GIAO AN NAM HOC 13 14 GIAO AN NAM HOC 13 14 HH 6
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (398.59 KB, 60 trang )
***** Giáo án hình học 6
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
Năm học 2013-2014*****
20/8 /2013
23/8/ /2013
Líp: 6B
TiÕt: 3
Chương 1: Đoạn thẳng
Tiết 1:
ĐIỂM. ĐƯỜNG THẲNG
I. Mục tiêu.
- Học sinh nắm được điểm là gì, đoạn thẳng là gì, hiểu được
quan hệ điểm thuộc , không thuộc đường thẳng.
- Biết vẽ điểm, đường thẳng.
- Có kó năng xác đònh điểm thuộc, không thuộc đường
thẳng, đặt tên cho điểm, đường thẳng kí hiệu điểm thuộc
đường thẳng, biết sử dụng kí hiệu ,
II. Chuẩn bị
- GV : Bảng phụ, thước
- HS : Bảng nhóm, thước
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
Hoạt động
Ghi bảng
thầy
của trò
Hoạt động 1: Sơ
lïc về môn học
- GV sơ lược một số
kiến thức về lòch
sử pháp triển môn
học
1. Điểm
Hoạt động 2: Điểm
* Dấu chấm nhỏ
-Chúng ta thường
trên trang giấy là
thấy các vò trí trên
hình ảnh của điểm
bản đồ ( TP, đòa
Bởi các dấu
- Dùng các chữ cái
danh…) được kí hiệu chấm nhỏ
in hoa để đặt tên cho
như thế nào?
điểm
- Các dấu chấm
này là hình ảnh
Là một dấu
VD1 : •A
•
của điểm
chấm trên trang
B
•
=> Điểm được mô
giấy
tả như thế nào?
C
- Ba điểm A, B , C như
thế nào với nhau ?
Trùng nhau
Gọi là ba điểm phân
- VD điểm A .• C như
biệt
thế nào với nhau?
VD2:
A .• C Gọi
- GV lấy thêm một
là hai điểm trùng
số ví dụ khác về
Hình tròn
nhau
điểm
Chú ý : Khi nói cho
- Nếu ta lấy dày
Đường thẳng
hai điểm mà không
đặc các điểm sẽ
nói gì thêm thì ta
.
.
.
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 1
***** Giáo án hình học 6
tạo ra hình gì?
- Lấy dày đặc các
điểm……………… sẽ
tạo ra hình gì?
Vậy từ điểm ta có
thể xây dựng lên
các hình
- Đường thẳng này
có bò giới hạn về
phía nào không?
Hoạt động 3:
Đường thẳng
Ta thường sử dụng
dụng cụ gì để vẽ
đường thẳng
Năm học 2013-2014*****
hiểu đó là hai điểm
phân biệt
Không
Thước
a, p
Thuộc đường
thẳng a
Không thuộc
đường thẳng a
Ta có các đường
thẳng nào?
•B
VD:
A
a
Ta nói điểm A như
thế nào với a?
Không thuộc
Điểm B như thế nào đường thẳng a
với a?
Hoạt động 4: Khi
nào thì điểm gọi là
thuộc hay không
thuộc đương thẳng
Ta nói điểm B như
thế nào với a?
? Cho học sinh thảo
luận nhóm
Hoạt động 5 : Củng
cố
- Bài 1sgk/ 104 Cho
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
- Với những điểm ta
có thể xây dựng
bất kì hình nào
2. Đường thẳng
* Sợi chỉ căng thẳng
cho ta hình ảnh của
đường thẳng
* Sử dụng thước để
vẽ đường thẳng
* Sử dụng các chữ
cái thường để đặt
tên cho đường thằng
VD:
a
p
3. Điểm thuộc
đường thẳng,
điểm không thuộc
đường thẳng.
.
Học sinh thảo
VD
•B
luận nhóm,
trình bày, nhận
A
xét
Ta nói điểm A thuộc
đường thẳng a hoặc
điểm A nằm trên
đường thẳng a hoặc
đường thẳng a đi qua
điểm A
Kí hiệu : A a ; B a
?.
a. C a; E a
b. ;
c.
• .H
•
.G
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 2
***** Giáo án hình học 6
học sinh điền trong
bảng phụ
- Bài 3 Sgk/104 giáo
viên vẽ hình cho học
sinh trả lời tại chỗ
Năm học 2013-2014*****
C
B
D
•
.E
4. Bài tập :
a.A n ; A p; B n ; B
m
b. Các đường thẳng
p, m, n đi qua điểm B
- Các đường thẳng q,
m đi qua điểm C
c. D q, D m, n, p
Hoạt động 6 :Dặn dò
- Hướng dẫn : Bài 4Dsk /105 vẽ a lấy C thuộc a; vẽ b lấy B
không thuộc b
- Về học kó lý thuyết, chuẩn bò trước bài 2 tiết sau học
+ Khi nào thì ba điểm được gọi là thẳng hàng?
- BTVN : 4,5,6,7 Sgk /105.
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 3
***** Giáo án hình học 6
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
Năm học 2013-2014*****
27 /8 /2013
30/8/2013
Líp: 6B
TiÕt: 3
Tiết 2
BA ĐIỂM THẲNG HÀNG
I. Mục tiêu .
- Học sinh nắm được khi nào thì ba điểm thẳng hàng, điểm
nằm giữa hai điểm. Khẳng đònh có một và chỉ một điểm
nằm giữa hai điểm còn lại trong ba điểm thẳng hàng.
-Biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng .
Sử dụng đúng thuật ngữ: nằm cùng phía, nằm khác phía,
nằm giữa
- Rèn kó năng sử dụng dụng cụ học tập vẽ hình chính xác,
II. Chuẩn bị
-GV :Thước, bảng phụ
-HS : Thước, bảng nhóm
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
thầy
Hoạt động 1: Bài
cũ
Vẽ đường thẳng a
và lấy ba điểm B,
A, C thuộc a
-Ba điểm A, B, C đều
thuộc a khi đó ta
nói ba điểm A, B, C
thẳng hàng
Vậy ba điểm thẳng
hàng là ba điểm
như thế nào?
Hoạt động 2:
Biểm thẳng
hàng
Hoạt động của
trò
A
B
C
Ghi bảng
a
Là ba điểm cùng
nằm trên một
đường thẳng
1. Thế nào là ba
điểm thẳng hàng
* Khi ba điểm A, B, C
cùng nằm trên
một đường thẳng ta
nói chúng thẳng
hàng.
A
B
C
* Khi ba điểm A, B, C
không cùng nằm
Cùng phía đối với trên một đường
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 4
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
điểm A
thẳng ta nói chúng
- Khi ba điểm A, B, C
không thẳng hàng.
thẳng hàng (Hình
Cùng phía đôi với
A
B
trên) ta thấy B, C
điểm C
C
như thế nào với A Khác phía đối với
về vò trí?
điểm B
2. Quan hệ giữa
ba điểm thẳng
-Tương tự : A, B với C
hàng.
A, C với B
A
B
C
?
=> điểm nằm giữa
< Sgk/ 106>
Có một điểm
Nhận xét : Trong ba
nằm giữa A và C điểm thẳng hàng,
A
B
có một và chỉ
C
một điểm nằm
giữa hai điểm còn
Ta thấy có mấy
Ba điểm thẳng
lại
điểm nằm giữa hai hàng là A, M,N
3. Bài tập
điểm B và C ?
Bài 8 Sgk/106
=>nhân xét
Ba điểm A, M, N
Hoạt động 3 :
thẳng hàng
Củng cố
Bài 9 Sgk/106
Bài 8 Sgk /106 Cho
a.Các bộ ba điểm
học sinh trả lời tại
thẳng hàng là
chỗ
( B, E, A) ; ( D, E, G)
Bài 9Sgk /106GV vẽ
( B,D ,C)
hình trong bảng phụ
Hai bộ ba các điểm
cho học sinh thực
khong thẳng hàng
hiện
là (B, G, A) ; (B, D, C)
tại chỗ.
.
Hoạt động 4: Dặn dò
- Về xem kó lýthuyết
- BTVN Bài 10 đến bài 13 Sgk/ 106,107
- Chuẩn bò trước bải tiết sau học
+ Có mấy đường thanng3 đi qua hai điểm?
+Hai đường thẳng trùng nhau, hai đường thẳng cắt nhau, hai
đường thẳng // là hai đường thẳng như thế nào?.
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 5
***** Giáo án hình học 6
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
2 /9 /2013
6/9 /2013
Tiết 3
Năm học 2013-2014*****
Líp: 6B
TiÕt: 1
ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM
I. Mục tiêu :
- Nắm được có một và chỉ một đường thẳng đi qua hai
điểm phân biệt, biết gọi tên, đặt tên đường thẳng
- Có kó năng vẽ đường thẳng đi qua hai điểm phân biệt, kó
năng xác đònh vò trí tương đối của hai đường thẳng trên
mặt phẳng.
- Xây dựng thái độ tích cực, tự giác và tinh thần hợp tác
trong học tập.
II. Chuẩn bị
- GV : Thước, Bảng phụ
- HS : Thước, bảng phụ
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
Hoạt động của
Ghi bảng
thầy
trò
Hoạt động 1: Bài
cũ
1. Vẽ đường thẳng
A
đi qua điểm A
? Ta vẽ được mấy
đường thẳng đi qua
điểm A ?
Có vô số đường
thẳng đi qua A
A
B
2. Vẽ đường thẳng
đi qua hai điểm A, B
? Vẽ được mấy
đường thẳng đi qua
hai điểm A, B ?
- Để khẳng đònh
được điều này
chúng ta nghiên
cứu bài học hôm
Vẽ được một
đường thẳng đi
qua hai điểm A, B
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Có một đường
thẳng đi qua hai
điểm
1. Vẽ đường
thẳng
* Vẽ đường thẳng
đi qua hai điểm A
và B
A
B
Nhận xét : Có
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 6
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
nay
Hoạt động 2 : Vẽ
đường thẳng
- GV hướng dẫn học
sinh vẽ
=> Nhận xét ?
một và chỉ một
đường thẳng đi
qua hai điểm
phân biệt.
2. Tên đường
thẳng
=> Lúc này đường
VD :
A
B
thẳng đi qua hai
Hai điểm
x
điểm A, B gọi là
Ta gọi là đường
đướng thẳng AB.
thẳng AB hay
Hoạt động 3: Tên
Đường thẳng AB,
đường thẳng BA,.
đường thẳng
BA, AC, CA, BC, CB
Đường thẳng xy
- Vậy muốn xác
hay yx
đònh một đường
Chú ý: Ta có
thẳng ta phải có
thể dùng hai hay
mấy điểm ?
một chữ cái
- GV giới thiệu thêm
thường để đặt
cho học sinh
tên cho đường
thẳng
? HS thảo luận
Cùng năm trên
3. Đường thẳng
nhóm
một đường thẳng trùng
nhau, cắt nhau,
Hoạt động 4: Quan
song song
hệ giữa hai đường
* Hai đường thẳng
thẳng
trùng nhau có vô
số điểm chung
A
B
C
- Cắt nhau
Đường thẳng AB và
A
B
BC như thế nào với - Song song với
nhau ?
nhau
=> Gọi là hai đường
thẳng trùng nhau
- Còn hai đường
Song song hoặc
thẳng này như thế cắt nhau
nào với nhau
-Dẫn dắt học sinh đi a. Sai,
đến các nhận xét
hai đường thẳng cắt
nhau, hai đường
thẳng //
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
* Hai đường thẳng
cắt nhau là hai
đường thẳng có
một điểm chung
b. Đúng
* Hai đường thẳng
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 7
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
=> Hai đường thẳng
phân biệt chỉ có
thể xảy ra những
trường hợp nào ?
song song là hai
đường thẳng
không có điểm
chung
Hoạt động 5 :
Củng cố
Bài 15 Sgk/109
GV cho học sinh trả
lời tại chỗ
Hoạt động 6 : Dặn dò
- Về Xem kó lí thuyết và xem trước bài thực hành tiết sua
thực hành.
- Chuẩn bò dụng cụ như Sgk, mỗi nhóm 3 cọc cao 1,5m, 15m
dây
BTVN : Bài 16 đến bài 19 Sgk/109.
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
10 /9 /2013
1 4 /9 /2013
Tiết 4
Líp: 6A
TiÕt: 2
THỰC HÀNH:
TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG
I. Mục tiêu :
- Củng cố và khắc sâu kiến thức về điểm nằm giữa.
điểm thẳng hàng.
- Kó năng áp dụng vào thực tế
- Xây dựng ý thức tự giác, tích cực, tinh thần kỷ luật, đoàn
kết
II.Chuẩn bò
- Mỗi nhóm ba cọc, cao 1,5 m, đường kính 3cm, có bọc mầu
xen kẽ
- 15 đến 20 m dây
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
Hoạt động
Ghi bảng
thầy
của trò
Hoạt động 1:
Hướng dẫn thực
hành.
Để xác đònh được Cắm cọc A, B
1.Hướng dẫn thực
ba điểm ( ba cọc )
trước
hành
thẳng hàng trước
tiên ta phải thực
hiện bước nào?
Một bạn di
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 8
***** Giáo án hình học 6
A .•
.•B
Vậy làm thế nào
để xác đònh cọc
để ba cọc A, B, C
thẳng hàng?
Hoạt động 2:
Thực hành
GV cho học sinh
kiểm tra dụng cụ
và phân đòa điểm
thực hành
Sau đó kiểm tra
bằng dây
Hoạt động 3 :
Viết thu hoạch
Hướng dẫn học
sinh viết thu hoạch
Năm học 2013-2014*****
chuyển cọc C
trong khoảng
giữa hai cọc A và
B và ngắm sao
cho ba cọc A, B, C
thẳng hàng
A
C
B
Bước 1: Cắm hai cọc
tiêu thẳng đứng với
mặt đất tại hai điểm A
và B
Bước 2: Một bạn
đứng tại A, một bạn
cầm cọc tiêu đứng ở
một điểm C
Bước 3: Bạn dứng ở
cọc A ra hiệu để bạn
dứng ở điểm C di
chuyển sao cho bạn
dứng ở A ngắm thấy
che lấp hai cọc tiêu ở
B và ở C khi đó ba
điểm A, B, C thẳng
hàng.
2. Thực hành
a. Kiểm tra dụng cụ
b. Phân đòa điểm thực
hành
c. Thực hành
d. Kiểm tra
3. Viết thu hoạch
- Các bước thực hiện
thực tế khi thực hành
- Lí do sai số khi thực
hành
- Cho điểm các thành
viên theo ý thức tham
gia thực hành, chuẩn
bò dụng cụ
- Nhận xét ý thức,
thái độ thamgia thực
hành.
Hoạt dộng 4: Dặn dò
- Về coi lại kiến thức đã học, chuẩn bò trước bµi tiết sau học
?1. Tia là gì?
?2. Thế nào là hai tia đối nhau, hai tia cắt nhau, hai tia trùng
nhau?.
- BTVN : Từ bài 14 đến bài 20 Sbt/ 97,98.
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 9
***** Giáo án hình học 6
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
Năm học 2013-2014*****
17/9 /2013
21/9 /2013
Tiết 5 :
Líp: 6B
TiÕt: 2
TIA
I. Mục tiêu:
- Biết đònh nghóa mô tả tia bằng các cách khác nhau, biết
thế nào là hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau
- Rèn luyện kó năng vẽ hình, kó năng tư duy phân loại tia
chung gốc, pháp biểu các mệnh đề toán học chính xác
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thầnh
hợp tác trong học tập
II. Chuẩn bị
-GV : Thước, bảng phụ
-HS : Thước , bảng nhóm
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
Hoạt động
Ghi bảng
thầy
của trò
Hoạt động 1: Bài
cũ
x
O
Vẽ đường thẳng xy y
và điểm O thuộc xy
†
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 10
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
-Ta thấy điểm O chia
đường thẳng xy
Hai phần
thành mấy phần?
-Khi đó hình gồm
điểm O và một
phần đường thẳng
1. Tia
đó gọi là Tia gốc O Tia Ox và tia Oy
-Vậy trên hình trên
x
O
ta có những tia
y
nào?
†
Hoạt động 2: Tia
“ Hình gồm điểm
là gì ?
O và một phần
đường thẳng bò
Ở hình vẽ trên ta
chia ra bởi điểm O
thấy hai tia Ox và Oy
được gọi là một
có gì đặc biệt?
tia gốc O”
=> Hai tia Ox và Oy
Là hai tia chung VD : Tia Ax , By
như vậy gọi là hai
gốc và nằm
tia đối nhau
về hai phía so
A
với O và
x
Hoạt động 3 :Hai tia cùng nằm
đối nhau
trên một
Vậy hai tia đối nhau đường thẳng
y
là hai tia như thế
Là gốc chung
B
nào?
của hai tia đối 2. Hai tia đối nhau
nhau
VD : Hai tia Ox và Oy
đối nhau
- Nếu lấy một
điểm bất kì trên
đường thẳng thì
điểm này có điểm
gì đặc biệt?
?1. Cho học sinh trả
lời tại chỗ
a. Vì hai tia Ax
và By không
chung gốc
b. Hai tia đối
nhau là : Ax
và Ay ; Bx và
By
Có chung gốc
Hoạt động 4: Hai tia và nằm cùng
trùng nhau
một phía so
với gốc và
- Ta có hai tia Ax và nằm trên
tia AB là hai tia trùng một đường
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
x
O
y
Nhận xét:
Mỗi điểm trên
đường thẳng là
. gốc chung của
hai tia đối nhau
3. Hai tia trùng
nhau
?1
A
B
x
- Hai tia Ax và tia AB
là hai tia trùng nhau
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 11
***** Giáo án hình học 6
nhau
- Vậy hai tia trùng
nhau là hai tia như
thế nào?
Từ nay về sau khi
nói cho hai tia mà
không nói gì thêm
thì ta hiểu đó là hai
tia phân biệt
?2. cho học sinh thảo
luận nhóm
Năm học 2013-2014*****
thẳng
Chú ý: < Sgk / 112 >
?2.
Học sinh thảo
luận nhóm
và trình bày,
nhận xét, bổ
sung
Hoạt động 5:
Củng cố
Bài 23sgk/113
Cho học sinh thảo
luận nhóm
Hoạt động 6 :
Dặn dò
- Về xem kó lại
bài học
chuẩn bò tiết
sau luyện tập
- BTVN : Từ bài
24 đến bài 27
Sgk/ 113
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
24/9 /2013
28/9 /2013
Tiết 6
Học sinh thảo
luận nhóm
và trình bày
a. Tia OB trùng với tia
Oy
b. Tia Ox và tia Ax
không trùng nhau vì
hai tia này không
chung gốc
c. Hai tia chung gốc
Ox và Oy không đối
nhau vì Ox và Oy
khong cùng nằm
trên một đường
thẳng
4. Bài tập
Bài 23sgk/113
a
M
N
P
Q
a. – Tia MN, MP, MQ là
các tia trùng nhau
- Tia NP, NQ là hai
tia trùng nhau
b. Không có tia nào
đối nhau vì : Trong ba
tia này không có
hai tia nào có trung
gốc và nằm ở hai
nửa mặt phẳng
Líp: 6B
TiÕt: 2
LUYỆN TẬP
I. Mục tiêu bài học
- Củng cố và khắc sâu kiến thức về tia
- Rèn kó năng vẽ tia, xác đònh tia đối nhau, trùng nhau, điểm
nằm giữa hai điểm, tính chính xác.
- Xây dựng ý thức tự giác, tích cực trong học tập.
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 12
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
II. Chuẩn bị
- GV : Bảng phụ, thước
- HS : Thước
III.Tiến trình dạy học
Hoạt động của
thầy
Hoạt động 1: Luyện
tập
Bài 26 Sgk/113
- Cho học sinh lên vẽ
và trả lời
- Chúng ta có thể
vẽ điểm M như thế
nào nữa ?
Hoạt động
trò
Bài 26 Sgk/113
Học sinh vẽ hình
và trả lời
Học sinh vẽ như
h2
Yêu cầu học sinh vẽ Ox và Oy
hình
Từ O ta có hai tia đối Điểm O
nhau nào ?
Từ hình vẽ điểm nào
nằm giữa hai điểm
còn lại ?
Yêu cầu học sinh vẽ
hình
Điểm A nằm
giữa
Điểm A nằm
Quan sát hình vẽ
giữa
điểm nào nằm giữa
trong ba điểm M, A, C ?
Tương tự trong ba điểm
N, A, B ?
GV hướng dẫn học
sinh vẽ hình
Ghi bảng
(h1)
A
B
M
(h2)
A
M
B
a. Điểm M và B nằm
cùng phía đối với
điểm A
b. Ở h1 điểm B
nằm giữa A và M
Ở h2 điểm M
nằm giữa A và B
Bài 28 Sgk/113
x
N
O
M y
a. Hai tia đối nhau
gốc O là tia Ox
và tia Oy
b. Điểm O nằm giữa
hai điểm M và N
Bài 29 Sgk /114
N
C
A
B
M
a. Trong ba điểm M, A,
C thì A nằm giữa M
và C
b. Trong ba điểm N, A,
B thì A nằm giữa N
và B
bài 31 Sgk/ 114
B
x
A
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 13
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
M
Từ A ta có các tia
nào ?
Từ B ta có các tia
nào ?
Từ C ta có các tia
nào ?
Các tia trùng nhau ?
( từ A, từ C)
A thuộc tia nào và
không thuộc tia
nào ? Dùng kí hiệu
thể hiện
Yêu cầu học sinh vẽ
hình và thực hiện.
Hoạt động 2 : Củng
cố
Kết hợp trong luyện
tập
Học sinh thực
hiện
Học sinh trả lời
tại chỗ
Học sinh thực
hiện
C
y
Bài 26 Sbt/99
A
B
C
a. Các tia gốc A
là:Tia AB, tia AC
Các tia gốc B là: Tia
BA, tia BC
Các tia gốc C là: Tia
CB, tia CA
b. Các tia trùng nhau
là:
Tia AB và tia AC
Tia CB và tia CA
c. A Tia BA; A Tia
BC
Bài 24 Sbt/99
A
O
B
x
y
a. Các tia trùng với
tia Ay là: tia AO, tia
AB
b. Hai tia AB và Oy
không trùng nhau vì
không chung gốc.
Hai tia Ax và By
không đối nhau vì
không chung gốc
Hoạt động 3: Dặn dò
- Về học kó lý thuyết, xem lại các dạng bài tập đã làm.
- Chuẩn bò trước bài 6 tiết sau học: Đoạn thẳng là gì?
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 14
***** Giáo án hình học 6
Ngµy so¹n:
Ngµy d¹y :
Năm học 2013-2014*****
1/10 /2013
5/10 /2013
Líp: 6B
TiÕt: 2
Tiết 7
ĐOẠN THẲNG
I. Mục tiêu bài học
- Học sinh nắm được đònh nghóa đoạn thẳng
- Kó năng vẽ hình, nhận dạng được hai đoạn thẳng cắt nhau,
đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia
- Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực
trong học tập
II. Chuẩn bị
- GV: Bảng phu, thướcï
- HS: Thước thẳng có chia khoảng
III.Tiến trình
Hoạt động của
thầy
Hoạt động 1: Bài
cũ
Lấy hai điểm A và
B. Nối A với B
Khi đó hình gồm hai
điểm A và B gọi là
đoạn thẳng AB
Vậy đoạn thẳng AB
là gì ? VD
A
•.C•.D •.E •.F B
Hoạt động 2:
Đoạn thẳng:
Ta còn gọi đoạn
thẳng AB là đoạn
thẳng nào?
Hoạt động
của trò
A
B
Là hình gồm
hai điểm A và
B và tất cả
các điểm
nằm giữa hai 1. Đoạn thẳng
điểm A và B
Đoạn thẳng AB là
Đoạn thẳng
hình gồm hai điểm
BA
Vậy hai điểm A, B
Hai đầu mút
gọi là ,gì của đoạn
thẳng AB?
A
D
VD:
Cắt nhau
C
B
Lúc này ta nói hai Thước
đoạn thẳng AB và
CD như thế nào
với nhau?
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Ghi bảng
A và B và tất cả
các ý:
điểm n»m
Chú
- Đoạn thẳng AB ta còn
gọi là đoạn thẳng BA
- Hai điểm A, B gọi là
hai đầu mút của đoạn
thẳng AB
2. Đoạn thẳng cắt
đoạn thẳng, cắt tia,
cắt đường thẳng.
a. Đoạn thẳng cắt
đoạn thẳng là hai
đoạn thẳng có một
điểm chung
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 15
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
Vậy để vẽ đoạn
thẳng ta dùng
dụng cụ gì ?
Hoạt động 3: Quan
hệ giữa đoạn,
đường, tia.
Hình vẽ ta có hai
đoạn thẳng cắt
nhau vậy hai đường
thẳng cắt nhau là
hai đoạn thẳng như
thế nào?
Vậy khi nào thì gọi
là đoạn
Thẳng cắt tia?
Khi nào thì gọi là
đoạn thẳng cắt
đường thẳng?
Tuy nhiên ta còn
có một số trường
hợp đặc biệt khi
đoạn thẳng cắt tia,
cắt đoạn thẳng tại
đầu mút hoặc tại
điểm gốc.
VD:
A
O
x
B
Hoạt động 4:
Củng cố
Bài 33 cho học sinh
trả lời tại chỗ
Cho học sinh nhìn
hình vẽ và đọc
tên các đoạn
thẳng
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
VD: A
Khi đoạn
thẳng và tia
có một
điểm chung
Khi đoạn
thẳng và
đường thẳng
có một
điểm chung
I
D
C
D
b. Đoạn thẳng cắt
tia( Khi đoạn thẳng và
tia có một diểm
chung)
A
x
O
B
K
c. Đoạn thẳng cắt
đường thẳng ( Khi
đoạn thẳng và đường
thẳng có một điểm
chung)
A
x
y
B
3. Bài tập
Bài 34 Sgk/116
A
B
C
Có ba đoạn thẳng là:
AB ; BC ; AC
Bài 35 sgk/116
a. R và S; R D. Đúng
và S; R và S Bài 37 Sgk/116
b. Hai điểm
A
B•
P, Q và tất
K
cả các điểm x
nằm giữa hai
điểm P và Q
C
AB, AC, BC
Học sinh vẽ
hình và nhận
xét
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 16
***** Giáo án hình học 6
M’
A
Năm học 2013-2014*****
M
B
Cho học sinh lên
vẽ, nhận xét sau
đó giáo viên
hoàn chỉnh
Hoạt động 5: Dặn dò
- Về coi lại lý thuyết và bài tập
- chuẩn bò trước bài 7 tiết sau học
- ? Để đo độ dài đoạn tahng38 ta làm như thế nào?
- ? Làm thế nào để so sánh hai đoạn thẳng?
- BTVN: Hoàn thành và làm các bài tập còn lại
Tiết 8
ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG
I. Mục tiêu bài học
- Biết đo độ dài đoạn thẳng, nhận biết được một số
dạng thước thông dụng, biết so sánh hai đoạn thẳng
- Rèn kó năng sử dụng thước để đo độ dài đoạn thẳng,
có kó năng áp dụng vào thực tế
- Xây dựng ý thức học tập nghiêm túc, tự giác, tích cực
và tinh thần hợp tác trong học tập
II. Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ, Thước thẳng, thước dây, thước gấp
- HS : Bảng nhóm, thước có chia khoảng.
III. Tiến trình
Hoạt động của
thầy
Hoạt động 1: Đặt
vấn đề
GV vẽ một đoạn
thẳng và đo xác
đònh độ dài
2,5cm
A
B
Vậy 2,5cm khi này
được gọi là gì của
đoạn thẳng AB ?
Để xác đònh độ
dài của đoạn
thẳng ta sử dụng
dụng cụ gì ?
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Hoạt động của
trò
Ghi bảng
1. Đo đoạn
thẳng
VD:
A
B
3cm
Bước 1: Đặt cạnh
Độ dài của đoạn thước đi qua hai
thẳng AB
điểm A và B.
Bước 2: Di chuyển
để vạch 0 của
thước trùng với
Thước thẳng có
một đầu mút
chia khoảng
Bước 3: Xác đònh
độ dài của đoạn
thẳng tại đầu
mút còn lại trên
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 17
***** Giáo án hình học 6
Vậy để hiểu kó hơn
về độ dài đoạn
thẳng chúng ta sẽ
nghiên cứu bài
học hôm nay.
Hoạt động 2: Đo
đoạn thẳng.
Khi đó ta kí hiệu
như thế nào ?
GV cho học sinh vẽ
thêm hai đoạn
thẳng bất kì và đo
độ dài
Vậy để đo độ dài
đoạn thẳng AB ta
làm như thế nào ?
Năm học 2013-2014*****
vạch của thước
Nhận xét:
Mỗi đoạn thẳng
AB = 2,5cm hay BA
có một độ
= 2,5 cm
dài. Độ dài
3cm
đoạn thẳng là
2cm
Chú ý: Khi A, B
Đặt cạnh thước đi trùng nhau, ta nói
qua A và B điểm
khoảng cách
O trùng với vạch giữa hai điểm A
0 của thước, xác và B bằng 0.
đònh độ dài của
đoạn thẳng tại
điểm B trên vạch
của thước
Vậy ta có kết
Mỗi đoạn thẳng
luận gì về độ dài có một độ dài
mỗi đoạn thẳng ?
Hai điểm A và B
Khi khoảng cách
trùng nhau
giữa hai điểm
Chở thành điểm
Khi đó đoạn thẳng
=> gì ?
GV: Suy biến thành
điểm
Độ dài của hai
A và B bằng 0 ta
đoạn thẳng đó
nói như thế nào?
Hoạt động 3: So
sánh
AB = CD
Vậy muốn so sánh
AB < EF, CD < EF
hai đoạn thẳng ta
Hay EF > AB, EF >
dựa vào điều gì ?
CD
Trên hình vẽ ta có Là hai đoạn thẳng
kết luận gì ?
có độ dài bằng
nhau
Vậy hai đoạn thẳng Khi đoạn thẳng AB
bằng nhau là hai
có độ dài lớn
đoạn thẳng như thế hơn độ dài của
nào ?
đoạn thẳng CD
Khi nào thì đoạn
Học sinh thảo luận
thẳng
và trình bày
AB > CD ?
a. EF = GH ; AB = IK
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
2. So sánh hai
đoạn thẳng
VD:
A
2,5cm
B
C
2,5cm
D
E
F
3,5cm
Ta có: AB = CD
AB < EF, CD < EF
Hay EF > AB, EF >
CD
Nhận xét:
* Hai đoạn thẳng
có độ dài bẳng
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 18
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
b. EF < CD
a. Thước dây; b.
Thước gấp
b. Thíc xích
nhau thì bằng
?.1 Cho học sinh
nhau
thảo luận nhóm
* Tỉng hai đoạn
và trình bày và kí
thẳng đoạn
hiệu trong bảng
thẳng nào có
phụ.
Khoảng 2,5
độ dài lớn hơn
?.2 Cho học sinh trả
thì lớn hơn và
lời tại chỗ
ngược lại.
GV giới thiệu cho
Học sinh thực hàng ?.1
học sinh quan sát
đo tại lớp và đo
và tác dụng của
một số dụng cụ
thước dây, thước
cá nhân
gấp bằng thực tế
?.3
?.3. Cho học sinh
1 In sơ = 2,54 cm
thực hiện tại chỗ
Hoạt động 4:
Củng cố
Cho học sinh sử
dụng thước dây đo
chiều rộng và
chiều dài lớp học
và thước gấp
hoặc thước thẳng
đo bảng hay một
số vật dụng cá
nhân.
Hoạt động 5: Dặn dò
- Về xem kó lại lý thuyết và các kiến thức đã học trước
đó, xem lại kiến thức về điểm nằm giữa
- Chuẩn bò trước bài 8 tiết sau học
BTVN: Bài 41 đến bài 45 Sgk/119.
Ngµy
/
/
Gi¸m hiƯu
Tổ
trưởng
Ngày dạy: :
/
/
Tiết 9
KHI NÀO THÌ AM + BM =
AB
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 19
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
I. Mục tiêu bài học
- Học sinh nắm được “ Nếu điểm M nằm giữa A và B thì AM
+ BM = AB “ và biết thêm một số dụng cụ đo độ dài
trên mặt đất.
- Rèn kó năng xác đònh và nhận biết một điểm có nằm
giữa hai điểm hay không, bước đầu tập suy luận dạng “
Nếu có a + b = c và biết hai trong ba số a, b, c thì suy ra
được số thứ ba”
- Xây dựng ý thức nghiêm túc, tích cực, tự giác và tính
cẩn thận khi đo xác đònh và cộng hai đoạn thẳng.
II. Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ, thước, thước dây, thước chữ A
- HS: Bảng nhóm, thước.
III. Tiến trình
Hoạt động của
Hoạt động của
Ghi bảng
thầy
trò
Hoạt động 1: Bài
1. Khi nào thì tổng
cũ
A
M
M’
độ dài hai đoạn
Vẽ đoạn thẳng AB, B
thẳng AM và MB
lấy điểm M trên
bằng độ dài đoạn
đoạn thẳng AB. So AM + MB = AB
thẳng AB
sánh AM + MB với
Nếu điểm M nằm
AB ?
Khi M nằm giữa A
giữa hai điểm A
Vậy khi nào thì AM + và B
và B thì AM+MB =
AB Ngược lại nếu AM
MB = AB
+ MB = AB th× ®iĨm
Giả sử có điểm M’
M n»m gi÷a hai
=> AM’ + M’B = ?
AM’ + M’B = AB
®iĨm A vµ B .
Hoạt động 2: Khi
VD
< Sgk /120 >
nào thì
AM + MB = AB
M nằm giữa A và Vì M nằm giữa A và
Ngược cóAM + MB = B
B
AB=> ?
=> AM + MB = AB
Cho học sinh phát
(1)
biểu tổng quát ?
Thay AM = 3cm, AB =
8cm vào (1)
=> 3 + MB = 8
Cho học sinh đọc đề
MB = 8 – 3
bài VD trong
Vậy MB = 5 (cm)
SGK/120
Nằm giữa A và B 2. Một vài dụng
Theo bài cho M như
cụ đo khoảng
thế nào với AB ?
AM + MB = AB
cách giữa hai
=> Kết luận nào ? Thay AM = 3cm, AB
điểm trên mặt
Để tính được MB ta
= 8cm vào (1)
đất.
làm như thế nào ? = 5 cm
< Xem Sgk/120, 121 >
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 20
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
=> MB = ?
Hoạt động 3; Một
số dụng cụ đo
GV giiới thiệu cho
học sinh một số
dụng cụ đo khoảng Ta có thể dùng
3. Bài tập
cách giữa hai điểm nhiều dụng cụ để Bài 50 Sgk/121
trên mặt đất.
đo khoảng cách
Ta có V nằm giữa
Cho học sinh quan
giữa hai điểm
hai điểm T và A
sát và thực hiện
trên mặt đất, có Bài 47 Sgk/121
đo một số khoảng thể đo nhiều lần Vì M thuộc đoạn
cách trong lớp học. và cộng các kết thẳng EF
=> Nhận xét ?
quả đo lại
=> EM + MF = EF (1)
Học sinh thảo luận Thay EM = 4cm, EF =
Hoạt động 4:
nhóm, trình bày
8cm vào (1)
Củng cố
nhận xét.
=> 4 + MF = 8
Bài 50 Sgk/121 cho
Nằm giữa E và F
MF = 4 (cm)
học sinh thảo luận EM + MF = EF
Vậy EM = MF
nhóm.
Tìm được MF
M ? với E và F
MF = 8 – 4 = 4 ( cm)
=> kết luận nào ?
để so sánh EM và
MF ta phải tìm được Vậy EM = MF
gì ?
=> cách tính
=> Kết luận ?
Hoạt động 5: Dặn dò
- Về xem kó lại lý thuyết và các dạng bài tập tiết sau
luyện tập
- BTVN: Bài 46, 48, 49, 51 Sgk/121, 122.
Ngµy
/
/
Gi¸m hiƯu
Tổ
trưởng
Ngày dạy: :
/
/
Tiết 10
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
LUYỆN TẬP
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 21
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
I. Mục tiêu bài học
- Củng cố kiến thức về đoạn thẳng, điểm nằm giữa,
cộng đoạn thẳng
- Rèn kó năng vẽ hình, so sánh, vận dụng , xác đònh điểm
nằm gưóa hai điểm. Bước đầu tập suy luận.
- Xây dựng ý thức tích cự, tự giác, có thái độ ,nghiêm
túc.
II. Phương tiện dạy học
- GV: Bảng phụ, thước có chia khoảng
- HS: Thước có chia khoảng.
III. Tiến trình
Hoạt động của
thầy
Hoạt động 1:
Luyện tập
Bài 46
Điểm N như thế
nào với hai điểm I
và K
=> được biểu thức
nào ?
Để tìm được IK ta
làm như thế nào ?
Cho học sinh thực
hiện.
Hoạt động của
trò
Bài 46 Sgk/121
Nằm giữa hai
Vì điểm N nằm
điểm I và K
gưóa hai điểm I và
K nên:
IN + NK = IK
IN +NK = IK
Thay IN = 3cm, NK = Thay IN = 3cm, NK =
6cm
6cm ta được:
IK = 9cm
3 + 6 = 9 (cm)
Vậy IK = 9cm
Cộng số đo các
lần đo lại
Bài 48
Để tính được chiều
rộng của lớp học
ta làm như thế
nào ?
1/5 của 1,25m = ?
=> Kết quả ?
Cho học sinh vẽ hình
Cho học sinh thực
hành đo tại lớp
bàng thước dài
1m.
Ghi bảng
25cm = 0,25 cm
5,25m
A
B
N
M
AM = BN
Điểm nằm giữa
hai điểm
Dự đoán AM ? BN
Dựa vào kiến thức AB
nào để có thể
AB – MB
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Bài 48 Sgk/121
Vì sau mỗi lần đo
thì các điểm đo
thẳng hàng và
nằm giữa hai
mép tường nên:
Chiều rộng lớp
học là :
1,25 . 4 + 1,25: 5
= 5,25 (m)
Đáp số :
5,25 m
Bài 49 Sgk/121
Th1:
A
N
M
B
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 22
***** Giáo án hình học 6
suy ra được AM =
BN ?
GV hướng dẫn và
cùng học sinh thực
hiện
AM + MB=?
=> AM = ?
Tương tự AN + NB = ?
=> NB =?
Mà MB ? AN
=> Kết luận ?
Năm học 2013-2014*****
Vì M nằm giữa A
và B
Ta có AM + MB =
AB
=>
AM
=AB – MB
Vì N nằm giữa A
và B nên:
AN + NB =
A nằm giữa V và T AB
=>
NB
= AB –
VA < VT
AN
=> A nằm giữa V Mà MB = AN
Ba điểm này thẳng và T
=> AM = NB
hàng với nhau
Th 2:
Mà TA ? VT ?
A
M
N
=>Kết luận gì ?
B
hay ta có thể sử
dụng đoạn thẳng
( Cánh làm tương
nào để nhận biết
tự TH 1)
điểm nào nằm
Bài 52 Sgk/122
giữa hai điêm còn
Vì TA < VT =>A
lại ?
nằm giữa V và T
Hay VA<VT => A
Hoạt động 2:
nằm giữa V và T
Củng cố
T 1cm A 2cm
Kết hợp trong
V
luyện tập
3cm
Hoạt động 3: Dặn dò
- Về xem lại toàn bộ kiến thức về đoạn thẳng, điểm
nằm giữa và các dạng bài tập đã làm
- Chuẩn bò copa, thước có chia khoảng tiết sau học cách
vẽ đoạn thẳng khi biết độ dài
- BTVN: Bài 44 đến bài 48 Sbt/102.
Ngµy
/
/
Gi¸m hiƯu
Tổ trưởng
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
AB
AB – AN
MB = AN
=> AM = NB
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 23
***** Giáo án hình học 6
Ngày dạy: :
Năm học 2013-2014*****
/
Tiết 11
/
VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI
I. Mơc tiªu
- Biết cách vẽ đoạn thẳng trên tia, nắm được trên tia Ox
chỉ có một điểm M sao cho OM = a (a> 0)
- Có kó năng vẽ đoạn thẳng khi cho trước độ dài, kó
năng sử dụng DCHT
- Xây dựng ý thức học tập tự giác, tích cực và tinh thần
hợp tác trong học tập
II. Phương tiện dạy học
- GV: Thước, Compa
- HS: Thước, Compa
III. Tiến trình
Hoạt động của
thầy
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Hoạt động
của trò
Ghi bảng
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 24
***** Giáo án hình học 6
Năm học 2013-2014*****
Hoạt động 1: Vẽ
đoạn thẳng trên
tia.
GV: Hướng dẫn học
sinh vẽ
VD1:
O
O
1. Vẽ đoạn thẳng
trên tia
VD1: Trên tia Ox vẽ
đoạn thẳng OM có
độ dài 2cm
M
x
0
1
2
3
4
O
M
Vạch 0 trùng
x
với O, thước
0
1
2
3
4
trùng với tia Ox
Đặt thước như thế Đành dấu tại
nào ?
vạch số 2 của
thước
Xác đònh điểm M
Chỉ xác đònh
như thế nào ?
được một điểm
M
Vậy trên tia Ox ta
xác đònh được mấy
điểm M như vậy ?
=> Nhận xét ?
O
M
1
2
3
O
M
A
B
O
x
N
x
0
1
2
3
4
Điểm nào nằm
giữa hai điểm còn M nằm giữa O
lại ?
và N
Vì sao ?
Vậy trên tia Ox có Vì 2 cm < 3 cm
OM = a,
ON = b nếu a < b
=> Kl gì ?
M nằm giữa O
và N
Hoạt động 3:
Củng cố
Cho hai học sinh lện
***** Giáo viên: Phạm Bá Thanh
Nhận xét:
Trên tia Ox bao giờ
cũng vẽ được
một và chỉ một
điểm M sao cho OM
= a ( độ dài cho
trước)
VD2: Cho đoạn thẳng
AB vẽ đoạn thẳng
CD sao cho CD = AB.
Cách vẽ:(SGK)
C
D
2 cm
4
0
2 cm
2. Vẽ hai đoạn
thẳng trên tia
VD: Sgk/123
N
x
x
x
GV hướng dẫn học
sinh sử dụng thước
và compa vẽ hình
Hoạt động 2: Vẽ
hai đoạn thẳng
trên tia.
M
M
N
3cm
Điểm M nằm giữa
hai điểm O và N. Vì
2 cm < 3 cm
Nhận xét:
Trên tia Ox, OM =
a, ON = b, nếu a <
b thì điểm M nàm
giữa hai điểm O
và N
a
O
x
M
N
b
3. Bài tập
Bài 53 Sgk/124
O 3 cm
M
x
N
Trường thcs Thiết Kế ***** Trang 25
