàn. Vì vậy mỗi cán bộ công đoàn chúng ta cần tìm tòi nghiên
cứu các biện pháp thích hợp nhằm mục đích đem lại hiệu quả và chất lượng cho
hoạt động công đoàn, góp phần đưa chất lượng hoạt động của công đoàn ngày một
đi lên.
Từ những kết quả đạt được trong năm qua, chúng tôi đã áp dụng nhiều biện
pháp nêu trên và thấy mang lại kết quả khá khả quan. Vì vậy, tôi muốn chia sẻ với
quý đồng nghiệp để trao đổi và vận dụng vào hoạt động của Công đoàn cơ sở ở
đơn vị mình một cách hiệu quả nhất.
Bản thân tôi nghĩ rằng nều các Công đoàn cơ sở thực hiện tốt các biện pháp
nêu trên sẽ góp phần đưa hoạt động của đơn vị mình ngày một đi lên, đó cũng là
tiền đề và một cách để góp phần cho việc xây dựng một hệ thống công đoàn vững
mạnh từ cơ sở. Với nội dung đề tài trên đã được áp dụng hiệu quả trong năm qua
tại đơn vị và sẽ áp dụng tiếp trong những năm tiếp theo.
Nhìn chung với sự cố gắng nỗ lực của bản thân cùng với sự quan tâm phối
hợp của chính quyền nhà trường cũng đã thu được một số kết quả nhất định như đã
nêu ở trên. Tuy nhiên trong quá trình thực hiện đề tài này chắc chắn không thể
tránh khỏi những thiếu sót. Kính mong quý đồng nghiệp và Hội đồng khoa học các
cấp góp ý kiến để bản thân tôi cũng như tập thể Ban chấp hành công đoàn phát huy
những gì đã làm được đồng thời khắc phục những hạn chế, thiếu sót để hoạt động
của tổ chức Công đoàn cơ sở phát huy hết chức năng từ đó ngày càng đạt hiệu quả
cao nhất đồng thời để đề tài hoàn chỉnh hơn. Xin trân trọng cảm ơn.
VI. DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

1 . Nghị quyết 20-NQ/TW, ngày 28/01/2008 của BCH Trung ương Đảng
khoá X
2. Mục tiêu, phương hướng tổng quát và phương châm hành động của tổ
chức CĐVN trong nhiệm kỳ 2013 – 2018.
3. Chỉ thị số 30-CT/TW, ngày 18/2/1998 của Bộ Chính trị về thực hiện Quy
chế dân chủ ở cơ sở.
8


VII. PHỤ LỤC
Trang bìa

Trang 1

Sơ lược lí lịch khoa học

Trang 2

I . Lý do chọn đề tài

Trang 3-4

II . Cơ sở lý luận và thực tiễn

Trang 4-5

III. Tổ chức thực hiện các giải pháp

Trang 5-7

IV. Hiệu quả đề tài

Trang 7.

V. Đề xuất, khuyến nghị khả năng áp dụng

Trang 7-8

VI. Danh mục tài liệu tham khảo

Trang 8

VII. Phụ lục.

Trang 8-9
NGƯỜI THỰC HIỆN

Quách Văn Vinh

9


BM01b-CĐCN
SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––

Đắc Lua, ngày tháng 5 năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016-2017
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học đi học lại ở trường THPT
Đắc Lua.
Họ và tên tác giả: Phan Thanh Sơn.

Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua
Họ và tên giám khảo 1: ..................................................... Chức vụ: ..............................
Đơn vị: .............................................................................................................................................
Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có): ......................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................
Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và
Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng
kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo 2.

GIÁM KHẢO 1
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

10


BM01b-CĐCN

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Đắc Lua, ngày tháng năm 2017

PHIẾU ĐÁNH GIÁ, CHẤM ĐIỂM, XẾP LOẠI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016-2017
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học đi học lại ở trường THPT

Đắc Lua.
Họ và tên tác giả: Phan Thanh Sơn.

Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua
Họ và tên giám khảo 2: ..................................................... Chức vụ: ..............................
Đơn vị: .............................................................................................................................................
Số điện thoại của giám khảo: ............................................................................................................
* Nhận xét, đánh giá, cho điểm và xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:
1. Tính mới
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
2. Hiệu quả
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Điểm: …………./8,0.
3. Khả năng áp dụng
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Điểm: …………./6,0.
Nhận xét khác (nếu có): ......................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Tổng số điểm: ....................../20. Xếp loại: ........................................................................
Phiếu này được giám khảo 1 của đơn vị đánh giá, chấm điểm, xếp loại theo quy định của Sở Giáo dục và

Đào tạo; ghi đầy đủ, rõ ràng các thông tin, có ký tên xác nhận của giám khảo 1 và đóng kèm vào mỗi cuốn sáng
kiến kinh nghiệm liền trước Phiếu đánh giá, chấm điểm, xếp loại sáng kiến kinh nghiệm của giám khảo 2.

GIÁM KHẢO 2
(Ký tên, ghi rõ họ và tên)

11


BM04-NXĐGSKKN

SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI
TRƯỜNG THPT ĐẮC LUA
–––––––––––

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
––––––––––––––––––––––––
Đắc Lua, ngày tháng năm 2017

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 2016-2017
–––––––––––––––––
Tên sáng kiến kinh nghiệm: Tuyên truyền vận động học sinh bỏ học đi học lại ở trường THPT
Đắc Lua.
Họ và tên tác giả: Phan Thanh Sơn.

Chức vụ: Phó hiệu trưởng

Đơn vị: Trường THPT Đắc Lua

Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào các ô tương ứng, ghi rõ tên bộ môn hoặc lĩnh vực khác)
- Quản lý giáo dục

- Phương pháp dạy học bộ môn: ............................... 
- Phương pháp giáo dục

- Lĩnh vực khác: ........................................................ 
Sáng kiến kinh nghiệm đã được triển khai áp dụng: Tại đơn vị 
Trong Ngành 
1. Tính mới (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô dưới đây)
- Đề ra giải pháp thay thế hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn

- Đề ra giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, bảo đảm tính khoa học, đúng đắn 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị

2. Hiệu quả (Đánh dấu X vào 1 trong 5 ô dưới đây)
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện trong toàn ngành có hiệu
quả cao 
- Giải pháp thay thế hoàn toàn mới, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả cao 
- Giải pháp thay thế một phần giải pháp đã có, đã được thực hiện tại đơn vị có hiệu quả 
- Giải pháp mới gần đây đã áp dụng ở đơn vị khác nhưng chưa từng áp dụng ở đơn vị mình,
nay tác giả tổ chức thực hiện và có hiệu quả cho đơn vị

3. Khả năng áp dụng (Đánh dấu X vào 1 trong 3 ô mỗi dòng dưới đây)
- Cung cấp được các luận cứ khoa học cho việc hoạch định đường lối, chính sách:
Trong Tổ/Phòng/Ban  Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
- Đưa ra các giải pháp khuyến nghị có khả năng ứng dụng thực tiễn, dễ thực hiện và dễ đi vào cuộc

sống: Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
- Đã được áp dụng trong thực tế đạt hiệu quả hoặc có khả năng áp dụng đạt hiệu quả trong phạm vi rộng:
Trong Tổ/Phòng/Ban 
Trong cơ quan, đơn vị, cơ sở GD&ĐT 
Trong ngành 
Xếp loại chung: Xuất sắc 
Khá 
Đạt 
Không xếp loại 
Cá nhân viết sáng kiến kinh nghiệm cam kết không sao chép tài liệu của người khác hoặc sao
chép lại nội dung sáng kiến kinh nghiệm cũ của mình.
Tổ trưởng và Thủ trưởng đơn vị xác nhận sáng kiến kinh nghiệm này đã được tổ chức thực
hiện tại đơn vị, được Hội đồng khoa học, sáng kiến đơn vị xem xét, đánh giá, cho điểm, xếp loại
theo quy định.
Phiếu này được đánh dấu X đầy đủ các ô tương ứng, có ký tên xác nhận của tác giả và người có thẩm quyền,
đóng dấu của đơn vị và đóng kèm vào cuối mỗi cuốn sáng kiến kinh nghiệm.

NGƯỜI THỰC HIỆN SKKN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

XÁC NHẬN CỦA TỔ
CHUYÊN MÔN
(Ký tên và ghi rõ họ tên)

THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ
(Ký tên, ghi rõ
họ tên và đóng dấu của đơn vị)

12


13


14


15


16


17


18


19


20