HỒ SƠ CÁ NHÂN TAI LIEUTK so ghi BDTX Thanh

PHẦN I
KẾ HOẠCH BDTX CÁ NHÂN NĂM HỌC 2013-2014
(Đây là kế hoạch BDTX đã được nhà trường phê duyệt)
I. Mục tiêu của việc BDTX:
- Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã
hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng
lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu
nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng
cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành.
- Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi
dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên
của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
II. Nội dung BDTX:
1. Khối kiến thức bắt buộc
- Nội dung bồi dưỡng 1 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh
Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của
Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và
đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp
theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục.
- Nội dung bồi dưỡng 2 (khối kiến thức bắt buộc, thời lượng: 30 tiết):
Một số hình thức tổ chức dạy học phân hóa đối tượng môn Toán ở trường THCS
2. Khối kiến thức tự chọn.
- Nội dung bồi dưỡng 3 (khối kiến thức tự chọn, thời lượng: 60 tiết):
(Thời gian thực hiện : Từ tháng 6/2013 đến tháng 8 /2014 :)

1


Yêu cầu

chuẩn nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng

Tên và nội dung mô đun

Phương pháp dạy học tích cực
1. Dạy học tích cực
2. Các phương pháp, kĩ thuật dạy học
tích cực
3. Sử dụng các phương pháp, kĩ thuật
dạy học tích cực

Mục tiêu
Bồi dưỡng

Vận dụng được
các kĩ thuật dạy
học tích cực và
các
phương
pháp dạy học
tích cực

Tăng
cường năng
Có biện pháp để
lực dạy học Dạy học với công nghệ thông tin
1. Vai trò của công nghệ thông tin nâng cao hiệu
quả dạy học nhờ

trong dạy học
2. Ứng dụng công nghệ thông tin sự hỗ trợ của
công nghệ thông
trong dạy học
tin
Kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy
học
Tăng
cường năng 1.Kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra: xác
định mục tiêu kiểm tra; hình thức
lực kiểm
kiểm tra; xây dựng ma trận đề kiểm
tra, đánh
giá kết quả tra; viết đề kiểm tra, xây dựng
học tập của hướng dẫn chấm
2.Kĩ thuật phân tích kết quả kiểm tra
học sinh
đánh giá nâng cao hiệu quả dạy học
Phát triển Giáo dục kĩ năng sống cho học
năng lực tổ sinh THCS
chức các 1. Quan niệm và phân loại kỹ năng
hoạt động sống
giáo dục 2. Vai trò và mục tiêu giáo dục kỹ
năng sống cho học sinh
3. Nội dung và nguyên tắc giáo dục
kỹ năng sống cho học sinh THCS
4. Phương pháp giáo dục kỹ năng

Sử dụng được các
kĩ thuật kiểm tra

đánh giá trong
dạy học.

Có kĩ năng tổ
chức giáo dục kỹ
năng sống qua các
môn học và hoạt
động giáo dục

Thời
gian
tự học
(tiết)

Thời gian học
tập trung
(tiết)
Lý
Thực
thuyết hành

10

2

3

10

2

3

10

2

3

15

2


Yêu cầu
chuẩn nghề
nghiệp cần
bồi dưỡng

Mục tiêu
Bồi dưỡng

Tên và nội dung mô đun
sống cho học sinh THCS qua các
môn học và hoạt động giáo dục

Thời
gian
tự học
(tiết)

Thời gian học
tập trung
(tiết)

III. Hình thức BDTX:
Bồi dưỡng thường xuyên bằng tự học: Có thể kết hợp với các sinh hoạt nghiệp vụ tại tổ
bộ môn của nhà trường.
- Hình thức học tập BDTX của GVchủ yếu là lấy việc tự học của người học là chính (tự
nghiên cứu thông tin trên mạng, nghiên cứu tài liệu)
- Chương trình BDTX năm học 2013 -2014 được tiến hành theo hình thức :
+ Bồi dưỡng thông qua các lớp tập huấn do Sở GD, Phòng GD, trường tổ chức.
+ Bồi dưỡng thông qua tự học , tự bồi dưỡng của giáo viên.
+ Bồi dưỡng thông qua việc tự xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch giảng dạy; qua
sinh hoạt chuyên môn cụm, tổ, nhóm chuyên môn; qua Hội giảng, thao giảng, dự giờ đồng
nghiệp; qua tự làm ĐDDH phục vụ giảng dạy, dự thi các cấp…
IV. Đề nghị tổ chức bồi dưỡng tập trung các nội dung bồi dưỡng sau:
Nội dung BDTX : Dạy học với công nghệ thông tin
1. Vai trò của công nghệ thông tin trong dạy học
2. Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
Năng lực cá nhân, giáo viên thấy đây những nội dung bồi dưỡng khó, cần phải có sự
hướng dẫn của báo cáo viên, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm đề nghị cơ quan quản lý cấp
trên tổ chức các lớp bồi dưỡng tập trung.

IV. Kế hoạch BDTX cụ thể hàng tháng:
Thời gian

Nội dung BDTX

Số tiết

(1)

(2)

(3)

Hình thức
BDTX
(4)

Kết quả cần đạt
được
(5)
3


Tháng
6/2013

Mô đun thứ nhất
(mô đun 18)
Phương pháp dạy học
tích cực.
1. Dạy học tích cực

Tháng
7/2013

2. Các phương pháp, kĩ

thuật dạy học tích cực
3. Sử dụng các phương
Tháng
pháp, kĩ thuật dạy học
8,9/2013
tích cực
Mô đun thứ hai
(mô đun 19)
Dạy học với công
Tháng
nghệ thông tin
10/2013
1. Vai trò của công
nghệ thông tin trong
dạy học
2. Ứng dụng công nghệ
Tháng
thông tin trong dạy
11,12/2014 học

Tháng
1/2014

Tháng
2/2014

Mô đun thứ ba
(mô đun 24)
Kĩ thuật kiểm tra đánh
giá trong dạy học.

1.Kĩ thuật biên soạn đề
kiểm tra: xác định
mục tiêu kiểm tra;
hình thức kiểm tra;
xây dựng ma trận đề
kiểm tra; viết đề kiểm
tra, xây dựng hướng
dẫn chấm
2.Kĩ thuật phân tích kết
quả kiểm tra đánh giá
nâng cao hiệu quả dạy
học

5
5
5

7

Giáo viên có thêm
kiến thức kĩ năng
- Gv tự bồi
về phương về
dưỡng 10 tiết
phương pháp dạy
- Tập trung 5 tiết
học tích cực, từ đó
vận dụng được
các kĩ thuật vào
dạy học tích cực

Qua mô đun này
giáo viên tích lũy
thêm cho mình
kiến thức về công
nghệ thông tin và
- Gv tự bồi
ứng dụng công
dưỡng 10 tiết
nghệ thông tin
- Tập trung 5 tiết
trong dạy học

8

8

7

Qua mô đun này
giáo viên tiếp thu
thêm kiến thức về
kĩ thuật kiểm tra
đánh giá trong dạy
học, kĩ thuật biên
- Gv tự bồi
soạn đề kiểm tra,
dưỡng 10 tiết
kĩ thuật phân tích
- Tập trung 5 tiết kết quả kiểm tra
đánh giá từ đó vận

dụng tốt vào công
tác kiểm tra đánh
giá học sinh nâng
cao hiệu quả dạy
học

4


Tháng
3,4/2014

Tháng
5/2014
Tháng
6/2014

Tháng
7,8/2014
Tổng

Mô đun thứ tư
(mô đun 35)
Giáo dục kĩ năng
sống cho học sinh
THCS
1. Quan niệm và phân
loại kỹ năng sống
2. Vai trò và mục tiêu
giáo dục kỹ năng sống

cho học sinh
3. Nội dung và nguyên
tắc giáo dục kỹ năng
sống cho học sinh
THCS
4. Phương pháp giáo
dục kỹ năng sống cho
học sinh THCS qua các
môn học và hoạt động
giáo dục

15

3
4

- Gv tự bồi
dưỡng 15 tiết

Qua mô đun này
giáo viên có thêm
kinh nghiệm giáo
dục kĩ năng sống
cho học sinh
THCS và từ đó
vận dụng lồng
ghép vào tiết học
giáo kĩ năng sống
cho học sinh

4

4

60

PHẦN II
TIẾN TRÌNH VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN KẾ HOẠCH BDTX
NĂM HỌC 2013-2014.
5


(Ở phần này giáo viên ghi chép những nội dung đã bồi dưỡng theo tiến trình năm học,
từ tháng 9/2013 đến tháng 4/2014)
A. NỘI DUNG 1:
1. Nội dung bồi dưỡng : (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)
Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước và của Tỉnh
Thanh Hóa, trong đó tập trung đi sâu vào các vấn đề như: Nghị quyết Đại hội lần thứ XI của
Đảng về giáo dục và đào tạo; Tình hình và xu hướng phát triển kinh tế-xã hội, giáo dục và
đào tạo của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn 2012-2015 và những năm tiếp
theo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2012-2013 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chuẩn nghề
nghiệp giáo viên; các văn bản chỉ đạo của các cơ quan quản lý giáo dục.
2. Thời gian bồi dưỡng:
Từ ngày 01 tháng 8 năm 2013 đến ngày 30 tháng 9 năm 2014.
3. Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung. Nếu BD
bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).
Bồi dưỡng bằng hình thức tự học
4. Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)
- Nội dung 11 nhiệm vụ trọng tâm của Bộ GD-ĐT từ nay đến 2016.
- Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

- Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục, đào tạo từ
năm học 2013 – 2014.
- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4.
- Tình hình Biển Đông.
5. Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại
đơn vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)
- Nghị quyết Hội nghị Trung ương 4
- Tình hình Biển Đông.
- Đưa nội dung phòng chống tham nhũng vào giảng dạy tại các cơ sở giáo dục, đào tạo từ
năm học 2013 – 2014
6


6. Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm
giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề
xuất cho những nội dung khó nêu trên):
- Nội dung khó: Lý luận kách mệnh tiền phong .
- Ý kiến đề xuất cho nội dung khó nêu trên là thuyết giảng.
7. Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào
thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)
Bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào thực tiễn công tác được
khoảng 85 % so với yêu cầu và kế hoạch .

Họ và tên
(Chữ ký của giáo viên)

Phạm Bá Thanh
B. NỘI DUNG 2:
1. Nội dung bồi dường: (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)
7

……………………………………………………………………………………
2. Thời gian bồi dưỡng:
Từ ngày….tháng….năm…….đến ngày……tháng…..năm…….
……………………………………………………………………………………
3. Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung. Nếu BD
bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).
……………………………………………………………………………………
4. Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)
……………………………………………………………………………………
5. Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo dục tại đơn
vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)
……………………………………………………………………………………
6. Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm
giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề
xuất cho những nội dung khó nêu trên):
……………………………………………………………………………………
7. Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào
thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)
……………………………………………………………………………………
C. NỘI DUNG 3:
1. Nội dung bồi dường: (ghi rõ các nội dung bồi dưỡng)
……………………………………………………………………………………
Từ ngày….tháng….năm…….đến ngày……tháng…..năm…….
……………………………………………………………………………………
3. Hình thức bồi dưỡng: (ghi rõ BD bằng hình thức tự học hay tập trung. Nếu BD
bằng hình thức tập trung thì nêu rõ địa điểm và họ tên báo cáo viên).
8

……………………………………………………………………………………
4. Kết quả đạt được: (ghi rõ đã tiếp thu, nắm bắt được những kiến thức nào)
……………………………………………………………………………………
5. Những nội dung bản thân sẽ vận dụng vào thực tiễn giảng dạy và giáo
dục tại đơn vị: (nêu rõ các nội dung vận dung vào thực tế và cách thức vận dụng)
……………………………………………………………………………………
6. Những nội dung khó và những đề xuất về cách thức tổ chức bồi dưỡng nhằm
giải quyết những nội dung khó này (ghi rõ từng nội dung, đơn vị kiến thức khó, ý kiến đề
xuất cho những nội dung khó nêu trên):
……………………………………………………………………………………

7. Tự đánh giá (nêu rõ bản thân sau khi bồi dưỡng đã tiếp thu và vận dụng được vào
thực tiễn công tác được bao nhiêu % so với yêu cầu và kế hoạch)
……………………………………………………………………………………

Kết quả đánh giá, xếp loại BDTX của giáo viên theo học kỳ, năm học: (Ghi vào trang
cuối cùng của sổ)

KQ đánh giá

Học kỳ I
ĐTB
XL

Học kỳ II
ĐTB
XL

Cả năm

ĐTB
XL

Kết quả tự đánh giá của cá nhân
Kết quả đánh giá của Tổ chuyên
môn
Kết quả xếp loại của nhà trường

9


Họ và tên
(Chữ ký của giáo viên)

Phạm Bá Thanh

10